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Titre : L'AUTOFORMATION DANS LA FORMATION PROFESSIONNELLE Type de document : texte imprimé Auteurs : Philippe CARRE Editeur : LA DOCUMENTATION FRANCAISE Année de publication : 1992 Collection : RECHERCHE EN FORMATION CONTINUE Importance : 203 p. Catégories : ANDRAGOGIE
AUTOFORMATION
AUTONOMIE
FORMATION EXPERIENTIELLE
INDIVIDUALISATION
METACOGNITIONRésumé : A partir de l'analyse des publications parues en français ou en anglais au cours de la décennie 1980-1990 sur ce sujet, l'auteur passe en revue ces courants théoriques, développe la conception américaine de l'"apprentissage autodirigé", encore peu connue en France et en propose une première application pratique sous la forme de 7 mesures d'accompagnement en milieu institutionnel.
Au sommaire :
1. Pourquoi l'autoformation ? :
- Une notion séduisante
- Evolution du travail et autoformation
- Evolution de la formation et autoformation
- Evolution culturelle et autoformation
2. Un "foyer de conceptualisation" de l'autonomie :
- Une pléthore de descripteurs
- La recherche en langue française
- La recherche en langue anglaise
- Sept courants
- Un foyer de conceptualisation de l'autonomie en formation
3. La galaxie de l'autoformation :
- L'autodidaxie : apprendre en dehors des systèmes éducatifs
- La formation individualisée : apprendre sans formateur
- La formation métacognitive : apprendre à apprendre
- La formation expérientielle : apprendre par l'expérience
- L'organisation autoformatrice : apprendre dans et par l'organisation
- La formation autodirigée : exercer le contrôle de son apprentissage
- L'auto-éducation permanente : produire son éducation
4. L'autodirection de l'apprentissage :
- L'autodirection : les trois niveaux de contrôle de l'apprentissage
- Le contrôle social
- Le contrôle pédagogique
- Le contrôle psychologique
- L'autodirection en formation professionnelle
5. Accompagner l'autoformation :
- Eléments des dispositifs d'autoformation accompagnée
- Premier pilier : le projet individuel
- Deuxième pilier : le contrat pédagogique
- Troisième pilier : un mécanisme de préformation
- Quatrième pilier : des formateurs facilitateurs
- Cinquième pilier : un environnement ouvert de formation
- Sixième pilier : l'alternance individuel-collectif
- Septième pilier : un triple niveau de repli
6. De l'utopie à la nécessité : les implications de la recherche sur l'autoformation :
- La formation en entreprise : un partenariat pédagogique ?
- La formation des adultes : vers l'andragogie ?
- Education et autoformation permanente ?
- La formation initiale : développer le désir et la capacité d'autoformation ?
- Ethique de l'autoformation.Permalink : http://www.acteursfpl.paysdelaloire.fr/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_display L'AUTOFORMATION DANS LA FORMATION PROFESSIONNELLE [texte imprimé] / Philippe CARRE . - LA DOCUMENTATION FRANCAISE, 1992 . - 203 p.. - (RECHERCHE EN FORMATION CONTINUE) .
Catégories : ANDRAGOGIE
AUTOFORMATION
AUTONOMIE
FORMATION EXPERIENTIELLE
INDIVIDUALISATION
METACOGNITIONRésumé : A partir de l'analyse des publications parues en français ou en anglais au cours de la décennie 1980-1990 sur ce sujet, l'auteur passe en revue ces courants théoriques, développe la conception américaine de l'"apprentissage autodirigé", encore peu connue en France et en propose une première application pratique sous la forme de 7 mesures d'accompagnement en milieu institutionnel.
Au sommaire :
1. Pourquoi l'autoformation ? :
- Une notion séduisante
- Evolution du travail et autoformation
- Evolution de la formation et autoformation
- Evolution culturelle et autoformation
2. Un "foyer de conceptualisation" de l'autonomie :
- Une pléthore de descripteurs
- La recherche en langue française
- La recherche en langue anglaise
- Sept courants
- Un foyer de conceptualisation de l'autonomie en formation
3. La galaxie de l'autoformation :
- L'autodidaxie : apprendre en dehors des systèmes éducatifs
- La formation individualisée : apprendre sans formateur
- La formation métacognitive : apprendre à apprendre
- La formation expérientielle : apprendre par l'expérience
- L'organisation autoformatrice : apprendre dans et par l'organisation
- La formation autodirigée : exercer le contrôle de son apprentissage
- L'auto-éducation permanente : produire son éducation
4. L'autodirection de l'apprentissage :
- L'autodirection : les trois niveaux de contrôle de l'apprentissage
- Le contrôle social
- Le contrôle pédagogique
- Le contrôle psychologique
- L'autodirection en formation professionnelle
5. Accompagner l'autoformation :
- Eléments des dispositifs d'autoformation accompagnée
- Premier pilier : le projet individuel
- Deuxième pilier : le contrat pédagogique
- Troisième pilier : un mécanisme de préformation
- Quatrième pilier : des formateurs facilitateurs
- Cinquième pilier : un environnement ouvert de formation
- Sixième pilier : l'alternance individuel-collectif
- Septième pilier : un triple niveau de repli
6. De l'utopie à la nécessité : les implications de la recherche sur l'autoformation :
- La formation en entreprise : un partenariat pédagogique ?
- La formation des adultes : vers l'andragogie ?
- Education et autoformation permanente ?
- La formation initiale : développer le désir et la capacité d'autoformation ?
- Ethique de l'autoformation.Permalink : http://www.acteursfpl.paysdelaloire.fr/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_display Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Disponibilité 2501 E1.4CAR ouvrage Disponible
Titre : LES FORMATIONS EN ALTERNANCE Type de document : texte imprimé Auteurs : Corinne LESPESSAILLES ; Madeleine MAILLEBOUIS ; Catherine MATHEY-PIERRE ; Isabelle RITZLER ; Michel DRAGHI ; José ROSE ; Vincent MERLE ; Madeleine FIGEAT ; Lucie TANGUY ; Marie-Christine COMBES ; Marie-Laure CHAIX ; Daniel CHARTIER ; Patrick CHAUVET ; Lilianne VOLERY ; Gilles GATEAU ; Béatrice APPAY ; Philippe CASELLA ; Pierre TRIPIER ; Maria VASCONCELLOS ; Martine MOBUS ; Eric VERDIER ; Jean-Pierre JALLADE Editeur : LA DOCUMENTATION FRANCAISE Année de publication : 1992 Collection : RECHERCHE EN FORMATION CONTINUE Importance : 401 p. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-11-002723-8 Prix : 250 F. Catégories : ALTERNANCE
FORMATION SITUATION TRAVAIL
TUTEURRésumé : L'alternance est dans "l'air du temps" : les formations alternées se multiplient que ce soit dans le cadre de la formation initiale (secondaire ou supérieure) ou dans celui de la formation continue. Ce sujet fait l'objet d'approches diversifiées et complexes, et suscite de multiples réflexions, parfois contradictoires.
Dans cet ouvrage collectif, la parole a été donnée à des chercheurs et praticiens de la formation afin de dresser un état des réflexions et pratiques. Les différents chapitres abordent les réalités sociales, politiques, pédagogiques et méthodologiques de l'alternance.
Au sommaire :
Partie I : Présentation, repères
Partie II : Analyses historiques
Partie III : Formes de développements en France :
- dans les filières de formation : l'apprentissage, l'enseignement agricole, l'enseignement professionnel et technique, l'enseignement supérieur
- dans le cadre de la politique de l'emploi
- dans les secteurs professionnels
Partie IV : L'alternance à l'étranger :
- en Europe
- dans les autres pays
Partie V : Les partenaires :
- jeunes
- autres publics
- formateurs et tuteurs
- entreprises
- établissements et organismes de formation
- syndicats
Partie VI : Alternances et pédagogies :
- les processus d'apprentissage
- les méthodes pédagogiques
- pratiques de formation construites autour de situations de travail
- évaluation et validation des acquis
- les outils pédagogiques
Partie VII : Orientation et socialisation :
- orientation et alternance
- socialisation professionnelle et alternance.Permalink : http://www.acteursfpl.paysdelaloire.fr/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_display LES FORMATIONS EN ALTERNANCE [texte imprimé] / Corinne LESPESSAILLES ; Madeleine MAILLEBOUIS ; Catherine MATHEY-PIERRE ; Isabelle RITZLER ; Michel DRAGHI ; José ROSE ; Vincent MERLE ; Madeleine FIGEAT ; Lucie TANGUY ; Marie-Christine COMBES ; Marie-Laure CHAIX ; Daniel CHARTIER ; Patrick CHAUVET ; Lilianne VOLERY ; Gilles GATEAU ; Béatrice APPAY ; Philippe CASELLA ; Pierre TRIPIER ; Maria VASCONCELLOS ; Martine MOBUS ; Eric VERDIER ; Jean-Pierre JALLADE . - LA DOCUMENTATION FRANCAISE, 1992 . - 401 p.. - (RECHERCHE EN FORMATION CONTINUE) .
ISBN : 978-2-11-002723-8 : 250 F.
Catégories : ALTERNANCE
FORMATION SITUATION TRAVAIL
TUTEURRésumé : L'alternance est dans "l'air du temps" : les formations alternées se multiplient que ce soit dans le cadre de la formation initiale (secondaire ou supérieure) ou dans celui de la formation continue. Ce sujet fait l'objet d'approches diversifiées et complexes, et suscite de multiples réflexions, parfois contradictoires.
Dans cet ouvrage collectif, la parole a été donnée à des chercheurs et praticiens de la formation afin de dresser un état des réflexions et pratiques. Les différents chapitres abordent les réalités sociales, politiques, pédagogiques et méthodologiques de l'alternance.
Au sommaire :
Partie I : Présentation, repères
Partie II : Analyses historiques
Partie III : Formes de développements en France :
- dans les filières de formation : l'apprentissage, l'enseignement agricole, l'enseignement professionnel et technique, l'enseignement supérieur
- dans le cadre de la politique de l'emploi
- dans les secteurs professionnels
Partie IV : L'alternance à l'étranger :
- en Europe
- dans les autres pays
Partie V : Les partenaires :
- jeunes
- autres publics
- formateurs et tuteurs
- entreprises
- établissements et organismes de formation
- syndicats
Partie VI : Alternances et pédagogies :
- les processus d'apprentissage
- les méthodes pédagogiques
- pratiques de formation construites autour de situations de travail
- évaluation et validation des acquis
- les outils pédagogiques
Partie VII : Orientation et socialisation :
- orientation et alternance
- socialisation professionnelle et alternance.Permalink : http://www.acteursfpl.paysdelaloire.fr/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_display Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Disponibilité 2733 E1.2LES ouvrage Disponible
Titre : L'INDIVIDUALISATION DE LA FORMATION EN QUESTIONS Type de document : texte imprimé Auteurs : Jean BESANCON ; Philippe MAUBANT ; Claude OUZILOU Editeur : LA DOCUMENTATION FRANCAISE Année de publication : 1994 Collection : RECHERCHE EN FORMATION CONTINUE Importance : 203 p. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-11-003087-0 Prix : 160 F. Catégories : INDIVIDUALISATION Résumé : Ce livre cherche à éclairer la notion complexe d'individualisation de la formation et les pratiques qui s'en réclament, en réunissant les contributions variées et parfois contradictoires de chercheurs et de praticiens se référant à des champs disciplinaires très différents : histoire, philosophie, droit, psychanalyse, sociologie, économie, psychologie, sciences de l'éducation.
Au sommaire :
I- REFLEXIONS ET ENTRETIENS PREPARATOIRES :
- Pourquoi une réflexion sur l'individualisation de la formation ?
II- IDEOLOGIES ET ENJEUX SOUS-JACENTS A LA NOTION D'INDIVIDUALISATION :
- Place des interactions sociales dans le processus d'individualisation
- Individualisme démocratique et culture humaniste
- L'individualisation sous le regard du sociologue
III- INTERPELLER LES THEORIES ET MODELES A DISPOSITION POUR TENTER DE DEFINIR ET CARACTERISER LA NOTION D'INDIVIDUALISATION DE LA FORMATION :
- L'individualisation de la formation : repères historiques
- Individualisation et métacognition : vers une éthique de la formation
- De l'individu à la personnalité : la pédagogie des jésuites
- Le cadre de l'individuation
IV- LIENS ENTRE CONCEPTS ET PRATIQUES D'INDIVIDUALISATION :
- L'individuel et l'universel dans l'apprentissage et le développement cognitif
- Individualisation de la formation ? A propos de la reconversion des adultes peu qualifiés
- Du droit individuel à la formation
V- ATELIERS :
- Parcours personnalisés et individualisation des apprentissages
- Les conditions cognitives de l'individualisation de la formation
- Le rôle du groupe dans l'individualisation de la formation
- L'individualisation dans l'enseignement : oui, mais à quel prix ?
- L'individualisation et le renouveau des pratiques de formation des publics faiblement qualifiés
VI- INDIVIDUALISATION DE LA FORMATION : PARADOXES ET CONTRADICTIONS :
- Vers une gestion individualisée des compétences
- Socialisation et individualisation : l'exemple des formations innovantes en entreprise
- Le point de vue d'un syndicaliste
POSTFACE : La question de l'individualisation de la formation : quoi de neuf ?Permalink : http://www.acteursfpl.paysdelaloire.fr/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_display L'INDIVIDUALISATION DE LA FORMATION EN QUESTIONS [texte imprimé] / Jean BESANCON ; Philippe MAUBANT ; Claude OUZILOU . - LA DOCUMENTATION FRANCAISE, 1994 . - 203 p.. - (RECHERCHE EN FORMATION CONTINUE) .
ISBN : 978-2-11-003087-0 : 160 F.
Catégories : INDIVIDUALISATION Résumé : Ce livre cherche à éclairer la notion complexe d'individualisation de la formation et les pratiques qui s'en réclament, en réunissant les contributions variées et parfois contradictoires de chercheurs et de praticiens se référant à des champs disciplinaires très différents : histoire, philosophie, droit, psychanalyse, sociologie, économie, psychologie, sciences de l'éducation.
Au sommaire :
I- REFLEXIONS ET ENTRETIENS PREPARATOIRES :
- Pourquoi une réflexion sur l'individualisation de la formation ?
II- IDEOLOGIES ET ENJEUX SOUS-JACENTS A LA NOTION D'INDIVIDUALISATION :
- Place des interactions sociales dans le processus d'individualisation
- Individualisme démocratique et culture humaniste
- L'individualisation sous le regard du sociologue
III- INTERPELLER LES THEORIES ET MODELES A DISPOSITION POUR TENTER DE DEFINIR ET CARACTERISER LA NOTION D'INDIVIDUALISATION DE LA FORMATION :
- L'individualisation de la formation : repères historiques
- Individualisation et métacognition : vers une éthique de la formation
- De l'individu à la personnalité : la pédagogie des jésuites
- Le cadre de l'individuation
IV- LIENS ENTRE CONCEPTS ET PRATIQUES D'INDIVIDUALISATION :
- L'individuel et l'universel dans l'apprentissage et le développement cognitif
- Individualisation de la formation ? A propos de la reconversion des adultes peu qualifiés
- Du droit individuel à la formation
V- ATELIERS :
- Parcours personnalisés et individualisation des apprentissages
- Les conditions cognitives de l'individualisation de la formation
- Le rôle du groupe dans l'individualisation de la formation
- L'individualisation dans l'enseignement : oui, mais à quel prix ?
- L'individualisation et le renouveau des pratiques de formation des publics faiblement qualifiés
VI- INDIVIDUALISATION DE LA FORMATION : PARADOXES ET CONTRADICTIONS :
- Vers une gestion individualisée des compétences
- Socialisation et individualisation : l'exemple des formations innovantes en entreprise
- Le point de vue d'un syndicaliste
POSTFACE : La question de l'individualisation de la formation : quoi de neuf ?Permalink : http://www.acteursfpl.paysdelaloire.fr/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_display Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Disponibilité 4131 E1.8BES ouvrage Disponible
