ENSEIGNER EN APPRENTISSAGE / Monique FOUILLOUX (2014)

Public ISBD Titre : ENSEIGNER EN APPRENTISSAGE Type de document : texte imprimé Auteurs : Monique FOUILLOUX ; Claude PHILIPPS ; Pauline DEBUIRE ; Jean-Michel LORENTZ ; Lionel MARCHALANT ; Pascal OYER Editeur : CANOPE EDITIONS Année de publication : 2014 Importance : 46 p. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-86627-504-4 Prix : 10 euros Catégories : ALTERNANCE CFA PEDAGOGIE ALTERNANCE RESSOURCES CFA Résumé : Ce guide a été conçu pour accompagner les enseignants-formateurs dans leurs activités professionnelles. Organisé autour de trois axes principaux déclinant les principales missions de l’enseignant-formateur et ses activités, il aborde les points essentiels : • Se situer dans son environnement de travail, • Mettre en œuvre une pédagogie spécifique, • Accueillir et suivre les apprentis. Chaque thème est décliné par objectifs, moyens et ressources, indicateurs de résultats ; des fiches mémento et des annexes enrichissent cette ressource dynamique et pratique. Ce guide est aussi bien destiné à l’enseignant-formateur nouvellement recruté qu’aux enseignants-formateurs expérimentés et qui souhaitent faire le point sur leurs missions et activités. Il constitue à la fois une ressource pour la formation initiale et continue. Au sommaire : SE SITUER DANS SON ENVIRONNEMENT DE TRAVAIL : - Adopter la posture de l'enseignant-formateur dans les formaitons par apprentissage - Mémentos : ---- Les missions de l'enseignant-formateur liées à la vie du CFA ---- Le rôle des acteurs institutionnels METTRE EN OEUVRE UNE PEDAGOGIE SPECIFIQUE : - Enseigner selon les principes de la pédagogie de l'alternance - Mettre en oeuvre les méthodes et les outils de la pédagogiue de l'alternance - Mémentos : ---- Le tableau de stratégie de formation ---- La pédagogie intégrative : concevoir une phase d'alternance ---- L'alternance et ses outils ---- Les différents types d'évaluation pédagogique ---- L'organisation spécifique du CFA et d'une UFA ACCUEILLIR ET SUIVRE L'APPRENTI : - Accueillir l'apprenti - Assurer le suivi pédagogique en CFA et en entreprise - Mémento : Le document de liaison ANNEXES. Permalink : http://www.acteursfpl.paysdelaloire.fr/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_display ENSEIGNER EN APPRENTISSAGE [texte imprimé] / Monique FOUILLOUX ; Claude PHILIPPS ; Pauline DEBUIRE ; Jean-Michel LORENTZ ; Lionel MARCHALANT ; Pascal OYER . - CANOPE EDITIONS, 2014 . - 46 p. ISBN : 978-2-86627-504-4 : 10 euros Catégories : ALTERNANCE CFA PEDAGOGIE ALTERNANCE RESSOURCES CFA Résumé : Ce guide a été conçu pour accompagner les enseignants-formateurs dans leurs activités professionnelles. Organisé autour de trois axes principaux déclinant les principales missions de l’enseignant-formateur et ses activités, il aborde les points essentiels : • Se situer dans son environnement de travail, • Mettre en œuvre une pédagogie spécifique, • Accueillir et suivre les apprentis. Chaque thème est décliné par objectifs, moyens et ressources, indicateurs de résultats ; des fiches mémento et des annexes enrichissent cette ressource dynamique et pratique. Ce guide est aussi bien destiné à l’enseignant-formateur nouvellement recruté qu’aux enseignants-formateurs expérimentés et qui souhaitent faire le point sur leurs missions et activités. Il constitue à la fois une ressource pour la formation initiale et continue. Au sommaire : SE SITUER DANS SON ENVIRONNEMENT DE TRAVAIL : - Adopter la posture de l'enseignant-formateur dans les formaitons par apprentissage - Mémentos : ---- Les missions de l'enseignant-formateur liées à la vie du CFA ---- Le rôle des acteurs institutionnels METTRE EN OEUVRE UNE PEDAGOGIE SPECIFIQUE : - Enseigner selon les principes de la pédagogie de l'alternance - Mettre en oeuvre les méthodes et les outils de la pédagogiue de l'alternance - Mémentos : ---- Le tableau de stratégie de formation ---- La pédagogie intégrative : concevoir une phase d'alternance ---- L'alternance et ses outils ---- Les différents types d'évaluation pédagogique ---- L'organisation spécifique du CFA et d'une UFA ACCUEILLIR ET SUIVRE L'APPRENTI : - Accueillir l'apprenti - Assurer le suivi pédagogique en CFA et en entreprise - Mémento : Le document de liaison ANNEXES. Permalink : http://www.acteursfpl.paysdelaloire.fr/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_display

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ENSEIGNER EN FORMATION PROFESSIONNELLE : POUR UNE MEILLEURE PLANIFICATION ET DES COURS PLUS EFFICACES / Claudia GAGNON (2016)

Public ISBD Titre : ENSEIGNER EN FORMATION PROFESSIONNELLE : POUR UNE MEILLEURE PLANIFICATION ET DES COURS PLUS EFFICACES Type de document : texte imprimé Auteurs : Claudia GAGNON ; Chantale BEAUCHER Editeur : CHENELIERE EDUCATION Année de publication : 2016 Importance : 245 p. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7650-4996-8 Prix : 46 euros Catégories : ACTION FORMATION CFA COMPETENCE EVALUATION FORMATION PROFESSIONNELLE INGENIERIE PEDAGOGIQUE RESSOURCES CFA Résumé : Planifier l’enseignement en formation professionnelle est une tâche complexe, mais d’une importance capitale. Les enseignants doivent tenir compte d’une multitude de facteurs afin d’offrir à leurs élèves la formation la plus complète et la plus cohérente possible. Cet ouvrage vise à soutenir les enseignants en formation professionnelle dans leur démarche de planification en vue de la rendre plus claire et plus rigoureuse. Pour ce faire, Claudia GAGNON et Chantale BEAUCHER offrent tout d’abord des stratégies et des conseils très utiles concernant les éléments qui ont des répercussions directes sur la planification. Elles abordent les caractéristiques des élèves et celles des enseignants, les locaux et leur aménagement, les questions liées à la santé et à la sécurité, les ressources matérielles offertes et l’épineux problème du temps comme composante dans un contexte d’enseignement. Par la suite, en s’appuyant sur des exemples concrets, les auteures décortiquent la démarche de planification en trois étapes dans les contextes de l’implantation d’un nouveau programme par une équipe-centre, de la planification de l’enseignement d’une compétence et de la planification d’une leçon. [Résumé de 4e de couverture] Au sommaire : PARTIE 1 : L'IMPORTANCE D'UNE BONNE PLANIFICATION : -- Chapitre 1| La planification de l'enseignement PARTIE 2 : L'ANALYSE DE LA SITUATION D'ENSEIGNEMENT : -- Chapitre 2| Les élèves en formation professionnelle -- Chapitre 3| L'enseignant en formation professionnelle -- Chapitre 4| Le contexte et l'environnement -- Chapitre 5| La compétence comme contenu à enseigner PARTIE 3 : LA DEMARCHE DE PLANIFICATION DE L'ENSEIGNEMENT : -- Chapitre 6| La macroplanification sur le programme d'études -- Chapitre 7| La macroplanification sur la compétence -- Chapitre 8| La microplanification sur la leçon -- Chapitre 9| Le matériel didactique. Permalink : http://www.acteursfpl.paysdelaloire.fr/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_display ENSEIGNER EN FORMATION PROFESSIONNELLE : POUR UNE MEILLEURE PLANIFICATION ET DES COURS PLUS EFFICACES [texte imprimé] / Claudia GAGNON ; Chantale BEAUCHER . - CHENELIERE EDUCATION, 2016 . - 245 p. ISBN : 978-2-7650-4996-8 : 46 euros Catégories : ACTION FORMATION CFA COMPETENCE EVALUATION FORMATION PROFESSIONNELLE INGENIERIE PEDAGOGIQUE RESSOURCES CFA Résumé : Planifier l’enseignement en formation professionnelle est une tâche complexe, mais d’une importance capitale. Les enseignants doivent tenir compte d’une multitude de facteurs afin d’offrir à leurs élèves la formation la plus complète et la plus cohérente possible. Cet ouvrage vise à soutenir les enseignants en formation professionnelle dans leur démarche de planification en vue de la rendre plus claire et plus rigoureuse. Pour ce faire, Claudia GAGNON et Chantale BEAUCHER offrent tout d’abord des stratégies et des conseils très utiles concernant les éléments qui ont des répercussions directes sur la planification. Elles abordent les caractéristiques des élèves et celles des enseignants, les locaux et leur aménagement, les questions liées à la santé et à la sécurité, les ressources matérielles offertes et l’épineux problème du temps comme composante dans un contexte d’enseignement. Par la suite, en s’appuyant sur des exemples concrets, les auteures décortiquent la démarche de planification en trois étapes dans les contextes de l’implantation d’un nouveau programme par une équipe-centre, de la planification de l’enseignement d’une compétence et de la planification d’une leçon. [Résumé de 4e de couverture] Au sommaire : PARTIE 1 : L'IMPORTANCE D'UNE BONNE PLANIFICATION : -- Chapitre 1| La planification de l'enseignement PARTIE 2 : L'ANALYSE DE LA SITUATION D'ENSEIGNEMENT : -- Chapitre 2| Les élèves en formation professionnelle -- Chapitre 3| L'enseignant en formation professionnelle -- Chapitre 4| Le contexte et l'environnement -- Chapitre 5| La compétence comme contenu à enseigner PARTIE 3 : LA DEMARCHE DE PLANIFICATION DE L'ENSEIGNEMENT : -- Chapitre 6| La macroplanification sur le programme d'études -- Chapitre 7| La macroplanification sur la compétence -- Chapitre 8| La microplanification sur la leçon -- Chapitre 9| Le matériel didactique. Permalink : http://www.acteursfpl.paysdelaloire.fr/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_display

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J'AI DU VOCABULAIRE : CYCLE III / Roland RIPOLL (2016)

Public ISBD Titre : J'AI DU VOCABULAIRE : CYCLE III Type de document : texte imprimé Auteurs : Roland RIPOLL Editeur : LES EDITIONS BUISSONNIERES Année de publication : 2016 Importance : 219 p. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-84926-266-5 Prix : 48,90 euros Catégories : FRANCAIS OUTIL PEDAGOGIQUE RESSOURCES CFA RESSOURCES ILLETTRISME RESSOURCES REMISE A NIVEAU VOCABULAIRE Résumé : Cet ouvrage propose 170 fiches d'exercices sur les mots permettant de découvrir (ou redécouvrir) et de comprendre dans leurs différents usages, 1000 mots. Les activités proposées sont très variées, ludiques et illustrées incitant l'apprenant à chercher et à trouver (dans sa mémoire, dans le dictionnaire ou sur Internet) la réponse demandée. Exemples d'activités : - Les synonymes, - Les homonymes, - Les contraires, - Changer une lettre, - Les faux amis, - Les anagrammes, - Enlever une lettre, - Des lettres et des mots, - Les diminutifs, - Trouver des mots, - Langage courant et langage familier, - Les mots qui riment, - Les mots empruntés à l'anglais, - Farandole de mots, - Les racines latines, - Les racines grecques, - Les verbes passe-partout, ... Les corrections sont proposées en fin d'ouvrage. ++++++++++ Ce fichier d’activité est une des ressources proposées par les Editions Buissonnières, éditions connues et appréciées par les formateurs d’adultes pour la qualité et l’originalité des activités pédagogiques proposées, alors même que le public initialement visé est celui des professeurs des écoles et des élèves de Cycle III ++++++++++ Niveau : VI Permalink : http://www.acteursfpl.paysdelaloire.fr/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_display J'AI DU VOCABULAIRE : CYCLE III [texte imprimé] / Roland RIPOLL . - LES EDITIONS BUISSONNIERES, 2016 . - 219 p. ISBN : 978-2-84926-266-5 : 48,90 euros Catégories : FRANCAIS OUTIL PEDAGOGIQUE RESSOURCES CFA RESSOURCES ILLETTRISME RESSOURCES REMISE A NIVEAU VOCABULAIRE Résumé : Cet ouvrage propose 170 fiches d'exercices sur les mots permettant de découvrir (ou redécouvrir) et de comprendre dans leurs différents usages, 1000 mots. Les activités proposées sont très variées, ludiques et illustrées incitant l'apprenant à chercher et à trouver (dans sa mémoire, dans le dictionnaire ou sur Internet) la réponse demandée. Exemples d'activités : - Les synonymes, - Les homonymes, - Les contraires, - Changer une lettre, - Les faux amis, - Les anagrammes, - Enlever une lettre, - Des lettres et des mots, - Les diminutifs, - Trouver des mots, - Langage courant et langage familier, - Les mots qui riment, - Les mots empruntés à l'anglais, - Farandole de mots, - Les racines latines, - Les racines grecques, - Les verbes passe-partout, ... Les corrections sont proposées en fin d'ouvrage. ++++++++++ Ce fichier d’activité est une des ressources proposées par les Editions Buissonnières, éditions connues et appréciées par les formateurs d’adultes pour la qualité et l’originalité des activités pédagogiques proposées, alors même que le public initialement visé est celui des professeurs des écoles et des élèves de Cycle III ++++++++++ Niveau : VI Permalink : http://www.acteursfpl.paysdelaloire.fr/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_display

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MES PAPIERS ET MOI : LIVRET 2 : LES DEMARCHES ADMINISTRATIVES DU QUOTIDIEN / Brigitte JOYEUX (2016)

Public ISBD Titre : MES PAPIERS ET MOI : LIVRET 2 : LES DEMARCHES ADMINISTRATIVES DU QUOTIDIEN Type de document : texte imprimé Auteurs : Brigitte JOYEUX Editeur : TOM POUSSE Année de publication : 2016 Importance : 141 p. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-35345-159-3 Prix : 16 euros Catégories : CITOYENNETE IDENTITE OUTIL PEDAGOGIQUE RESSOURCES ALPHABETISATION RESSOURCES CFA RESSOURCES HANDICAP RESSOURCES ILLETTRISME RESSOURCES REMISE A NIVEAU VIE QUOTIDIENNE Résumé : Livret présentant les démarches administratives du quotidien de manière simple et ludique afin d'aider les personnes en difficulté et leurs accompagnants à mieux connaître ces démarches et à mieux les accomplir en apportant des réponses à des questions telles que : - Quelles sont les démarches administratives à effectuer ? (Celles qui relèvent d'un droit et celles qui relèvent d'un devoir), - Où effectuer cette démarche ? (Repérer la structure en lien avec la démarche et le document demandé), - Comment renseigner un formulaire ? Quels documents fournir ? Les démarches abordées dans le livret 2 sont les suivantes : - le recensement, - l'inscription sur les listes électorales et le vote, - la carte nationale d'identité, - le passeport, - l'inscription de son enfant à l'école, - la déclaration d'un chien de 1e ou 2e catégorie - le permis de conduire. Les démarches administratives sont présentées sous forme de scènes illustrées afin d'être accessibles à un large public. Chaque étape de la démarche est détaillée afin de permettre à la personne de se familiariser avec les différentes formalités. Les textes simples et en couleurs, le choix de la typographie, la mise en page ont été étudiés pour maintenir l'attention du lecteur, sa concentration et, par là même, faciliter sa compréhension de la démarche. Et afin de donner sens aux situations et de les rendre plus concrètes, le livret met en scène une famille fictive, celle des LANO, composée d'une mère, d'un père et de leurs 3 enfants. Niveau : VI/V Permalink : http://www.acteursfpl.paysdelaloire.fr/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_display MES PAPIERS ET MOI : LIVRET 2 : LES DEMARCHES ADMINISTRATIVES DU QUOTIDIEN [texte imprimé] / Brigitte JOYEUX . - TOM POUSSE, 2016 . - 141 p. ISBN : 978-2-35345-159-3 : 16 euros Catégories : CITOYENNETE IDENTITE OUTIL PEDAGOGIQUE RESSOURCES ALPHABETISATION RESSOURCES CFA RESSOURCES HANDICAP RESSOURCES ILLETTRISME RESSOURCES REMISE A NIVEAU VIE QUOTIDIENNE Résumé : Livret présentant les démarches administratives du quotidien de manière simple et ludique afin d'aider les personnes en difficulté et leurs accompagnants à mieux connaître ces démarches et à mieux les accomplir en apportant des réponses à des questions telles que : - Quelles sont les démarches administratives à effectuer ? (Celles qui relèvent d'un droit et celles qui relèvent d'un devoir), - Où effectuer cette démarche ? (Repérer la structure en lien avec la démarche et le document demandé), - Comment renseigner un formulaire ? Quels documents fournir ? Les démarches abordées dans le livret 2 sont les suivantes : - le recensement, - l'inscription sur les listes électorales et le vote, - la carte nationale d'identité, - le passeport, - l'inscription de son enfant à l'école, - la déclaration d'un chien de 1e ou 2e catégorie - le permis de conduire. Les démarches administratives sont présentées sous forme de scènes illustrées afin d'être accessibles à un large public. Chaque étape de la démarche est détaillée afin de permettre à la personne de se familiariser avec les différentes formalités. Les textes simples et en couleurs, le choix de la typographie, la mise en page ont été étudiés pour maintenir l'attention du lecteur, sa concentration et, par là même, faciliter sa compréhension de la démarche. Et afin de donner sens aux situations et de les rendre plus concrètes, le livret met en scène une famille fictive, celle des LANO, composée d'une mère, d'un père et de leurs 3 enfants. Niveau : VI/V Permalink : http://www.acteursfpl.paysdelaloire.fr/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_display

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VIVRE SON CORPS : FICHES / Françoise NOEL (1996)

Public ISBD Titre : VIVRE SON CORPS : FICHES Type de document : texte imprimé Auteurs : Françoise NOEL ; Anne MAILLARD ; Béatrice HAPPE ; Djil ISHAK-BOUSHAKI Editeur : MAGNARD Année de publication : 1996 Collection : LIVRE ACCES : LIRE, ECRIRE, PARLER Importance : 192 p. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-210-41106-7 Prix : 400 F. Catégories : APPRENTISSAGE LECTURE FRANCAIS OUTIL PEDAGOGIQUE RESSOURCES CFA RESSOURCES ILLETTRISME RESSOURCES REMISE A NIVEAU SANTE Résumé : Ce fichier d'exercices, correspondant au livre "Vivre son corps", propose toute une série d'activités de lecture et d'écriture conçues pour une utilisation la plus souple possible (ponctuelle ou suivie, collective ou individuelle). Ces activités sont de deux niveaux. Le premier, "Découvrir", permet de travailler des compétences telles que : identifier le type de document, relever les informations essentielles et percevoir le sens général du texte. Le second, "Approfondir", permet de travailler les compétences dans quatre grands domaines (se documenter, comprendre, réaliser, apprécier un message ou une situation) afin de solliciter au maximum la production d'écrits. Niveau : VI/V Permalink : http://www.acteursfpl.paysdelaloire.fr/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_display VIVRE SON CORPS : FICHES [texte imprimé] / Françoise NOEL ; Anne MAILLARD ; Béatrice HAPPE ; Djil ISHAK-BOUSHAKI . - MAGNARD, 1996 . - 192 p.. - (LIVRE ACCES : LIRE, ECRIRE, PARLER) . ISBN : 978-2-210-41106-7 : 400 F. Catégories : APPRENTISSAGE LECTURE FRANCAIS OUTIL PEDAGOGIQUE RESSOURCES CFA RESSOURCES ILLETTRISME RESSOURCES REMISE A NIVEAU SANTE Résumé : Ce fichier d'exercices, correspondant au livre "Vivre son corps", propose toute une série d'activités de lecture et d'écriture conçues pour une utilisation la plus souple possible (ponctuelle ou suivie, collective ou individuelle). Ces activités sont de deux niveaux. Le premier, "Découvrir", permet de travailler des compétences telles que : identifier le type de document, relever les informations essentielles et percevoir le sens général du texte. Le second, "Approfondir", permet de travailler les compétences dans quatre grands domaines (se documenter, comprendre, réaliser, apprécier un message ou une situation) afin de solliciter au maximum la production d'écrits. Niveau : VI/V Permalink : http://www.acteursfpl.paysdelaloire.fr/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_display

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