METHODOLOGIE D'EVALUATION EN EDUCATION ET FORMATION : OU L'ENQUETE EVALUATIVE [texte imprimé] / Gérard FIGARI ; Dominique REMAUD ; Claire TOURMEN . - DE BOECK, 2014 . - 206 p.. - (PEDAGOGIES EN DEVELOPPEMENT) .
ISBN : 978-2-8041-8477-3 : 32 euros

Catégories :	COMPETENCE EVALUATION EVALUATION FORMATION REFERENTIEL
Résumé :	Conçu à partir d'une rencontre entre chercheurs et praticiens, cet ouvrage décrit les fondements et les différentes phases de la conduite d'une "enquête évaluative". Il tente, sur le modèle de la théorie de l'enquête de Dewey, de mobiliser "l'ensemble des moyens intellectuels destinés à découvrir les phénomènes ayant une portée sociale et à comprendre leur signification". Les "référentiels" y occupent une place centrale, soit parce qu'ils y sont réfutés, lorsqu'ils apparaissent comme normatifs ou simplement proclamés, soit parce qu'ils offrent l'occasion d'être construits, coconstruits ou reconstruits. Il s'agit donc de proposer une "méthodologie générale" de l'évaluation en milieu éducatif et de formation. Cette méthodologie s'élabore autour d'une "référentialisation", c'est-à-dire de l'élaboration d'un référentiel de type nouveau, partagé entre les acteurs de l'évaluation. En commençant par la conceptualisation d'une situation complexe donnée à évaluer (objet de la première partie), se développe, sous les yeux du lecteur, un protocole d'évaluation d'un objet ou d'un dispositif éducatif (présenté dans une seconde partie). Ce protocole est ensuite adapté (dans une troisième partie) à plusieurs cas utilisés comme exemples. Ces derniers appliquent la méthodologie suggérée à l'évaluation de situations ou d'objets éducatifs comme les politiques et les projets éducatifs, les curricula, les outils pédagogiques, les compétences. [Résumé de 4e de couverture] Préface de Patrick MAYEN. Au sommaire : PARTIE 1. Les fondements de l'activité évaluative : 1- L'évaluation en débats 2- Des dultures de l'évaluation ? 3- Des définitions de l'évaluation 4- Evaluation et théorie 5- L'évaluation, une activité langagière Conclusion : Une évaluation influencée par ses fondements théoriques PARTIE 2 : Méthodologie d'enquête évaluative par la référentialisation : 6- La place des référentiels dans l'évaluation 7- Méthodologie d'évaluation par la référentialisation Conclusion : Le sens et l'intérêt d'une "enquête évaluative" PARTIE 3 : Méthodologie appliquée à différents champs de l'éducation et de la formation : 8- Première application : Evaluation de politiques éducatives : Un exemple : Evaluation d'une politique territoriale d'éducation 9- Deuxième application : Evaluation de projets éducatifs : Un exemple : Evaluation d'un projet éducatif local 10- Troisième application : Evaluation des dispositifs et programmes : Un exemple : Evaluation d'un dispositif de classes-passerelles vers des écoles d'ingénieurs 11 - Quatrième application : Evaluation des outils pédagogiques : Un exemple : Evaluation des supports pédagogiques d'une formation de formateurs 12- Cinquième application : Evaluation de compétences : Un exemple : L'évaluation des acquis de l'expérience en jury de VAE Conclusion : Référentialisation et exemplification.
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