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PETER LANG
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Titre : L'EVALUATION FORMATIVE DANS UN ENSEIGNEMENT DIFFERENCIE Type de document : texte imprimé Auteurs : Linda ALLAL ; Daniel BAIN ; DE KETELE ; Jean BRUN ; Jean CARDINET ; Clairette DAVAUD ; Monique DETHEUX-JEHIN ; Michel DOKIC ; Ali HARAMEIN ; Philippe PERRENOUD ; Anne-Nelly PERRET-CLERMONT ; Jean-Pierre POURTOIS ; Anne-Marie THIRION ; Yvan TOURNEUR ; Jacques WEISS Editeur : PETER LANG Année de publication : 1995 Collection : EXPLORATION Importance : 264 p. Prix : 212 F. Catégories : EVALUATION
PEDAGOGIE DIFFERENCIEERésumé : Comment faire de l'évaluation scolaire un outil de formation plutôt qu'un instrument de sélection ?
En quoi l'évaluation formative permet-elle de guider une action pédagogique différenciée, adaptée aux caractéristiques des élèves ?
En traitant ces deux questions fondamentales, les auteurs abordent plusieurs aspects - psycho-pédagogiques et sociologiques - de l'évaluation formative, non seulement d'un point de vue conceptuel, mais aussi sur le plan de la pratique pédagogique. Enseignants et chercheurs y trouveront une confrontation de conceptions diverses et l'inventaire de problèmes à résoudre.Permalink : http://www.acteursfpl.paysdelaloire.fr/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_display L'EVALUATION FORMATIVE DANS UN ENSEIGNEMENT DIFFERENCIE [texte imprimé] / Linda ALLAL ; Daniel BAIN ; DE KETELE ; Jean BRUN ; Jean CARDINET ; Clairette DAVAUD ; Monique DETHEUX-JEHIN ; Michel DOKIC ; Ali HARAMEIN ; Philippe PERRENOUD ; Anne-Nelly PERRET-CLERMONT ; Jean-Pierre POURTOIS ; Anne-Marie THIRION ; Yvan TOURNEUR ; Jacques WEISS . - PETER LANG, 1995 . - 264 p.. - (EXPLORATION) .
212 F.
Catégories : EVALUATION
PEDAGOGIE DIFFERENCIEERésumé : Comment faire de l'évaluation scolaire un outil de formation plutôt qu'un instrument de sélection ?
En quoi l'évaluation formative permet-elle de guider une action pédagogique différenciée, adaptée aux caractéristiques des élèves ?
En traitant ces deux questions fondamentales, les auteurs abordent plusieurs aspects - psycho-pédagogiques et sociologiques - de l'évaluation formative, non seulement d'un point de vue conceptuel, mais aussi sur le plan de la pratique pédagogique. Enseignants et chercheurs y trouveront une confrontation de conceptions diverses et l'inventaire de problèmes à résoudre.Permalink : http://www.acteursfpl.paysdelaloire.fr/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_display Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Disponibilité 5973 F3ALL ouvrage Disponible PEUT-ON EDUQUER L'INTELLIGENCE ? : L'EVALUATION D'UNE METHODE D'EDUCATION COGNITIVE / Even LOARER (1995)
Titre : PEUT-ON EDUQUER L'INTELLIGENCE ? : L'EVALUATION D'UNE METHODE D'EDUCATION COGNITIVE Type de document : texte imprimé Auteurs : Even LOARER ; Daniel CHARTIER ; Michel HUTEAU ; Jacques LAUTREY Editeur : PETER LANG Année de publication : 1995 Collection : RECHERCHES EN SCIENCES DE L'EDUCATION Importance : 215 p. Prix : 41 euros Catégories : EDUCABILITE COGNITIVE
PEI
REMEDIATION COGNITIVERésumé : Compte rendu d'une expérience destinée à évaluer les effets du Programme d'Enrichissement Instrumental de FEUERSTEIN, sur de jeunes adultes effectuant un stage les préparant à entrer dans une formation d'ouvrier qualifié.
Les résultats montrent clairement que les effets de la méthode sont modestes. A partir de là, les auteurs mettent en cause quelques-uns des postulats et avancent quelques propositions.
Au sommaire :
CHAPITRE I : L'éducation cognitive et ses méthodes
CHAPITRE II : Le Programme d'Enrichissement Instrumental de R. FEUERSTEIN
CHAPITRE III : L'évaluation de l'efficacité des méthodes d'éducation cognitive
CHAPITRE IV : Méthodologie générale
CHAPITRE V : Les effets du PEI sur le fonctionnement cognitif
CHAPITRE VI : Les effets du PEI sur les conduites professionnelles
CHAPITRE VII : Les effets du PEI sur la personnalité et le climat psycho-social des stages
CHAPITRE VIII : Les effets différentiels
CHAPITRE IX : Les effets différés du PEI
CHAPITRE X : Le transfert des apprentissages
CHAPITRE XI : Bilan et perspectives.Permalink : http://www.acteursfpl.paysdelaloire.fr/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_display PEUT-ON EDUQUER L'INTELLIGENCE ? : L'EVALUATION D'UNE METHODE D'EDUCATION COGNITIVE [texte imprimé] / Even LOARER ; Daniel CHARTIER ; Michel HUTEAU ; Jacques LAUTREY . - PETER LANG, 1995 . - 215 p.. - (RECHERCHES EN SCIENCES DE L'EDUCATION) .
41 euros
Catégories : EDUCABILITE COGNITIVE
PEI
REMEDIATION COGNITIVERésumé : Compte rendu d'une expérience destinée à évaluer les effets du Programme d'Enrichissement Instrumental de FEUERSTEIN, sur de jeunes adultes effectuant un stage les préparant à entrer dans une formation d'ouvrier qualifié.
Les résultats montrent clairement que les effets de la méthode sont modestes. A partir de là, les auteurs mettent en cause quelques-uns des postulats et avancent quelques propositions.
Au sommaire :
CHAPITRE I : L'éducation cognitive et ses méthodes
CHAPITRE II : Le Programme d'Enrichissement Instrumental de R. FEUERSTEIN
CHAPITRE III : L'évaluation de l'efficacité des méthodes d'éducation cognitive
CHAPITRE IV : Méthodologie générale
CHAPITRE V : Les effets du PEI sur le fonctionnement cognitif
CHAPITRE VI : Les effets du PEI sur les conduites professionnelles
CHAPITRE VII : Les effets du PEI sur la personnalité et le climat psycho-social des stages
CHAPITRE VIII : Les effets différentiels
CHAPITRE IX : Les effets différés du PEI
CHAPITRE X : Le transfert des apprentissages
CHAPITRE XI : Bilan et perspectives.Permalink : http://www.acteursfpl.paysdelaloire.fr/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_display Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Disponibilité 5639 K6.3LOA ouvrage Disponible
Titre : PSYCHOLOGIE SOCIALE DU DEVELOPPEMENT COGNITIF Type de document : texte imprimé Auteurs : Gabriel MUGNY Editeur : PETER LANG Année de publication : 1991 Collection : EXPLORATION COURS ET CONTRIBUTIONS POUR LES SCIENCES Importance : 283 p. ISBN/ISSN/EAN : 9783261040378 Catégories : THEORIE APPRENTISSAGE Résumé : L'intelligence n'est ni une caractéristique interne de l'enfant, ni une propriété de l'adulte logique. C'est essentiellement un processus social et évolutif dans lequel le rapport de l'individu à son environnement est médiatisé par son rapport à autrui.
Cet ouvrage introduit à cette thèse fondamentale de la psychologie sociale génétique et les recherches qu'il présente illustrent l'importance de la communication et des interactions sociales pour le développement de l'enfant.Permalink : http://www.acteursfpl.paysdelaloire.fr/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_display PSYCHOLOGIE SOCIALE DU DEVELOPPEMENT COGNITIF [texte imprimé] / Gabriel MUGNY . - PETER LANG, 1991 . - 283 p.. - (EXPLORATION COURS ET CONTRIBUTIONS POUR LES SCIENCES) .
ISSN : 9783261040378
Catégories : THEORIE APPRENTISSAGE Résumé : L'intelligence n'est ni une caractéristique interne de l'enfant, ni une propriété de l'adulte logique. C'est essentiellement un processus social et évolutif dans lequel le rapport de l'individu à son environnement est médiatisé par son rapport à autrui.
Cet ouvrage introduit à cette thèse fondamentale de la psychologie sociale génétique et les recherches qu'il présente illustrent l'importance de la communication et des interactions sociales pour le développement de l'enfant.Permalink : http://www.acteursfpl.paysdelaloire.fr/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_display Exemplaires (2)
Code-barres Cote Support Disponibilité 3142 J3.6MUG ouvrage Disponible 6454 J1MUG ouvrage Disponible
Titre : DE LA RECHERCHE A LA PRATIQUE : ELEMENTS DE BASE Type de document : texte imprimé Auteurs : Michael HUBERMAN ; GATHER THURLER Monica Editeur : PETER LANG Année de publication : 1991 Collection : EXPLORATION RECHERCHES EN SCIENCES DE L'EDUCATION Importance : 335 p. Catégories : RECHERCHE Résumé : Cet ouvrage propose les bases essentielles de toute entreprise de diffusion et d'application des savoirs " scientifiques " ou " spécialisés ". Situant d'emblée le problème au niveau de l'incommunicabilité entre les deux "planètes ", la recherche et la pratique, et en se basant sur des données provenant d'une importante étude, les auteurs définissent les démarches indispensables pour cheminer les travaux auprès des praticiens. Permalink : http://www.acteursfpl.paysdelaloire.fr/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_display DE LA RECHERCHE A LA PRATIQUE : ELEMENTS DE BASE [texte imprimé] / Michael HUBERMAN ; GATHER THURLER Monica . - PETER LANG, 1991 . - 335 p.. - (EXPLORATION RECHERCHES EN SCIENCES DE L'EDUCATION) .
Catégories : RECHERCHE Résumé : Cet ouvrage propose les bases essentielles de toute entreprise de diffusion et d'application des savoirs " scientifiques " ou " spécialisés ". Situant d'emblée le problème au niveau de l'incommunicabilité entre les deux "planètes ", la recherche et la pratique, et en se basant sur des données provenant d'une importante étude, les auteurs définissent les démarches indispensables pour cheminer les travaux auprès des praticiens. Permalink : http://www.acteursfpl.paysdelaloire.fr/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_display Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Disponibilité 3564 H1.1HUB ouvrage Disponible
Titre : DE LA RECHERCHE A LA PRATIQUE : ELEMENTS DE BASE : MODE D'EMPLOI Type de document : texte imprimé Auteurs : Michael HUBERMAN ; GATHER THURLER Monica Editeur : PETER LANG Année de publication : 1991 Collection : EXPLORATION RECHERCHES EN SCIENCES DE L'EDUCATION Catégories : RECHERCHE Résumé : Mode d'emploi à l'intention des chercheurs visant à mieux diffuser leurs travaux en dehors de la communauté scientifique. Permalink : http://www.acteursfpl.paysdelaloire.fr/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_display DE LA RECHERCHE A LA PRATIQUE : ELEMENTS DE BASE : MODE D'EMPLOI [texte imprimé] / Michael HUBERMAN ; GATHER THURLER Monica . - PETER LANG, 1991. - (EXPLORATION RECHERCHES EN SCIENCES DE L'EDUCATION) .
Catégories : RECHERCHE Résumé : Mode d'emploi à l'intention des chercheurs visant à mieux diffuser leurs travaux en dehors de la communauté scientifique. Permalink : http://www.acteursfpl.paysdelaloire.fr/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_display Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Disponibilité 3569 H1.1HUB ouvrage Disponible Permalink
