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Titre : CHERCHEURS EN EDUCATION Type de document : texte imprimé Auteurs : Jean HASSENFORDER Editeur : PARIS : INRP Année de publication : 1992 Autre Editeur : L'HARMATTAN Collection : EDUCATION ET FORMATION Importance : 384 p. Prix : 170 F. Catégories : RECHERCHE Résumé : Recueil de 33 itinéraires de recherche. A travers ces "histoires de vie" de chercheurs francophones se présente le paysage de la recherche en sciences de l'éducation, avec les conditions de la production du savoir. Permalink : http://www.acteursfpl.paysdelaloire.fr/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_display CHERCHEURS EN EDUCATION [texte imprimé] / Jean HASSENFORDER . - PARIS : INRP : L'HARMATTAN, 1992 . - 384 p.. - (EDUCATION ET FORMATION) .
170 F.
Catégories : RECHERCHE Résumé : Recueil de 33 itinéraires de recherche. A travers ces "histoires de vie" de chercheurs francophones se présente le paysage de la recherche en sciences de l'éducation, avec les conditions de la production du savoir. Permalink : http://www.acteursfpl.paysdelaloire.fr/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_display Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Disponibilité 3927 H1.1HAS ouvrage Disponible
Titre : EDUCATION ET FORMATION DES ADULTES : HISTOIRE ET RECHERCHES Type de document : texte imprimé Auteurs : LAOT Françoise F. ; Paul OLRY Editeur : PARIS : INRP Année de publication : 2004 Importance : 149 p. Prix : 15 euros Catégories : EDUCATION ADULTE
GRETARésumé : Ouvrage de réflexion sur les apports des pratiques et des recherches développées dans le champ de la formation des adultes à une réflexion large sur l'éducation.
Au sommaire :
- Des adultes en formation : fondements d'une question
- De la formation des adultes à la formation professionnelle continue : évolutions et involutions d'un cadre d'exercice
- Les questions actuelles de recherche en formation d'adultes, qui intéressent le système éducatif.Permalink : http://www.acteursfpl.paysdelaloire.fr/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_display EDUCATION ET FORMATION DES ADULTES : HISTOIRE ET RECHERCHES [texte imprimé] / LAOT Françoise F. ; Paul OLRY . - PARIS : INRP, 2004 . - 149 p.
15 euros
Catégories : EDUCATION ADULTE
GRETARésumé : Ouvrage de réflexion sur les apports des pratiques et des recherches développées dans le champ de la formation des adultes à une réflexion large sur l'éducation.
Au sommaire :
- Des adultes en formation : fondements d'une question
- De la formation des adultes à la formation professionnelle continue : évolutions et involutions d'un cadre d'exercice
- Les questions actuelles de recherche en formation d'adultes, qui intéressent le système éducatif.Permalink : http://www.acteursfpl.paysdelaloire.fr/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_display Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Disponibilité 10534 H1.6LAO ouvrage Disponible FORMATIONS OUVERTES ET A DISTANCE : LE POINT DE VUE DES USAGERS : ACTES DE LA JOURNEE D'ETUDE INRP DU 28 NOVEMBRE 1997 / Viviane GLIKMAN (2000)
Titre : FORMATIONS OUVERTES ET A DISTANCE : LE POINT DE VUE DES USAGERS : ACTES DE LA JOURNEE D'ETUDE INRP DU 28 NOVEMBRE 1997 Type de document : texte imprimé Auteurs : Viviane GLIKMAN Editeur : PARIS : INRP Année de publication : 2000 Importance : 232 p. Prix : 110 F. Catégories : ENSEIGNEMENT SUPERIEUR
FORMATION A DISTANCE
FORMATION OUVERTE
FORMATION PROFESSIONNELLE CONTINUE
PUBLIC FORMATIONRésumé : Ouvrage s'adressant à tous ceux qui s'intéressent aux usages éducatifs des technologies, universitaires et chercheurs dans le champ de la formation comme dans celui de la communication ou décideurs, opérateurs et formateurs de dispositifs d'enseignement médiatisés soucieux d'améliorer l'efficacité de leurs actions. Permalink : http://www.acteursfpl.paysdelaloire.fr/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_display FORMATIONS OUVERTES ET A DISTANCE : LE POINT DE VUE DES USAGERS : ACTES DE LA JOURNEE D'ETUDE INRP DU 28 NOVEMBRE 1997 [texte imprimé] / Viviane GLIKMAN . - PARIS : INRP, 2000 . - 232 p.
110 F.
Catégories : ENSEIGNEMENT SUPERIEUR
FORMATION A DISTANCE
FORMATION OUVERTE
FORMATION PROFESSIONNELLE CONTINUE
PUBLIC FORMATIONRésumé : Ouvrage s'adressant à tous ceux qui s'intéressent aux usages éducatifs des technologies, universitaires et chercheurs dans le champ de la formation comme dans celui de la communication ou décideurs, opérateurs et formateurs de dispositifs d'enseignement médiatisés soucieux d'améliorer l'efficacité de leurs actions. Permalink : http://www.acteursfpl.paysdelaloire.fr/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_display Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Disponibilité 8418 E1.5GLI ouvrage Disponible
Titre : PERMANENCE ET RENOUVELLEMENT EN SOCIOLOGIE DE L'EDUCATION : PERSPECTIVES DE RECHERCHES 1950-1990 Type de document : texte imprimé Auteurs : Eric PLAISANCE Editeur : PARIS : INRP Année de publication : 1992 Importance : 244 p. Prix : 133 F. Catégories : SOCIOLOGIE
SOCIOLOGIE EDUCATIONRésumé : Analyses de la contribution de Viviane ISAMBERT-JAMATI à la recherche et à l'enseignement en sociologie de l'éducation. Présentation des courants de recherche dans différentes régions ou pays. Aperçus sur la pluralité de la sociologie de l'éducation en France. Confrontation avec d'autres disciplines. Permalink : http://www.acteursfpl.paysdelaloire.fr/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_display PERMANENCE ET RENOUVELLEMENT EN SOCIOLOGIE DE L'EDUCATION : PERSPECTIVES DE RECHERCHES 1950-1990 [texte imprimé] / Eric PLAISANCE . - PARIS : INRP, 1992 . - 244 p.
133 F.
Catégories : SOCIOLOGIE
SOCIOLOGIE EDUCATIONRésumé : Analyses de la contribution de Viviane ISAMBERT-JAMATI à la recherche et à l'enseignement en sociologie de l'éducation. Présentation des courants de recherche dans différentes régions ou pays. Aperçus sur la pluralité de la sociologie de l'éducation en France. Confrontation avec d'autres disciplines. Permalink : http://www.acteursfpl.paysdelaloire.fr/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_display Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Disponibilité 3780 H1.3PLA ouvrage Disponible
Titre : AU RISQUE DE LA PEDAGOGIE DIFFERENCIEE Type de document : texte imprimé Auteurs : Jean-Michel ZAKHARTCHOUK Editeur : PARIS : INRP Année de publication : 2001 Collection : ENSEIGNANTS ET CHERCHEURS Importance : 119 p. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7342-0835-8 Prix : 80 F. Catégories : PEDAGOGIE DIFFERENCIEE Résumé : Tout le monde n'apprend pas de la même manière. Voilà une idée très ancienne, mais finalement bien plus révolutionnaire qu'on ne le pense dans le système scolaire français.
Que faire des différences ? Comment les gérer pour qu'elles ne soient pas des obstacles, mais - si possible des "ressources", ou du moins comment "faire avec" ? Cette pédagogie voue-t-elle vraiment un culte aux différences ?
Reconnaître un statut aux différences peut-il contribuer à les réduire ? Individualiser les parcours conduit-il à une pédagogie "individualiste" ?
La pédagogie différenciée n'est-elle pas d'abord ce que pratiquent, sans grand bruit, des milliers d'enseignants tous les jours dans leur classe ?
Sont ainsi abordées, l'histoire, les finalités, la réalité, les limites, voire les dérives, de cette pédagogie qui postule un pari optimiste : une école pour la réussite du plus grand nombre.
Au sommaire :
AUTOUR D'UNE NOTION AMBIGUË :
. Aux sources de la pédagogie différenciée
. L'héritage de l'éducation nouvelle"
. Le soutien suffit-il ?
. L'expérimentation des années 70
. Pédagogie de maîtrise et pédagogie par objectifs
. tous pareils et tous différents
. L'éclairage sociologique
. Enjeux politiques et éthiques
. Synthèse : les mille formes de la différenciation
INTERPELLATIONS :
. Pléonasme ou utopie ?
. Pédagogie différenciée, danger ?
LES OBSTACLES A LA DIFFUSION :
. Le poids du "bon sens"
. Les résistances des enseignants
. Les pesanteurs administratives
. Des outils pour faire évoluer les pratiques
. Un état des lieux contrasté.Permalink : http://www.acteursfpl.paysdelaloire.fr/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_display AU RISQUE DE LA PEDAGOGIE DIFFERENCIEE [texte imprimé] / Jean-Michel ZAKHARTCHOUK . - PARIS : INRP, 2001 . - 119 p.. - (ENSEIGNANTS ET CHERCHEURS) .
ISBN : 978-2-7342-0835-8 : 80 F.
Catégories : PEDAGOGIE DIFFERENCIEE Résumé : Tout le monde n'apprend pas de la même manière. Voilà une idée très ancienne, mais finalement bien plus révolutionnaire qu'on ne le pense dans le système scolaire français.
Que faire des différences ? Comment les gérer pour qu'elles ne soient pas des obstacles, mais - si possible des "ressources", ou du moins comment "faire avec" ? Cette pédagogie voue-t-elle vraiment un culte aux différences ?
Reconnaître un statut aux différences peut-il contribuer à les réduire ? Individualiser les parcours conduit-il à une pédagogie "individualiste" ?
La pédagogie différenciée n'est-elle pas d'abord ce que pratiquent, sans grand bruit, des milliers d'enseignants tous les jours dans leur classe ?
Sont ainsi abordées, l'histoire, les finalités, la réalité, les limites, voire les dérives, de cette pédagogie qui postule un pari optimiste : une école pour la réussite du plus grand nombre.
Au sommaire :
AUTOUR D'UNE NOTION AMBIGUË :
. Aux sources de la pédagogie différenciée
. L'héritage de l'éducation nouvelle"
. Le soutien suffit-il ?
. L'expérimentation des années 70
. Pédagogie de maîtrise et pédagogie par objectifs
. tous pareils et tous différents
. L'éclairage sociologique
. Enjeux politiques et éthiques
. Synthèse : les mille formes de la différenciation
INTERPELLATIONS :
. Pléonasme ou utopie ?
. Pédagogie différenciée, danger ?
LES OBSTACLES A LA DIFFUSION :
. Le poids du "bon sens"
. Les résistances des enseignants
. Les pesanteurs administratives
. Des outils pour faire évoluer les pratiques
. Un état des lieux contrasté.Permalink : http://www.acteursfpl.paysdelaloire.fr/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_display Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Disponibilité 8965 K7ZAK ouvrage Disponible PermalinkPermalink
