LA PROFESSIONNALITE EMERGENTE : QUELLE RECONNAISSANCE ? [texte imprimé] / Anne JORRO ; Vincent LANG ; DE KETELE ; BELAIR Louise M. ; Karine DEJEAN ; Evelyne CHARLIER ; Jean-Michel BAUDOUIN ; Juan-Carlos PITA ; Daniel BART ; France LACOURSE ; Sabine VANHULLE ; Kristine BALSLEV ; Edyta TOMINSKA . - DE BOECK, 2011 . - 192 p.
ISBN : 978-2-8041-6552-9 : 34 euros

Catégories :	DEVELOPPEMENT PROFESSIONNEL HISTOIRE VIE PROFESSIONNALISATION RECONNAISSANCE ACQUIS
Résumé :	Le présent ouvrage contribue, avec l'idée de professionnalité émergente, à souligner les liens tissés par tout praticien entre les dimensions d'expertise et les aspects éthiques de l'activité professionnelle. Il permet également de comprendre les manières d'appréhender une professionnalité en construction dans le cadre de la formation. Ainsi, plutôt que d'en rester à une impression d'ensemble, toujours vague et peu fiable, de la professionnalité d'un acteur, les chercheurs ont tenté de donner une certaine visibilité à des dimensions qui se fondent dans l'activité professionnelle. La professionnalité émergente devient un objet de formation à part entière dès lors que les acteurs reviennent sur les systèmes de valeurs qui irriguent leur action et travaillent à leur repositionnement professionnel, prennent conscience des dynamiques identitaires et des postures mobilisées. Elle constitue également un objet de travail pour les professionnels en exercice. En ce sens, les enseignants, les éducateurs, les formateurs peuvent se reconnaître dans leur activité tout en faisant face aux situations inédites du monde de l'éducation et de la formation. La professionnalité repose sur un savoir agir en contexte ainsi que sur la manière dont l'acteur donne du sens à son activité et, en particulier, dialogue avec les valeurs et les normes qui constituent le terreau de son activité professionnelle. La professionnalité n'est pas seulement un état que l'on apprécierait chez un professionnel, elle relève d'un processus continu qui se construit en formation offrant au stagiaire la possibilité de prendre ses marques, de construire ses repères, d'affirmer son positionnement professionnel. [Résumé de 4e de couverture] Au sommaire : Introduction : Reconnaître la professionnalité émergente (Anne Jorro) PARTIE 1 : Dimensions sociales et historiques de la reconnaissance : - Chapitre 1 : Entre légitimité et reconnaissance : le cas des enseignants du premier degré - Chapitre 2 : La reconnaissance professionnelle : ses mondes et ses logiques PARTIE 2 : Reconnaissance et dynamiques identitaires : - Chapitre 3 : Ethos professionnel et transactions de reconnaissance - Chapitre 4 : Parcours d'insertion professionnelle : développement identitaire et sentiments associés - Chapitre 5 : Récits de vie et reconnaissance en formation PARTIE 3 : Reconnaissance et accompagnement en formation : - Chapitre 6 : A la recherche des indices de professionnalité - Chapitre 7 : Mise en situation professionnelle : enjeux et signes de reconnaissance - Chapitre 8 : Le jury de portfolio : un espace de reconnaissance de la professionnalité - Chapitre 9 : Une approche discursive de la reconnaissance en situation d'évaluation des stages Vers une synthèse ouverte, Jean-Marie De Ketele.
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