LA FORMATION PROFESSIONNELLE POUR ADULTES : DE L'EDUCATION POUR TOUS A LA GESTION INDIVIDUELLE DES CARRIERES / Benjamin SACCOMANNO (2013)

Public ISBD Titre : LA FORMATION PROFESSIONNELLE POUR ADULTES : DE L'EDUCATION POUR TOUS A LA GESTION INDIVIDUELLE DES CARRIERES Type de document : texte imprimé Auteurs : Benjamin SACCOMANNO Editeur : L'HARMATTAN Année de publication : 2013 Importance : 211 p. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-343-00376-4 Prix : 21 euros Catégories : EDUCATION PERMANENTE EMPLOYABILITE FORMATION PROFESSIONNELLE HISTOIRE FORMATION PROMOTION SOCIALE REFORME FORMATION REFORME FORMATION 2009 SECURISATION PARCOURS PROFESSIONNELS Résumé : En France, la formation professionnelle destinée aux adultes est un système complexe, que tentent de renouveler régulièrement des vagues de réformes et l'introduction de nouveaux dispositifs. Instrument de lutte contre le chômage et d'appui à la construction continue des carrières, la formation, telle que nous la connaissons aujourd'hui n'en demeure pas moins le produit d'une longue histoire sociale et juridique sur laquelle cet ouvrage propose de revenir. Depuis la mise en place d'initiatives corporatistes, ouvrières ou associatives, jusqu'à l'organisation par les pouvoirs publics d'une offre censée répondre aux évolutions des besoins d'une société en pleine mutation industrielle, ce sont les finalités de l'apprentissage et le rapport au savoir et à l'éducation qui s'en trouvent questionnés. Chapitre après chapitre, un panorama historique se dessine, détaillant comment se reconfigurent les logiques en présence, quelles sont les rhétoriques déployées par les acteurs, quels outils et dispositifs instrumentent les conceptions éducatives en oeuvre, afin de comprendre comment le système français de formation professionnelle s'adresse à chaque adulte désireux de suivre un programme qualifiant. [Résumé de 4e de couverture] Au sommaire : 1800-1945 : NAISSANCE ET STRUCTURATION DE LA FPA : - Des bienfaits sociétaux de l'éducation - Le CNAM : de musée à structure d'enseignement - La formation à l'initiative de la sphère publique - La loi Astier, ou les premières convergences vers le marché du travail 1945-1959 : DEVELOPPEMENT ET INSTITUTIONNALISATION DE LA FORMATION POUR ADULTES : - La reconstruction autour d'une coopération tripartite - La légitimation de la FPA 1959-1970 : ORGANISATION DU SYSTEME, ENTRE OBJECTIFS ECONOMIQUES ET LOGIQUE SOCIALE : - La formation au service de la "société promotionnelle" - La centralisation progressive de l'Etat - De la formation accélérée à une politique de formation professionnelle pour adultes - De la mobilité sociale à la mobilité professionnelle 1970-1971 : ENTERINEMENT DU DROIT A LA FORMATION ET STABILISATION DE L'ARCHITECTURE DU SYSTEME : - Les reconfigurations de la loi de 1971 - Création et subdivision de marchés de la FPA - La pluralité des offres de formation 1973-1993 : LA FORMATION COMME LEVIER D'ACTION CONTRE LE CHOMAGE : - L'organisation des rôles autour des finalités de la formation - L'Etat et les populations vulnérables : le contexte et l'action - Qualifier les individus au regard des attentes du marché - La "promotion sociale" : les avantages d'un concept flou ANNES 1990 : LA FORMATION COMME OUTIL COMMUNAUTAIRE D'UNE "SOCIETE COGNITIVE" : - Les fondements de l'éducation tout au long de la vie - La croissance au service du savoir, le savoir au service de la compétitivité - La redistribution communautaire ANNEES 2000 : DISPOSITIFS D'UNE GESTION INDIVIDUELLE DES COMPETENCES : - Rendre l'individu "acteur de sa trajectoire" - L'individualisation et la responsabilisation par les dispositifs - Le concept d'"appétence" : débat autour d'une normalisation des besoins - Le DIF : outil de responsabilisation et d'adaptation des trajectoires professionnelles REGIONALISATION DE LA FPA : DES LOGIQUES NATIONALES AUX ENJEUX TERRITORIAUX : - Emergence et légitimation en trois temps - Une action publique négociée localement - La difficile articulation des échelons 2003-2008 : LA NOUVELLE RHETORIQUE MOBILISATRICE DE LA "SECURISATION DES PARCOURS" : - Du parcours à construire au parcours à sécuriser - La "flexicurité" à la recherche d'uncompromis économique et social ? - Approches et critiques de la "flexicurité" 2008-2009 : GESTION DE L'EMPLOYABILITE : - Sécurité et fluidité : le difficile passage de la théorie à la pratique - Assouplir pour moderniser ? - Réformer le système ou poursuivre la marche engagée ? Permalink : http://www.acteursfpl.paysdelaloire.fr/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_display LA FORMATION PROFESSIONNELLE POUR ADULTES : DE L'EDUCATION POUR TOUS A LA GESTION INDIVIDUELLE DES CARRIERES [texte imprimé] / Benjamin SACCOMANNO . - L'HARMATTAN, 2013 . - 211 p. ISBN : 978-2-343-00376-4 : 21 euros Catégories : EDUCATION PERMANENTE EMPLOYABILITE FORMATION PROFESSIONNELLE HISTOIRE FORMATION PROMOTION SOCIALE REFORME FORMATION REFORME FORMATION 2009 SECURISATION PARCOURS PROFESSIONNELS Résumé : En France, la formation professionnelle destinée aux adultes est un système complexe, que tentent de renouveler régulièrement des vagues de réformes et l'introduction de nouveaux dispositifs. Instrument de lutte contre le chômage et d'appui à la construction continue des carrières, la formation, telle que nous la connaissons aujourd'hui n'en demeure pas moins le produit d'une longue histoire sociale et juridique sur laquelle cet ouvrage propose de revenir. Depuis la mise en place d'initiatives corporatistes, ouvrières ou associatives, jusqu'à l'organisation par les pouvoirs publics d'une offre censée répondre aux évolutions des besoins d'une société en pleine mutation industrielle, ce sont les finalités de l'apprentissage et le rapport au savoir et à l'éducation qui s'en trouvent questionnés. Chapitre après chapitre, un panorama historique se dessine, détaillant comment se reconfigurent les logiques en présence, quelles sont les rhétoriques déployées par les acteurs, quels outils et dispositifs instrumentent les conceptions éducatives en oeuvre, afin de comprendre comment le système français de formation professionnelle s'adresse à chaque adulte désireux de suivre un programme qualifiant. [Résumé de 4e de couverture] Au sommaire : 1800-1945 : NAISSANCE ET STRUCTURATION DE LA FPA : - Des bienfaits sociétaux de l'éducation - Le CNAM : de musée à structure d'enseignement - La formation à l'initiative de la sphère publique - La loi Astier, ou les premières convergences vers le marché du travail 1945-1959 : DEVELOPPEMENT ET INSTITUTIONNALISATION DE LA FORMATION POUR ADULTES : - La reconstruction autour d'une coopération tripartite - La légitimation de la FPA 1959-1970 : ORGANISATION DU SYSTEME, ENTRE OBJECTIFS ECONOMIQUES ET LOGIQUE SOCIALE : - La formation au service de la "société promotionnelle" - La centralisation progressive de l'Etat - De la formation accélérée à une politique de formation professionnelle pour adultes - De la mobilité sociale à la mobilité professionnelle 1970-1971 : ENTERINEMENT DU DROIT A LA FORMATION ET STABILISATION DE L'ARCHITECTURE DU SYSTEME : - Les reconfigurations de la loi de 1971 - Création et subdivision de marchés de la FPA - La pluralité des offres de formation 1973-1993 : LA FORMATION COMME LEVIER D'ACTION CONTRE LE CHOMAGE : - L'organisation des rôles autour des finalités de la formation - L'Etat et les populations vulnérables : le contexte et l'action - Qualifier les individus au regard des attentes du marché - La "promotion sociale" : les avantages d'un concept flou ANNES 1990 : LA FORMATION COMME OUTIL COMMUNAUTAIRE D'UNE "SOCIETE COGNITIVE" : - Les fondements de l'éducation tout au long de la vie - La croissance au service du savoir, le savoir au service de la compétitivité - La redistribution communautaire ANNEES 2000 : DISPOSITIFS D'UNE GESTION INDIVIDUELLE DES COMPETENCES : - Rendre l'individu "acteur de sa trajectoire" - L'individualisation et la responsabilisation par les dispositifs - Le concept d'"appétence" : débat autour d'une normalisation des besoins - Le DIF : outil de responsabilisation et d'adaptation des trajectoires professionnelles REGIONALISATION DE LA FPA : DES LOGIQUES NATIONALES AUX ENJEUX TERRITORIAUX : - Emergence et légitimation en trois temps - Une action publique négociée localement - La difficile articulation des échelons 2003-2008 : LA NOUVELLE RHETORIQUE MOBILISATRICE DE LA "SECURISATION DES PARCOURS" : - Du parcours à construire au parcours à sécuriser - La "flexicurité" à la recherche d'uncompromis économique et social ? - Approches et critiques de la "flexicurité" 2008-2009 : GESTION DE L'EMPLOYABILITE : - Sécurité et fluidité : le difficile passage de la théorie à la pratique - Assouplir pour moderniser ? - Réformer le système ou poursuivre la marche engagée ? 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LE GUIDE DE LA FORMATION PROFESSIONNELLE EN ENTREPRISE / Hélène FALEK (2010)

Public ISBD Titre : LE GUIDE DE LA FORMATION PROFESSIONNELLE EN ENTREPRISE Type de document : texte imprimé Auteurs : Hélène FALEK Editeur : GUALINO EDITEUR Année de publication : 2010 Importance : 334 p. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-297-01349-9 Prix : 36 euros Catégories : ANALYSE BESOIN BESOIN FORMATION COMPETENCE DROIT FORMATION EVALUATION EVALUATION FORMATION FORMATION ENTREPRISE FORMATION PROFESSIONNELLE GESTION ADMINISTRATIVE GESTION BUDGETAIRE FORMATION INGENIERIE FORMATION PLAN FORMATION POLITIQUE FORMATION REFORME FORMATION REFORME FORMATION 2009 RESPONSABLE FORMATION VALIDATION ACQUIS Résumé : Pour tout responsable de la formation en entreprise, les évolutions qui ont marqué l'année 2009, depuis l'Accord National Interprofessionnel du 7 janvier jusqu'à la loi du 24 novembre, nécessitent une nouvelle mise à jour des connaissances et rendent la fonction encore plus exigeante. Mais la complexité de notre cadre législatif est aussi source d'opportunités et structure l'action du Responsable Formation. Les outils et dispositifs dont il dispose lui permettent de poursuivre les grands objectifs qui sont au coeur de sa mission professionnalisation et employabilité des salariés, individualisation et sécurisation des parcours professionnels. Cet ouvrage s'adresse tout particulièrement aux Responsables Formation qui souhaitent mettre à jour leurs connaissances, prendre du recul et réfléchir à leur fonction. Il intéressera aussi les acteurs des Ressources Humaines concernés par la formation : professionnels, étudiants, enseignants. Il parcourt, en 6 grandes parties et 21 chapitres, l'ensemble du champ d'action du Responsable Formation : . les enjeux et les acteurs ; . les obligations légales et le cadre législatif actuels ; . la politique de formation et la définition des besoins ; . la mise en oeuvre, le suivi et l'évaluation du plan de formation ; . le panorama des dispositifs de la formation ; . les aides financières et subventions. L'auteur intègre les dernières évolutions législatives relatives à la formation professionnelle et propose des conseils et pistes de réflexion. Entre un optimisme résolu et le réalisme nécessaire, elle nous fait partager son expérience de Responsable Formation, un métier passionnant et porteur de sens, qui continue à évoluer et doit régulièrement se repenser. Un métier dont les difficultés et les frustrations sont loin d'être absentes et qui exige nécessairement un engagement fort au service de l'entreprise et de ses salariés. Au carrefour des enjeux sociaux, économiques et financiers de l'entreprise, le Responsable Formation assure une fonction centrale essentielle. A lui de prendre sa place pour devenir un expert reconnu au sein de l'entreprise, un véritable manager et un partenaire stratégique. [Résumé de l'éditeur] ++++++++++ Ouvrage antérieur à la réforme de la formation de 2014 mais restant intéressant d'un point de vue méthodologique ++++++++++ Au sommaire : PARTIE I : Les enjeux et les acteurs : . Chapitre 1 : Les enjeux de la formation professionnelle en entreprise . Chapitre 2 : Les principaux acteurs de la formation professionnelle PARTIE 2 : Obligations légales et cadre législatif actuels : . Chapitre 3 : Les obligations légales . Chapitre 4 : La réforme de la Formation Professionnelle Continue PARTIE 3 : La politique de formation et la définition des besoins : . Chapitre 5 : Qu'est ce qu'une politique de formation ? . Chapitre 6 : Recensement et analyse des besoins en formation . Chapitre 7 : Des outils au service du projet professionnel des salariés et de la gestion des compétences PARTIE 4 : Mise en oeuvre, suivi et évaluation du plan de formation : . Chapitre 8 : Le plan de formation . Chapitre 9 : Formation externe et formation interne : retour sur les deux approches . Chapitre 10 : Méthodes et principes pédagogiques au service de la formation professionnelle . Chapitre 11 : Diplômes, certificats et titres professionnels - Congé pour examen . Chapitre 12 : Evaluation de la formation : le talon d'Achille du système . Chapitre 13 : Gestion administrative et tableaux de bord PARTIE 5 : Panorama des dispositifs de la formation (hors plan) : . Chapitre 14 : Le Droit Individuel à la Formation (DIF) . Chapitre 15 : Le Congé Individuel de Formation (CIF) . Chapitre 16 : La Validation des Acquis de l'Expérience (VAE) . Chapitre 17 : La période de professionnalisation . Chapitre 18 : Le contrat de professionnalisation . Chapitre 19 : Le contrat d'apprentissage PARTIE 6 : Aides financières et subventions : . Chapitre 20 : L'OPCA, "partenaire financier" de l'entreprise . Chapitre 21 : Les principales aides publiques. Permalink : http://www.acteursfpl.paysdelaloire.fr/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_display LE GUIDE DE LA FORMATION PROFESSIONNELLE EN ENTREPRISE [texte imprimé] / Hélène FALEK . - GUALINO EDITEUR, 2010 . - 334 p. ISBN : 978-2-297-01349-9 : 36 euros Catégories : ANALYSE BESOIN BESOIN FORMATION COMPETENCE DROIT FORMATION EVALUATION EVALUATION FORMATION FORMATION ENTREPRISE FORMATION PROFESSIONNELLE GESTION ADMINISTRATIVE GESTION BUDGETAIRE FORMATION INGENIERIE FORMATION PLAN FORMATION POLITIQUE FORMATION REFORME FORMATION REFORME FORMATION 2009 RESPONSABLE FORMATION VALIDATION ACQUIS Résumé : Pour tout responsable de la formation en entreprise, les évolutions qui ont marqué l'année 2009, depuis l'Accord National Interprofessionnel du 7 janvier jusqu'à la loi du 24 novembre, nécessitent une nouvelle mise à jour des connaissances et rendent la fonction encore plus exigeante. Mais la complexité de notre cadre législatif est aussi source d'opportunités et structure l'action du Responsable Formation. Les outils et dispositifs dont il dispose lui permettent de poursuivre les grands objectifs qui sont au coeur de sa mission professionnalisation et employabilité des salariés, individualisation et sécurisation des parcours professionnels. Cet ouvrage s'adresse tout particulièrement aux Responsables Formation qui souhaitent mettre à jour leurs connaissances, prendre du recul et réfléchir à leur fonction. Il intéressera aussi les acteurs des Ressources Humaines concernés par la formation : professionnels, étudiants, enseignants. Il parcourt, en 6 grandes parties et 21 chapitres, l'ensemble du champ d'action du Responsable Formation : . les enjeux et les acteurs ; . les obligations légales et le cadre législatif actuels ; . la politique de formation et la définition des besoins ; . la mise en oeuvre, le suivi et l'évaluation du plan de formation ; . le panorama des dispositifs de la formation ; . les aides financières et subventions. L'auteur intègre les dernières évolutions législatives relatives à la formation professionnelle et propose des conseils et pistes de réflexion. Entre un optimisme résolu et le réalisme nécessaire, elle nous fait partager son expérience de Responsable Formation, un métier passionnant et porteur de sens, qui continue à évoluer et doit régulièrement se repenser. Un métier dont les difficultés et les frustrations sont loin d'être absentes et qui exige nécessairement un engagement fort au service de l'entreprise et de ses salariés. Au carrefour des enjeux sociaux, économiques et financiers de l'entreprise, le Responsable Formation assure une fonction centrale essentielle. A lui de prendre sa place pour devenir un expert reconnu au sein de l'entreprise, un véritable manager et un partenaire stratégique. [Résumé de l'éditeur] ++++++++++ Ouvrage antérieur à la réforme de la formation de 2014 mais restant intéressant d'un point de vue méthodologique ++++++++++ Au sommaire : PARTIE I : Les enjeux et les acteurs : . Chapitre 1 : Les enjeux de la formation professionnelle en entreprise . Chapitre 2 : Les principaux acteurs de la formation professionnelle PARTIE 2 : Obligations légales et cadre législatif actuels : . Chapitre 3 : Les obligations légales . Chapitre 4 : La réforme de la Formation Professionnelle Continue PARTIE 3 : La politique de formation et la définition des besoins : . Chapitre 5 : Qu'est ce qu'une politique de formation ? . Chapitre 6 : Recensement et analyse des besoins en formation . Chapitre 7 : Des outils au service du projet professionnel des salariés et de la gestion des compétences PARTIE 4 : Mise en oeuvre, suivi et évaluation du plan de formation : . Chapitre 8 : Le plan de formation . Chapitre 9 : Formation externe et formation interne : retour sur les deux approches . Chapitre 10 : Méthodes et principes pédagogiques au service de la formation professionnelle . Chapitre 11 : Diplômes, certificats et titres professionnels - Congé pour examen . Chapitre 12 : Evaluation de la formation : le talon d'Achille du système . Chapitre 13 : Gestion administrative et tableaux de bord PARTIE 5 : Panorama des dispositifs de la formation (hors plan) : . Chapitre 14 : Le Droit Individuel à la Formation (DIF) . Chapitre 15 : Le Congé Individuel de Formation (CIF) . Chapitre 16 : La Validation des Acquis de l'Expérience (VAE) . Chapitre 17 : La période de professionnalisation . Chapitre 18 : Le contrat de professionnalisation . Chapitre 19 : Le contrat d'apprentissage PARTIE 6 : Aides financières et subventions : . Chapitre 20 : L'OPCA, "partenaire financier" de l'entreprise . Chapitre 21 : Les principales aides publiques. 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L'INGENIERIE DE FORMATION : OUTILS ET METHODES / Christophe PARMENTIER (2012)

Public ISBD Titre : L'INGENIERIE DE FORMATION : OUTILS ET METHODES Type de document : texte imprimé Auteurs : Christophe PARMENTIER Mention d'édition : 2e édition Editeur : EYROLLES Année de publication : 2012 Importance : 261 p. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-212-55306-2 Prix : 29 euros Catégories : ACCOMPAGNEMENT ANALYSE BESOIN COMPETENCE DROIT FORMATION EVALUATION EVALUATION FORMATION EXPERIENCE FINANCEMENT FORMATION FORMATION A DISTANCE FORMATION OUVERTE GPEC HISTOIRE FORMATION INGENIERIE FORMATION MARCHE FORMATION OPCA ORGANISME FORMATION PLAN FORMATION REFORME FORMATION REFORME FORMATION 2009 RESPONSABLE FORMATION STRATEGIE ENTREPRISE Résumé : La formation ne peut plus être considérée comme une seule activité, ni même comme une fin en soi. Il s'agit d'un moyen qui, pour être pleinement utilisé, est découpé en plusieurs parties : . prévoir et analyser des besoins ; . construire des actions en fonction d'un plan ; . puis réaliser et enfin évaluer. Cette démarche globale, qui s'appelle "l'ingénierie de formation", consiste donc à élaborer le plan de formation par étapes successives, dans les meilleures conditions possibles, tout en tenant compte des différents acteurs intervenant dans le dispositif, puis de le mettre en oeuvre, de le suivre et de l'évaluer. Mais, pour en arriver à une définition plus actuelle et opératoire, il a fallu intégrer l'approche compétence. C'est la démarche que nous propose l'auteur tout au long de cet ouvrage. [Résumé de 4e de couverture] Cette édition 2012 de l'ouvrage paru initialement en 2008, est conforme aux nouvelles réglementations issues de la loi de 2009. ++++++++++ Ouvrage antérieur à la réforme de la formation de 2014 mais restant intéressant d'un point de vue méthodologique ++++++++++ Au sommaire : PARTIE 1 : Les préalables à l'ingénierie de formation : Chapitre 1 : Les acteurs de l'entreprise Chapitre 2 : Les partenaires externes à l'entreprise Chapitre 3 : La démarche compétence préalable Chapitre 4 : La gestion des emplois et des compétences PARTIE 2 : Cadre de la formation professionnelle continue : Chapitre 1 : La formation professionnelle dans son contexte légal Chapitre 2 : Le cadre réglementaire actuel Chapitre 3 : Financer la formation Chapitre 4 : Aides et subventions PARTIE 3 : Plan aux actions de formation : Chapitre 1 : Le plan de formation : entre stratégie et analyse des besoins Chapitre 2 : Les principaux paramètres d'une action de formation Chapitre 3 : La formation ouverte et à distance (FOAD) Chapitre 4 : Evaluer. Permalink : http://www.acteursfpl.paysdelaloire.fr/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_display L'INGENIERIE DE FORMATION : OUTILS ET METHODES [texte imprimé] / Christophe PARMENTIER  . -  2e édition . - EYROLLES, 2012 . - 261 p. ISBN : 978-2-212-55306-2 : 29 euros Catégories : ACCOMPAGNEMENT ANALYSE BESOIN COMPETENCE DROIT FORMATION EVALUATION EVALUATION FORMATION EXPERIENCE FINANCEMENT FORMATION FORMATION A DISTANCE FORMATION OUVERTE GPEC HISTOIRE FORMATION INGENIERIE FORMATION MARCHE FORMATION OPCA ORGANISME FORMATION PLAN FORMATION REFORME FORMATION REFORME FORMATION 2009 RESPONSABLE FORMATION STRATEGIE ENTREPRISE Résumé : La formation ne peut plus être considérée comme une seule activité, ni même comme une fin en soi. Il s'agit d'un moyen qui, pour être pleinement utilisé, est découpé en plusieurs parties : . prévoir et analyser des besoins ; . construire des actions en fonction d'un plan ; . puis réaliser et enfin évaluer. Cette démarche globale, qui s'appelle "l'ingénierie de formation", consiste donc à élaborer le plan de formation par étapes successives, dans les meilleures conditions possibles, tout en tenant compte des différents acteurs intervenant dans le dispositif, puis de le mettre en oeuvre, de le suivre et de l'évaluer. Mais, pour en arriver à une définition plus actuelle et opératoire, il a fallu intégrer l'approche compétence. C'est la démarche que nous propose l'auteur tout au long de cet ouvrage. [Résumé de 4e de couverture] Cette édition 2012 de l'ouvrage paru initialement en 2008, est conforme aux nouvelles réglementations issues de la loi de 2009. ++++++++++ Ouvrage antérieur à la réforme de la formation de 2014 mais restant intéressant d'un point de vue méthodologique ++++++++++ Au sommaire : PARTIE 1 : Les préalables à l'ingénierie de formation : Chapitre 1 : Les acteurs de l'entreprise Chapitre 2 : Les partenaires externes à l'entreprise Chapitre 3 : La démarche compétence préalable Chapitre 4 : La gestion des emplois et des compétences PARTIE 2 : Cadre de la formation professionnelle continue : Chapitre 1 : La formation professionnelle dans son contexte légal Chapitre 2 : Le cadre réglementaire actuel Chapitre 3 : Financer la formation Chapitre 4 : Aides et subventions PARTIE 3 : Plan aux actions de formation : Chapitre 1 : Le plan de formation : entre stratégie et analyse des besoins Chapitre 2 : Les principaux paramètres d'une action de formation Chapitre 3 : La formation ouverte et à distance (FOAD) Chapitre 4 : Evaluer. 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LE RESPONSABLE FORMATION EFFICACE : CE QUE LA NOUVELLE LOI VA CHANGER POUR VOUS / Alain-Frédéric FERNANDEZ (2010)

Public ISBD Titre : LE RESPONSABLE FORMATION EFFICACE : CE QUE LA NOUVELLE LOI VA CHANGER POUR VOUS Type de document : texte imprimé Auteurs : Alain-Frédéric FERNANDEZ ; Laetitia NOURRY Editeur : EYROLLES Année de publication : 2010 Importance : 290 p. + 1 cédérom ISBN/ISSN/EAN : 978-2-212-54461-9 Prix : 28 euros Catégories : BILAN COMPETENCES CONGE FORMATION ENTRETIEN EVALUATION EVALUATION FORMATION GESTION RESSOURCES HUMAINES INGENIERIE FORMATION PLAN FORMATION REFORME FORMATION REFORME FORMATION 2009 RESPONSABLE FORMATION VALIDATION ACQUIS Résumé : Quels sont les enjeux et impacts de la réforme de la formation professionnelle votée en 2009 ? Ce manuel pratique répond à cette question et fait le tour des compétences clés nécessaires au responsable formation : . mettre en oeuvre la nouvelle loi ; . actualiser votre politique de DIF ; . bâtir un plan de formation selon les besoins en compétences de l'entreprise et l'employabilité des salariés ; . mettre en place les nouveaux outils de la réforme : bilan d'étape professionnel et passeport de compétences ; . démontrer le retour sur investissement des actions de formation ; . mettre en place un SIRH Formation... Un cédérom, joint à l'ouvrage, propose des modèles permettant de présenter la réforme au comité de direction, d'effectuer un entretien annuel, ou encore de réaliser un bilan d'étape professionnel. Préface de Jean-Philippe SANTONIE. ++++++++++ Ouvrage antérieur à la réforme de la formation de 2014 mais restant intéressant d'un point de vue méthodologique ++++++++++ Au sommaire : Préface : L'échelon régional : de loin le plus pertinent pour la mise en oeuvre des politiques de formation professionnelle . Chapitre 1 : Comprendre la réforme de 2009 : pistes d'interprétation et de travail pour l'entreprise . Chapitre 2 : Bien gérer le DIF dans l'intérêt commun de l'entreprise et des salariés . Chapitre 3 : Motiver et aider les managers à conduire l'entretien annuel . Chapitre 4 : Le plan de formation : le construire, le présenter . Chapitre 5 : Les dispositifs du Fongecif . Chapitre 6 : Evaluation des actions de formation : mesurer le retour sur investissement . Chapitre 7 : Mettre en eoeuvre le bilan d'étape professionnel . Chapitre 8 : Le passeport formation, comment aider ses collaborateurs à le tenir à jour . Chapitre 9 : Comment exploiter le document 2483 de façon opérationnelle . Chapitre 10 : Le SIRH formation, l'adjoint indispensable du responsable formation Annexe : Le livre 6 du Code du travail Contenu du Cédérom. Permalink : http://www.acteursfpl.paysdelaloire.fr/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_display LE RESPONSABLE FORMATION EFFICACE : CE QUE LA NOUVELLE LOI VA CHANGER POUR VOUS [texte imprimé] / Alain-Frédéric FERNANDEZ ; Laetitia NOURRY . - EYROLLES, 2010 . - 290 p. + 1 cédérom. ISBN : 978-2-212-54461-9 : 28 euros Catégories : BILAN COMPETENCES CONGE FORMATION ENTRETIEN EVALUATION EVALUATION FORMATION GESTION RESSOURCES HUMAINES INGENIERIE FORMATION PLAN FORMATION REFORME FORMATION REFORME FORMATION 2009 RESPONSABLE FORMATION VALIDATION ACQUIS Résumé : Quels sont les enjeux et impacts de la réforme de la formation professionnelle votée en 2009 ? Ce manuel pratique répond à cette question et fait le tour des compétences clés nécessaires au responsable formation : . mettre en oeuvre la nouvelle loi ; . actualiser votre politique de DIF ; . bâtir un plan de formation selon les besoins en compétences de l'entreprise et l'employabilité des salariés ; . mettre en place les nouveaux outils de la réforme : bilan d'étape professionnel et passeport de compétences ; . démontrer le retour sur investissement des actions de formation ; . mettre en place un SIRH Formation... Un cédérom, joint à l'ouvrage, propose des modèles permettant de présenter la réforme au comité de direction, d'effectuer un entretien annuel, ou encore de réaliser un bilan d'étape professionnel. Préface de Jean-Philippe SANTONIE. ++++++++++ Ouvrage antérieur à la réforme de la formation de 2014 mais restant intéressant d'un point de vue méthodologique ++++++++++ Au sommaire : Préface : L'échelon régional : de loin le plus pertinent pour la mise en oeuvre des politiques de formation professionnelle . Chapitre 1 : Comprendre la réforme de 2009 : pistes d'interprétation et de travail pour l'entreprise . Chapitre 2 : Bien gérer le DIF dans l'intérêt commun de l'entreprise et des salariés . Chapitre 3 : Motiver et aider les managers à conduire l'entretien annuel . Chapitre 4 : Le plan de formation : le construire, le présenter . Chapitre 5 : Les dispositifs du Fongecif . Chapitre 6 : Evaluation des actions de formation : mesurer le retour sur investissement . Chapitre 7 : Mettre en eoeuvre le bilan d'étape professionnel . Chapitre 8 : Le passeport formation, comment aider ses collaborateurs à le tenir à jour . Chapitre 9 : Comment exploiter le document 2483 de façon opérationnelle . Chapitre 10 : Le SIRH formation, l'adjoint indispensable du responsable formation Annexe : Le livre 6 du Code du travail Contenu du Cédérom. Permalink : http://www.acteursfpl.paysdelaloire.fr/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_display

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