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Auteur Evelyne DERET |
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Titre : OUTILS DE DEVELOPPEMENT COGNITIF : THEORIES, METHODES, PRATIQUES Type de document : texte imprimé Auteurs : Evelyne DERET ; Pierre DELPIROU ; Guy POPIEUL Editeur : L'HARMATTAN Année de publication : 1991 Collection : POUR L'EMPLOI Importance : 220 p. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7384-1111-8 Prix : 17,55 euros Catégories : ARL
EDUCABILITE COGNITIVE
PEI
REMEDIATION COGNITIVERésumé : ARL, PEI, TANAGRA, Cubes de Mialet : quels sont ces outils de développement cognitifs ?
Dans quel contexte et avec quelles finalités sont-ils utilisés en entreprise ?
Qu'est-ce qui les différencie les uns des autres et à partir de quels critères choisir celui qui sera le plus adapté à un projet donné ?
Quelle appréciation générale peut-on porter sur leur efficacité ?
Cet ouvrage, fruit d'une collaboration entre l'Association Développement & Emploi et le département d'Education permanente de l'Université de Paris IX Dauphine, répond à cet ensemble de questions.Permalink : http://www.acteursfpl.paysdelaloire.fr/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_display OUTILS DE DEVELOPPEMENT COGNITIF : THEORIES, METHODES, PRATIQUES [texte imprimé] / Evelyne DERET ; Pierre DELPIROU ; Guy POPIEUL . - L'HARMATTAN, 1991 . - 220 p.. - (POUR L'EMPLOI) .
ISSN : 978-2-7384-1111-8 : 17,55 euros
Catégories : ARL
EDUCABILITE COGNITIVE
PEI
REMEDIATION COGNITIVERésumé : ARL, PEI, TANAGRA, Cubes de Mialet : quels sont ces outils de développement cognitifs ?
Dans quel contexte et avec quelles finalités sont-ils utilisés en entreprise ?
Qu'est-ce qui les différencie les uns des autres et à partir de quels critères choisir celui qui sera le plus adapté à un projet donné ?
Quelle appréciation générale peut-on porter sur leur efficacité ?
Cet ouvrage, fruit d'une collaboration entre l'Association Développement & Emploi et le département d'Education permanente de l'Université de Paris IX Dauphine, répond à cet ensemble de questions.Permalink : http://www.acteursfpl.paysdelaloire.fr/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_display Exemplaires (3)
Code-barres Cote Support Disponibilité 13605 K6DER ouvrage Disponible 13610 K6DER ouvrage Disponible 7608 K6DER ouvrage Disponible
Titre : LA PROFESSIONNALISATION DES FORMATEURS Type de document : texte imprimé Auteurs : Valérie WILLIAM ; Bernard LIETARD ; LE MAY Monique ; Jean-Pierre MICHEL ; DE MONTETY ; INTERCARIF-OREF ; Evelyne DERET ; Jean-Pierre CLEVE ; Bruno THIBERGE ; Fabrice GUTNIK ; Magali DEMANGE ; Marie-Christine LLORCA ; Monique LAFONT ; Michel FARHI ; Shéhérazade ENRIOTTI ; Frédéric HAEUW ; Claude VILLEREAU ; Françoise DAX-BOYER ; Roumila RETTEB ; Christèle ROUX ; Sylvette EGO ; Samira MAHLAOUI ; Véronique RADIGUET Editeur : CENTRE INFFO Année de publication : 2014 Importance : 108 p. Prix : 26,59 euros Catégories : AUTOFORMATION
ENSEIGNEMENT AGRICOLE
FORMATEUR
METIER FORMATION
OFFRE FORMATION
PROFESSIONNALISATION
RESPONSABLE FORMATIONRésumé : Dans cette publication réalisée par le Centre Inffo et le groupe CEMMAFOR (Collectif d'expertise sur les mutations des métiers et des activités de la formation), 23 experts des métiers de la formation (praticiens, universitaires, consultants) analysent l'évolution de la professionnalisation des acteurs de la formation dans des environnements de travail aussi divers que ceux du formateur-consultant ou des grandes institutions.
Réseau social, autoformation, veille stratégique, formation sont quelques-unes des voies privilégiées de ceux qui développent souvent leurs propres compétences en développant celles des autres.
Au sommaire :
- Professionnaliser les acteurs de la formation
- Synthèse des propositions et proposition de synthèse
- Le formateur est un caméléon
- L'impact des grandes évolutions mondiales sur les métiers de la formation et les compétences des formateurs
- Les six facteurs-clés qui conditionneront la professionnalisation des formateurs
- Des modalités à privilégier pour le développement professionnel des acteurs de la formation
- Quelle démocratie participative dans les réformes du secteur de la formation ? L'exemple du métier de formateur
- La diversité des pratiques de professionnalisation des formateurs
- Se professionnaliser et développer son activité : conseils pratiques aux très petits organismes
- Pour se professionnaliser, le formateur doit savoir d'où il vient et comprendre où il est
- Avant l'action, quelques pistes de réflexion !
- Tout et surtout l'impossible...
- La professionnalisation des formateurs : un processus d'autoformation expérientielle
- La professionnalisation des formateurs passera par le réseau !
- Les méta-compétences, seul moyen de gérer la complexité du métier de formateur
- A l'ère du numérique, le formateur et plus indispensable que jamais
- L'AFPA et la professionnalisation des acteurs de la formation
- La professionnalisation des acteurs de l'enseignement agricole
- Professionnalisation des acteurs de la formation : le cas des personnes-ressources
- Le tutorat dans le champ du travail social aujourd'hui : le cas de l'accueil et de l'accompagnement de cadres-stagiaires
- Consultants-formateurs indépendants : une profession en construction
- Quelles voies de développement professionnel pour les acteurs de la formation, de l'orientation et de l'insertion ? L'offre de services développée par les Carif-Oref
- Regards sur le responsable de formation en entreprise
- L'évolution de l'offre de formation continue : pratiques d'aujourd'hui, pratiques de demain.Permalink : http://www.acteursfpl.paysdelaloire.fr/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_display LA PROFESSIONNALISATION DES FORMATEURS [texte imprimé] / Valérie WILLIAM ; Bernard LIETARD ; LE MAY Monique ; Jean-Pierre MICHEL ; DE MONTETY ; INTERCARIF-OREF ; Evelyne DERET ; Jean-Pierre CLEVE ; Bruno THIBERGE ; Fabrice GUTNIK ; Magali DEMANGE ; Marie-Christine LLORCA ; Monique LAFONT ; Michel FARHI ; Shéhérazade ENRIOTTI ; Frédéric HAEUW ; Claude VILLEREAU ; Françoise DAX-BOYER ; Roumila RETTEB ; Christèle ROUX ; Sylvette EGO ; Samira MAHLAOUI ; Véronique RADIGUET . - CENTRE INFFO, 2014 . - 108 p.
26,59 euros
Catégories : AUTOFORMATION
ENSEIGNEMENT AGRICOLE
FORMATEUR
METIER FORMATION
OFFRE FORMATION
PROFESSIONNALISATION
RESPONSABLE FORMATIONRésumé : Dans cette publication réalisée par le Centre Inffo et le groupe CEMMAFOR (Collectif d'expertise sur les mutations des métiers et des activités de la formation), 23 experts des métiers de la formation (praticiens, universitaires, consultants) analysent l'évolution de la professionnalisation des acteurs de la formation dans des environnements de travail aussi divers que ceux du formateur-consultant ou des grandes institutions.
Réseau social, autoformation, veille stratégique, formation sont quelques-unes des voies privilégiées de ceux qui développent souvent leurs propres compétences en développant celles des autres.
Au sommaire :
- Professionnaliser les acteurs de la formation
- Synthèse des propositions et proposition de synthèse
- Le formateur est un caméléon
- L'impact des grandes évolutions mondiales sur les métiers de la formation et les compétences des formateurs
- Les six facteurs-clés qui conditionneront la professionnalisation des formateurs
- Des modalités à privilégier pour le développement professionnel des acteurs de la formation
- Quelle démocratie participative dans les réformes du secteur de la formation ? L'exemple du métier de formateur
- La diversité des pratiques de professionnalisation des formateurs
- Se professionnaliser et développer son activité : conseils pratiques aux très petits organismes
- Pour se professionnaliser, le formateur doit savoir d'où il vient et comprendre où il est
- Avant l'action, quelques pistes de réflexion !
- Tout et surtout l'impossible...
- La professionnalisation des formateurs : un processus d'autoformation expérientielle
- La professionnalisation des formateurs passera par le réseau !
- Les méta-compétences, seul moyen de gérer la complexité du métier de formateur
- A l'ère du numérique, le formateur et plus indispensable que jamais
- L'AFPA et la professionnalisation des acteurs de la formation
- La professionnalisation des acteurs de l'enseignement agricole
- Professionnalisation des acteurs de la formation : le cas des personnes-ressources
- Le tutorat dans le champ du travail social aujourd'hui : le cas de l'accueil et de l'accompagnement de cadres-stagiaires
- Consultants-formateurs indépendants : une profession en construction
- Quelles voies de développement professionnel pour les acteurs de la formation, de l'orientation et de l'insertion ? L'offre de services développée par les Carif-Oref
- Regards sur le responsable de formation en entreprise
- L'évolution de l'offre de formation continue : pratiques d'aujourd'hui, pratiques de demain.Permalink : http://www.acteursfpl.paysdelaloire.fr/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_display Exemplaires (2)
Code-barres Cote Support Disponibilité 14045 D1 ouvrage Disponible 14067 D1 ouvrage Disponible LA QUESTION DES COMPETENCES SOCIALES ET RELATIONNELLES : POINTS DE VUE DE PRATICIENS / Bruno THIBERGE (2007)
Titre : LA QUESTION DES COMPETENCES SOCIALES ET RELATIONNELLES : POINTS DE VUE DE PRATICIENS Type de document : texte imprimé Auteurs : Bruno THIBERGE ; Frédérique ALEXANDRE-BAILLY ; ENLART BELLIER Sandra ; Evelyne DERET ; Françoise DUPUICH-RABASSE ; Claudia JONCZYK ; Catherine LAIZE ; Bernard LIETARD ; Jeanne SCHNEIDER ; Farid TAKOUCHIHT Editeur : L'HARMATTAN Année de publication : 2007 Importance : 220 p. Prix : 21 euros Catégories : COMPETENCE Résumé : Ensemble de contributions témoignant des intérêts et des limites du recours au concept de de"compétences sociales et relationnelles", tant pour les organisations que pour les individus.
La vision plurielle qu'elles offrent, appuyée sur la présentation et l'exploration de pratiques innovantes dans différents domaines (management des ressources humaines, fonctions commerciales, formations universitaires, travail sur soi...), serait annonciatrice de transitions majeures dans le monde du travail et des relations entre ses acteurs, qui renverraient sur l'individu la responsabilité de gestion de sa carrière au détriment parfois du collectif.
Au sommaire :
. Les compétences sociales et relationnelles : quelques repères historiques sur une notion qui ne cesse d'évoluer
. Compétences sociales et relationnelles et contextes professionnels
. Compétences sociales et relationnelles et coaching de cadres dirigeants
. Les compétences individuelles et collectives dans des organisations par projets de haute technologie
. Différences culturelles et acquisition des compétences : quelques réflexions
. D'une carte à l'évaluation : comment contribuer au développement des compétences sociales et relationnelles d'étudiants en management
. Développer les compétences sociales et relationnelles dans l'enseignement supérieur de management : rôle et limites des formateurs
. Développer les compétences sociales et relationnelles dans les écoles de la CCIP : implications sur les compétences des acteurs de la formation
. Développer sa qualification sociale par la formation universitaire ?
. Lire les dimensions idéologiques et relationnelles de la compétence : une méta-compétence nécessaire ?Permalink : http://www.acteursfpl.paysdelaloire.fr/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_display LA QUESTION DES COMPETENCES SOCIALES ET RELATIONNELLES : POINTS DE VUE DE PRATICIENS [texte imprimé] / Bruno THIBERGE ; Frédérique ALEXANDRE-BAILLY ; ENLART BELLIER Sandra ; Evelyne DERET ; Françoise DUPUICH-RABASSE ; Claudia JONCZYK ; Catherine LAIZE ; Bernard LIETARD ; Jeanne SCHNEIDER ; Farid TAKOUCHIHT . - L'HARMATTAN, 2007 . - 220 p.
21 euros
Catégories : COMPETENCE Résumé : Ensemble de contributions témoignant des intérêts et des limites du recours au concept de de"compétences sociales et relationnelles", tant pour les organisations que pour les individus.
La vision plurielle qu'elles offrent, appuyée sur la présentation et l'exploration de pratiques innovantes dans différents domaines (management des ressources humaines, fonctions commerciales, formations universitaires, travail sur soi...), serait annonciatrice de transitions majeures dans le monde du travail et des relations entre ses acteurs, qui renverraient sur l'individu la responsabilité de gestion de sa carrière au détriment parfois du collectif.
Au sommaire :
. Les compétences sociales et relationnelles : quelques repères historiques sur une notion qui ne cesse d'évoluer
. Compétences sociales et relationnelles et contextes professionnels
. Compétences sociales et relationnelles et coaching de cadres dirigeants
. Les compétences individuelles et collectives dans des organisations par projets de haute technologie
. Différences culturelles et acquisition des compétences : quelques réflexions
. D'une carte à l'évaluation : comment contribuer au développement des compétences sociales et relationnelles d'étudiants en management
. Développer les compétences sociales et relationnelles dans l'enseignement supérieur de management : rôle et limites des formateurs
. Développer les compétences sociales et relationnelles dans les écoles de la CCIP : implications sur les compétences des acteurs de la formation
. Développer sa qualification sociale par la formation universitaire ?
. Lire les dimensions idéologiques et relationnelles de la compétence : une méta-compétence nécessaire ?Permalink : http://www.acteursfpl.paysdelaloire.fr/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_display Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Disponibilité 11769 B3.3THI ouvrage Disponible
