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Auteur Jean-François MARCEL |
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Affiner la recherche Interroger des sources externesQUE SONT LES FORMATEURS DEVENUS ? : DOSSIER / LAOT Françoise F. in EDUCATION PERMANENTE, N° 164 (2005)
Titre : QUE SONT LES FORMATEURS DEVENUS ? : DOSSIER Auteurs : LAOT Françoise F. ; Hélène BEZILLE ; DE LESCURE ; Eric DELAMOTTE ; Marie-Laure POUCHADON ; Patrice BOUYSSIERES ; André ZEITLER ; Serge LEBLANC ; Véronique LECLERCQ ; Jean-François MARCEL ; Eliane LEPLAY ; Patrick CONJARD ; Bernard DEVIN ; Stéphanie GUIBERT ; Paul OLRY Année de publication : 2005 Article en page(s) : pp. 13-190 Catégories : ANALYSE PRATIQUES
FORMATEUR
METIER FORMATION
PROFESSIONNALISATION
TRAVAIL SOCIALRésumé : Contributions de praticiens et de chercheurs montrant qu'en 2005, dresser une vision d'ensemble d'une "catégorie formateurs" reste toujours aussi problématique.
Ce dossier fait le point sur les évolutions, les ruptures et les continuités qui marquent les pratiques.
Au sommaire de ce dossier :
- Les formateurs ont-ils jamais existé ?
- Le maître, le formateur et l'autodidacte
- Le niveau des agents de la formation ne cesse de s'élever mais reste dispersé
- Economie des savoirs, information et formation
- L'engagement en formation : l'entrée en licence professionnelle "emploi, formation, insertion"
- Pensée professionnelle et engagement des formateurs : le cas du DUFRES
- L'analyse de pratique : une transformation du travail des formateurs ?
- La professionnalisation du formateur spécialisé en formation de base
- Les "collègues-formateurs" dans le métier d'enseignant
- L'évolution des fonctions de formateur dans le champ du travail social
- Garantir un processus plutôt qu'un contenu de formation
- Rôle des formateurs et modifications organisationnelles
- Formation prescrite ou développement des compétences : posture et capacités du formateur.Permalink : http://www.acteursfpl.paysdelaloire.fr/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_display
in EDUCATION PERMANENTE > N° 164 (2005) . - pp. 13-190[article] QUE SONT LES FORMATEURS DEVENUS ? : DOSSIER [] / LAOT Françoise F. ; Hélène BEZILLE ; DE LESCURE ; Eric DELAMOTTE ; Marie-Laure POUCHADON ; Patrice BOUYSSIERES ; André ZEITLER ; Serge LEBLANC ; Véronique LECLERCQ ; Jean-François MARCEL ; Eliane LEPLAY ; Patrick CONJARD ; Bernard DEVIN ; Stéphanie GUIBERT ; Paul OLRY . - 2005 . - pp. 13-190.
in EDUCATION PERMANENTE > N° 164 (2005) . - pp. 13-190
Catégories : ANALYSE PRATIQUES
FORMATEUR
METIER FORMATION
PROFESSIONNALISATION
TRAVAIL SOCIALRésumé : Contributions de praticiens et de chercheurs montrant qu'en 2005, dresser une vision d'ensemble d'une "catégorie formateurs" reste toujours aussi problématique.
Ce dossier fait le point sur les évolutions, les ruptures et les continuités qui marquent les pratiques.
Au sommaire de ce dossier :
- Les formateurs ont-ils jamais existé ?
- Le maître, le formateur et l'autodidacte
- Le niveau des agents de la formation ne cesse de s'élever mais reste dispersé
- Economie des savoirs, information et formation
- L'engagement en formation : l'entrée en licence professionnelle "emploi, formation, insertion"
- Pensée professionnelle et engagement des formateurs : le cas du DUFRES
- L'analyse de pratique : une transformation du travail des formateurs ?
- La professionnalisation du formateur spécialisé en formation de base
- Les "collègues-formateurs" dans le métier d'enseignant
- L'évolution des fonctions de formateur dans le champ du travail social
- Garantir un processus plutôt qu'un contenu de formation
- Rôle des formateurs et modifications organisationnelles
- Formation prescrite ou développement des compétences : posture et capacités du formateur.Permalink : http://www.acteursfpl.paysdelaloire.fr/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_display Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Disponibilité 9211 H1.1ALT ouvrage Disponible THEORISATION DES PRATIQUES : POSTURE EPISTEMOLOGIQUE ET METHODE, STATUT DES MODELES ET DES MODELISATIONS / Franc MORANDI (2005)
Titre : THEORISATION DES PRATIQUES : POSTURE EPISTEMOLOGIQUE ET METHODE, STATUT DES MODELES ET DES MODELISATIONS Type de document : texte imprimé Auteurs : Franc MORANDI ; Jean-Claude SALLABERRY ; Lakhdar AZZOUZ ; Michel PLACE ; Hamoudi ROUAG ; Jacques AUDRAN ; Christine GUILLAUMIN ; S. QUILIO ; Cécile MARTIN-CHAVIGNY ; Jean-Yves DALM ; Marie-Christine PRESSE ; Jean-François MARCEL ; Bernard SARRAZY ; Florent GOMEZ ; Régis MALET ; Alain MARCHIVE ; Régine BELLIER ; Sylvie BARBIER ; Michel BATAILLE ; Christine MIAS ; Patrice BARBEL ; J. VANNEREAU ; Franck VIALLE ; Jean-Philippe GILLIER ; H. LETHIERRY ; Jacqueline BILLON-DESCARPENTRIES ; Bélina DAINECHE ; Francis DANVERS Editeur : L'HARMATTAN Année de publication : 2005 Importance : 359 p. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7475-8222-1 Prix : 30 euros Catégories : RECHERCHE Résumé : La "Théorisation des Pratiques" tenait à s'inscrire dans ce qui caractérise le travail de recherche de chacun pour lui permettre de questionner sa propre pratique à partir des aspects qui lui semblent pertinents.
La première partie de cet ouvrage traite des problèmes théoriques pour des pratiques d'enseignement, la seconde est consacrée à la formation professionnelle et aux pratiques sociales.
[Résumé de l'éditeur]
Cet ouvrage présente les communiqués du premier colloque organisé par l'AFIRSE section française, qui s'est déroulé à Tours, les 4 et 5 mai 2001.Permalink : http://www.acteursfpl.paysdelaloire.fr/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_display THEORISATION DES PRATIQUES : POSTURE EPISTEMOLOGIQUE ET METHODE, STATUT DES MODELES ET DES MODELISATIONS [texte imprimé] / Franc MORANDI ; Jean-Claude SALLABERRY ; Lakhdar AZZOUZ ; Michel PLACE ; Hamoudi ROUAG ; Jacques AUDRAN ; Christine GUILLAUMIN ; S. QUILIO ; Cécile MARTIN-CHAVIGNY ; Jean-Yves DALM ; Marie-Christine PRESSE ; Jean-François MARCEL ; Bernard SARRAZY ; Florent GOMEZ ; Régis MALET ; Alain MARCHIVE ; Régine BELLIER ; Sylvie BARBIER ; Michel BATAILLE ; Christine MIAS ; Patrice BARBEL ; J. VANNEREAU ; Franck VIALLE ; Jean-Philippe GILLIER ; H. LETHIERRY ; Jacqueline BILLON-DESCARPENTRIES ; Bélina DAINECHE ; Francis DANVERS . - L'HARMATTAN, 2005 . - 359 p.
ISSN : 978-2-7475-8222-1 : 30 euros
Catégories : RECHERCHE Résumé : La "Théorisation des Pratiques" tenait à s'inscrire dans ce qui caractérise le travail de recherche de chacun pour lui permettre de questionner sa propre pratique à partir des aspects qui lui semblent pertinents.
La première partie de cet ouvrage traite des problèmes théoriques pour des pratiques d'enseignement, la seconde est consacrée à la formation professionnelle et aux pratiques sociales.
[Résumé de l'éditeur]
Cet ouvrage présente les communiqués du premier colloque organisé par l'AFIRSE section française, qui s'est déroulé à Tours, les 4 et 5 mai 2001.Permalink : http://www.acteursfpl.paysdelaloire.fr/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_display Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Disponibilité 10839 H1.1MOR ouvrage Disponible
Titre : USAGES DE LA NOTION DE COMPETENCE EN EDUCATION ET FORMATION Type de document : texte imprimé Auteurs : Denis LEMAITRE ; Maude HATANO ; Patricia CHAMPY-REMOUSSENARD ; Marie-Claire DAUVISIS ; Yann DUCEUX ; Jean-François MARCEL ; Sophie NECKER ; Claire NOY ; Christine PLASSE-BOUTEYRE ; Laurent TALBOT Editeur : L'HARMATTAN Année de publication : 2007 Importance : 189 p. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-296-03902-5 Prix : 17 euros Catégories : COMPETENCE Résumé : Cet ouvrage s'inscrit dans le prolongement de la journée d'étude organisée le 9 mars 2006 au CNAM, à Paris, intitulée "Usages sociaux de la notion de compétence".
Les différentes contributions qu'il propose fournissent des réflexions et analyses utiles tant à des fins de compréhension que d'utilisation, autour de la notion de compétence dans les domaines de l'éducation, de la formation, du travail et de l'emploi.
Celles-ci émanent de chercheurs issus de laboratoires et de champs de recherche disciplinaires différents ( Cereq, IUFM Champagne-Ardenne, CRF-CNAM Paris et ENSIETA).
Au sommaire :
PREMIERE PARTIE : Usages de la compétence et activités professionnelles :
Chapitre I. Mesurer les compétences ou produire de la connaissance sur les situations de travail ? Enjeux épistémologiques
Chapitre II. Les compétences des enseignants du premier degré
DEUXIEME PARTIE : Usages de la compétence et pratiques pédagogiques :
Chapitre I. L'évaluation des compétences au risque des barèmes et des notes scolaires
Chapitre II. Des compétences en émergence pour penser la formation à distance
Chapitre III : Devenir de la notion de compétence dans le cadre de l'atelier de danse à l'école
TROISIEME PARTIE : Usages de la compétence et construction des identités :
Chapitre I. "Le métier d'élève"
Chapitre II. Compétences et développement professionnels de l'enseignant
Chapitre III. Construction des compétences pour soi dans une activité transitoire.Permalink : http://www.acteursfpl.paysdelaloire.fr/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_display USAGES DE LA NOTION DE COMPETENCE EN EDUCATION ET FORMATION [texte imprimé] / Denis LEMAITRE ; Maude HATANO ; Patricia CHAMPY-REMOUSSENARD ; Marie-Claire DAUVISIS ; Yann DUCEUX ; Jean-François MARCEL ; Sophie NECKER ; Claire NOY ; Christine PLASSE-BOUTEYRE ; Laurent TALBOT . - L'HARMATTAN, 2007 . - 189 p.
ISBN : 978-2-296-03902-5 : 17 euros
Catégories : COMPETENCE Résumé : Cet ouvrage s'inscrit dans le prolongement de la journée d'étude organisée le 9 mars 2006 au CNAM, à Paris, intitulée "Usages sociaux de la notion de compétence".
Les différentes contributions qu'il propose fournissent des réflexions et analyses utiles tant à des fins de compréhension que d'utilisation, autour de la notion de compétence dans les domaines de l'éducation, de la formation, du travail et de l'emploi.
Celles-ci émanent de chercheurs issus de laboratoires et de champs de recherche disciplinaires différents ( Cereq, IUFM Champagne-Ardenne, CRF-CNAM Paris et ENSIETA).
Au sommaire :
PREMIERE PARTIE : Usages de la compétence et activités professionnelles :
Chapitre I. Mesurer les compétences ou produire de la connaissance sur les situations de travail ? Enjeux épistémologiques
Chapitre II. Les compétences des enseignants du premier degré
DEUXIEME PARTIE : Usages de la compétence et pratiques pédagogiques :
Chapitre I. L'évaluation des compétences au risque des barèmes et des notes scolaires
Chapitre II. Des compétences en émergence pour penser la formation à distance
Chapitre III : Devenir de la notion de compétence dans le cadre de l'atelier de danse à l'école
TROISIEME PARTIE : Usages de la compétence et construction des identités :
Chapitre I. "Le métier d'élève"
Chapitre II. Compétences et développement professionnels de l'enseignant
Chapitre III. Construction des compétences pour soi dans une activité transitoire.Permalink : http://www.acteursfpl.paysdelaloire.fr/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_display Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Disponibilité 11610 B3.3LEM ouvrage Disponible
