COMMENT FORMEREZ-VOUS DEMAIN ? : 11 TENDANCES DECRYPTEES / SYDO (2017)

Public ISBD Titre : COMMENT FORMEREZ-VOUS DEMAIN ? : 11 TENDANCES DECRYPTEES Type de document : texte imprimé Auteurs : SYDO Editeur : EYROLLES Année de publication : 2017 Importance : 239 p. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-212-56804-2 Prix : 22 euros Catégories : APPRENTISSAGE INFORMEL FORMATEUR FORMATION A DISTANCE FORMATION INTEGREE FORMATION SITUATION TRAVAIL INDIVIDUALISATION JEU JEU PEDAGOGIQUE JEU VIDEO LEXIQUE MANAGEMENT METIER FORMATION MOOC MULTIMODALITE NUMERIQUE REALITE VIRTUELLE TRAVAIL COLLABORATIF TUTEUR Résumé : Mobile learning, incidental learning, social learning, MOOC, SPOC... le nouveau jargon de la formation vous laisse perplexe ? Vous avez l'intuition que de vraies méthodes pédagogiques innovantes côtoient des concepts marketing creux ?... A travers ce livre, l'équipe de SYDO, agence en communication pédagogique et conseil en pédagogie, décrypte 11 tendances de la formation et donne les clés pour faire la différence entre outils pédagogiques révolutionnaires et "nouveaux gadgets à la mode". En mettant ainsi à disposition ses connaissances et son expérience, au fil de cet ouvrage illustré, ponctué de questions, d'avis et de remarques de clients, managers, DRH et formateurs, SYDO souhaite dessiner les contours de la formation telle qu’on la connaîtra demain. Au sommaire : PARTIE 1 : Les grandes tendances de la formation : AM STRAM GRAM, MOOC et SPOC et COLEGRAM, COOC et SOOC et RATATAM : 1| La formation présentielle 2| La classe virtuelle 3| L'e-learning et ses copains : MOOC, xMOOC, cMOOC, SPOC, COOC, SOOC, LMS & LCMS 4| La gamification : serious game et learning game 5| Le blended learning 6| Le social learning 7| Le micro-learning et le mobile learning 8| L'adaptative learning 9| La formation intégrée 10| L'informal learning et l'incidental learning 11| L'immersive learning et la réalité virtuelle Conclusion Partie 1| Finalement, à quoi va ressembler la formation de demain ? PARTIE 2 : Le courrier des lecteurs : 1| Le formateur va-t-il disparaître ? 2| Quel est le rôle du learning community manager ? 3| Qu'est-ce qu'un digital learning manager ? 4| L'utilisation de la réalité virtuelle se limite-t-elle aux sujets techniques ? 5| Est-ce que la formation se fait ubériser ? 6| Que signifie le sigle BYOD ? 7| Que signigie la sigle ATAWAD ? 8| Est-ce que bonne formation va forcément de pair avec technologie ? 9| Quel est le rôle du manager dans la formation de demain ? 10| En adaptative learning, comment amener tous les formés au même niveau ? 11| Quel est le lien entre les normes SCORM et les LMS ? 12| Quelle est la différence entre social learning et connectivisme ? Conclusion. Note de contenu : Termes du GLOSSAIRE : active learning classroom / adaptative learning / blended learning / BYOD / classe virtuelle / connectivisme / COOC / courbe de l'oubli / e-learning / formation intégrée / formation présentielle / gamification / granule, granularité et grain pédagogique / immersive learning / incidental learning / informal learning / learning game / LMS / mentoring / micro-learning / mobile learning / MOOC / rapid learning / réalité augmentée / réalité virtuelle / serious game / social learning / SOOC / SPOC Permalink : http://www.acteursfpl.paysdelaloire.fr/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_display COMMENT FORMEREZ-VOUS DEMAIN ? : 11 TENDANCES DECRYPTEES [texte imprimé] / SYDO . - EYROLLES, 2017 . - 239 p. ISBN : 978-2-212-56804-2 : 22 euros Catégories : APPRENTISSAGE INFORMEL FORMATEUR FORMATION A DISTANCE FORMATION INTEGREE FORMATION SITUATION TRAVAIL INDIVIDUALISATION JEU JEU PEDAGOGIQUE JEU VIDEO LEXIQUE MANAGEMENT METIER FORMATION MOOC MULTIMODALITE NUMERIQUE REALITE VIRTUELLE TRAVAIL COLLABORATIF TUTEUR Résumé : Mobile learning, incidental learning, social learning, MOOC, SPOC... le nouveau jargon de la formation vous laisse perplexe ? Vous avez l'intuition que de vraies méthodes pédagogiques innovantes côtoient des concepts marketing creux ?... A travers ce livre, l'équipe de SYDO, agence en communication pédagogique et conseil en pédagogie, décrypte 11 tendances de la formation et donne les clés pour faire la différence entre outils pédagogiques révolutionnaires et "nouveaux gadgets à la mode". En mettant ainsi à disposition ses connaissances et son expérience, au fil de cet ouvrage illustré, ponctué de questions, d'avis et de remarques de clients, managers, DRH et formateurs, SYDO souhaite dessiner les contours de la formation telle qu’on la connaîtra demain. Au sommaire : PARTIE 1 : Les grandes tendances de la formation : AM STRAM GRAM, MOOC et SPOC et COLEGRAM, COOC et SOOC et RATATAM : 1| La formation présentielle 2| La classe virtuelle 3| L'e-learning et ses copains : MOOC, xMOOC, cMOOC, SPOC, COOC, SOOC, LMS & LCMS 4| La gamification : serious game et learning game 5| Le blended learning 6| Le social learning 7| Le micro-learning et le mobile learning 8| L'adaptative learning 9| La formation intégrée 10| L'informal learning et l'incidental learning 11| L'immersive learning et la réalité virtuelle Conclusion Partie 1| Finalement, à quoi va ressembler la formation de demain ? PARTIE 2 : Le courrier des lecteurs : 1| Le formateur va-t-il disparaître ? 2| Quel est le rôle du learning community manager ? 3| Qu'est-ce qu'un digital learning manager ? 4| L'utilisation de la réalité virtuelle se limite-t-elle aux sujets techniques ? 5| Est-ce que la formation se fait ubériser ? 6| Que signifie le sigle BYOD ? 7| Que signigie la sigle ATAWAD ? 8| Est-ce que bonne formation va forcément de pair avec technologie ? 9| Quel est le rôle du manager dans la formation de demain ? 10| En adaptative learning, comment amener tous les formés au même niveau ? 11| Quel est le lien entre les normes SCORM et les LMS ? 12| Quelle est la différence entre social learning et connectivisme ? Conclusion. Note de contenu : Termes du GLOSSAIRE : active learning classroom / adaptative learning / blended learning / BYOD / classe virtuelle / connectivisme / COOC / courbe de l'oubli / e-learning / formation intégrée / formation présentielle / gamification / granule, granularité et grain pédagogique / immersive learning / incidental learning / informal learning / learning game / LMS / mentoring / micro-learning / mobile learning / MOOC / rapid learning / réalité augmentée / réalité virtuelle / serious game / social learning / SOOC / SPOC Permalink : http://www.acteursfpl.paysdelaloire.fr/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_display

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DICTIONNAIRE DES RESSOURCES HUMAINES / Jean-Marie PERETTI (2015)

Public ISBD Titre : DICTIONNAIRE DES RESSOURCES HUMAINES Type de document : texte imprimé Auteurs : Jean-Marie PERETTI Mention d'édition : 7e édition Editeur : VUIBERT Année de publication : 2015 Importance : 287 p. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-311-40104-2 Prix : 22,90 euros Catégories : ALTERNANCE ANALYSE BESOIN ANALYSE POSTE TRAVAIL ANALYSE TRANSACTIONNELLE ANDRAGOGIE APPRENTISSAGE ATELIER PEDAGOGIQUE PERSONNALISE AUDIT AUTO EVALUATION BENEVOLAT BILAN COMPETENCES BILAN PROFESSIONNEL BLASON BUDGET CHOMAGE COACHING COMPETENCE COMPETENCE TRANSVERSALE COMPTE PERSONNEL FORMATION CONDUITE CHANGEMENT CONGE FORMATION CONTRAT QUALIFICATION CONTRAT TRAVAIL DROIT DROIT TRAVAIL ENGAGEMENT FORMATION ENTREPRISE ENTREPRISE INSERTION ENTRETIEN ENTRETIEN EVALUATION ENTRETIEN PROFESSIONNEL ERGONOMIE FORMATEUR FORMATION EXPERIENTIELLE FORMATION INTEGREE FORMATION PROFESSIONNELLE CONTINUE FORMATION-ACTION GENERATION Y GENERATION Z GESTION RESSOURCES HUMAINES GPEC INSERTION PROFESSIONNELLE KNOWLEDGE MANAGEMENT LEADERSHIP LETTRE MOTIVATION MAITRE APPRENTISSAGE MANAGEMENT MARKETING METIER MOBILITE MOTIVATION NORME ORGANIGRAMME ORGANISME FORMATION ORIENTATION PROFESSIONNELLE PLAN FORMATION PREVENTION QUALIFICATION PROFESSIONNELLE QUALITE RECRUTEMENT REFERENTIEL REFERENTIEL DE COMPETENCES RESEAU RESEAUX SOCIAUX RSE SOCIALISATION STAGE ENTREPRISE STAGE FORMATION TEST TRAVAIL TUTEUR VALIDATION ACQUIS Résumé : Les politiques et les pratiques de gestion des ressources humaines ont fortement évolué au cours des dernières années, renouvelant le langage et les expressions. Profondément remaniée, cette nouvelle édition inclut de nouveaux concepts et présente les termes les plus fréquemment utilisés dans le champ des ressources humaines, notamment en matière de droit social, de politique de l’emploi et de management. Résolument ouvert sur le monde, ce dictionnaire intègre également les termes issus du management international. De l’activité partielle au temps de présence responsable, en passant par le CICE, l’engagement sociétal, la génération Z, la prise d’acte (autolicenciement) ou encore la résistance au changement, les entrées proposées permettent d’appréhender les ressources humaines dans toute leur richesse et leur complexité. Ce dictionnaire s’adresse aux dirigeants et aux professionnels de la fonction RH, aux cadres opérationnels, aux étudiants, aux représentants du personnel ainsi qu’à l’ensemble des salariés. [Résumé de 4e de couverture] Permalink : http://www.acteursfpl.paysdelaloire.fr/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_display DICTIONNAIRE DES RESSOURCES HUMAINES [texte imprimé] / Jean-Marie PERETTI  . -  7e édition . - VUIBERT, 2015 . - 287 p. ISBN : 978-2-311-40104-2 : 22,90 euros Catégories : ALTERNANCE ANALYSE BESOIN ANALYSE POSTE TRAVAIL ANALYSE TRANSACTIONNELLE ANDRAGOGIE APPRENTISSAGE ATELIER PEDAGOGIQUE PERSONNALISE AUDIT AUTO EVALUATION BENEVOLAT BILAN COMPETENCES BILAN PROFESSIONNEL BLASON BUDGET CHOMAGE COACHING COMPETENCE COMPETENCE TRANSVERSALE COMPTE PERSONNEL FORMATION CONDUITE CHANGEMENT CONGE FORMATION CONTRAT QUALIFICATION CONTRAT TRAVAIL DROIT DROIT TRAVAIL ENGAGEMENT FORMATION ENTREPRISE ENTREPRISE INSERTION ENTRETIEN ENTRETIEN EVALUATION ENTRETIEN PROFESSIONNEL ERGONOMIE FORMATEUR FORMATION EXPERIENTIELLE FORMATION INTEGREE FORMATION PROFESSIONNELLE CONTINUE FORMATION-ACTION GENERATION Y GENERATION Z GESTION RESSOURCES HUMAINES GPEC INSERTION PROFESSIONNELLE KNOWLEDGE MANAGEMENT LEADERSHIP LETTRE MOTIVATION MAITRE APPRENTISSAGE MANAGEMENT MARKETING METIER MOBILITE MOTIVATION NORME ORGANIGRAMME ORGANISME FORMATION ORIENTATION PROFESSIONNELLE PLAN FORMATION PREVENTION QUALIFICATION PROFESSIONNELLE QUALITE RECRUTEMENT REFERENTIEL REFERENTIEL DE COMPETENCES RESEAU RESEAUX SOCIAUX RSE SOCIALISATION STAGE ENTREPRISE STAGE FORMATION TEST TRAVAIL TUTEUR VALIDATION ACQUIS Résumé : Les politiques et les pratiques de gestion des ressources humaines ont fortement évolué au cours des dernières années, renouvelant le langage et les expressions. Profondément remaniée, cette nouvelle édition inclut de nouveaux concepts et présente les termes les plus fréquemment utilisés dans le champ des ressources humaines, notamment en matière de droit social, de politique de l’emploi et de management. Résolument ouvert sur le monde, ce dictionnaire intègre également les termes issus du management international. De l’activité partielle au temps de présence responsable, en passant par le CICE, l’engagement sociétal, la génération Z, la prise d’acte (autolicenciement) ou encore la résistance au changement, les entrées proposées permettent d’appréhender les ressources humaines dans toute leur richesse et leur complexité. Ce dictionnaire s’adresse aux dirigeants et aux professionnels de la fonction RH, aux cadres opérationnels, aux étudiants, aux représentants du personnel ainsi qu’à l’ensemble des salariés. [Résumé de 4e de couverture] Permalink : http://www.acteursfpl.paysdelaloire.fr/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_display

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LA FORMATION PROFESSIONNELLE CONTINUE / Claude DUBAR (2015)

Public ISBD Titre : LA FORMATION PROFESSIONNELLE CONTINUE Type de document : texte imprimé Auteurs : Claude DUBAR Mention d'édition : 6e édition entièrement refondue et mise à jour Editeur : LA DECOUVERTE Année de publication : 2015 Importance : 124 p. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7071-8692-8 Prix : 10 euros Catégories : COMPTE PERSONNEL FORMATION EDUCATION PERMANENTE EUROPE FORMATION ENTREPRISE FORMATION INTEGREE FORMATION PROFESSIONNELLE CONTINUE HISTOIRE FORMATION PROMOTION SOCIALE REFORME FORMATION 2014 STAGE FORMATION Résumé : Cet ouvrage souhaite présenter les pièces majeures du système de formation professionnelle continue en France, en insistant sur les nouveautés introduites par la "réforme profonde" générée par la loi de mars 2014. Dans cette perspective, il propose une synthèse actualisée de ce système tout en présentant un rappel de son histoire et de ses antécédents, des données sur son financement et sur ses publics depuis quarante cinq ans et un examen des trois «tares» avec lesquelles la loi de 2014 veut rompre : insuffisante efficacité économique, fortes inégalités sociales et gouvernance politique opaque et bureaucratique. Il donne également les clés permettant de connaître et de comprendre les évolutions en cours de la formation professionnelle continue dans la France et l’Europe des années 2010. Au sommaire : 1- Genèse d'un système complexe : . 1789-1919 : la difficile émergence de la formation professionnelle initiale . 1919-1959 : des cours professionnels à la promotion sociale . 1959-1971 : de la promotion sociale à la formation professionnelle continue . De la loi de 1971 à celle de 2014 II- Les entreprises et la FPC : quelle efficacité économique ? : . La logique traditionnelle : la formation adaptative et instrumentale . Typologie des entreprises et efficacité de la formation . Efficacité et démocratisation des formations en entreprise III- Les publics de la formation professionnelle continue : quelles inégalités sociales ? : . L'explosion postscolaire : mythe et réalité . Les inégalités d'accès selon la catégorie sociale, le niveau de diplôme, le genre et l'âge . Les inégalités d'accès selon la taille, le secteur et le statut d'emploi . L'accès à la formation continue : essai de synthèse IV- Comparaisons internationales : quel modèle français de formation ? : . Un mouvement général dans les pays de l'OCDE : congés éducation et formation en entreprise . Une comparaison des pratiques de formation des pays de l'Union Européenne en 1996 . comparaison des 28 pays de l'Union européenne en 2010 . La formation tout au long de la vie : FPC marchandisée ou éducation permanente ? V- Le compte personnel de formation : dispositif idéal et dispositif réel : . Le dispositif idéal : une stratégie concertée de développement . Le dispositif réel : hypercomplication, cloisonnements, blocages . Les logiques d'accès des personnes à la formation. Permalink : http://www.acteursfpl.paysdelaloire.fr/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_display LA FORMATION PROFESSIONNELLE CONTINUE [texte imprimé] / Claude DUBAR  . -  6e édition entièrement refondue et mise à jour . - LA DECOUVERTE, 2015 . - 124 p. ISBN : 978-2-7071-8692-8 : 10 euros Catégories : COMPTE PERSONNEL FORMATION EDUCATION PERMANENTE EUROPE FORMATION ENTREPRISE FORMATION INTEGREE FORMATION PROFESSIONNELLE CONTINUE HISTOIRE FORMATION PROMOTION SOCIALE REFORME FORMATION 2014 STAGE FORMATION Résumé : Cet ouvrage souhaite présenter les pièces majeures du système de formation professionnelle continue en France, en insistant sur les nouveautés introduites par la "réforme profonde" générée par la loi de mars 2014. Dans cette perspective, il propose une synthèse actualisée de ce système tout en présentant un rappel de son histoire et de ses antécédents, des données sur son financement et sur ses publics depuis quarante cinq ans et un examen des trois «tares» avec lesquelles la loi de 2014 veut rompre : insuffisante efficacité économique, fortes inégalités sociales et gouvernance politique opaque et bureaucratique. Il donne également les clés permettant de connaître et de comprendre les évolutions en cours de la formation professionnelle continue dans la France et l’Europe des années 2010. Au sommaire : 1- Genèse d'un système complexe : . 1789-1919 : la difficile émergence de la formation professionnelle initiale . 1919-1959 : des cours professionnels à la promotion sociale . 1959-1971 : de la promotion sociale à la formation professionnelle continue . De la loi de 1971 à celle de 2014 II- Les entreprises et la FPC : quelle efficacité économique ? : . La logique traditionnelle : la formation adaptative et instrumentale . Typologie des entreprises et efficacité de la formation . Efficacité et démocratisation des formations en entreprise III- Les publics de la formation professionnelle continue : quelles inégalités sociales ? : . L'explosion postscolaire : mythe et réalité . Les inégalités d'accès selon la catégorie sociale, le niveau de diplôme, le genre et l'âge . Les inégalités d'accès selon la taille, le secteur et le statut d'emploi . L'accès à la formation continue : essai de synthèse IV- Comparaisons internationales : quel modèle français de formation ? : . Un mouvement général dans les pays de l'OCDE : congés éducation et formation en entreprise . Une comparaison des pratiques de formation des pays de l'Union Européenne en 1996 . comparaison des 28 pays de l'Union européenne en 2010 . La formation tout au long de la vie : FPC marchandisée ou éducation permanente ? V- Le compte personnel de formation : dispositif idéal et dispositif réel : . Le dispositif idéal : une stratégie concertée de développement . Le dispositif réel : hypercomplication, cloisonnements, blocages . Les logiques d'accès des personnes à la formation. Permalink : http://www.acteursfpl.paysdelaloire.fr/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_display

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LE GUIDE PRATIQUE DU FORMATEUR : CONCEVOIR, ANIMER, EVALUER UNE FORMATION / Didier NOYE (2016)

Public ISBD Titre : LE GUIDE PRATIQUE DU FORMATEUR : CONCEVOIR, ANIMER, EVALUER UNE FORMATION Type de document : texte imprimé Auteurs : Didier NOYE ; Jacques PIVETEAU Mention d'édition : 12e édition mise à jour et augmentée Editeur : EYROLLES Année de publication : 2016 Importance : 246 p. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-212-56385-6 Prix : 32 euros Catégories : ANALYSE BESOIN ANIMATION BESOIN FORMATION CAHIER DES CHARGES CENTRE DOCUMENTATION DISPOSITIF FORMATION EVALUATION EVALUATION FORMATION FORMATION A DISTANCE FORMATION INTEGREE FORMATION OUVERTE FORMATION-ACTION INGENIERIE PEDAGOGIQUE LEXIQUE METHODE PEDAGOGIQUE MOTIVATION NUMERIQUE OBJECTIF PEDAGOGIQUE PEDAGOGIE PEDAGOGIE GROUPE PEDAGOGIE INVERSEE STYLE APPRENTISSAGE TECHNIQUE ANIMATION Résumé : Guide pratique permettant de concevoir, d'animer et d'évaluer une action de formation. Il s'adresse aussi bien aux formateurs occasionnels, aux formateurs débutants qu'aux formateurs expérimentés. Il propose également une réflexion globale sur l'acte pédagogique. Après l'étude de ce manuel, le lecteur sera en mesure de créer des situations d'apprentissage, d'utiliser des méthodes d'enseignement convenant aux objectifs poursuivis, d'adopter les comportements nécessaires à un formateur d'adultes, de créer des conditions facilitant l'apprentissage et l'utilisation des compétences acquises. Au sommaire : - Chapitre 1 : La préparation d'une formation - Chapitre 2 : Définir des objectifs pédagogiques. De quoi s'agit-il ? - Chapitre 3 : L'évaluation de la formation - Chapitre 4 : Comment les adultes apprennent-ils ? - Chapitre 5 : Choisir des méthodes et des techniques d'enseignement - Chapitre 6 : Les aides pédagogiques - Chapitre 7 : Le début d'une session - Chapitre 8 : Comment faire un exposé ? - Chapitre 9 : L'utilisation des vidéoprojections - Chapitre 10 : Comment faire participer ? - Chapitre 11 : Les ressources du travail en groupe - Chapitre 12 : Réponses à quelques questions - Chapitre 13 : Le développement de la formation en ligne (e-formation) - Chapitre 14 : Apprendre à l'ère du numérique - Chapitre 15 : Après la formation, la mise en application - Chapitre 16 : La formation intégrée au travail - Chapitre 17 : Quel genre de formateur êtes-vous ? Glossaire de la formation. Note de contenu : Termes définis dans le GLOSSAIRE : action de formation / alternance / apprenant / apprentissage / autoformation / bilan de compétences / cahier des charges de la formation / capacité du stagiaire / centre de ressources / classe virtuelle / compagnonnage / compétence professionnelle / dossier pédagogique / e-formation (e-learning) / évaluation de la formation / filière de formation / formation certifiante / formation diplômante / formation en ligne / formation flexible ouverte et à distance / formation professionnelle / formation qualifiante / formation sur le tas / formation synchrone / individualisation de la formation / méthode pédagogique / module / objectif de formation ou objectif terminal / objectif pédagogique / outils pédagogiques / plan de formation / prérequis / référentiel / savoir / savoir-être / savoir-faire / techniques pédagogiques / tuteur / validation des acquis professionnels. Permalink : http://www.acteursfpl.paysdelaloire.fr/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_display LE GUIDE PRATIQUE DU FORMATEUR : CONCEVOIR, ANIMER, EVALUER UNE FORMATION [texte imprimé] / Didier NOYE ; Jacques PIVETEAU  . -  12e édition mise à jour et augmentée . - EYROLLES, 2016 . - 246 p. ISBN : 978-2-212-56385-6 : 32 euros Catégories : ANALYSE BESOIN ANIMATION BESOIN FORMATION CAHIER DES CHARGES CENTRE DOCUMENTATION DISPOSITIF FORMATION EVALUATION EVALUATION FORMATION FORMATION A DISTANCE FORMATION INTEGREE FORMATION OUVERTE FORMATION-ACTION INGENIERIE PEDAGOGIQUE LEXIQUE METHODE PEDAGOGIQUE MOTIVATION NUMERIQUE OBJECTIF PEDAGOGIQUE PEDAGOGIE PEDAGOGIE GROUPE PEDAGOGIE INVERSEE STYLE APPRENTISSAGE TECHNIQUE ANIMATION Résumé : Guide pratique permettant de concevoir, d'animer et d'évaluer une action de formation. Il s'adresse aussi bien aux formateurs occasionnels, aux formateurs débutants qu'aux formateurs expérimentés. Il propose également une réflexion globale sur l'acte pédagogique. Après l'étude de ce manuel, le lecteur sera en mesure de créer des situations d'apprentissage, d'utiliser des méthodes d'enseignement convenant aux objectifs poursuivis, d'adopter les comportements nécessaires à un formateur d'adultes, de créer des conditions facilitant l'apprentissage et l'utilisation des compétences acquises. Au sommaire : - Chapitre 1 : La préparation d'une formation - Chapitre 2 : Définir des objectifs pédagogiques. De quoi s'agit-il ? - Chapitre 3 : L'évaluation de la formation - Chapitre 4 : Comment les adultes apprennent-ils ? - Chapitre 5 : Choisir des méthodes et des techniques d'enseignement - Chapitre 6 : Les aides pédagogiques - Chapitre 7 : Le début d'une session - Chapitre 8 : Comment faire un exposé ? - Chapitre 9 : L'utilisation des vidéoprojections - Chapitre 10 : Comment faire participer ? - Chapitre 11 : Les ressources du travail en groupe - Chapitre 12 : Réponses à quelques questions - Chapitre 13 : Le développement de la formation en ligne (e-formation) - Chapitre 14 : Apprendre à l'ère du numérique - Chapitre 15 : Après la formation, la mise en application - Chapitre 16 : La formation intégrée au travail - Chapitre 17 : Quel genre de formateur êtes-vous ? Glossaire de la formation. Note de contenu : Termes définis dans le GLOSSAIRE : action de formation / alternance / apprenant / apprentissage / autoformation / bilan de compétences / cahier des charges de la formation / capacité du stagiaire / centre de ressources / classe virtuelle / compagnonnage / compétence professionnelle / dossier pédagogique / e-formation (e-learning) / évaluation de la formation / filière de formation / formation certifiante / formation diplômante / formation en ligne / formation flexible ouverte et à distance / formation professionnelle / formation qualifiante / formation sur le tas / formation synchrone / individualisation de la formation / méthode pédagogique / module / objectif de formation ou objectif terminal / objectif pédagogique / outils pédagogiques / plan de formation / prérequis / référentiel / savoir / savoir-être / savoir-faire / techniques pédagogiques / tuteur / validation des acquis professionnels. 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LE GUIDE PRATIQUE DU FORMATEUR : CONCEVOIR, ANIMER, EVALUER UNE FORMATION / Didier NOYE (2018)

Public ISBD Titre : LE GUIDE PRATIQUE DU FORMATEUR : CONCEVOIR, ANIMER, EVALUER UNE FORMATION Type de document : texte imprimé Auteurs : Didier NOYE ; Jacques PIVETEAU Mention d'édition : 13e édition mise à jour et augmentée Editeur : EYROLLES Année de publication : 2018 Importance : 258 p. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-212-56932-2 Prix : 32 euros Catégories : ANALYSE BESOIN ANIMATION BESOIN FORMATION CAHIER DES CHARGES CENTRE DOCUMENTATION DISPOSITIF FORMATION EVALUATION EVALUATION FORMATION FORMATION A DISTANCE FORMATION INTEGREE FORMATION OUVERTE FORMATION-ACTION INGENIERIE PEDAGOGIQUE LEXIQUE METHODE PEDAGOGIQUE MOOC MOTIVATION NUMERIQUE OBJECTIF PEDAGOGIQUE PEDAGOGIE PEDAGOGIE GROUPE PEDAGOGIE INVERSEE STYLE APPRENTISSAGE TECHNIQUE ANIMATION Résumé : Guide pratique permettant de concevoir, d'animer et d'évaluer une action de formation. Il s'adresse aussi bien aux formateurs occasionnels, aux formateurs débutants qu'aux formateurs expérimentés. Il propose également une réflexion globale sur l'acte pédagogique. Après l'étude de ce manuel, le lecteur sera en mesure de créer des situations d'apprentissage, d'utiliser des méthodes d'enseignement convenant aux objectifs poursuivis, d'adopter les comportements nécessaires à un formateur d'adultes, de créer des conditions facilitant l'apprentissage et l'utilisation des compétences acquises. Cette nouvelle édition augmentée est à jour sur les neurosciences, fait le point sur le e-learning, les nouvelles formes d'apprentissage et les moyens d'assurer la mise en application des acquis. Elle propose aussi des modèles d'auto-évaluation et de plan d'action à télécharger. Au sommaire : Chapitre 1 : La préparation d'une formation Chapitre 2 : Définir des objectifs pédagogiques. De quoi s'agit-il ? Chapitre 3 : L'évaluation de la formation Chapitre 4 : Comment les adultes apprennent-ils ? Chapitre 5 : Choisir des méthodes et des techniques d'enseignement Chapitre 6 : Les aides pédagogiques Chapitre 7 : Le début d'une session Chapitre 8 : Comment faire un exposé ? Chapitre 9 : L'utilisation des vidéoprojections Chapitre 10 : Comment faire participer ? Chapitre 11 : Les ressources du travail en groupe Chapitre 12 : Réponses à quelques questions Chapitre 13 : Le développement de la formation en ligne (e-formation ou e-learning) Chapitre 14 : Apprendre à l'ère du numérique Chapitre 15 : Après la formation, la mise en application Chapitre 16 : La formation intégrée au travail Chapitre 17 : Quel genre de formateur êtes-vous ? Glossaire de la formation. Note de contenu : Termes définis dans le GLOSSAIRE : action de formation / alternance / apprenant / apprentissage / autoformation / bilan de compétences (personnelles et professionnelles) / cahier des charges de la formation / capacité du stagiaire / centre de ressources / classe virtuelle / compagnonnage / compétence professionnelle / compte personnel d'activité (CPA) / compte personnel de formation (CPF) / dossier pédagogique / e-formation (e-learning) / évaluation de la formation / filière de formation / formation certifiante / formation diplômante / formation en ligne / formation flexible ouverte et à distance / formation mixte (blended learning) / formation professionnelle / formation qualifiante / formation sur mobile (mobile learning) / formation sur le tas / formation synchrone / individualisation de la formation / ludification / méthode pédagogique / module / MOOC / objectif de formation ou objectif terminal / objectif pédagogique / outils pédagogiques / pédagogie inversée / plan de formation / prérequis / référentiel / savoir / savoir-être / savoir-faire / SPOC / techniques pédagogiques / tuteur / tutoriel / validation des acquis de l'expérience / voyage d'étude. Permalink : http://www.acteursfpl.paysdelaloire.fr/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_display LE GUIDE PRATIQUE DU FORMATEUR : CONCEVOIR, ANIMER, EVALUER UNE FORMATION [texte imprimé] / Didier NOYE ; Jacques PIVETEAU  . -  13e édition mise à jour et augmentée . - EYROLLES, 2018 . - 258 p. ISBN : 978-2-212-56932-2 : 32 euros Catégories : ANALYSE BESOIN ANIMATION BESOIN FORMATION CAHIER DES CHARGES CENTRE DOCUMENTATION DISPOSITIF FORMATION EVALUATION EVALUATION FORMATION FORMATION A DISTANCE FORMATION INTEGREE FORMATION OUVERTE FORMATION-ACTION INGENIERIE PEDAGOGIQUE LEXIQUE METHODE PEDAGOGIQUE MOOC MOTIVATION NUMERIQUE OBJECTIF PEDAGOGIQUE PEDAGOGIE PEDAGOGIE GROUPE PEDAGOGIE INVERSEE STYLE APPRENTISSAGE TECHNIQUE ANIMATION Résumé : Guide pratique permettant de concevoir, d'animer et d'évaluer une action de formation. Il s'adresse aussi bien aux formateurs occasionnels, aux formateurs débutants qu'aux formateurs expérimentés. Il propose également une réflexion globale sur l'acte pédagogique. Après l'étude de ce manuel, le lecteur sera en mesure de créer des situations d'apprentissage, d'utiliser des méthodes d'enseignement convenant aux objectifs poursuivis, d'adopter les comportements nécessaires à un formateur d'adultes, de créer des conditions facilitant l'apprentissage et l'utilisation des compétences acquises. Cette nouvelle édition augmentée est à jour sur les neurosciences, fait le point sur le e-learning, les nouvelles formes d'apprentissage et les moyens d'assurer la mise en application des acquis. Elle propose aussi des modèles d'auto-évaluation et de plan d'action à télécharger. Au sommaire : Chapitre 1 : La préparation d'une formation Chapitre 2 : Définir des objectifs pédagogiques. De quoi s'agit-il ? Chapitre 3 : L'évaluation de la formation Chapitre 4 : Comment les adultes apprennent-ils ? Chapitre 5 : Choisir des méthodes et des techniques d'enseignement Chapitre 6 : Les aides pédagogiques Chapitre 7 : Le début d'une session Chapitre 8 : Comment faire un exposé ? Chapitre 9 : L'utilisation des vidéoprojections Chapitre 10 : Comment faire participer ? Chapitre 11 : Les ressources du travail en groupe Chapitre 12 : Réponses à quelques questions Chapitre 13 : Le développement de la formation en ligne (e-formation ou e-learning) Chapitre 14 : Apprendre à l'ère du numérique Chapitre 15 : Après la formation, la mise en application Chapitre 16 : La formation intégrée au travail Chapitre 17 : Quel genre de formateur êtes-vous ? Glossaire de la formation. Note de contenu : Termes définis dans le GLOSSAIRE : action de formation / alternance / apprenant / apprentissage / autoformation / bilan de compétences (personnelles et professionnelles) / cahier des charges de la formation / capacité du stagiaire / centre de ressources / classe virtuelle / compagnonnage / compétence professionnelle / compte personnel d'activité (CPA) / compte personnel de formation (CPF) / dossier pédagogique / e-formation (e-learning) / évaluation de la formation / filière de formation / formation certifiante / formation diplômante / formation en ligne / formation flexible ouverte et à distance / formation mixte (blended learning) / formation professionnelle / formation qualifiante / formation sur mobile (mobile learning) / formation sur le tas / formation synchrone / individualisation de la formation / ludification / méthode pédagogique / module / MOOC / objectif de formation ou objectif terminal / objectif pédagogique / outils pédagogiques / pédagogie inversée / plan de formation / prérequis / référentiel / savoir / savoir-être / savoir-faire / SPOC / techniques pédagogiques / tuteur / tutoriel / validation des acquis de l'expérience / voyage d'étude. 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