APPRENDRE UNE LANGUE DANS UN ENVIRONNEMENT MULTIMEDIA / Lise DUQUETTE (2000)

Public ISBD Titre : APPRENDRE UNE LANGUE DANS UN ENVIRONNEMENT MULTIMEDIA Type de document : texte imprimé Auteurs : Lise DUQUETTE ; Michel LAURIER ; CHAPELLE Carol A. ; Thierry CHANIER ; DAVIS James N. ; Michèle REDON-DILAX ; LYMAN-HAGER Mary Ann ; Marie-Josée HAMEL ; MEUNIER Lydie E. ; Anne VANDEVENTER ; Claudette CORNAIRE ; Jean-Paul DIONNE ; Lise DESMARAIS ; Delphine RENIE ; Françoise DEMAIZIERE ; Jacques VIENS Editeur : EDITIONS LOGIQUES Année de publication : 2000 Importance : 346 p. Catégories : AUTONOMIE FORMATION ENSEIGNANT FORMATION FORMATEUR LANGUE RESOLUTION PROBLEME STRATEGIE APPRENTISSAGE SYSTEME MULTIMEDIA Résumé : Au sommaire : - L'interaction et l'acquisition d'une langue dans un environnement multimedia - La conception d'environnements multimedias d'apprentissage des langues - Le développement d'applications pédagogiques auprès de jeunes adultes - Les stratégies des apprenants et les caractéristiques individuelles - L'analyse de la navigation dans un environnement - La formation des enseignants de langues et les technologies. Permalink : http://www.acteursfpl.paysdelaloire.fr/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_display APPRENDRE UNE LANGUE DANS UN ENVIRONNEMENT MULTIMEDIA [texte imprimé] / Lise DUQUETTE ; Michel LAURIER ; CHAPELLE Carol A. ; Thierry CHANIER ; DAVIS James N. ; Michèle REDON-DILAX ; LYMAN-HAGER Mary Ann ; Marie-Josée HAMEL ; MEUNIER Lydie E. ; Anne VANDEVENTER ; Claudette CORNAIRE ; Jean-Paul DIONNE ; Lise DESMARAIS ; Delphine RENIE ; Françoise DEMAIZIERE ; Jacques VIENS . - EDITIONS LOGIQUES, 2000 . - 346 p. Catégories : AUTONOMIE FORMATION ENSEIGNANT FORMATION FORMATEUR LANGUE RESOLUTION PROBLEME STRATEGIE APPRENTISSAGE SYSTEME MULTIMEDIA Résumé : Au sommaire : - L'interaction et l'acquisition d'une langue dans un environnement multimedia - La conception d'environnements multimedias d'apprentissage des langues - Le développement d'applications pédagogiques auprès de jeunes adultes - Les stratégies des apprenants et les caractéristiques individuelles - L'analyse de la navigation dans un environnement - La formation des enseignants de langues et les technologies. Permalink : http://www.acteursfpl.paysdelaloire.fr/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_display

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8776	K12.3DUQ	ouvrage	Disponible

COLLABORER POUR APPRENDRE ET FAIRE APPRENDRE : LA PLACE DES OUTILS TECHNOLOGIQUES / Colette DEAUDELIN (2003)

Public ISBD Titre : COLLABORER POUR APPRENDRE ET FAIRE APPRENDRE : LA PLACE DES OUTILS TECHNOLOGIQUES Type de document : texte imprimé Auteurs : Colette DEAUDELIN ; Thérèse NAULT ; Michel AUBE ; Michael BAKER ; Josiane BASQUE ; Pierre BORDELEAU ; Jacqueline BOURDEAU ; Caroline BRASSARD ; Alain BREULEUX ; Robert BRIEN ; Robert DAVID ; Erica DEVRIES ; Caroline DUBE ; Toussaint FORTIN ; Claudia GAGNON ; France HENRI ; Rachel HERTZ-LAZAROWITZ ; Thierry KARSENTI ; Thérèse LAFERRIERE ; Kristine LUND ; Daniel MARTIN ; Pauline MINIER ; Geneviève NAULT ; Matthieu QUIGNARD ; Sonia RIOUX ; Jacques VIENS Editeur : PRESSES DE L'UNIVERSITE DU QUEBEC Année de publication : 2003 Importance : 268 p. Prix : 32 euros Catégories : COMMUNAUTE APPRENTISSAGE PRATIQUE FORMATION A DISTANCE FORMATION OUVERTE INGENIERIE PEDAGOGIQUE TRAVAIL COLLABORATIF Résumé : A partir d'une réflexion sur l'apprentissage collaboratif et sur l'apport des TIC, cet ouvrage présente des scénarios d'apprentissages interactifs, des idées d'activités éducatives et des dispositifs méthodologiques, pour tous les niveaux d'enseignement. Il étudie également l'impact de tels dispositifs sur les nouvelles façons d'apprendre. Au sommaire : - Apprendre ensemble : choisir nos mots pour discourir sur des pratiques émergentes - Apport des TIC à l'apprentissage collaboratif : quels environnements pour quels impacts ? I- CADRE DE REFERENCE ET INGENIERIE PEDAGOGIQUE : - Scénarisation interactive en téléapprentissage universitaire : une façon de collaborer - Conception d'activités d'apprentissage collaboratif en mode virtuel - Apprentissage collaboratif : le perspective des sciences cognitives - Un regard sur les concepts II- ANALYSE DES INTERACTIONS : - Collaboration par les TIC : nouveau défi de la formation pratique ? - Forum de discussion en formation des maîtres : apprentissage de la délibération collégiale - Interactions épistémiques médiatisées par ordinateur : la coélaboration des notions scientifiques - Collaboration en face à face et à distance : interactions d'élèves du primaire axées sur la négociation - Un regard sur les concepts III- APPROPRIATION ET IMPACT DES DISPOSITIFS : - Réussite d'une activité d'apprentissage : maïeutique électronique et coconstruction de savoirs - Communauté virtuelle : un soutien pour des enseignants novices en cheminement vers la collégialité - Communauté de recherche et formation scientifique des jeunes - Ecriture collaborative intégrant l'ordinateur : pouvoir des élèves et des enseignants - Un regard sur les concepts CONCLUSION : Coopération, collaboration et TIC : quels environnements d'apprentissage pour quels impacts ? Permalink : http://www.acteursfpl.paysdelaloire.fr/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_display COLLABORER POUR APPRENDRE ET FAIRE APPRENDRE : LA PLACE DES OUTILS TECHNOLOGIQUES [texte imprimé] / Colette DEAUDELIN ; Thérèse NAULT ; Michel AUBE ; Michael BAKER ; Josiane BASQUE ; Pierre BORDELEAU ; Jacqueline BOURDEAU ; Caroline BRASSARD ; Alain BREULEUX ; Robert BRIEN ; Robert DAVID ; Erica DEVRIES ; Caroline DUBE ; Toussaint FORTIN ; Claudia GAGNON ; France HENRI ; Rachel HERTZ-LAZAROWITZ ; Thierry KARSENTI ; Thérèse LAFERRIERE ; Kristine LUND ; Daniel MARTIN ; Pauline MINIER ; Geneviève NAULT ; Matthieu QUIGNARD ; Sonia RIOUX ; Jacques VIENS . - PRESSES DE L'UNIVERSITE DU QUEBEC, 2003 . - 268 p. 32 euros Catégories : COMMUNAUTE APPRENTISSAGE PRATIQUE FORMATION A DISTANCE FORMATION OUVERTE INGENIERIE PEDAGOGIQUE TRAVAIL COLLABORATIF Résumé : A partir d'une réflexion sur l'apprentissage collaboratif et sur l'apport des TIC, cet ouvrage présente des scénarios d'apprentissages interactifs, des idées d'activités éducatives et des dispositifs méthodologiques, pour tous les niveaux d'enseignement. Il étudie également l'impact de tels dispositifs sur les nouvelles façons d'apprendre. Au sommaire : - Apprendre ensemble : choisir nos mots pour discourir sur des pratiques émergentes - Apport des TIC à l'apprentissage collaboratif : quels environnements pour quels impacts ? I- CADRE DE REFERENCE ET INGENIERIE PEDAGOGIQUE : - Scénarisation interactive en téléapprentissage universitaire : une façon de collaborer - Conception d'activités d'apprentissage collaboratif en mode virtuel - Apprentissage collaboratif : le perspective des sciences cognitives - Un regard sur les concepts II- ANALYSE DES INTERACTIONS : - Collaboration par les TIC : nouveau défi de la formation pratique ? - Forum de discussion en formation des maîtres : apprentissage de la délibération collégiale - Interactions épistémiques médiatisées par ordinateur : la coélaboration des notions scientifiques - Collaboration en face à face et à distance : interactions d'élèves du primaire axées sur la négociation - Un regard sur les concepts III- APPROPRIATION ET IMPACT DES DISPOSITIFS : - Réussite d'une activité d'apprentissage : maïeutique électronique et coconstruction de savoirs - Communauté virtuelle : un soutien pour des enseignants novices en cheminement vers la collégialité - Communauté de recherche et formation scientifique des jeunes - Ecriture collaborative intégrant l'ordinateur : pouvoir des élèves et des enseignants - Un regard sur les concepts CONCLUSION : Coopération, collaboration et TIC : quels environnements d'apprentissage pour quels impacts ? 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10588	E1.5DEA	ouvrage	Disponible

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