Catégories
(3)
Affiner la recherche Interroger des sources externesGUIDE DES APPLICATIONS POUR TABLETTES EN COURS DE FRANCAIS : IOS (IPAD) ET ANDROID / Michel BOIRON (2014)
Titre : GUIDE DES APPLICATIONS POUR TABLETTES EN COURS DE FRANCAIS : IOS (IPAD) ET ANDROID Type de document : texte imprimé Auteurs : Michel BOIRON ; Bhushan THAPLIYAL ; Emmanuel ZIMMERT Editeur : PRESSES UNIVERSITAIRES DE GRENOBLE Année de publication : 2014 Collection : LES GUIDES PRATIQUES POUR ANIMER LA CLASSE Importance : 77 p. Prix : 8 euros Catégories : FRANCAIS LANGUE ETRANGERE
LANGUE
TICERésumé : Les tablettes tactiles offrent des perspectives prometteuses pour l'enseignement et l'apprentissage du français langue étrangère. Mais comment s'y retrouver dans l'offre pléthorique de matériels et la multitude des applications disponibles ?
Les auteurs ont recensé, étudié et testé les applications disponibles sur le marché. Ils présentent dans cet ouvrage une synthèse de leur analyse sous forme de fiches pratiques, application par application, permettant de juger de leur utilité, de leur objectif pédagogique et de leur efficacité.
Ouvrage publié conjointement par le CAVILAM - Alliance française et les PUG.
Au sommaire :
TABLETTES TACTILES : MISE EN PLACE :
- L'utilisation des tablettes en contexte éducatif
- Quelques critères pour bien choisir une tablette
- Les accessoires indispensables
- Les applications
- Utiliser les tablettes comme laboratoire de langue
APPLICATIONS :
- Les méthodes de français langue étrangère
- Les outils d'entraînement à la langue française
- Travailler l'oral
- Travailler l'écrit
- Les applications créatives
- Découvrir la culture française
- L'offre des médias
- Les applications grand public utilisées à des fins pédagogiques
- Les dictionnaires, traducteurs, conjugueurs et encyclopédies
ANNEXES :
- Exemples de parcours pédagogiques :
. Se présenter
. Organiser un voyage
. Présenter une ville dans un livre multimédia
. Pour aller plus loin.Permalink : http://www.acteursfpl.paysdelaloire.fr/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_display GUIDE DES APPLICATIONS POUR TABLETTES EN COURS DE FRANCAIS : IOS (IPAD) ET ANDROID [texte imprimé] / Michel BOIRON ; Bhushan THAPLIYAL ; Emmanuel ZIMMERT . - PRESSES UNIVERSITAIRES DE GRENOBLE, 2014 . - 77 p.. - (LES GUIDES PRATIQUES POUR ANIMER LA CLASSE) .
8 euros
Catégories : FRANCAIS LANGUE ETRANGERE
LANGUE
TICERésumé : Les tablettes tactiles offrent des perspectives prometteuses pour l'enseignement et l'apprentissage du français langue étrangère. Mais comment s'y retrouver dans l'offre pléthorique de matériels et la multitude des applications disponibles ?
Les auteurs ont recensé, étudié et testé les applications disponibles sur le marché. Ils présentent dans cet ouvrage une synthèse de leur analyse sous forme de fiches pratiques, application par application, permettant de juger de leur utilité, de leur objectif pédagogique et de leur efficacité.
Ouvrage publié conjointement par le CAVILAM - Alliance française et les PUG.
Au sommaire :
TABLETTES TACTILES : MISE EN PLACE :
- L'utilisation des tablettes en contexte éducatif
- Quelques critères pour bien choisir une tablette
- Les accessoires indispensables
- Les applications
- Utiliser les tablettes comme laboratoire de langue
APPLICATIONS :
- Les méthodes de français langue étrangère
- Les outils d'entraînement à la langue française
- Travailler l'oral
- Travailler l'écrit
- Les applications créatives
- Découvrir la culture française
- L'offre des médias
- Les applications grand public utilisées à des fins pédagogiques
- Les dictionnaires, traducteurs, conjugueurs et encyclopédies
ANNEXES :
- Exemples de parcours pédagogiques :
. Se présenter
. Organiser un voyage
. Présenter une ville dans un livre multimédia
. Pour aller plus loin.Permalink : http://www.acteursfpl.paysdelaloire.fr/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_display Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Disponibilité 13975 K12.3BOI ouvrage Disponible
Titre : UTILISER LES TICE AVEC DES NON-LECTEURS Type de document : texte imprimé Auteurs : Eve SANTHUNE Editeur : DELAGRAVE Année de publication : 2011 Importance : 112 p. Prix : 12 euros Catégories : APPRENTISSAGE ECRITURE
APPRENTISSAGE LECTURE
SYSTEME MULTIMEDIA
TECHNOLOGIE EDUCATIVE
TECHNOLOGIE NOUVELLE
TICERésumé : Ce guide pratique propose des pistes de travail et des réflexions sur l'usage des TICE (l'ordinateur, le TBI, le Tablet PC, l'Ipad... ) pour l'apprentissage de la lecture et de l'écriture.
Même si ce livre témoigne de pratiques mises en place auprès d'enfants, non-lecteurs, primo-arrivants ou présentant des difficultés d'apprentissages, il semble que les fiches réalisées devraient pouvoir aider les formateurs d'adultes dans la mise en place d'activités et de projets facilitant l'entrée dans le monde de l'écrit de leurs apprenants adultes.
Au sommaire :
1- Aménager un contexte de classe pour favoriser l'entrée dans l'écrit :
. Fiche 1 : Les outils de la langue : le lexique
. Fiche 2 : Les outils de la langue : la syntaxe
. Fiche 3 : Le cahier de littérature
. Fiche 4 : Vers les gestes de l'écriture
2- Utiliser les TICE pour des apprentissages structurés :
. Fiche 5 : Ordinateur et non-lecteurs
. Fiche 6 : Apprendre à lire et à écrire avec une tablette tactile. L'IPAD, un outil ?
. Fiche 7 : Place la syllabe
. Fiche 8 : Fusion des syllabes. De l'écoute à la compréhension. Phonologie au TBI
. Fiche 9 : Utiliser logiciels et activités en ligne pour la phonologie
. Fiche 10 : Mon prénom, ton prénom... nos prénoms...
. Fiche 11 : Utiliser le traitement de texte avec des non lecteurs
. Fiche 12 : Quel traitement de texte avec des non-lecteurs ?
. Fiche 13 : Ecrire avec le TBI et le tablet PC
. Fiche 14 : Utiliser les TICE pour comprendre les consignes
. Fiche 15 : Utiliser les TICE pour comprendre un album
3- Travailler en projet :
. Fiche 16 : Créer des livres multimédia
. Fiche 17 : Créer et utiliser un blog
. Fiche 18 : La correspondance scolaire
. Fiche 19 : Un livre dont vous êtes le héros
. Fiche 20 : Coder un album.Permalink : http://www.acteursfpl.paysdelaloire.fr/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_display UTILISER LES TICE AVEC DES NON-LECTEURS [texte imprimé] / Eve SANTHUNE . - DELAGRAVE, 2011 . - 112 p.
12 euros
Catégories : APPRENTISSAGE ECRITURE
APPRENTISSAGE LECTURE
SYSTEME MULTIMEDIA
TECHNOLOGIE EDUCATIVE
TECHNOLOGIE NOUVELLE
TICERésumé : Ce guide pratique propose des pistes de travail et des réflexions sur l'usage des TICE (l'ordinateur, le TBI, le Tablet PC, l'Ipad... ) pour l'apprentissage de la lecture et de l'écriture.
Même si ce livre témoigne de pratiques mises en place auprès d'enfants, non-lecteurs, primo-arrivants ou présentant des difficultés d'apprentissages, il semble que les fiches réalisées devraient pouvoir aider les formateurs d'adultes dans la mise en place d'activités et de projets facilitant l'entrée dans le monde de l'écrit de leurs apprenants adultes.
Au sommaire :
1- Aménager un contexte de classe pour favoriser l'entrée dans l'écrit :
. Fiche 1 : Les outils de la langue : le lexique
. Fiche 2 : Les outils de la langue : la syntaxe
. Fiche 3 : Le cahier de littérature
. Fiche 4 : Vers les gestes de l'écriture
2- Utiliser les TICE pour des apprentissages structurés :
. Fiche 5 : Ordinateur et non-lecteurs
. Fiche 6 : Apprendre à lire et à écrire avec une tablette tactile. L'IPAD, un outil ?
. Fiche 7 : Place la syllabe
. Fiche 8 : Fusion des syllabes. De l'écoute à la compréhension. Phonologie au TBI
. Fiche 9 : Utiliser logiciels et activités en ligne pour la phonologie
. Fiche 10 : Mon prénom, ton prénom... nos prénoms...
. Fiche 11 : Utiliser le traitement de texte avec des non lecteurs
. Fiche 12 : Quel traitement de texte avec des non-lecteurs ?
. Fiche 13 : Ecrire avec le TBI et le tablet PC
. Fiche 14 : Utiliser les TICE pour comprendre les consignes
. Fiche 15 : Utiliser les TICE pour comprendre un album
3- Travailler en projet :
. Fiche 16 : Créer des livres multimédia
. Fiche 17 : Créer et utiliser un blog
. Fiche 18 : La correspondance scolaire
. Fiche 19 : Un livre dont vous êtes le héros
. Fiche 20 : Coder un album.Permalink : http://www.acteursfpl.paysdelaloire.fr/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_display Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Disponibilité 13374 M5SAN ouvrage Disponible
Titre : LE WEB 2.0 EN CLASSE DE LANGUE : UNE REFLEXION THEORIQUE ET DES ACTIVITES PRATIQUES POUR FAIRE LE POINT Type de document : texte imprimé Auteurs : Christian OLLIVIER ; Laurent PUREN Editeur : MAISON DES LANGUES Année de publication : 2011 Importance : 220 p. Prix : 22 euros Catégories : ANGLAIS
DIDACTIQUE
FRANCAIS LANGUE ETRANGERE
INTERNET
LANGUE
RESEAUX SOCIAUX
TICERésumé : Cet ouvrage s'adresse à tous les enseignants / formateurs de langues curieux de mieux comprendre ce qu'est le phénomène web 2.0 et désireux d'enrichir leurs pratiques en mettant à profit les potentialités des récentes évolutions que connaît Internet.
Quelles sont les spécificités et potentialités du web 2.0 ?
En quoi celui-ci peut-il faire évoluer les pratiques pédagogiques pour enrichir le processus d'enseignement/apprentissage des langues ?
Telles sont les principales questions qui ont guidé les auteurs.
Résolument pratique et tourné vers l'action et l'interaction, cet ouvrage élargit la perspective actionnelle définie par le Cadre européen de référence pour les langues en fournissant, à partir d'une réflexion théorique, des exemples concrets de tâches exploitant une sélection de sites et applications du web 2.0.
Au sommaire :
I. Comprendre le web 2.0 et ses potentialités didactiques :
- Le web 2.0
- Les pratiques
- Web 2.0 et évolution de l'enseignement / apprentissage
- Tâches et approche
- Pour une approche interactionnelle dépassant les tâches cibles et pédagogiques
II. Mettre en oeuvre des tâches sur le web 2.0 :
- Tâches de la vie réelle sur le web 2.0
- Réseaux sociaux d'apprenants de langues et apprentissage en tandem
- Quelques applications du web 2.0 au service de l'enseignement / apprentissage des langues
- Quelques aspects techniques et juridiques à connaître
- Web 2.0 et responsabilité.Permalink : http://www.acteursfpl.paysdelaloire.fr/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_display LE WEB 2.0 EN CLASSE DE LANGUE : UNE REFLEXION THEORIQUE ET DES ACTIVITES PRATIQUES POUR FAIRE LE POINT [texte imprimé] / Christian OLLIVIER ; Laurent PUREN . - MAISON DES LANGUES, 2011 . - 220 p.
22 euros
Catégories : ANGLAIS
DIDACTIQUE
FRANCAIS LANGUE ETRANGERE
INTERNET
LANGUE
RESEAUX SOCIAUX
TICERésumé : Cet ouvrage s'adresse à tous les enseignants / formateurs de langues curieux de mieux comprendre ce qu'est le phénomène web 2.0 et désireux d'enrichir leurs pratiques en mettant à profit les potentialités des récentes évolutions que connaît Internet.
Quelles sont les spécificités et potentialités du web 2.0 ?
En quoi celui-ci peut-il faire évoluer les pratiques pédagogiques pour enrichir le processus d'enseignement/apprentissage des langues ?
Telles sont les principales questions qui ont guidé les auteurs.
Résolument pratique et tourné vers l'action et l'interaction, cet ouvrage élargit la perspective actionnelle définie par le Cadre européen de référence pour les langues en fournissant, à partir d'une réflexion théorique, des exemples concrets de tâches exploitant une sélection de sites et applications du web 2.0.
Au sommaire :
I. Comprendre le web 2.0 et ses potentialités didactiques :
- Le web 2.0
- Les pratiques
- Web 2.0 et évolution de l'enseignement / apprentissage
- Tâches et approche
- Pour une approche interactionnelle dépassant les tâches cibles et pédagogiques
II. Mettre en oeuvre des tâches sur le web 2.0 :
- Tâches de la vie réelle sur le web 2.0
- Réseaux sociaux d'apprenants de langues et apprentissage en tandem
- Quelques applications du web 2.0 au service de l'enseignement / apprentissage des langues
- Quelques aspects techniques et juridiques à connaître
- Web 2.0 et responsabilité.Permalink : http://www.acteursfpl.paysdelaloire.fr/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_display Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Disponibilité 13607 K12.3OLL ouvrage Disponible
