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Auteur Diane-Gabrielle TREMBLAY |
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Affiner la recherche Interroger des sources externesEDUCATION PERMANENTE N° 224 : FORMATION ET PREVENTION DES RISQUES AU TRAVAIL : DOSSIER / Anne GILLET (2020)
Titre : EDUCATION PERMANENTE N° 224 : FORMATION ET PREVENTION DES RISQUES AU TRAVAIL : DOSSIER Type de document : texte imprimé Auteurs : Anne GILLET ; William DAB ; Kévin JEAN ; Mounia N. HOCINE ; Kamel BAHRI ; Hélène NEYNAUD ; Laura TEMIME ; Jacques MARC ; Christine VIDAL-GOMEL ; Patrick CONJARD ; Violaine BRINGAUD ; Olivier GUILLAUME ; Nicolas LOT ; Stéphanie TILLEMENT ; Louis-Marie BARNIER ; Diane-Gabrielle TREMBLAY ; Pierre-Philippe DUJARDIN ; Anaïs GAUTIER ; Eric DRAIS ; Thomas BONNET ; Nicolas DUFOUR ; Laurence BERGUGNAT ; Nicole RASCLE ; Eric DUGAS Année de publication : 2020 Importance : pp. 5-144 Prix : 23 euros Catégories : FORMATION SITUATION TRAVAIL
PREVENTION
PREVENTION SECURITE
RISQUES PSYCHOSOCIAUXRésumé : Au travail, les risques sont omniprésents. Or, peu de recherches s’intéressent de près à la question de la formation dans une perspective de prévention et de protection des risques. Ce dossier d’Education permanente propose d’ouvrir la réflexion sur la façon dont la formation pourrait permettre de réduire les expositions aux risques. Du fait de l’incertitude qui caractérise l’avènement d’une situation néfaste, la formation aux risques est une intrigue qui se pose de façon particulière.
Peut-on former à leur prévention ? Sans doute. Mais former à quoi dès lors que les facteurs de risques sont nombreux, complexes, souvent multifactoriels, et parfois difficiles à repérer dans la complexité du travail ?
Ce dossier propose d’aller au-delà des termes liés à la notion de risque, pour plonger dans les processus permettant d’articuler le risque avec sa prévention, par la formation et les apprentissages, grâce notamment au développement de cultures au travail de prévention du risque.
[Résumé de l'éditeur]
Au sommaire de ce dossier :
- Former les professionnels de la prévention à une conception quantitative du risque
- Quand survient la maladie chronique ou le handicap...
- Risques et troubles psychosociaux : quelles questions pour la formation ?
- Formation des managers et alternatives organisationnelles pour prévenir les risques psychosociaux
- Espaces de discussion, apprentissages et sûreté nucléaire
- La sécurité au défi des transformations du travail : leçons de REX élargis dans l'industrie ferroviaire
- Former aux "facteurs humains" pour exorciser le risque aérien
- Se former et apprendre en situation pour prévenir les risques aériens : le cas du personnel navigant commercial
- La résilience ordinaire à l'hôpital : processus d'invisibilisation des risques
- Prévention des risques : de l'urgence de l'action à l'analyse des situations
- Former à la sécurité au travail : enjeu d'une culture organisationnelle de prévention
- Former à la détection et à la prévention des risques de fraude : le cas des assurances complémentaires santé
- Prévenir le risque d'épuisement des enseignants débutants par la formation
- Former les enseignants à l'empathie pour favoriser l'inclusion des élèves en situation de handicap ?Permalink : http://www.acteursfpl.paysdelaloire.fr/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_display EDUCATION PERMANENTE N° 224 : FORMATION ET PREVENTION DES RISQUES AU TRAVAIL : DOSSIER [texte imprimé] / Anne GILLET ; William DAB ; Kévin JEAN ; Mounia N. HOCINE ; Kamel BAHRI ; Hélène NEYNAUD ; Laura TEMIME ; Jacques MARC ; Christine VIDAL-GOMEL ; Patrick CONJARD ; Violaine BRINGAUD ; Olivier GUILLAUME ; Nicolas LOT ; Stéphanie TILLEMENT ; Louis-Marie BARNIER ; Diane-Gabrielle TREMBLAY ; Pierre-Philippe DUJARDIN ; Anaïs GAUTIER ; Eric DRAIS ; Thomas BONNET ; Nicolas DUFOUR ; Laurence BERGUGNAT ; Nicole RASCLE ; Eric DUGAS . - 2020 . - pp. 5-144.
23 euros
Catégories : FORMATION SITUATION TRAVAIL
PREVENTION
PREVENTION SECURITE
RISQUES PSYCHOSOCIAUXRésumé : Au travail, les risques sont omniprésents. Or, peu de recherches s’intéressent de près à la question de la formation dans une perspective de prévention et de protection des risques. Ce dossier d’Education permanente propose d’ouvrir la réflexion sur la façon dont la formation pourrait permettre de réduire les expositions aux risques. Du fait de l’incertitude qui caractérise l’avènement d’une situation néfaste, la formation aux risques est une intrigue qui se pose de façon particulière.
Peut-on former à leur prévention ? Sans doute. Mais former à quoi dès lors que les facteurs de risques sont nombreux, complexes, souvent multifactoriels, et parfois difficiles à repérer dans la complexité du travail ?
Ce dossier propose d’aller au-delà des termes liés à la notion de risque, pour plonger dans les processus permettant d’articuler le risque avec sa prévention, par la formation et les apprentissages, grâce notamment au développement de cultures au travail de prévention du risque.
[Résumé de l'éditeur]
Au sommaire de ce dossier :
- Former les professionnels de la prévention à une conception quantitative du risque
- Quand survient la maladie chronique ou le handicap...
- Risques et troubles psychosociaux : quelles questions pour la formation ?
- Formation des managers et alternatives organisationnelles pour prévenir les risques psychosociaux
- Espaces de discussion, apprentissages et sûreté nucléaire
- La sécurité au défi des transformations du travail : leçons de REX élargis dans l'industrie ferroviaire
- Former aux "facteurs humains" pour exorciser le risque aérien
- Se former et apprendre en situation pour prévenir les risques aériens : le cas du personnel navigant commercial
- La résilience ordinaire à l'hôpital : processus d'invisibilisation des risques
- Prévention des risques : de l'urgence de l'action à l'analyse des situations
- Former à la sécurité au travail : enjeu d'une culture organisationnelle de prévention
- Former à la détection et à la prévention des risques de fraude : le cas des assurances complémentaires santé
- Prévenir le risque d'épuisement des enseignants débutants par la formation
- Former les enseignants à l'empathie pour favoriser l'inclusion des élèves en situation de handicap ?Permalink : http://www.acteursfpl.paysdelaloire.fr/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_display Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Disponibilité 17023 Périodiques ouvrage Disponible
Titre : FORMATION ET APPRENTISSAGE ORGANISATIONNEL : LA VITALITE DE LA PRATIQUE Type de document : texte imprimé Auteurs : Eduardo DAVEL ; Diane-Gabrielle TREMBLAY Editeur : PRESSES DE L'UNIVERSITE DU QUEBEC Année de publication : 2011 Importance : 285 p. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7605-1470-6 Prix : 29 euros Catégories : AUTOFORMATION
COACHING
COMMUNAUTE APPRENTISSAGE PRATIQUE
EXPERIENCE
ORGANISATION APPRENANTE
TUTEURRésumé : Les savoirs les plus vitaux pour les organisations ne peuvent être transférés uniquement par le biais d'une série de diaporamas PowerPoint ou téléchargés dans un dossier. Ils doivent être transmis et développés par les employés, petit à petit, au cours de leur travail.
Pourtant, la plupart des programmes de formation des organisations sont élaborés pour favoriser le transfert ponctuel de connaissances, sans nécessairement tenir compte du développement des savoirs issus des pratiques quotidiennes de travail.
Comment développer les compétences au travail ?
Comment faire de l'apprentissage un levier de développement organisationnel et individuel ?
Comment faire bénéficier l'entreprise des savoirs tacites et des intelligences pratiques accumulés par les employés expérimentés ?
Comment favoriser la gestion de la relève ?
Le fait de considérer que le travail constitue en soi une occasion d'apprendre par la pratique vous permettra de répondre à ces questions et d'affûter vos stratégies d'action à cet égard.
Communauté de pratique, mentorat, coaching et autoformation : ce livre vous propose une visite guidée dans l'univers de l'apprentissage fondé sur la pratique avec des escales d'expériences en entreprise.
[Résumé de 4e de couverture]
Au sommaire :
. Chapitre 1 : La gestion de la formation : démarches, fondements et pratiques
. Chapitre 2 : De la formation à l'apprentissage organisationnel
. Chapitre 3 : L'apprentissage fondé sur la pratique
. Chapitre 4 : La communauté de pratique : le défi de l'engagement au travail
. Chapitre 5 : Le mentorat : le défi de la réciprocité en entreprise
. Chapitre 6 : Le coaching : le défi de la synchronisation en entreprise
. Chapitre 7 : L'autoformation : le défi de la motivation en entreprise
. Chapitre 8 : La gestion de la formation ou la culture de l'apprentissage ?Permalink : http://www.acteursfpl.paysdelaloire.fr/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_display FORMATION ET APPRENTISSAGE ORGANISATIONNEL : LA VITALITE DE LA PRATIQUE [texte imprimé] / Eduardo DAVEL ; Diane-Gabrielle TREMBLAY . - PRESSES DE L'UNIVERSITE DU QUEBEC, 2011 . - 285 p.
ISBN : 978-2-7605-1470-6 : 29 euros
Catégories : AUTOFORMATION
COACHING
COMMUNAUTE APPRENTISSAGE PRATIQUE
EXPERIENCE
ORGANISATION APPRENANTE
TUTEURRésumé : Les savoirs les plus vitaux pour les organisations ne peuvent être transférés uniquement par le biais d'une série de diaporamas PowerPoint ou téléchargés dans un dossier. Ils doivent être transmis et développés par les employés, petit à petit, au cours de leur travail.
Pourtant, la plupart des programmes de formation des organisations sont élaborés pour favoriser le transfert ponctuel de connaissances, sans nécessairement tenir compte du développement des savoirs issus des pratiques quotidiennes de travail.
Comment développer les compétences au travail ?
Comment faire de l'apprentissage un levier de développement organisationnel et individuel ?
Comment faire bénéficier l'entreprise des savoirs tacites et des intelligences pratiques accumulés par les employés expérimentés ?
Comment favoriser la gestion de la relève ?
Le fait de considérer que le travail constitue en soi une occasion d'apprendre par la pratique vous permettra de répondre à ces questions et d'affûter vos stratégies d'action à cet égard.
Communauté de pratique, mentorat, coaching et autoformation : ce livre vous propose une visite guidée dans l'univers de l'apprentissage fondé sur la pratique avec des escales d'expériences en entreprise.
[Résumé de 4e de couverture]
Au sommaire :
. Chapitre 1 : La gestion de la formation : démarches, fondements et pratiques
. Chapitre 2 : De la formation à l'apprentissage organisationnel
. Chapitre 3 : L'apprentissage fondé sur la pratique
. Chapitre 4 : La communauté de pratique : le défi de l'engagement au travail
. Chapitre 5 : Le mentorat : le défi de la réciprocité en entreprise
. Chapitre 6 : Le coaching : le défi de la synchronisation en entreprise
. Chapitre 7 : L'autoformation : le défi de la motivation en entreprise
. Chapitre 8 : La gestion de la formation ou la culture de l'apprentissage ?Permalink : http://www.acteursfpl.paysdelaloire.fr/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_display Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Disponibilité 13387 B3.6DAV ouvrage Disponible
Titre : MANIERES DE PENSER, MANIERES D'AGIR EN EDUCATION ET EN FORMATION Type de document : texte imprimé Auteurs : Bruno MAGGI ; Yves SCHWARTZ ; Christoph WULF ; Jean-Marie BARBIER ; Alain GRAS ; Gérard DUBEY ; Yves CLOT ; Wolfgang HORNER ; Diane-Gabrielle TREMBLAY ; David ROLLAND Editeur : PUF Année de publication : 2000 Collection : EDUCATION ET FORMATION Importance : 214 p. Prix : 148 F. Catégories : ANALYSE TRAVAIL
ANTHROPOLOGIE
COURANT PENSEE
IMAGE
PHILOSOPHIE EDUCATION
PSYCHOLOGIE EDUCATION
SCIENCES EDUCATIONRésumé : Au sommaire :
- Les conceptions de la formation et de l'éducation
- Discipline épistémique, discipline ergologique. Paideia et politeia
- Image et imagination
- Sémantique de l'action et sémantique d'intelligibilité des actions. Le cas de la formation
- Les limites de la pensée formelle dans la formation. Le cas de l'apprentissage par les techniques de simulation
- La formation par l'analyse du travail : pour une troisième voie
- Stéréotypes nationaux, science de l'éducation et travail scolaire. Comparaison France - Allemagne
- La formation au Japon, en Suède et au Québec. Différentes manières de penser, différentes manières d'agir.Permalink : http://www.acteursfpl.paysdelaloire.fr/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_display MANIERES DE PENSER, MANIERES D'AGIR EN EDUCATION ET EN FORMATION [texte imprimé] / Bruno MAGGI ; Yves SCHWARTZ ; Christoph WULF ; Jean-Marie BARBIER ; Alain GRAS ; Gérard DUBEY ; Yves CLOT ; Wolfgang HORNER ; Diane-Gabrielle TREMBLAY ; David ROLLAND . - PUF, 2000 . - 214 p.. - (EDUCATION ET FORMATION) .
148 F.
Catégories : ANALYSE TRAVAIL
ANTHROPOLOGIE
COURANT PENSEE
IMAGE
PHILOSOPHIE EDUCATION
PSYCHOLOGIE EDUCATION
SCIENCES EDUCATIONRésumé : Au sommaire :
- Les conceptions de la formation et de l'éducation
- Discipline épistémique, discipline ergologique. Paideia et politeia
- Image et imagination
- Sémantique de l'action et sémantique d'intelligibilité des actions. Le cas de la formation
- Les limites de la pensée formelle dans la formation. Le cas de l'apprentissage par les techniques de simulation
- La formation par l'analyse du travail : pour une troisième voie
- Stéréotypes nationaux, science de l'éducation et travail scolaire. Comparaison France - Allemagne
- La formation au Japon, en Suède et au Québec. Différentes manières de penser, différentes manières d'agir.Permalink : http://www.acteursfpl.paysdelaloire.fr/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_display Exemplaires (2)
Code-barres Cote Support Disponibilité 8577 H1.1MAG ouvrage Disponible 8607 H1.1MAG ouvrage Disponible
