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Auteur Gérald BOUTIN |
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Affiner la recherche Interroger des sources externesDEVELOPPER L'ANALYSE DES PRATIQUES PROFESSIONNELLES DANS LE CHAMP DES INTERVENTIONS SOCIO-EDUCATIVES / Claudine BLANCHARD-LAVILLE (1999)
Titre : DEVELOPPER L'ANALYSE DES PRATIQUES PROFESSIONNELLES DANS LE CHAMP DES INTERVENTIONS SOCIO-EDUCATIVES Type de document : texte imprimé Auteurs : Claudine BLANCHARD-LAVILLE ; Dominique FABLET ; Marie-Josée BERGER ; Gérald BOUTIN ; Jean-Louis CHAPELLIER ; Michel CORBILLON ; Alain DULERY Editeur : L'HARMATTAN Année de publication : 1999 Collection : SAVOIR ET FORMATION Importance : 290 p. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7384-8557-1 Prix : 150 F. Catégories : ANALYSE PRATIQUES Résumé : Les auteurs de cet ouvrage mettent à disposition des lecteurs des textes de praticiens invités à formaliser leur expérience d'analyse des pratiques professionnelles. Ce qui rassemble les différentes contributions, toutes inédites, réunies dans cet ouvrage, c'est le domaine d'activités dans lequel exercent les professionnels auxquels ces expériences s'adressent : le champ des interventions socio-éducatives.
Au sommaire :
PREMIERE PARTIE : Analyse des pratiques et formation professionnelle initiale :
- "Emplois jeunes" : des cobayes-chercheurs ? Quel dispositif d'accompagnement : formation ou soutien ?
- Le journal de bord, un outil d'observation en formation initiale d'éducateurs de jeunes enfants
DEUXIEME PARTIE : Analyse des pratiques et formation professionnelle continue :
- Des "petits riens"... en internat
- Dans les centres maternels, établissements aux missions plurielles, des équipes pluridisciplinaires face au défi de la cohérence institutionnelle
- Analyse de la réflexion d'éducatrices en situation de soutien parental : un point de vue critique sur l'utilisation de la pratique réflexive en formation
- La "douce violence" des pratiques professionnelles en crèche et en halte-garderie
TROISIEME PARTIE : Intervention et consultation d'équipes :
- Hébergement éducatif, action éducative en milieu ouvert et adaptation à la fonction de directeur de service : une intervention-formation à la protection judiciaire de la jeunesse
- Accompagner les changements d'identité professionnelle
- La recherche identitaire des professionnelles d'un service de Protection Maternelle Infantile : vers l'élaboration de nouveaux modes d'intervention
QUATRIEME PARTIE : Etudes et recherches-actions :
- L'apport de la carte conceptuelle à l'analyse des pratiques professionnelles
- Analyser l'interaction familles de personnes handicapées / équipes éducatives
- Mais que font les travailleurs sociaux ?
- Dispositifs de recherche-action pour l'explicitation et la formalisation de la pratique
- La formation de chargé d'étude : un dispositif d'initiation à la réalisation d'études sur des pratiques d'intervention sociale.Permalink : http://www.acteursfpl.paysdelaloire.fr/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_display DEVELOPPER L'ANALYSE DES PRATIQUES PROFESSIONNELLES DANS LE CHAMP DES INTERVENTIONS SOCIO-EDUCATIVES [texte imprimé] / Claudine BLANCHARD-LAVILLE ; Dominique FABLET ; Marie-Josée BERGER ; Gérald BOUTIN ; Jean-Louis CHAPELLIER ; Michel CORBILLON ; Alain DULERY . - L'HARMATTAN, 1999 . - 290 p.. - (SAVOIR ET FORMATION) .
ISBN : 978-2-7384-8557-1 : 150 F.
Catégories : ANALYSE PRATIQUES Résumé : Les auteurs de cet ouvrage mettent à disposition des lecteurs des textes de praticiens invités à formaliser leur expérience d'analyse des pratiques professionnelles. Ce qui rassemble les différentes contributions, toutes inédites, réunies dans cet ouvrage, c'est le domaine d'activités dans lequel exercent les professionnels auxquels ces expériences s'adressent : le champ des interventions socio-éducatives.
Au sommaire :
PREMIERE PARTIE : Analyse des pratiques et formation professionnelle initiale :
- "Emplois jeunes" : des cobayes-chercheurs ? Quel dispositif d'accompagnement : formation ou soutien ?
- Le journal de bord, un outil d'observation en formation initiale d'éducateurs de jeunes enfants
DEUXIEME PARTIE : Analyse des pratiques et formation professionnelle continue :
- Des "petits riens"... en internat
- Dans les centres maternels, établissements aux missions plurielles, des équipes pluridisciplinaires face au défi de la cohérence institutionnelle
- Analyse de la réflexion d'éducatrices en situation de soutien parental : un point de vue critique sur l'utilisation de la pratique réflexive en formation
- La "douce violence" des pratiques professionnelles en crèche et en halte-garderie
TROISIEME PARTIE : Intervention et consultation d'équipes :
- Hébergement éducatif, action éducative en milieu ouvert et adaptation à la fonction de directeur de service : une intervention-formation à la protection judiciaire de la jeunesse
- Accompagner les changements d'identité professionnelle
- La recherche identitaire des professionnelles d'un service de Protection Maternelle Infantile : vers l'élaboration de nouveaux modes d'intervention
QUATRIEME PARTIE : Etudes et recherches-actions :
- L'apport de la carte conceptuelle à l'analyse des pratiques professionnelles
- Analyser l'interaction familles de personnes handicapées / équipes éducatives
- Mais que font les travailleurs sociaux ?
- Dispositifs de recherche-action pour l'explicitation et la formalisation de la pratique
- La formation de chargé d'étude : un dispositif d'initiation à la réalisation d'études sur des pratiques d'intervention sociale.Permalink : http://www.acteursfpl.paysdelaloire.fr/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_display Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Disponibilité 8412 I1BLA ouvrage Disponible
Titre : POUR UNE CRITIQUE DE LA COMPETENCE : LA QUESTION DU SUJET ET DE LA RELATION A L'AUTRE Type de document : texte imprimé Auteurs : Véronique HABEREY-KNUESSI ; Jean-Luc HEEB ; Jean HOUSSAYE ; Gérald BOUTIN ; Alain TROUVE ; André PACHOD ; Martine JANNER-RAIMONDI ; Pierre HEBRARD ; Anne JORRO ; Cécile BOLLY ; Myriam GRABER ; Jacinthe DANCOT Editeur : L'HARMATTAN Année de publication : 2015 Importance : 279 p. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-343-07357-6 Prix : 29 euros Catégories : COMPETENCE Résumé : En quelques décennies, l'approche par compétences a bouleversé l'éducation et la formation professionnelle. Ebranlant une régulation fondée sur les qualifications, elle dessine un sujet contraint à agir en situation, appelé à se questionner sur l'adéquation de ses actions à la réalité économique. Si l'approche par compétences apparaît comme le vecteur du déploiement d'une rationalité instrumentale, elle doit particulièrement être questionnée dans le domaine des métiers de la relation humaine.
Quelle place peut-on accorder à la relation à l'autre et à l'intersubjectivité dans une approche par compétences essentiellement opératoire et technique ?
Quelles en sont les limites et les implications ?
C'est dans une perspective critique, interrogeant les fondements de l'approche par compétences et faisant le lien avec la pratique professionnelle, que cet ouvrage collectif se propose d'apporter des éléments de réponse à ces questions.
Réunissant des contributions de chercheurs, enseignants et formateurs de Belgique, du Canada, de France et de Suisse, il éclaire tour à tour le cadre institutionnel sous-tendant l'approche par compétences, l'acteur supposé agir de manière compétente, la compétence régissant le rapport interpersonnel et, enfin, le professionnalisme face à la compétence.
[Résumé de 4e de couverture]
Au sommaire :
PREFACE : Incompétences des compétences
INTRODUCTION : Compétence : économicisation, critique et perpectives
DE LA COMPETENCE : UN NOUVEAU DISPOSITIF EDUCATIF ? :
- L'approche par compétences appliquée à l'éducation
- La logique des compétences dans les enquêtes PISA
DU SUJET COMPETENT : LA SUBJECTIVATION ENTRE ACTION ET NORME :
- Les compétences entre déontologie et téléologie : le sujet en question
- Compétences et subjectivation : une lecture sociologique
- De la norme et de la compétence : un agir éthique référé
DE LA RELATION A L'AUTRE : L'EPREUVE DE L'EMPATHIE ET DU CARE :
- Compétence en éducation / formation : la question de l'empathie
- Compétence et travail du care dans la formation aux métiers de la relation humaine
DE LA FORMATION PROFESSIONNELLE : RECONNAISSANCE, EVALUATION ET PRATIQUE :
- Compétence et reconnaissance professionnelle
- Ethique et compétences : de la pesanteur à la légèreté
- Estime de soi et évaluation par les compétences : un défi en formation
- Formation en soins infirmiers et évaluation tout au long du cursus de formation
- De l'intérêt d'une approche multiple dans l'évaluation des étudiants en soins infirmiers : regards croisés.Permalink : http://www.acteursfpl.paysdelaloire.fr/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_display POUR UNE CRITIQUE DE LA COMPETENCE : LA QUESTION DU SUJET ET DE LA RELATION A L'AUTRE [texte imprimé] / Véronique HABEREY-KNUESSI ; Jean-Luc HEEB ; Jean HOUSSAYE ; Gérald BOUTIN ; Alain TROUVE ; André PACHOD ; Martine JANNER-RAIMONDI ; Pierre HEBRARD ; Anne JORRO ; Cécile BOLLY ; Myriam GRABER ; Jacinthe DANCOT . - L'HARMATTAN, 2015 . - 279 p.
ISBN : 978-2-343-07357-6 : 29 euros
Catégories : COMPETENCE Résumé : En quelques décennies, l'approche par compétences a bouleversé l'éducation et la formation professionnelle. Ebranlant une régulation fondée sur les qualifications, elle dessine un sujet contraint à agir en situation, appelé à se questionner sur l'adéquation de ses actions à la réalité économique. Si l'approche par compétences apparaît comme le vecteur du déploiement d'une rationalité instrumentale, elle doit particulièrement être questionnée dans le domaine des métiers de la relation humaine.
Quelle place peut-on accorder à la relation à l'autre et à l'intersubjectivité dans une approche par compétences essentiellement opératoire et technique ?
Quelles en sont les limites et les implications ?
C'est dans une perspective critique, interrogeant les fondements de l'approche par compétences et faisant le lien avec la pratique professionnelle, que cet ouvrage collectif se propose d'apporter des éléments de réponse à ces questions.
Réunissant des contributions de chercheurs, enseignants et formateurs de Belgique, du Canada, de France et de Suisse, il éclaire tour à tour le cadre institutionnel sous-tendant l'approche par compétences, l'acteur supposé agir de manière compétente, la compétence régissant le rapport interpersonnel et, enfin, le professionnalisme face à la compétence.
[Résumé de 4e de couverture]
Au sommaire :
PREFACE : Incompétences des compétences
INTRODUCTION : Compétence : économicisation, critique et perpectives
DE LA COMPETENCE : UN NOUVEAU DISPOSITIF EDUCATIF ? :
- L'approche par compétences appliquée à l'éducation
- La logique des compétences dans les enquêtes PISA
DU SUJET COMPETENT : LA SUBJECTIVATION ENTRE ACTION ET NORME :
- Les compétences entre déontologie et téléologie : le sujet en question
- Compétences et subjectivation : une lecture sociologique
- De la norme et de la compétence : un agir éthique référé
DE LA RELATION A L'AUTRE : L'EPREUVE DE L'EMPATHIE ET DU CARE :
- Compétence en éducation / formation : la question de l'empathie
- Compétence et travail du care dans la formation aux métiers de la relation humaine
DE LA FORMATION PROFESSIONNELLE : RECONNAISSANCE, EVALUATION ET PRATIQUE :
- Compétence et reconnaissance professionnelle
- Ethique et compétences : de la pesanteur à la légèreté
- Estime de soi et évaluation par les compétences : un défi en formation
- Formation en soins infirmiers et évaluation tout au long du cursus de formation
- De l'intérêt d'une approche multiple dans l'évaluation des étudiants en soins infirmiers : regards croisés.Permalink : http://www.acteursfpl.paysdelaloire.fr/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_display Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Disponibilité 15360 B3.3HAB ouvrage Disponible
Titre : SOURCES THEORIQUES ET TECHNIQUES DE L'ANALYSE DES PRATIQUES PROFESSIONNELLES Type de document : texte imprimé Auteurs : Dominique FABLET ; Claudine BLANCHARD-LAVILLE ; Nicole MOSCONI ; Gérard PESTRE ; Jean CHAMI ; Jean-Marie MIRON ; Annie PRESSEAU ; Gérald BOUTIN ; Pierre DOMINICE ; Jacky BEILLEROT (1939-2004) ; Dominique LECOQ Editeur : L'HARMATTAN Année de publication : 2001 Importance : 207 p. Prix : 16,80 euros Catégories : ANALYSE PRATIQUES Résumé : Cet ouvrage collectif consacré à l'analyse des pratiques professionnelles revient aux deux courants principaux, celui initié par le travail de Balint et celui issu de l'approche réflexive (Schön et Argyris), pour chercher à comprendre à partir de quelles influences ils se sont développés, comment ils se sont ultérieurement diversifiés et quels rapports ils entretiennent avec d'autres approches (les histoires de vie, la sociopsychologie, l'analyse institutionnelle?).
Au sommaire :
- Que nous apprend l'analyse des pratiques sur les rapports de la théorie à la pratique ?
- L'enseignant, ses élèves et le savoir : le dispositif Balint à l'épreuve des enseignants
- Michaël Balint : un travail sur la "relation primaire" à l'usage des formateurs et des professionnels
- Les origines du concept de pratique réflexive
- L'analyse réflexive et l'éducation : un état des lieux, perspectives nord-américaines
- Pour un élargissement de l'analyse de pratique à la narration biographique
- Les apports des pratiques d'orientation psychosociologique
- Analyse des pratiques et analyse institutionnelle
- Formation et management : quelques éléments conceptuels pour une analyse de pratiques.Permalink : http://www.acteursfpl.paysdelaloire.fr/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_display SOURCES THEORIQUES ET TECHNIQUES DE L'ANALYSE DES PRATIQUES PROFESSIONNELLES [texte imprimé] / Dominique FABLET ; Claudine BLANCHARD-LAVILLE ; Nicole MOSCONI ; Gérard PESTRE ; Jean CHAMI ; Jean-Marie MIRON ; Annie PRESSEAU ; Gérald BOUTIN ; Pierre DOMINICE ; Jacky BEILLEROT (1939-2004) ; Dominique LECOQ . - L'HARMATTAN, 2001 . - 207 p.
16,80 euros
Catégories : ANALYSE PRATIQUES Résumé : Cet ouvrage collectif consacré à l'analyse des pratiques professionnelles revient aux deux courants principaux, celui initié par le travail de Balint et celui issu de l'approche réflexive (Schön et Argyris), pour chercher à comprendre à partir de quelles influences ils se sont développés, comment ils se sont ultérieurement diversifiés et quels rapports ils entretiennent avec d'autres approches (les histoires de vie, la sociopsychologie, l'analyse institutionnelle?).
Au sommaire :
- Que nous apprend l'analyse des pratiques sur les rapports de la théorie à la pratique ?
- L'enseignant, ses élèves et le savoir : le dispositif Balint à l'épreuve des enseignants
- Michaël Balint : un travail sur la "relation primaire" à l'usage des formateurs et des professionnels
- Les origines du concept de pratique réflexive
- L'analyse réflexive et l'éducation : un état des lieux, perspectives nord-américaines
- Pour un élargissement de l'analyse de pratique à la narration biographique
- Les apports des pratiques d'orientation psychosociologique
- Analyse des pratiques et analyse institutionnelle
- Formation et management : quelques éléments conceptuels pour une analyse de pratiques.Permalink : http://www.acteursfpl.paysdelaloire.fr/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_display Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Disponibilité 9867 I1BLA ouvrage Disponible
