APPRENDRE AVEC PLAISIR : REFONDER DES RELATIONS SOCIALES : L'EDUCATION DES ADULTES EN DEFIS / Denis RAMBAUD (1999)

Public ISBD Titre : APPRENDRE AVEC PLAISIR : REFONDER DES RELATIONS SOCIALES : L'EDUCATION DES ADULTES EN DEFIS Type de document : texte imprimé Auteurs : Denis RAMBAUD ; Marc JEANNERAT Editeur : CHRONIQUE SOCIALE Année de publication : 1999 Collection : L'ESSENTIEL Importance : 154 p. Prix : 94 F. Catégories : EDUCATION ADULTE EDUCATION PERMANENTE EDUCATION POPULAIRE FEMME FORMATION PROFESSIONNELLE CONTINUE HISTOIRE FORMATION Résumé : A travers les réflexions et les interrogations proposées par les auteurs, cet ouvrage souhaite redonner un sens aux pratiques d'Education populaire. En donnant des repères alimentés par des faits, il veut permettre aux acteurs de l'éducation des adultes d'aller plus loin, de perfectionner les outils d'analyse et de construire un projet pour refonder l'Education populaire. Préface de Geneviève POUJOL. Au sommaire : . Chapitre 1 : L'éducation des adultes, une nouvelle utopie : comme des moments magiques . Chapitre 2 : Impossible sans les femmes . Chapitre 3 : Les passions s'éprouvent en temps . Chapitre 4 : Ces adultes qui apprennent : que font-ils, qui sont-ils ? . Chapitre 5 : L'enjeu de la citoyenneté à recréer . Chapitre 6 : Animateurs, enseignants ou formateurs : un métier impossible . Chapitre 7 : De la fécondité des crises pour l'éducation des adultes . Chapitre 8 : A l'action, synthèse et perspectives . Chapitre 9 : Université Populaire : si le virus vous gagne ! Permalink : http://www.acteursfpl.paysdelaloire.fr/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_display APPRENDRE AVEC PLAISIR : REFONDER DES RELATIONS SOCIALES : L'EDUCATION DES ADULTES EN DEFIS [texte imprimé] / Denis RAMBAUD ; Marc JEANNERAT . - CHRONIQUE SOCIALE, 1999 . - 154 p.. - (L'ESSENTIEL) . 94 F. Catégories : EDUCATION ADULTE EDUCATION PERMANENTE EDUCATION POPULAIRE FEMME FORMATION PROFESSIONNELLE CONTINUE HISTOIRE FORMATION Résumé : A travers les réflexions et les interrogations proposées par les auteurs, cet ouvrage souhaite redonner un sens aux pratiques d'Education populaire. En donnant des repères alimentés par des faits, il veut permettre aux acteurs de l'éducation des adultes d'aller plus loin, de perfectionner les outils d'analyse et de construire un projet pour refonder l'Education populaire. Préface de Geneviève POUJOL. Au sommaire : . Chapitre 1 : L'éducation des adultes, une nouvelle utopie : comme des moments magiques . Chapitre 2 : Impossible sans les femmes . Chapitre 3 : Les passions s'éprouvent en temps . Chapitre 4 : Ces adultes qui apprennent : que font-ils, qui sont-ils ? . Chapitre 5 : L'enjeu de la citoyenneté à recréer . Chapitre 6 : Animateurs, enseignants ou formateurs : un métier impossible . Chapitre 7 : De la fécondité des crises pour l'éducation des adultes . Chapitre 8 : A l'action, synthèse et perspectives . Chapitre 9 : Université Populaire : si le virus vous gagne ! Permalink : http://www.acteursfpl.paysdelaloire.fr/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_display

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EDUCATION PERMANENTE N° 143 : APPRENTISSAGES ET EVALUATIONS : DOSSIER / Guy JOBERT (2000)

Public ISBD Titre : EDUCATION PERMANENTE N° 143 : APPRENTISSAGES ET EVALUATIONS : DOSSIER Auteurs : Guy JOBERT ; DE CONINCK Frédéric ; Sophie AUBERT ; CORREIA José Alberto ; Eric BRANGIER ; Javier BARCENILLA ; Annick VERNIER ; LE VAN ; Marie-Françoise LOZIER ; Emmanuel TRIBY ; Jacques TRAUTMANN ; Didier LAHAYE ; Angeline AUBERT ; Olivier GUILLAUME ; Marc JEANNERAT ; Denis RAMBAUD Année de publication : 2000 Importance : pp. 3-186 Catégories : ANALYSE TRAVAIL EVALUATION Résumé : Contributions d'auteurs sur le thème de l'apprentissage et de l'évaluation. L'apprentissage est envisagé dans ses rapports avec le travail, son contenu, sa prescription, ses conditions sociales de réalisation et les changements qui l'affectent. L'évaluation est abordée à travers des questions qu'elle pose ou des objets auxquels elle s'applique. Au sommaire de ce dossier : - Dire, penser, faire : à propos de trois métaphores agissantes en formation des adultes - Nouvelles postures cognitives dans le travail et mise en question des processus sociaux d'apprentissage - Transformer la formation par l'analyse du travail : le cas des peintres aéronautiques - Formation et travail : contribution à une épistémologie de la médiation - Les prescriptions écrites au travail sont-elles efficaces ? : évaluation auprès de publics faiblement qualifiés - L'apprentissage de la flexibilité dans les organisations publiques - La dimension temporelle dans la logique compétences - L'évaluation, une démarche de recherche impliquée - Faut-il professionnaliser l'évaluation ? - Comment choisir son consultant ? - Qualité totale, transparence et évaluation - Apprendre avec plaisir : l'éducation des adultes en défis. Permalink : http://www.acteursfpl.paysdelaloire.fr/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_display EDUCATION PERMANENTE N° 143 : APPRENTISSAGES ET EVALUATIONS : DOSSIER [] / Guy JOBERT ; DE CONINCK Frédéric ; Sophie AUBERT ; CORREIA José Alberto ; Eric BRANGIER ; Javier BARCENILLA ; Annick VERNIER ; LE VAN ; Marie-Françoise LOZIER ; Emmanuel TRIBY ; Jacques TRAUTMANN ; Didier LAHAYE ; Angeline AUBERT ; Olivier GUILLAUME ; Marc JEANNERAT ; Denis RAMBAUD . - 2000 . - pp. 3-186. Catégories : ANALYSE TRAVAIL EVALUATION Résumé : Contributions d'auteurs sur le thème de l'apprentissage et de l'évaluation. L'apprentissage est envisagé dans ses rapports avec le travail, son contenu, sa prescription, ses conditions sociales de réalisation et les changements qui l'affectent. L'évaluation est abordée à travers des questions qu'elle pose ou des objets auxquels elle s'applique. Au sommaire de ce dossier : - Dire, penser, faire : à propos de trois métaphores agissantes en formation des adultes - Nouvelles postures cognitives dans le travail et mise en question des processus sociaux d'apprentissage - Transformer la formation par l'analyse du travail : le cas des peintres aéronautiques - Formation et travail : contribution à une épistémologie de la médiation - Les prescriptions écrites au travail sont-elles efficaces ? : évaluation auprès de publics faiblement qualifiés - L'apprentissage de la flexibilité dans les organisations publiques - La dimension temporelle dans la logique compétences - L'évaluation, une démarche de recherche impliquée - Faut-il professionnaliser l'évaluation ? - Comment choisir son consultant ? - Qualité totale, transparence et évaluation - Apprendre avec plaisir : l'éducation des adultes en défis. Permalink : http://www.acteursfpl.paysdelaloire.fr/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_display

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