PEDAGOGIE ET NUMERIQUE : CONTRADICTIONS ? CONVERGENCES ? : DOSSIER / Marie-José BARBOT in EDUCATION PERMANENTE, N° 169 (2006)

Public ISBD [article]  inEDUCATION PERMANENTE > N° 169 (2006) . - pp. 5-175 Titre : PEDAGOGIE ET NUMERIQUE : CONTRADICTIONS ? CONVERGENCES ? : DOSSIER Auteurs : Marie-José BARBOT ; Claude DEBON ; D'HALLUIN Chantal ; Viviane GLIKMAN ; Yann BONIZEC ; Pierre RIEBEN ; Louise MARCHAND ; Laurent PETIT ; Jean-Marie BALL ; Marie-Noëlle LAMY ; Sylvie GROSJEAN ; Bernadette CHARLIER ; Gilles LECLERCQ ; Dominique DELACHE ; Renata VARGA ; Yolande COMBES ; Patrice GREVET Année de publication : 2006 Article en page(s) : pp. 5-175 Catégories : FORMATION A DISTANCE FORMATION OUVERTE Résumé : Dossier proposant un ensemble de contributions d'auteurs sur le thème des approches pédagogiques à l'oeuvre dans les dispositifs faisant appel au numérique. Au sommaire de ce dossier : - Logiques pédagogiques et enjeux du numérique : quelques questions vives - Formation par le projet, instrumentation Internet et médiation - L'apprentissage virtuel en milieu professionnel : dix entreprises manufacturières au Québec - La production de ressources numériques et la professionnalité des enseignants-chercheurs : le cas de l'Université en ligne - Production de ressources ouvertes et rôle nouveau pour l'enseignant formateur : une recherche-action - Usages, contre-usages : nouvelles cultures des formations virtuelles - La dynamique de la relation tutorale : du lien social en construction - Apprenant "chef d'orchestre" : modèle pour l'interprétation - Associer un dispositif de formation à un environnement numérique - Penser le changement de paradigme éducatif lié aux TIC - Le numérique dans l'enseignement supérieur : des tendances néo-servicielles. Permalink : http://www.acteursfpl.paysdelaloire.fr/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_display [article] PEDAGOGIE ET NUMERIQUE : CONTRADICTIONS ? CONVERGENCES ? : DOSSIER [] / Marie-José BARBOT ; Claude DEBON ; D'HALLUIN Chantal ; Viviane GLIKMAN ; Yann BONIZEC ; Pierre RIEBEN ; Louise MARCHAND ; Laurent PETIT ; Jean-Marie BALL ; Marie-Noëlle LAMY ; Sylvie GROSJEAN ; Bernadette CHARLIER ; Gilles LECLERCQ ; Dominique DELACHE ; Renata VARGA ; Yolande COMBES ; Patrice GREVET . - 2006 . - pp. 5-175. in EDUCATION PERMANENTE > N° 169 (2006) . - pp. 5-175 Catégories : FORMATION A DISTANCE FORMATION OUVERTE Résumé : Dossier proposant un ensemble de contributions d'auteurs sur le thème des approches pédagogiques à l'oeuvre dans les dispositifs faisant appel au numérique. Au sommaire de ce dossier : - Logiques pédagogiques et enjeux du numérique : quelques questions vives - Formation par le projet, instrumentation Internet et médiation - L'apprentissage virtuel en milieu professionnel : dix entreprises manufacturières au Québec - La production de ressources numériques et la professionnalité des enseignants-chercheurs : le cas de l'Université en ligne - Production de ressources ouvertes et rôle nouveau pour l'enseignant formateur : une recherche-action - Usages, contre-usages : nouvelles cultures des formations virtuelles - La dynamique de la relation tutorale : du lien social en construction - Apprenant "chef d'orchestre" : modèle pour l'interprétation - Associer un dispositif de formation à un environnement numérique - Penser le changement de paradigme éducatif lié aux TIC - Le numérique dans l'enseignement supérieur : des tendances néo-servicielles. Permalink : http://www.acteursfpl.paysdelaloire.fr/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_display

TRAITE DES SCIENCES ET DES TECHNIQUES DE LA FORMATION / Philippe CARRE (1999)

Public ISBD Titre : TRAITE DES SCIENCES ET DES TECHNIQUES DE LA FORMATION Type de document : texte imprimé Auteurs : Philippe CARRE ; Pierre CASPAR ; D'HALLUIN Chantal ; LE BOTERF ; Jacques AUBRET ; Sandra BELLIER ; Etienne BOURGEOIS ; Jean-Pierre BOUTINET ; Jean CLENET ; Claude DUBAR ; Pierre FALZON ; Charles GADEA ; Jacques IGALENS ; Guy JOBERT ; Gilles LECLERCQ ; Bernard LIETARD ; Alain LIEURY ; Jean-Marie LUTTRINGER ; Bernard MASINGUE ; Yves PALAZZESCHI ; Pierre PASTRE ; Gaston PINEAU ; Daniel POISSON ; Renaud SAINSAULIEU ; Roger SUE ; Catherine TEIGER ; Gérard VERGNAUD ; André VOISIN Editeur : DUNOD Année de publication : 1999 Importance : 512 p. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-10-004495-5 Prix : 188 F. Catégories : ALTERNANCE ANALYSE TRAVAIL AUTOFORMATION COMMUNICATION PEDAGOGIQUE COMPETENCE DIDACTIQUE PROFESSIONNELLE DROIT ECONOMIE EDUCATION EDUCATION PERMANENTE FORMATION A DISTANCE FORMATION ENTREPRISE FORMATION OUVERTE FORMATION PROFESSIONNELLE CONTINUE GESTION RESSOURCES HUMAINES HISTOIRE FORMATION INGENIERIE FORMATION INGENIERIE PEDAGOGIQUE MEMOIRE ORIENTATION PROFESSIONNELLE POLITIQUE FORMATION PROCESSUS COGNITIF PSYCHOLOGIE COGNITIVE RECONNAISSANCE ACQUIS SOCIOLOGIE EDUCATION TECHNOLOGIE NOUVELLE VALIDATION ACQUIS Résumé : Panorama des savoirs de référence produits par les différentes approches scientifiques et pratiques qui constituent et structurent le champ de la formation des adultes. Cet ouvrage tente de répondre à 3 grandes questions : Qu'est-ce que la formation des adultes en France aujourd'hui ? - Comment et pourquoi l'adulte apprend-il ? - Comment construire et animer un dispositif de formation d'adultes ? Au sommaire : I- LES DETERMINANTS ET LES CONTEXTES DE LA FORMATION : APPROCHES HISTORIQUE, ECONOMIQUE ET SOCIOLOGIQUES : - Histoire de la formation post-scolaire - L'économie de la formation - Droit et institution de la formation - Les "effets formation" en entreprise - Dynamique des temps sociaux et processus éducatif - Gestion des ressources humaines - Sociologie de la formation post-scolaire - Ergonomie et formation II- LE SUJET ADULTE ET LA FORMATION : DE L'EXPERIENCE "L'APPRENANCE" : - Vie adulte en formation permanente : de la notion au concept - Le développement cognitif de l'adulte - L'intelligence au travail - La compétence - Mémoire et apprentissage - Motivation et rapport à la formation - Interactions sociales et performance cognitive - Expériences d'apprentissage et histoires de vie III- L'INSTRUMENTATION ET LA CONDUITE DE LA FORMATION : INGENIERIES ET MEDIATIONS : - De l'ingénierie de la formation à l'ingénierie des compétences : quelles démarches ? quels acteurs ? quelles évolutions ? - Pilotage des politiques de formation - Ingénierie pédagogique et formations ouvertes - L'ingénierie didactique professionnelle - La communication et la relation pédagogiques - L'orientation éducative - La reconnaissance des acquis, un nouvel espace de formation ? Permalink : http://www.acteursfpl.paysdelaloire.fr/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_display TRAITE DES SCIENCES ET DES TECHNIQUES DE LA FORMATION [texte imprimé] / Philippe CARRE ; Pierre CASPAR ; D'HALLUIN Chantal ; LE BOTERF ; Jacques AUBRET ; Sandra BELLIER ; Etienne BOURGEOIS ; Jean-Pierre BOUTINET ; Jean CLENET ; Claude DUBAR ; Pierre FALZON ; Charles GADEA ; Jacques IGALENS ; Guy JOBERT ; Gilles LECLERCQ ; Bernard LIETARD ; Alain LIEURY ; Jean-Marie LUTTRINGER ; Bernard MASINGUE ; Yves PALAZZESCHI ; Pierre PASTRE ; Gaston PINEAU ; Daniel POISSON ; Renaud SAINSAULIEU ; Roger SUE ; Catherine TEIGER ; Gérard VERGNAUD ; André VOISIN . - DUNOD, 1999 . - 512 p. ISBN : 978-2-10-004495-5 : 188 F. Catégories : ALTERNANCE ANALYSE TRAVAIL AUTOFORMATION COMMUNICATION PEDAGOGIQUE COMPETENCE DIDACTIQUE PROFESSIONNELLE DROIT ECONOMIE EDUCATION EDUCATION PERMANENTE FORMATION A DISTANCE FORMATION ENTREPRISE FORMATION OUVERTE FORMATION PROFESSIONNELLE CONTINUE GESTION RESSOURCES HUMAINES HISTOIRE FORMATION INGENIERIE FORMATION INGENIERIE PEDAGOGIQUE MEMOIRE ORIENTATION PROFESSIONNELLE POLITIQUE FORMATION PROCESSUS COGNITIF PSYCHOLOGIE COGNITIVE RECONNAISSANCE ACQUIS SOCIOLOGIE EDUCATION TECHNOLOGIE NOUVELLE VALIDATION ACQUIS Résumé : Panorama des savoirs de référence produits par les différentes approches scientifiques et pratiques qui constituent et structurent le champ de la formation des adultes. Cet ouvrage tente de répondre à 3 grandes questions : Qu'est-ce que la formation des adultes en France aujourd'hui ? - Comment et pourquoi l'adulte apprend-il ? - Comment construire et animer un dispositif de formation d'adultes ? Au sommaire : I- LES DETERMINANTS ET LES CONTEXTES DE LA FORMATION : APPROCHES HISTORIQUE, ECONOMIQUE ET SOCIOLOGIQUES : - Histoire de la formation post-scolaire - L'économie de la formation - Droit et institution de la formation - Les "effets formation" en entreprise - Dynamique des temps sociaux et processus éducatif - Gestion des ressources humaines - Sociologie de la formation post-scolaire - Ergonomie et formation II- LE SUJET ADULTE ET LA FORMATION : DE L'EXPERIENCE "L'APPRENANCE" : - Vie adulte en formation permanente : de la notion au concept - Le développement cognitif de l'adulte - L'intelligence au travail - La compétence - Mémoire et apprentissage - Motivation et rapport à la formation - Interactions sociales et performance cognitive - Expériences d'apprentissage et histoires de vie III- L'INSTRUMENTATION ET LA CONDUITE DE LA FORMATION : INGENIERIES ET MEDIATIONS : - De l'ingénierie de la formation à l'ingénierie des compétences : quelles démarches ? quels acteurs ? quelles évolutions ? - Pilotage des politiques de formation - Ingénierie pédagogique et formations ouvertes - L'ingénierie didactique professionnelle - La communication et la relation pédagogiques - L'orientation éducative - La reconnaissance des acquis, un nouvel espace de formation ? 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8753	H1.6CAR	ouvrage	Disponible
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