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Titre : APPRENDRE A (SE) REPRESENTER L'ESPACE Type de document : texte imprimé Auteurs : Fabien EMPRIN ; Claude RAJAIN Editeur : CRDP REIMS Année de publication : 2004 Importance : 174 p. Prix : 16 euros Catégories : DESSIN TECHNIQUE
DIDACTIQUE
MATHEMATIQUES
RAISONNEMENT
REMEDIATION COGNITIVERésumé : Parce qu'il n'est pas aisé de créer un lien entre la géométrie dans l'espace et les enseignements pré-professionnels en SEGPA, lycée professionnel ou filières générales, Fabien EMPRIN et Claude RAJAIN, professeurs de mathématiques à l'IUFM de Reims, ont voulu apporter une alternative originale permettant d'anticiper les difficultés des élèves.
Leur ouvrage, s'articulant autour de réflexions théoriques et de propositions d'activités, se propose de faire réfléchir et d'outiller les enseignants dans leur pratique quotidienne afin d'amener les apprenants à voir dans l'espace tout en apportant la dimension culturelle et sociale du dessin en "3 vues".
Les outils de remédiation utilisés pour vaincre la difficulté étant le travail de groupe, la métacognition et les interactions entre élèves.
Au sommaire :
CHAPITRE 1 : Analyse des besoins des élèves :
- Analyse des difficultés des élèves
- Besoins des élèves
- Quels types de situations pour les élèves de SEGPA ?
CHAPITRE 2 : "Représenter l'espace" : proposition d'activités :
- Présentation de la situation et du matériel
- Faire un assemblage et le représenter
CHAPITRE 3 : Le "3 vues" :
- Introduire le système 3 vues
- Situation de codage et de décodage : entraînements
- Analyse des situations et des travaux d'élèves
CHAPITRE 4 : Informations, pistes et perspectives :
- Un intermède : la géométrie et les représentations
- Les différents modes de représentation
- Nécessité de varier les matériels, lien avec l'atelier
- L'outil informatique.
Préface de Dominique BARATAUD.Permalink : http://www.acteursfpl.paysdelaloire.fr/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_display APPRENDRE A (SE) REPRESENTER L'ESPACE [texte imprimé] / Fabien EMPRIN ; Claude RAJAIN . - CRDP REIMS, 2004 . - 174 p.
16 euros
Catégories : DESSIN TECHNIQUE
DIDACTIQUE
MATHEMATIQUES
RAISONNEMENT
REMEDIATION COGNITIVERésumé : Parce qu'il n'est pas aisé de créer un lien entre la géométrie dans l'espace et les enseignements pré-professionnels en SEGPA, lycée professionnel ou filières générales, Fabien EMPRIN et Claude RAJAIN, professeurs de mathématiques à l'IUFM de Reims, ont voulu apporter une alternative originale permettant d'anticiper les difficultés des élèves.
Leur ouvrage, s'articulant autour de réflexions théoriques et de propositions d'activités, se propose de faire réfléchir et d'outiller les enseignants dans leur pratique quotidienne afin d'amener les apprenants à voir dans l'espace tout en apportant la dimension culturelle et sociale du dessin en "3 vues".
Les outils de remédiation utilisés pour vaincre la difficulté étant le travail de groupe, la métacognition et les interactions entre élèves.
Au sommaire :
CHAPITRE 1 : Analyse des besoins des élèves :
- Analyse des difficultés des élèves
- Besoins des élèves
- Quels types de situations pour les élèves de SEGPA ?
CHAPITRE 2 : "Représenter l'espace" : proposition d'activités :
- Présentation de la situation et du matériel
- Faire un assemblage et le représenter
CHAPITRE 3 : Le "3 vues" :
- Introduire le système 3 vues
- Situation de codage et de décodage : entraînements
- Analyse des situations et des travaux d'élèves
CHAPITRE 4 : Informations, pistes et perspectives :
- Un intermède : la géométrie et les représentations
- Les différents modes de représentation
- Nécessité de varier les matériels, lien avec l'atelier
- L'outil informatique.
Préface de Dominique BARATAUD.Permalink : http://www.acteursfpl.paysdelaloire.fr/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_display Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Disponibilité 10892 K12.2EMP ouvrage Disponible
Titre : LES COMPETENCES SOCIALES : L'ACCOMPAGNEMENT DES JEUNES EN DIFFICULTE Type de document : texte imprimé Auteurs : Elisa BLANCHARD ; Dominique DUVAL ; Bertille BERTRAN ; Martine BONETTI ; Anne CHARBOGNE ; Georges DEBREUVE ; Gunther DIOLOT ; Florence FABISIAK ; Muriel JUNIET ; Carole LABARRE ; Agnès LOEUILLET ; Frédérique MACHET ; Catherine ROYER ; Marguerite RUBINO ; Jean-Michel TAILLEUR ; Hélène TURKIEWICZ Editeur : CRDP REIMS Année de publication : 2000 Importance : 270 p. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-86633-331-4 Catégories : ACCOMPAGNEMENT
ADVP
AFFIRMATION DE SOI
ALTERNANCE
AUTONOMIE
COMMUNICATION
COMMUNICATION NON VERBALE
COMPETENCE
COMPETENCE SOCIALE
DEVELOPPEMENT PERSONNEL
ECOUTE
ENTREPRISE
ENTRETIEN
INSERTION PROFESSIONNELLE
INSERTION SOCIALERésumé : Cet outil propose aux formateurs qui encadrent des jeunes de 16 à 18 ans éprouvant des difficultés à s'insérer dans la vie active, un support théorique sur l'accompagnement et les pratiques pédagogiques.
L'ouvrage comprend notamment 60 fiches d'activités, à utiliser dans un projet d'équipe, pour amener ces jeunes à s'insérer en entreprise et à développer les compétences sociales indispensables : l'autonomie, l'affirmation de soi, la communication et l'adaptation à la vie de l'entreprise.
Au sommaire :
PARTIE I
I. LE CONTEXTE INSTITUTIONNEL : 1. La Mission Générale d'Insertion de l'Education Nationale (MGI) - 2. Le Cycle d'Insertion Professionnelle par Alternance (CIPPA).
II. QUELQUES REFERENTS THEORIQUES : 1. Carl Rogers et Jacques Lévine - 2. Les théories de l'apprentissage social - 3. La différenciation pédagogique - 4. L'ADVP (Activation du Développement Vocationnel et Personnel).
III. LES PRATIQUES D'ACCOMPAGNEMENT : 1. Remettre les jeunes en situation positive - 2. Une phase primordiale : l'accueil - 3. Le recours au groupe - 4. L'apprentissage expérimentiel et la médiation - 5. Le travail sur les croyances - 6. La pédagogie de l'alternance.
IV. L'ENTRETIEN D'AIDE : 1. L'entretien d'aide - 2. L'écoute - 3. L'aide à la verbalisation.
V. LES ACCOMPAGNATEURS : 1. La cohésion de l'équipe grâce à la concertation - 2. Les compétences de l'accompagnateur.
PARTIE II
I. LES COMPETENCES SOCIALES OU L'INTELLIGENCE SOCIALE : 1. Présentation - 2. Tableaux de compétences.
II. LES FICHES PEDAGOGIQUES : 1. Autonomie - 2. Affirmation de soi - 3. Communication - 4. Adaptation à la vie de l'entreprise.Permalink : http://www.acteursfpl.paysdelaloire.fr/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_display LES COMPETENCES SOCIALES : L'ACCOMPAGNEMENT DES JEUNES EN DIFFICULTE [texte imprimé] / Elisa BLANCHARD ; Dominique DUVAL ; Bertille BERTRAN ; Martine BONETTI ; Anne CHARBOGNE ; Georges DEBREUVE ; Gunther DIOLOT ; Florence FABISIAK ; Muriel JUNIET ; Carole LABARRE ; Agnès LOEUILLET ; Frédérique MACHET ; Catherine ROYER ; Marguerite RUBINO ; Jean-Michel TAILLEUR ; Hélène TURKIEWICZ . - CRDP REIMS, 2000 . - 270 p.
ISSN : 978-2-86633-331-4
Catégories : ACCOMPAGNEMENT
ADVP
AFFIRMATION DE SOI
ALTERNANCE
AUTONOMIE
COMMUNICATION
COMMUNICATION NON VERBALE
COMPETENCE
COMPETENCE SOCIALE
DEVELOPPEMENT PERSONNEL
ECOUTE
ENTREPRISE
ENTRETIEN
INSERTION PROFESSIONNELLE
INSERTION SOCIALERésumé : Cet outil propose aux formateurs qui encadrent des jeunes de 16 à 18 ans éprouvant des difficultés à s'insérer dans la vie active, un support théorique sur l'accompagnement et les pratiques pédagogiques.
L'ouvrage comprend notamment 60 fiches d'activités, à utiliser dans un projet d'équipe, pour amener ces jeunes à s'insérer en entreprise et à développer les compétences sociales indispensables : l'autonomie, l'affirmation de soi, la communication et l'adaptation à la vie de l'entreprise.
Au sommaire :
PARTIE I
I. LE CONTEXTE INSTITUTIONNEL : 1. La Mission Générale d'Insertion de l'Education Nationale (MGI) - 2. Le Cycle d'Insertion Professionnelle par Alternance (CIPPA).
II. QUELQUES REFERENTS THEORIQUES : 1. Carl Rogers et Jacques Lévine - 2. Les théories de l'apprentissage social - 3. La différenciation pédagogique - 4. L'ADVP (Activation du Développement Vocationnel et Personnel).
III. LES PRATIQUES D'ACCOMPAGNEMENT : 1. Remettre les jeunes en situation positive - 2. Une phase primordiale : l'accueil - 3. Le recours au groupe - 4. L'apprentissage expérimentiel et la médiation - 5. Le travail sur les croyances - 6. La pédagogie de l'alternance.
IV. L'ENTRETIEN D'AIDE : 1. L'entretien d'aide - 2. L'écoute - 3. L'aide à la verbalisation.
V. LES ACCOMPAGNATEURS : 1. La cohésion de l'équipe grâce à la concertation - 2. Les compétences de l'accompagnateur.
PARTIE II
I. LES COMPETENCES SOCIALES OU L'INTELLIGENCE SOCIALE : 1. Présentation - 2. Tableaux de compétences.
II. LES FICHES PEDAGOGIQUES : 1. Autonomie - 2. Affirmation de soi - 3. Communication - 4. Adaptation à la vie de l'entreprise.Permalink : http://www.acteursfpl.paysdelaloire.fr/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_display Exemplaires (5)
Code-barres Cote Support Disponibilité 10731 AVEC5BLA ouvrage Disponible 10843 AVEC5BLA ouvrage Disponible 11665 AVEC5BLA ouvrage Disponible 11850 AVEC5BLA ouvrage Disponible 11851 AVEC5BLA ouvrage Sorti jusqu'au 20/09/2024
