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Auteur Jean-Claude GIMONET |
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Titre : ALTERNANCE, DEVELOPPEMENT PERSONNEL ET LOCAL Type de document : texte imprimé Auteurs : Jean-Noël DEMOL ; DURET-GUERINEAU Lucie Marie ; Jean-Marc PILON ; Jean-Claude GIMONET ; Carol LANDRY ; Paul DELAUNAY ; Fernand SERRE ; Gaston PINEAU ; Dominique CHARTIER ; Serge LAPOINTE ; Jacques LEGROUX ; Denis AMBLARD ; Gérard PETIT ; Bruno BOURASSA ; Christophe MASSIP ; Jocelyne WELKER ; Elisabeth MAZALON ; Hugues DIONNE Editeur : L'HARMATTAN Année de publication : 1998 Collection : ALTERNANCES ET DEVELOPPEMENTS Importance : 271 p. Prix : 21.34 euros Catégories : ALTERNANCE
DEVELOPPEMENT LOCAL
EXPERIENCE
FORMATION EXPERIENTIELLERésumé : Comment favoriser le développement local ? Comment contrer l'exode des jeunes vers les grands centres urbains ? Comment développer un intérêt pour les études afin d'éviter l'abandon scolaire?
Face à ces questions, les Maisons Familiales Rurales de France ont développé une formation par alternance, tandis qu'au Québec, de nombreuses formations alternées sont apparues.
Comment l'alternance pédagogique peut-elle générer conjointement le double développement personnel et local ?
Les auteurs de cet ouvrage franco-québécois se proposent d'apporter des éléments de réponses, d'un point de vue théorique et/ou empirique.
Préfaces de Jean-claude DAIGNEY et de Pierre COUTURE.
Au sommaire :
INTRODUCTION : Des problèmes perçus à une problématique émergente
PREMIERE PARTIE : Emergence et actualité de la formation alternée :
- Interactions : alternance-développement local et personnel
- L'alternance en formation "Méthode pédagogique ou nouveau système éducatif ?" : l'expérience des Maisons familiales rurales
- Grandeurs et misères des formations en alternance au Québec "pour quel développement ?"
- Alternance et développement de l'adolescence
- Les familles et l'alternance des MFR
DEUXIEME PARTIE : Alternance et formation expérientielle :
- L'action comme lieu d'apprentissage et de connaissances
- L'école de l'expérience : une contre-école
- Gérer la complexité en formation alternée intégrative
- L'apprentissage expérientiel :"La méthode de laboratoire dans le programme en animation de l'Université du Québec à Rimouski"
TROISIEME PARTIE : Conceptions, projets et pratiques d'alternance :
- Le double défi du développement personnel et du développement local dans le cadre d'une formation universitaire
- Et la formation dite générale ? "La formation générale dans la pédagogie de l'alternance des MFR"
- L'évaluation : outil et processus d'une démarche de production de savoirs
- Fonction tutorale et accompagnement de projet de formation en alternance
QUATRIEME PARTIE : Nouveaux publics et nouveaux enjeux pour l'alternance :
- L'alternance travail-étude et les jeunes à risque au Québec
- Nouveaux publics et nouvelle professionnalité en alternance ?
- Formation de moniteurs en alternance et organisation qualifiante : "le cas des MFR"
- Les représentations des acteurs de l'aternance travail-études : une formation au service de quel partenaire ?
- La formation et le développement local : "Quelques pistes d'examen de la situation québécoise".Permalink : http://www.acteursfpl.paysdelaloire.fr/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_display ALTERNANCE, DEVELOPPEMENT PERSONNEL ET LOCAL [texte imprimé] / Jean-Noël DEMOL ; DURET-GUERINEAU Lucie Marie ; Jean-Marc PILON ; Jean-Claude GIMONET ; Carol LANDRY ; Paul DELAUNAY ; Fernand SERRE ; Gaston PINEAU ; Dominique CHARTIER ; Serge LAPOINTE ; Jacques LEGROUX ; Denis AMBLARD ; Gérard PETIT ; Bruno BOURASSA ; Christophe MASSIP ; Jocelyne WELKER ; Elisabeth MAZALON ; Hugues DIONNE . - L'HARMATTAN, 1998 . - 271 p.. - (ALTERNANCES ET DEVELOPPEMENTS) .
21.34 euros
Catégories : ALTERNANCE
DEVELOPPEMENT LOCAL
EXPERIENCE
FORMATION EXPERIENTIELLERésumé : Comment favoriser le développement local ? Comment contrer l'exode des jeunes vers les grands centres urbains ? Comment développer un intérêt pour les études afin d'éviter l'abandon scolaire?
Face à ces questions, les Maisons Familiales Rurales de France ont développé une formation par alternance, tandis qu'au Québec, de nombreuses formations alternées sont apparues.
Comment l'alternance pédagogique peut-elle générer conjointement le double développement personnel et local ?
Les auteurs de cet ouvrage franco-québécois se proposent d'apporter des éléments de réponses, d'un point de vue théorique et/ou empirique.
Préfaces de Jean-claude DAIGNEY et de Pierre COUTURE.
Au sommaire :
INTRODUCTION : Des problèmes perçus à une problématique émergente
PREMIERE PARTIE : Emergence et actualité de la formation alternée :
- Interactions : alternance-développement local et personnel
- L'alternance en formation "Méthode pédagogique ou nouveau système éducatif ?" : l'expérience des Maisons familiales rurales
- Grandeurs et misères des formations en alternance au Québec "pour quel développement ?"
- Alternance et développement de l'adolescence
- Les familles et l'alternance des MFR
DEUXIEME PARTIE : Alternance et formation expérientielle :
- L'action comme lieu d'apprentissage et de connaissances
- L'école de l'expérience : une contre-école
- Gérer la complexité en formation alternée intégrative
- L'apprentissage expérientiel :"La méthode de laboratoire dans le programme en animation de l'Université du Québec à Rimouski"
TROISIEME PARTIE : Conceptions, projets et pratiques d'alternance :
- Le double défi du développement personnel et du développement local dans le cadre d'une formation universitaire
- Et la formation dite générale ? "La formation générale dans la pédagogie de l'alternance des MFR"
- L'évaluation : outil et processus d'une démarche de production de savoirs
- Fonction tutorale et accompagnement de projet de formation en alternance
QUATRIEME PARTIE : Nouveaux publics et nouveaux enjeux pour l'alternance :
- L'alternance travail-étude et les jeunes à risque au Québec
- Nouveaux publics et nouvelle professionnalité en alternance ?
- Formation de moniteurs en alternance et organisation qualifiante : "le cas des MFR"
- Les représentations des acteurs de l'aternance travail-études : une formation au service de quel partenaire ?
- La formation et le développement local : "Quelques pistes d'examen de la situation québécoise".Permalink : http://www.acteursfpl.paysdelaloire.fr/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_display Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Disponibilité 9184 E1.2DEM ouvrage Disponible EDUCATION PERMANENTE N° 148 : POUR UNE ECOFORMATION : FORMER A ET PAR L'ENVIRONNEMENT : DOSSIER / André GIORDAN (2001)
Titre : EDUCATION PERMANENTE N° 148 : POUR UNE ECOFORMATION : FORMER A ET PAR L'ENVIRONNEMENT : DOSSIER Auteurs : André GIORDAN ; Lucie SAUVE ; Christine DELORY-MOMBERGER ; Dominique COTTEREAU ; René BARBIER ; Pascal GALVANI ; Roland GERARD ; Maryse CLARY ; Francine PELLAUD ; Louis ESPINASSOUS ; Jacques LACHAMBRE ; Jean-Claude GIMONET ; Marie-Hélène BOUILLIER ; Brigitte SABARD ; Jean BURGER ; Micheline SALMONA ; Jean-François RAIMBAULT ; Jean-Pierre ETIENNE ; Monique PEROT ; Marc AILLAUD ; Eric MARTIN ; Jean-Paul RIVALIN ; Jean SCHRODER ; Michel BAZILE ; Eric BEAUDOUT ; Bernard BLANDIN ; Marina PRIETO AFONSO LENCASTRE ; Francis LESOURD ; Anne MONEYRON ; Maela PAUL Editeur : EDUCATION PERMANENTE Année de publication : 2001 Importance : pp. 11-292 Prix : 23 euros Catégories : DEVELOPPEMENT DURABLE
ENVIRONNEMENTRésumé : La montée des pollutions de l'air, de l'eau, de la terre, oblige à introduire dans les champs éducatifs et formatifs un tiers longtemps exclu : l'environnement.
Dans les tensions déjà complexes entre développement personnel et développement socio-économique, cette introduction pose un défi historique qu'eil est vital de relever pour construire une société vivable et durable.
Ce numéro présente le paysage théorique contrasté que soulève l'émergence de pratiques diversifiées d'éducation et de formation à l'environnement, dans les champs éducatifs formels, mais aussi dans les dynamiques professionnelles tentant d'articuler écologie et économie. Il explore également ce qui peut être vu comme le lieu commun de ces pratiques : la formation de l'éco, c'est-à-dire d'une relation formative interdépendante entre organisme et environnement. La formation de cet éco est à la portée de chacun et à la grandeur du monde. La construction d'une identité terrienne semble bien être l'horizon d'une existence écologisée nécessaire pour contrebalancer une mondialisation sauvagement économique.
[Résumé de 4e de couverture]
Au sommaire de ce dossier :
1- UN PAYSAGE THEORIQUE CONTRASTE :
- De la prise de conscience à l'action
- Recherche et formation en éducation relative à l'environnement : une dynamique réflexive
- Bildung et écologie humaine : de la philosophie à la nature à la pédagogie de l'environnement
- Pour une formation écologique
- Chine, environnement et philosophie
- Ecoformation et cultures amérindiennes : enjeux interculturels
2- DES PRATIQUES EMERGENTES, DIVERSIFIEES :
- L'éducation à l'environnement : des enjeux mondiaux
- Une approche intégrative pour la formation des enseignants en ERE
- Approche didactique du "développement durable" : un concept entre utopie et réalité
- Reconstruire et réoffrir du lien avec la nature
- Chemins et lisières... de l'école du grand air à la pédagogie
- Former aux métiers de l'environnement
- Repenser l'ingénierie de formation : l'expérience du SFFERE-Bourgogne
- Formation en éducation à l'environnement : un travail nécessairement partenarial
...
3- POUR UNE ECOFORMATION :
- Obstacles aux pratiques sociales écocitoyennes
- Des hommes et des objets : pour une approche écosociologique de la formation
- Droits des animaux ou devoirs humains ? : enjeux de la formation et de la culture contemporaines
- Ecoformation et apprentissage au long cours par les rythmes de l'environnement
- Vers une alternance écosociologique : écosavoirs des bergers transhumants
- Les quatre éléments : une expérience écoformatrice "cruciale".Permalink : http://www.acteursfpl.paysdelaloire.fr/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_display EDUCATION PERMANENTE N° 148 : POUR UNE ECOFORMATION : FORMER A ET PAR L'ENVIRONNEMENT : DOSSIER [] / André GIORDAN ; Lucie SAUVE ; Christine DELORY-MOMBERGER ; Dominique COTTEREAU ; René BARBIER ; Pascal GALVANI ; Roland GERARD ; Maryse CLARY ; Francine PELLAUD ; Louis ESPINASSOUS ; Jacques LACHAMBRE ; Jean-Claude GIMONET ; Marie-Hélène BOUILLIER ; Brigitte SABARD ; Jean BURGER ; Micheline SALMONA ; Jean-François RAIMBAULT ; Jean-Pierre ETIENNE ; Monique PEROT ; Marc AILLAUD ; Eric MARTIN ; Jean-Paul RIVALIN ; Jean SCHRODER ; Michel BAZILE ; Eric BEAUDOUT ; Bernard BLANDIN ; Marina PRIETO AFONSO LENCASTRE ; Francis LESOURD ; Anne MONEYRON ; Maela PAUL . - EDUCATION PERMANENTE, 2001 . - pp. 11-292.
23 euros
Catégories : DEVELOPPEMENT DURABLE
ENVIRONNEMENTRésumé : La montée des pollutions de l'air, de l'eau, de la terre, oblige à introduire dans les champs éducatifs et formatifs un tiers longtemps exclu : l'environnement.
Dans les tensions déjà complexes entre développement personnel et développement socio-économique, cette introduction pose un défi historique qu'eil est vital de relever pour construire une société vivable et durable.
Ce numéro présente le paysage théorique contrasté que soulève l'émergence de pratiques diversifiées d'éducation et de formation à l'environnement, dans les champs éducatifs formels, mais aussi dans les dynamiques professionnelles tentant d'articuler écologie et économie. Il explore également ce qui peut être vu comme le lieu commun de ces pratiques : la formation de l'éco, c'est-à-dire d'une relation formative interdépendante entre organisme et environnement. La formation de cet éco est à la portée de chacun et à la grandeur du monde. La construction d'une identité terrienne semble bien être l'horizon d'une existence écologisée nécessaire pour contrebalancer une mondialisation sauvagement économique.
[Résumé de 4e de couverture]
Au sommaire de ce dossier :
1- UN PAYSAGE THEORIQUE CONTRASTE :
- De la prise de conscience à l'action
- Recherche et formation en éducation relative à l'environnement : une dynamique réflexive
- Bildung et écologie humaine : de la philosophie à la nature à la pédagogie de l'environnement
- Pour une formation écologique
- Chine, environnement et philosophie
- Ecoformation et cultures amérindiennes : enjeux interculturels
2- DES PRATIQUES EMERGENTES, DIVERSIFIEES :
- L'éducation à l'environnement : des enjeux mondiaux
- Une approche intégrative pour la formation des enseignants en ERE
- Approche didactique du "développement durable" : un concept entre utopie et réalité
- Reconstruire et réoffrir du lien avec la nature
- Chemins et lisières... de l'école du grand air à la pédagogie
- Former aux métiers de l'environnement
- Repenser l'ingénierie de formation : l'expérience du SFFERE-Bourgogne
- Formation en éducation à l'environnement : un travail nécessairement partenarial
...
3- POUR UNE ECOFORMATION :
- Obstacles aux pratiques sociales écocitoyennes
- Des hommes et des objets : pour une approche écosociologique de la formation
- Droits des animaux ou devoirs humains ? : enjeux de la formation et de la culture contemporaines
- Ecoformation et apprentissage au long cours par les rythmes de l'environnement
- Vers une alternance écosociologique : écosavoirs des bergers transhumants
- Les quatre éléments : une expérience écoformatrice "cruciale".Permalink : http://www.acteursfpl.paysdelaloire.fr/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_display Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Disponibilité 9045 Périodiques ouvrage Disponible REUSSIR ET COMPRENDRE LA PEDAGOGIE DE L'ALTERNANCE DES MAISONS FAMILIALES RURALES / Jean-Claude GIMONET (2008)
Titre : REUSSIR ET COMPRENDRE LA PEDAGOGIE DE L'ALTERNANCE DES MAISONS FAMILIALES RURALES Type de document : texte imprimé Auteurs : Jean-Claude GIMONET Editeur : L'HARMATTAN Année de publication : 2008 Importance : 202 p. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-296-05352-6 Prix : 19 euros Catégories : ALTERNANCE
ORGANISME FORMATIONRésumé : La pédagogie de l'alternance est aujourd'hui de mode dans les sphères éducatives. Elle transforme les schémas habituels de la formation. "L'alternant" ne consomme plus des savoirs tout faits mais les construits par un cheminement entre l'action et la réflexion, entre la pratique et la théorie, entre les savoirs de l'expérience et les savoirs académiques.
Cet ouvrage explore cette méthode à partir de l'exemple singulier des Maisons Familiales Rurales (MFR) qui en ont la plus longue expérience.
[Résumé de l'éditeur]
Préface de Juan CANO RUANO.
Au sommaire :
1ère partie : Réussir la pédagogie de l'alternance :
- Chapitre 1 : De l'idée à l'élaboration d'une pédagogie nouvelle
- Chapitre 2 : La mise en oeuvre d'activités et d'outils pédagogiques
- Chapitre 3 : L'organisation et la gestion de la formation
- Chapitre 4 : La gestion et l'animation des relations
2ème partie : Comprendre la pédagogie de l'alternance :
- Chapitre 5 : L'alternance dans le paysage éducatif
- Chapitre 6 : Les contours et les composantes de l'alternance
- Chapitre 7 : Apprendre en alternance
- Chapitre 8 : Vivre et faire vivre la pédagogie de l'alternance.Permalink : http://www.acteursfpl.paysdelaloire.fr/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_display REUSSIR ET COMPRENDRE LA PEDAGOGIE DE L'ALTERNANCE DES MAISONS FAMILIALES RURALES [texte imprimé] / Jean-Claude GIMONET . - L'HARMATTAN, 2008 . - 202 p.
ISBN : 978-2-296-05352-6 : 19 euros
Catégories : ALTERNANCE
ORGANISME FORMATIONRésumé : La pédagogie de l'alternance est aujourd'hui de mode dans les sphères éducatives. Elle transforme les schémas habituels de la formation. "L'alternant" ne consomme plus des savoirs tout faits mais les construits par un cheminement entre l'action et la réflexion, entre la pratique et la théorie, entre les savoirs de l'expérience et les savoirs académiques.
Cet ouvrage explore cette méthode à partir de l'exemple singulier des Maisons Familiales Rurales (MFR) qui en ont la plus longue expérience.
[Résumé de l'éditeur]
Préface de Juan CANO RUANO.
Au sommaire :
1ère partie : Réussir la pédagogie de l'alternance :
- Chapitre 1 : De l'idée à l'élaboration d'une pédagogie nouvelle
- Chapitre 2 : La mise en oeuvre d'activités et d'outils pédagogiques
- Chapitre 3 : L'organisation et la gestion de la formation
- Chapitre 4 : La gestion et l'animation des relations
2ème partie : Comprendre la pédagogie de l'alternance :
- Chapitre 5 : L'alternance dans le paysage éducatif
- Chapitre 6 : Les contours et les composantes de l'alternance
- Chapitre 7 : Apprendre en alternance
- Chapitre 8 : Vivre et faire vivre la pédagogie de l'alternance.Permalink : http://www.acteursfpl.paysdelaloire.fr/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_display Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Disponibilité 11791 E1.2GIM ouvrage Disponible
