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Titre : LE E-LEARNING, PROJET D'ENTREPRISE Type de document : texte imprimé Auteurs : Michel LEDRU Editeur : EDITIONS LIAISONS Année de publication : 2002 Collection : ENTREPRISE ET CARRIERES Importance : 228 p. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-87880-435-5 Prix : 22 euros Catégories : CONDUITE PROJET
FORMATION A DISTANCE
FORMATION ENTREPRISE
FORMATION OUVERTE
NUMERIQUERésumé : Analyse de la mise en place d'un projet e-learning sous les angles pédagogiques, technologiques et organisationnels.
Michel LEDRU situe le déploiement d'un projet e-learning dans une dimension globale et en liaison étroite avec les systèmes d'information ressources humaines (SIRH) et le knowledge management, illustré par des solutions concrètes de e-formation qu'il a mises en place dans les grands groupes internationaux.Permalink : http://www.acteursfpl.paysdelaloire.fr/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_display LE E-LEARNING, PROJET D'ENTREPRISE [texte imprimé] / Michel LEDRU . - EDITIONS LIAISONS, 2002 . - 228 p.. - (ENTREPRISE ET CARRIERES) .
ISBN : 978-2-87880-435-5 : 22 euros
Catégories : CONDUITE PROJET
FORMATION A DISTANCE
FORMATION ENTREPRISE
FORMATION OUVERTE
NUMERIQUERésumé : Analyse de la mise en place d'un projet e-learning sous les angles pédagogiques, technologiques et organisationnels.
Michel LEDRU situe le déploiement d'un projet e-learning dans une dimension globale et en liaison étroite avec les systèmes d'information ressources humaines (SIRH) et le knowledge management, illustré par des solutions concrètes de e-formation qu'il a mises en place dans les grands groupes internationaux.Permalink : http://www.acteursfpl.paysdelaloire.fr/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_display Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Disponibilité 9490 E1.5LED ouvrage Disponible L'ETHIQUE AU SERVICE DU MANAGEMENT : CONCILIER AUTONOMIE ET ENGAGEMENT POUR L'ENTREPRISE / Jean-François CLAUDE (1998)
Titre : L'ETHIQUE AU SERVICE DU MANAGEMENT : CONCILIER AUTONOMIE ET ENGAGEMENT POUR L'ENTREPRISE Type de document : texte imprimé Auteurs : Jean-François CLAUDE Editeur : EDITIONS LIAISONS Année de publication : 1998 Collection : ENTREPRISE ET CARRIERES Importance : 254 p. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-87880-255-9 Prix : 158 F. Catégories : ETHIQUE
MANAGEMENTRésumé : Comment permettre aux collaborateurs de construire leur développement personnel tout en préservant leur rapport aux autres et à l'entreprise ?
Comment faire émerger les richesses de chacun sans tomber dans un excès d'individualisme ?
Cet ouvrage présente une démarche de management par l'éthique. Cette éthique individuelle, opérationnelle en situation de travail, repose sur l'estime de soi, l'établissement de la confiance et la production d'implications porteuses de sens.
Au sommaire :
PREMIERE PARTIE : L'évolution de la condition humaine dans l'entreprise et l'éthique :
- De l'entreprise protectrice à l'individu exposé
- Une grande exigence de qualité de conduite du personnel
- Les caractéristiques d'une éthique opérationnelle en situation de travail
DEUXIEME PARTIE : Une éthique opératoire, levier d'implication :
- L'estime de soi
- La confiance
- Le sens
- Conduite éthique et implication
TROISIEME PARTIE : Modes de fonctionnement de l'entreprise favorisant le développement éthique du personnel :
- Contribution de l'entreprise à l'estime de soi
- Contribution de l'entreprise à la confiance
- Contribution de l'entreprise au sens
- Vers une compétence éthique partagée.Permalink : http://www.acteursfpl.paysdelaloire.fr/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_display L'ETHIQUE AU SERVICE DU MANAGEMENT : CONCILIER AUTONOMIE ET ENGAGEMENT POUR L'ENTREPRISE [texte imprimé] / Jean-François CLAUDE . - EDITIONS LIAISONS, 1998 . - 254 p.. - (ENTREPRISE ET CARRIERES) .
ISBN : 978-2-87880-255-9 : 158 F.
Catégories : ETHIQUE
MANAGEMENTRésumé : Comment permettre aux collaborateurs de construire leur développement personnel tout en préservant leur rapport aux autres et à l'entreprise ?
Comment faire émerger les richesses de chacun sans tomber dans un excès d'individualisme ?
Cet ouvrage présente une démarche de management par l'éthique. Cette éthique individuelle, opérationnelle en situation de travail, repose sur l'estime de soi, l'établissement de la confiance et la production d'implications porteuses de sens.
Au sommaire :
PREMIERE PARTIE : L'évolution de la condition humaine dans l'entreprise et l'éthique :
- De l'entreprise protectrice à l'individu exposé
- Une grande exigence de qualité de conduite du personnel
- Les caractéristiques d'une éthique opérationnelle en situation de travail
DEUXIEME PARTIE : Une éthique opératoire, levier d'implication :
- L'estime de soi
- La confiance
- Le sens
- Conduite éthique et implication
TROISIEME PARTIE : Modes de fonctionnement de l'entreprise favorisant le développement éthique du personnel :
- Contribution de l'entreprise à l'estime de soi
- Contribution de l'entreprise à la confiance
- Contribution de l'entreprise au sens
- Vers une compétence éthique partagée.Permalink : http://www.acteursfpl.paysdelaloire.fr/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_display Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Disponibilité 7640 B3.1CLA ouvrage Disponible
Titre : FORMER LES NOUVEAUX MANAGERS : UNE PEDAGOGIE ORIGINALE POUR DEVELOPPER LEURS COMPETENCES Type de document : texte imprimé Auteurs : Florence HUNOT-CLAIREFOND Editeur : EDITIONS LIAISONS Année de publication : 1996 Collection : ENTREPRISE ET CARRIERES Importance : 119 p. Prix : 185 F. Catégories : MANAGEMENT
RESOLUTION PROBLEME
SITUATION-PROBLEMERésumé : Méconnu en France, mais largement pratiqué à l'étranger (Canada, Etats-Unis, Pays-Bas...), cet apprentissage par la résolution de situations-problèmes ne consiste pas à transmettre des savoirs mais privilégie une démarche inductive et interactive.
Se distingant nettement de la « méthode des cas », cette méthode destinée à mieux former les «nouveaux managers » intègre, de surcroît, les nouvelles technologies éducatives.Permalink : http://www.acteursfpl.paysdelaloire.fr/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_display FORMER LES NOUVEAUX MANAGERS : UNE PEDAGOGIE ORIGINALE POUR DEVELOPPER LEURS COMPETENCES [texte imprimé] / Florence HUNOT-CLAIREFOND . - EDITIONS LIAISONS, 1996 . - 119 p.. - (ENTREPRISE ET CARRIERES) .
185 F.
Catégories : MANAGEMENT
RESOLUTION PROBLEME
SITUATION-PROBLEMERésumé : Méconnu en France, mais largement pratiqué à l'étranger (Canada, Etats-Unis, Pays-Bas...), cet apprentissage par la résolution de situations-problèmes ne consiste pas à transmettre des savoirs mais privilégie une démarche inductive et interactive.
Se distingant nettement de la « méthode des cas », cette méthode destinée à mieux former les «nouveaux managers » intègre, de surcroît, les nouvelles technologies éducatives.Permalink : http://www.acteursfpl.paysdelaloire.fr/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_display Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Disponibilité 6174 B3.1HUN ouvrage Disponible
Titre : INGENIERIE EN FORMATION D'ADULTES Type de document : texte imprimé Auteurs : Sandra BELLIER Editeur : EDITIONS LIAISONS Année de publication : 1999/ 2002 Collection : ENTREPRISE ET CARRIERES Importance : 122 p. - 110 p. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-87880-447-3 Prix : 15 euros Catégories : INGENIERIE FORMATION
INGENIERIE PEDAGOGIQUERésumé : Quels sont les grands principes sur lesquels construire une formation pour adulte ? Comment favoriser l'appropriation des contenus de formation ? Comment faire en sorte que la formation aboutisse à un véritable développement des compétences ? Si c'est bien l'apprenant qui apprend, alors comment repenser l'ingénierie de formation en partant de ce principe ?
Voilà quelques questions auxquelles ce livre a l'ambition de répondre de manière claire et simple. Construit sur la base de points théoriques précis, l'ouvrage propose des applications et des principes innovants permettant de penser les pratiques autrement.
S'adressant aux nouveaux venus dans la formation mais aussi à tous ceux qui veulent s'éclaircir les idées sur une ingénierie centrée sur l'apprenant, cet ouvrage offre des réponses adéquates et précises, ainsi que des pistes d'action. Il introduit en outre une réflexion profonde sur les méthodes actuelles de formation.
[Résumé de 4e de couverture]
Au sommaire :
Chapitre I. Repères théoriques :
I - Spécificités de l'adulte apprenant
II - La mémoire
III - Assimilation/accommodation et décentration : le modèle piagétien
IV - Le conflit sociocognitif
V - La zone proximale de développement
VI - De la théorie de l'engagement à l'intention d'apprendre
VII - Bibliographie du chapitre
Chapitre II. Principes :
I - Quels principes pour quel objectif ? Le choix des compétences
II - Premier axe : un formateur-ressource pour un apprenant acteur
... Principe de l'apprenant acteur de sa formation
... Principe du formateur-ressource
III - Deuxième axe : la formation passe par l'action
... Principe d'action alternée
... Principe de mise en situation
... Principe de jeu
IV - Troisième axe : la formation passe par la compréhension de l'action
... Principe de sens
... Principe de synthèse
... Principe de formalisation
... Principe de métacognition
V - Quatrième axe : la formation est un processus inscrit dans le temps
... Principe de l'engagement amont
... Principe du plan d'action
... Principe du retour d'expérience
Chapitre III. Pratique :
I - Le guide animateur : " la double lecture "
II - Les supports de formation : " les trois plus "
III - Conception des mises en situation : " effets déclic et recul "
IV - Les consignes : " le jeu de lego "
V- L'intégration des NTF : PMI-PME
VI - Le dispositif de formation " intra " : le poids des préalables
VII - Le système d'évaluation : coévaluation-coévolution
ConclusionPermalink : http://www.acteursfpl.paysdelaloire.fr/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_display INGENIERIE EN FORMATION D'ADULTES [texte imprimé] / Sandra BELLIER . - EDITIONS LIAISONS, 1999/ 2002 . - 122 p. - 110 p.. - (ENTREPRISE ET CARRIERES) .
ISSN : 978-2-87880-447-3 : 15 euros
Catégories : INGENIERIE FORMATION
INGENIERIE PEDAGOGIQUERésumé : Quels sont les grands principes sur lesquels construire une formation pour adulte ? Comment favoriser l'appropriation des contenus de formation ? Comment faire en sorte que la formation aboutisse à un véritable développement des compétences ? Si c'est bien l'apprenant qui apprend, alors comment repenser l'ingénierie de formation en partant de ce principe ?
Voilà quelques questions auxquelles ce livre a l'ambition de répondre de manière claire et simple. Construit sur la base de points théoriques précis, l'ouvrage propose des applications et des principes innovants permettant de penser les pratiques autrement.
S'adressant aux nouveaux venus dans la formation mais aussi à tous ceux qui veulent s'éclaircir les idées sur une ingénierie centrée sur l'apprenant, cet ouvrage offre des réponses adéquates et précises, ainsi que des pistes d'action. Il introduit en outre une réflexion profonde sur les méthodes actuelles de formation.
[Résumé de 4e de couverture]
Au sommaire :
Chapitre I. Repères théoriques :
I - Spécificités de l'adulte apprenant
II - La mémoire
III - Assimilation/accommodation et décentration : le modèle piagétien
IV - Le conflit sociocognitif
V - La zone proximale de développement
VI - De la théorie de l'engagement à l'intention d'apprendre
VII - Bibliographie du chapitre
Chapitre II. Principes :
I - Quels principes pour quel objectif ? Le choix des compétences
II - Premier axe : un formateur-ressource pour un apprenant acteur
... Principe de l'apprenant acteur de sa formation
... Principe du formateur-ressource
III - Deuxième axe : la formation passe par l'action
... Principe d'action alternée
... Principe de mise en situation
... Principe de jeu
IV - Troisième axe : la formation passe par la compréhension de l'action
... Principe de sens
... Principe de synthèse
... Principe de formalisation
... Principe de métacognition
V - Quatrième axe : la formation est un processus inscrit dans le temps
... Principe de l'engagement amont
... Principe du plan d'action
... Principe du retour d'expérience
Chapitre III. Pratique :
I - Le guide animateur : " la double lecture "
II - Les supports de formation : " les trois plus "
III - Conception des mises en situation : " effets déclic et recul "
IV - Les consignes : " le jeu de lego "
V- L'intégration des NTF : PMI-PME
VI - Le dispositif de formation " intra " : le poids des préalables
VII - Le système d'évaluation : coévaluation-coévolution
ConclusionPermalink : http://www.acteursfpl.paysdelaloire.fr/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_display Exemplaires (2)
Code-barres Cote Support Disponibilité 8249 K1BEL ouvrage Disponible 9691 K1BEL ouvrage Disponible
Titre : LE MODELE DE LA COMPETENCE : TRAJECTOIRE HISTORIQUE, ENJEUX ACTUELS ET PROPOSITIONS Type de document : texte imprimé Auteurs : Philippe ZARIFIAN Editeur : EDITIONS LIAISONS Année de publication : 2001 Collection : ENTREPRISE ET CARRIERES Importance : 114 p. Prix : 89 F. Catégories : COMPETENCE
FORMATION ENTREPRISE
ORGANISATION TRAVAIL
PORTEFEUILLE COMPETENCES
QUALIFICATION PROFESSIONNELLE
VALIDATION ACQUISRésumé : Ouvrage offrant un témoignage, une analyse et un ensemble de propositions pratiques relatives au développement du modèle de la compétence.
Au sommaire :
- Origines du modèle de la compétence
- Les enjeux du modèle de la compétence
- A propos du modèle du salarié-entrepreneur
- Sur la définition de la compétence
- Propositions de démarche pour appliquer le modèle de la compétence
- Généralisation du modèle de la compétence et mobilité externe.Permalink : http://www.acteursfpl.paysdelaloire.fr/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_display LE MODELE DE LA COMPETENCE : TRAJECTOIRE HISTORIQUE, ENJEUX ACTUELS ET PROPOSITIONS [texte imprimé] / Philippe ZARIFIAN . - EDITIONS LIAISONS, 2001 . - 114 p.. - (ENTREPRISE ET CARRIERES) .
89 F.
Catégories : COMPETENCE
FORMATION ENTREPRISE
ORGANISATION TRAVAIL
PORTEFEUILLE COMPETENCES
QUALIFICATION PROFESSIONNELLE
VALIDATION ACQUISRésumé : Ouvrage offrant un témoignage, une analyse et un ensemble de propositions pratiques relatives au développement du modèle de la compétence.
Au sommaire :
- Origines du modèle de la compétence
- Les enjeux du modèle de la compétence
- A propos du modèle du salarié-entrepreneur
- Sur la définition de la compétence
- Propositions de démarche pour appliquer le modèle de la compétence
- Généralisation du modèle de la compétence et mobilité externe.Permalink : http://www.acteursfpl.paysdelaloire.fr/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_display Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Disponibilité 8963 B3.3ZAR ouvrage Sorti jusqu'au 31/05/2024 PermalinkPermalinkPermalink
