L'ECOLE ET LE TERRITOIRE : NOUVEAUX ESPACES, NOUVEAUX ENJEUX / Bernard CHARLOT (1994)

Public ISBD Titre : L'ECOLE ET LE TERRITOIRE : NOUVEAUX ESPACES, NOUVEAUX ENJEUX Type de document : texte imprimé Auteurs : Bernard CHARLOT ; Lucile BOURQUELOT ; DURU- BELLAT Marie-Chantal ; Evelyne BURGUIERE ; HENRIOT-VAN ZANTEN ; François CARDI ; CANTER KOHN Ruth ; André CHAMBON ; Jean-Louis DEROUET ; Jean-Pierre JAROUSSE ; Catherine MATHEY-PIERRE ; Joëlle PLANTIER ; Michèle PROUX ; Louis SAISI ; Marie-Thérèse RAPIAU Editeur : ARMAND COLIN Année de publication : 1994 Collection : BIBLIOTHEQUE EUROPEENNE DES SCIENCES DE L'EDUCATION Importance : 223 p. Prix : 147 F. Catégories : ECONOMIE ECONOMIE EDUCATION HISTOIRE POLITIQUE EDUCATION SOCIOLOGIE SYSTEME EDUCATIF Permalink : http://www.acteursfpl.paysdelaloire.fr/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_display L'ECOLE ET LE TERRITOIRE : NOUVEAUX ESPACES, NOUVEAUX ENJEUX [texte imprimé] / Bernard CHARLOT ; Lucile BOURQUELOT ; DURU- BELLAT Marie-Chantal ; Evelyne BURGUIERE ; HENRIOT-VAN ZANTEN ; François CARDI ; CANTER KOHN Ruth ; André CHAMBON ; Jean-Louis DEROUET ; Jean-Pierre JAROUSSE ; Catherine MATHEY-PIERRE ; Joëlle PLANTIER ; Michèle PROUX ; Louis SAISI ; Marie-Thérèse RAPIAU . - ARMAND COLIN, 1994 . - 223 p.. - (BIBLIOTHEQUE EUROPEENNE DES SCIENCES DE L'EDUCATION) . 147 F. Catégories : ECONOMIE ECONOMIE EDUCATION HISTOIRE POLITIQUE EDUCATION SOCIOLOGIE SYSTEME EDUCATIF Permalink : http://www.acteursfpl.paysdelaloire.fr/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_display

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EDUCATION COMPAREE / Louis MARMOZ (1998)

Public ISBD Titre : EDUCATION COMPAREE Type de document : texte imprimé Auteurs : Louis MARMOZ ; Antonio NOVOA ; THANK KHOI Le ; Pierre LADERRIERE ; Paul CLERC ; Ettore GELPI ; Marc-Antoine JULLIEN Editeur : L'HARMATTAN Année de publication : 1998 Collection : EDUCATION ET SOCIETES Importance : 236 p. Prix : 130 F. Catégories : ECONOMIE ECONOMIE EDUCATION HISTOIRE FORMATION POLITIQUE POLITIQUE EDUCATION PSYCHOLOGIE PSYCHOLOGIE EDUCATION RECHERCHE SCIENCES EDUCATION SOCIOLOGIE Résumé : Source des sciences de l'éducation, l'éducation comparée est une discipline ancienne qui s'intéresse à l'évolution des structures et des méthodes pédagogiques, dans la cadre où elles se développent. Elle s'attache également à la différence qu'elle considère comme une richesse et une voie de compréhension. Cet ouvrage présente ces aspects à travers les contributions de différents auteurs. Permalink : http://www.acteursfpl.paysdelaloire.fr/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_display EDUCATION COMPAREE [texte imprimé] / Louis MARMOZ ; Antonio NOVOA ; THANK KHOI Le ; Pierre LADERRIERE ; Paul CLERC ; Ettore GELPI ; Marc-Antoine JULLIEN . - L'HARMATTAN, 1998 . - 236 p.. - (EDUCATION ET SOCIETES) . 130 F. Catégories : ECONOMIE ECONOMIE EDUCATION HISTOIRE FORMATION POLITIQUE POLITIQUE EDUCATION PSYCHOLOGIE PSYCHOLOGIE EDUCATION RECHERCHE SCIENCES EDUCATION SOCIOLOGIE Résumé : Source des sciences de l'éducation, l'éducation comparée est une discipline ancienne qui s'intéresse à l'évolution des structures et des méthodes pédagogiques, dans la cadre où elles se développent. Elle s'attache également à la différence qu'elle considère comme une richesse et une voie de compréhension. Cet ouvrage présente ces aspects à travers les contributions de différents auteurs. Permalink : http://www.acteursfpl.paysdelaloire.fr/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_display

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LA PEDAGOGIE / Georgette PASTIAUX (2011)

Public ISBD Titre : LA PEDAGOGIE Type de document : texte imprimé Auteurs : Georgette PASTIAUX ; Jean PASTIAUX Editeur : NATHAN Année de publication : 2011 Importance : 160 p. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-09-161712-1 Prix : 11,80 euros Catégories : APPRENTISSAGE LECTURE AUTONOMIE COURANT PEDAGOGIQUE CULTURE DIDACTIQUE ECONOMIE EDUCATION EDUCABILITE COGNITIVE EDUCATION NOUVELLE EDUCATION PERMANENTE FORMATION A DISTANCE FORMATION PROFESSIONNELLE CONTINUE GESTION MENTALE HISTOIRE FORMATION ILLETTRISME INGENIERIE PEDAGOGIQUE INNOVATION METACOGNITION METHODE PEDAGOGIQUE MOTIVATION OBJECTIF PEDAGOGIQUE PEDAGOGIE PEDAGOGIE ACTIVE PEDAGOGIE DIFFERENCIEE PEDAGOGIE DU CONTRAT PEDAGOGIE PROJET PSYCHOSOCIOLOGIE REPRESENTATION SCIENCES COGNITIVES SCIENCES EDUCATION Résumé : Cet ouvrage propose des repères sur les discours et pratiques de la pédagogie dans l'histoire et dans les conditions actuelles de l'enseignement et de l'apprentissage. Il tient compte de l'apport des sciences humaines dans la compréhension de l'acte éducatif, de l'actualité des programmes, des nouvelles ressources technologiques et des débats actuels. Divisé en 6 parties, il s'organise par doubles pages. Chaque double page fait le point sur un thème et fonctionne de la façon suivante : - à gauche, une synthèse apporte toutes les informations nécessaires pour comprendre le thème traité ; - à droite, une page d'explication développe un point particulier qui illustre et complète la page de gauche. 6 grandes catégories de thèmes sont proposées : 1. HISTOIRE / DOCTRINES 2. SCIENCES D'APPUI (pédagogie et sciences d'appui, sciences de l'éducation, psychologie expérimentale, psychologie du développement, psychanalyse, sciences cognitives, psychosociologie, sociologie, histoire de l'éducation, économie de l'éducation) 3. THEMES (pédagogie différenciée, pédagogie de l'autonomie, pédagogie de groupe, les styles cognitifs, la gestion mentale, la métacognition, les représentations, la motivation, le projet en pédagogie, le contrat en éducation, les objectifs, évaluation et notation, une culture de l'évaluation, la gestion de la violence) 4. DEBATS (la pédagogie en procès, réforme et innovation, méthode ou style pédagogique, contenus et programmes, la question du niveau, l'illettrisme, apprentissage de la lecture, l'orthographe, la classe, les rythmes scolaires, autorité et discipline, la pédagogie interculturelle) 5. SPECIFICITES (l'école maternelle, éducation physique et sportive, éducation artistique, l'éducation spécialisée, les enfants précoces, enseignement technique et professionnel, les activités périscolaires, de l'éducation permanente à la formation continue, formation professionnelle contineu, l'autoformation, formation des enseignants, formation continue des maîtres, l'éducation parentale) 6. RESSOURCES (l'ingénierie pédagogique, le manuel scolaire, les auxiliaires écrits, des espaces documentaires, matériels d'enseignement, l'audiovisuel, information et communication, l'enseignement à distance, l'éducation cognitive, les techniques de communication, personnes ressources, architecture scolaire, lutte contre l'échec scolaire). Permalink : http://www.acteursfpl.paysdelaloire.fr/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_display LA PEDAGOGIE [texte imprimé] / Georgette PASTIAUX ; Jean PASTIAUX . - NATHAN, 2011 . - 160 p. ISBN : 978-2-09-161712-1 : 11,80 euros Catégories : APPRENTISSAGE LECTURE AUTONOMIE COURANT PEDAGOGIQUE CULTURE DIDACTIQUE ECONOMIE EDUCATION EDUCABILITE COGNITIVE EDUCATION NOUVELLE EDUCATION PERMANENTE FORMATION A DISTANCE FORMATION PROFESSIONNELLE CONTINUE GESTION MENTALE HISTOIRE FORMATION ILLETTRISME INGENIERIE PEDAGOGIQUE INNOVATION METACOGNITION METHODE PEDAGOGIQUE MOTIVATION OBJECTIF PEDAGOGIQUE PEDAGOGIE PEDAGOGIE ACTIVE PEDAGOGIE DIFFERENCIEE PEDAGOGIE DU CONTRAT PEDAGOGIE PROJET PSYCHOSOCIOLOGIE REPRESENTATION SCIENCES COGNITIVES SCIENCES EDUCATION Résumé : Cet ouvrage propose des repères sur les discours et pratiques de la pédagogie dans l'histoire et dans les conditions actuelles de l'enseignement et de l'apprentissage. Il tient compte de l'apport des sciences humaines dans la compréhension de l'acte éducatif, de l'actualité des programmes, des nouvelles ressources technologiques et des débats actuels. Divisé en 6 parties, il s'organise par doubles pages. Chaque double page fait le point sur un thème et fonctionne de la façon suivante : - à gauche, une synthèse apporte toutes les informations nécessaires pour comprendre le thème traité ; - à droite, une page d'explication développe un point particulier qui illustre et complète la page de gauche. 6 grandes catégories de thèmes sont proposées : 1. HISTOIRE / DOCTRINES 2. SCIENCES D'APPUI (pédagogie et sciences d'appui, sciences de l'éducation, psychologie expérimentale, psychologie du développement, psychanalyse, sciences cognitives, psychosociologie, sociologie, histoire de l'éducation, économie de l'éducation) 3. THEMES (pédagogie différenciée, pédagogie de l'autonomie, pédagogie de groupe, les styles cognitifs, la gestion mentale, la métacognition, les représentations, la motivation, le projet en pédagogie, le contrat en éducation, les objectifs, évaluation et notation, une culture de l'évaluation, la gestion de la violence) 4. DEBATS (la pédagogie en procès, réforme et innovation, méthode ou style pédagogique, contenus et programmes, la question du niveau, l'illettrisme, apprentissage de la lecture, l'orthographe, la classe, les rythmes scolaires, autorité et discipline, la pédagogie interculturelle) 5. SPECIFICITES (l'école maternelle, éducation physique et sportive, éducation artistique, l'éducation spécialisée, les enfants précoces, enseignement technique et professionnel, les activités périscolaires, de l'éducation permanente à la formation continue, formation professionnelle contineu, l'autoformation, formation des enseignants, formation continue des maîtres, l'éducation parentale) 6. RESSOURCES (l'ingénierie pédagogique, le manuel scolaire, les auxiliaires écrits, des espaces documentaires, matériels d'enseignement, l'audiovisuel, information et communication, l'enseignement à distance, l'éducation cognitive, les techniques de communication, personnes ressources, architecture scolaire, lutte contre l'échec scolaire). Permalink : http://www.acteursfpl.paysdelaloire.fr/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_display

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TRAITE DES SCIENCES ET DES PRATIQUES DE L'EDUCATION / Jacky BEILLEROT (2014)

Public ISBD Titre : TRAITE DES SCIENCES ET DES PRATIQUES DE L'EDUCATION Type de document : texte imprimé Auteurs : Jacky BEILLEROT (1939-2004) ; Nicole MOSCONI ; Marguerite ALTET ; Jacques AUBRET ; Christine BARRAS ; Anne BARRERE ; Elisabeth BAUTIER ; Claudine BLANCHARD-LAVILLE ; Emmanuelle BROSSAIS ; Hélène BUISSON-FENET ; Bernard CHARLOT ; Huguette DESMET ; François DUBET ; Pierre-André DUPUIS ; Paul DURNING ; Marie DURU-BELLAT ; Dominique FABLET ; Michel FABRE ; Michel FAYOL ; Georges FELOUZIS ; Agnès FLORIN ; Jean-Claude FORQUIN ; Daniel GAYET ; Jean-Marie GILLIG ; Dominique GLASMAN ; Marie-Anne HUGON ; DE KETELE ; LAOT Françoise F. ; Colette LATERRASSE ; André LEGRAND ; Claude LELIEVRE ; Catherine MARRY ; Jean-Louis MARTINAND ; François ORIVEL ; Henri PEYRONIE ; Jean-Pierre POURTOIS ; Antoine PROST ; Patrick RAYOU ; André ROBERT ; Jean-Yves ROCHEX ; Jean-Claude RUANO-BORBOLAN ; Jürgen SCHRIEWER ; André SIROTA ; Lucie TANGUY ; Bernard TERRISSE ; Bernadette TILLARD-CASSAR ; Vincent TROGER ; VAN ZANTEN ; Alain VERGNIOUX ; Alain VULBEAU ; Annick WEIL-BARAIS ; Christoph WULF Editeur : DUNOD Année de publication : 2014 Collection : PSYCHO SUP Importance : 562 p. Prix : 39 euros Catégories : ANTHROPOLOGIE DIDACTIQUE ECONOMIE EDUCATION EDUCATION ENSEIGNANT ENSEIGNEMENT SUPERIEUR FORMATEUR HISTOIRE FORMATION LANGAGE PEDAGOGIE PHILOSOPHIE EDUCATION POLITIQUE EDUCATION PRATIQUE PROFESSIONNELLE PSYCHANALYSE PSYCHOLOGIE EDUCATION PSYCHOSOCIOLOGIE SOCIOLOGIE EDUCATION Résumé : Traité présentant un panorama d'ensemble des savoirs, pratiques et réflexions en vigueur dans le champ de l'éducation. Il se veut le reflet de la réalité multiple et complexe de ce domaine. Il est organisé en 5 parties : 1- Connaître l'éducation : l'apport des sciences humaines et sociales 2- Les institutions et lieux d'éducation 3- Les professionnels du champ 4- Thèmes et concepts fondamentaux 5- Approches philosophiques et politiques Au sommaire : PREMIERE PARTIE : La contribution des disciplines à la connaissance de l'éducation : • Chapitre 1 : Anthropologie de l'éducation • Chapitre 2 : L'apport de l'histoire • Chapitre 3 : Les économistes et l'éducation • Chapitre 4 : Droit et éducation • Chapitre 5 : Sciences politiques et éducation • Chapitre 6 : Sociologie de l'école • Chapitre 7 : Sociologie de l'éducation • Chapitre 8 : Sciences du langage et éducation • Chapitre 9 : Psychologie et éducation • Chapitre 10 : L'apprentissage. La langue écrite et l'arithmétique • Chapitre 11 : Psychanalyse et enseignement • Chapitre 12 : Psychologie sociale et éducation • Chapitre 13 : Education comparée DEUXIEME PARTIE : L'éducation et l'instruction des enfants et des adolescents : institutions et lieux d'éducation : • Chapitre 14 : L'éducation familiale : un champ de recherche socialement déterminé • Chapitre 15 : Les programmes d'éducation parentale : un soutien à la parentalité ? • Chapitre 16 : L'éducation et les pairs • Chapitre 17 : Les apprentissages des jeunes enfants • Chapitre 18 : La scolarité obligatoire • Chapitre 19 : Le collège, au coeur des inégalités sociales entre élèves • Chapitre 20 : Le lycée de masse : entre démocratisation et ségrégation • Chapitre 21 : Les enseignements technologiques et professionnels : la part d'ombre du système scolaire • Chapitre 22 : L'adaptation et l'intégration scolaires • Chapitre 23 : L'enseignement supérieur en France : mutations et permanences • Chapitre 24 : La socialisation urbaine des jeunes TROISIEME PARTIE : Les professionnels de l'éducation : • Chapitre 25 : Les enseignants et leurs pratiques professionnelles • Chapitre 26 : Les conseillers d'orientation • Chapitre 27 : Les formateurs d'adultes • Chapitre 28 : Travail social et action éducative • Chapitre 29 : Professionnels de santé QUATRIEME PARTIE : Thèmes et concepts centraux en éducation : • Chapitre 30 : Didactique et didactiques • Chapitre 31 : Des aptitudes aux compétences • Chapitre 32 : Le rapport au savoir • Chapitre 33 : Travail scolaire, travail enseignant • Chapitre 34 : Contrôles, examens et évaluation • Chapitre 35 : Les pédagogies nouvelles : quel apport pour l'école d'aujourd'hui ? • Chapitre 36 : En marge de l'école : para-scolaire, cours particuliers et accompagnement scolaire • Chapitre 37 : Genre et éducation CINQUIEME PARTIE : Approches politiques, philosophiques et théoriques de l'éducation : • Chapitre 38 : Etat et éducation • Chapitre 39 : Groupes d'intérêt et politiques de l'éducation • Chapitre 40 : Education et globalisation • Chapitre 41 : Philosophie et éducation • Chapitre 42 : La pédagogie et les pédagogiques • Chapitre 43 : Littérature et éducation • Chapitre 44 : Recherche en éducation : croissance, objets et diffusion. Permalink : http://www.acteursfpl.paysdelaloire.fr/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_display TRAITE DES SCIENCES ET DES PRATIQUES DE L'EDUCATION [texte imprimé] / Jacky BEILLEROT (1939-2004) ; Nicole MOSCONI ; Marguerite ALTET ; Jacques AUBRET ; Christine BARRAS ; Anne BARRERE ; Elisabeth BAUTIER ; Claudine BLANCHARD-LAVILLE ; Emmanuelle BROSSAIS ; Hélène BUISSON-FENET ; Bernard CHARLOT ; Huguette DESMET ; François DUBET ; Pierre-André DUPUIS ; Paul DURNING ; Marie DURU-BELLAT ; Dominique FABLET ; Michel FABRE ; Michel FAYOL ; Georges FELOUZIS ; Agnès FLORIN ; Jean-Claude FORQUIN ; Daniel GAYET ; Jean-Marie GILLIG ; Dominique GLASMAN ; Marie-Anne HUGON ; DE KETELE ; LAOT Françoise F. ; Colette LATERRASSE ; André LEGRAND ; Claude LELIEVRE ; Catherine MARRY ; Jean-Louis MARTINAND ; François ORIVEL ; Henri PEYRONIE ; Jean-Pierre POURTOIS ; Antoine PROST ; Patrick RAYOU ; André ROBERT ; Jean-Yves ROCHEX ; Jean-Claude RUANO-BORBOLAN ; Jürgen SCHRIEWER ; André SIROTA ; Lucie TANGUY ; Bernard TERRISSE ; Bernadette TILLARD-CASSAR ; Vincent TROGER ; VAN ZANTEN ; Alain VERGNIOUX ; Alain VULBEAU ; Annick WEIL-BARAIS ; Christoph WULF . - DUNOD, 2014 . - 562 p.. - (PSYCHO SUP) . 39 euros Catégories : ANTHROPOLOGIE DIDACTIQUE ECONOMIE EDUCATION EDUCATION ENSEIGNANT ENSEIGNEMENT SUPERIEUR FORMATEUR HISTOIRE FORMATION LANGAGE PEDAGOGIE PHILOSOPHIE EDUCATION POLITIQUE EDUCATION PRATIQUE PROFESSIONNELLE PSYCHANALYSE PSYCHOLOGIE EDUCATION PSYCHOSOCIOLOGIE SOCIOLOGIE EDUCATION Résumé : Traité présentant un panorama d'ensemble des savoirs, pratiques et réflexions en vigueur dans le champ de l'éducation. Il se veut le reflet de la réalité multiple et complexe de ce domaine. Il est organisé en 5 parties : 1- Connaître l'éducation : l'apport des sciences humaines et sociales 2- Les institutions et lieux d'éducation 3- Les professionnels du champ 4- Thèmes et concepts fondamentaux 5- Approches philosophiques et politiques Au sommaire : PREMIERE PARTIE : La contribution des disciplines à la connaissance de l'éducation : • Chapitre 1 : Anthropologie de l'éducation • Chapitre 2 : L'apport de l'histoire • Chapitre 3 : Les économistes et l'éducation • Chapitre 4 : Droit et éducation • Chapitre 5 : Sciences politiques et éducation • Chapitre 6 : Sociologie de l'école • Chapitre 7 : Sociologie de l'éducation • Chapitre 8 : Sciences du langage et éducation • Chapitre 9 : Psychologie et éducation • Chapitre 10 : L'apprentissage. La langue écrite et l'arithmétique • Chapitre 11 : Psychanalyse et enseignement • Chapitre 12 : Psychologie sociale et éducation • Chapitre 13 : Education comparée DEUXIEME PARTIE : L'éducation et l'instruction des enfants et des adolescents : institutions et lieux d'éducation : • Chapitre 14 : L'éducation familiale : un champ de recherche socialement déterminé • Chapitre 15 : Les programmes d'éducation parentale : un soutien à la parentalité ? • Chapitre 16 : L'éducation et les pairs • Chapitre 17 : Les apprentissages des jeunes enfants • Chapitre 18 : La scolarité obligatoire • Chapitre 19 : Le collège, au coeur des inégalités sociales entre élèves • Chapitre 20 : Le lycée de masse : entre démocratisation et ségrégation • Chapitre 21 : Les enseignements technologiques et professionnels : la part d'ombre du système scolaire • Chapitre 22 : L'adaptation et l'intégration scolaires • Chapitre 23 : L'enseignement supérieur en France : mutations et permanences • Chapitre 24 : La socialisation urbaine des jeunes TROISIEME PARTIE : Les professionnels de l'éducation : • Chapitre 25 : Les enseignants et leurs pratiques professionnelles • Chapitre 26 : Les conseillers d'orientation • Chapitre 27 : Les formateurs d'adultes • Chapitre 28 : Travail social et action éducative • Chapitre 29 : Professionnels de santé QUATRIEME PARTIE : Thèmes et concepts centraux en éducation : • Chapitre 30 : Didactique et didactiques • Chapitre 31 : Des aptitudes aux compétences • Chapitre 32 : Le rapport au savoir • Chapitre 33 : Travail scolaire, travail enseignant • Chapitre 34 : Contrôles, examens et évaluation • Chapitre 35 : Les pédagogies nouvelles : quel apport pour l'école d'aujourd'hui ? • Chapitre 36 : En marge de l'école : para-scolaire, cours particuliers et accompagnement scolaire • Chapitre 37 : Genre et éducation CINQUIEME PARTIE : Approches politiques, philosophiques et théoriques de l'éducation : • Chapitre 38 : Etat et éducation • Chapitre 39 : Groupes d'intérêt et politiques de l'éducation • Chapitre 40 : Education et globalisation • Chapitre 41 : Philosophie et éducation • Chapitre 42 : La pédagogie et les pédagogiques • Chapitre 43 : Littérature et éducation • Chapitre 44 : Recherche en éducation : croissance, objets et diffusion. 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TRAITE DES SCIENCES ET DES TECHNIQUES DE LA FORMATION / Philippe CARRE (1999)

Public ISBD Titre : TRAITE DES SCIENCES ET DES TECHNIQUES DE LA FORMATION Type de document : texte imprimé Auteurs : Philippe CARRE ; Pierre CASPAR ; D'HALLUIN Chantal ; LE BOTERF ; Jacques AUBRET ; Sandra BELLIER ; Etienne BOURGEOIS ; Jean-Pierre BOUTINET ; Jean CLENET ; Claude DUBAR ; Pierre FALZON ; Charles GADEA ; Jacques IGALENS ; Guy JOBERT ; Gilles LECLERCQ ; Bernard LIETARD ; Alain LIEURY ; Jean-Marie LUTTRINGER ; Bernard MASINGUE ; Yves PALAZZESCHI ; Pierre PASTRE ; Gaston PINEAU ; Daniel POISSON ; Renaud SAINSAULIEU ; Roger SUE ; Catherine TEIGER ; Gérard VERGNAUD ; André VOISIN Editeur : DUNOD Année de publication : 1999 Importance : 512 p. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-10-004495-5 Prix : 188 F. Catégories : ALTERNANCE ANALYSE TRAVAIL AUTOFORMATION COMMUNICATION PEDAGOGIQUE COMPETENCE DIDACTIQUE PROFESSIONNELLE DROIT ECONOMIE EDUCATION EDUCATION PERMANENTE FORMATION A DISTANCE FORMATION ENTREPRISE FORMATION OUVERTE FORMATION PROFESSIONNELLE CONTINUE GESTION RESSOURCES HUMAINES HISTOIRE FORMATION INGENIERIE FORMATION INGENIERIE PEDAGOGIQUE MEMOIRE ORIENTATION PROFESSIONNELLE POLITIQUE FORMATION PROCESSUS COGNITIF PSYCHOLOGIE COGNITIVE RECONNAISSANCE ACQUIS SOCIOLOGIE EDUCATION TECHNOLOGIE NOUVELLE VALIDATION ACQUIS Résumé : Panorama des savoirs de référence produits par les différentes approches scientifiques et pratiques qui constituent et structurent le champ de la formation des adultes. Cet ouvrage tente de répondre à 3 grandes questions : Qu'est-ce que la formation des adultes en France aujourd'hui ? - Comment et pourquoi l'adulte apprend-il ? - Comment construire et animer un dispositif de formation d'adultes ? Au sommaire : I- LES DETERMINANTS ET LES CONTEXTES DE LA FORMATION : APPROCHES HISTORIQUE, ECONOMIQUE ET SOCIOLOGIQUES : - Histoire de la formation post-scolaire - L'économie de la formation - Droit et institution de la formation - Les "effets formation" en entreprise - Dynamique des temps sociaux et processus éducatif - Gestion des ressources humaines - Sociologie de la formation post-scolaire - Ergonomie et formation II- LE SUJET ADULTE ET LA FORMATION : DE L'EXPERIENCE "L'APPRENANCE" : - Vie adulte en formation permanente : de la notion au concept - Le développement cognitif de l'adulte - L'intelligence au travail - La compétence - Mémoire et apprentissage - Motivation et rapport à la formation - Interactions sociales et performance cognitive - Expériences d'apprentissage et histoires de vie III- L'INSTRUMENTATION ET LA CONDUITE DE LA FORMATION : INGENIERIES ET MEDIATIONS : - De l'ingénierie de la formation à l'ingénierie des compétences : quelles démarches ? quels acteurs ? quelles évolutions ? - Pilotage des politiques de formation - Ingénierie pédagogique et formations ouvertes - L'ingénierie didactique professionnelle - La communication et la relation pédagogiques - L'orientation éducative - La reconnaissance des acquis, un nouvel espace de formation ? Permalink : http://www.acteursfpl.paysdelaloire.fr/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_display TRAITE DES SCIENCES ET DES TECHNIQUES DE LA FORMATION [texte imprimé] / Philippe CARRE ; Pierre CASPAR ; D'HALLUIN Chantal ; LE BOTERF ; Jacques AUBRET ; Sandra BELLIER ; Etienne BOURGEOIS ; Jean-Pierre BOUTINET ; Jean CLENET ; Claude DUBAR ; Pierre FALZON ; Charles GADEA ; Jacques IGALENS ; Guy JOBERT ; Gilles LECLERCQ ; Bernard LIETARD ; Alain LIEURY ; Jean-Marie LUTTRINGER ; Bernard MASINGUE ; Yves PALAZZESCHI ; Pierre PASTRE ; Gaston PINEAU ; Daniel POISSON ; Renaud SAINSAULIEU ; Roger SUE ; Catherine TEIGER ; Gérard VERGNAUD ; André VOISIN . - DUNOD, 1999 . - 512 p. ISBN : 978-2-10-004495-5 : 188 F. Catégories : ALTERNANCE ANALYSE TRAVAIL AUTOFORMATION COMMUNICATION PEDAGOGIQUE COMPETENCE DIDACTIQUE PROFESSIONNELLE DROIT ECONOMIE EDUCATION EDUCATION PERMANENTE FORMATION A DISTANCE FORMATION ENTREPRISE FORMATION OUVERTE FORMATION PROFESSIONNELLE CONTINUE GESTION RESSOURCES HUMAINES HISTOIRE FORMATION INGENIERIE FORMATION INGENIERIE PEDAGOGIQUE MEMOIRE ORIENTATION PROFESSIONNELLE POLITIQUE FORMATION PROCESSUS COGNITIF PSYCHOLOGIE COGNITIVE RECONNAISSANCE ACQUIS SOCIOLOGIE EDUCATION TECHNOLOGIE NOUVELLE VALIDATION ACQUIS Résumé : Panorama des savoirs de référence produits par les différentes approches scientifiques et pratiques qui constituent et structurent le champ de la formation des adultes. Cet ouvrage tente de répondre à 3 grandes questions : Qu'est-ce que la formation des adultes en France aujourd'hui ? - Comment et pourquoi l'adulte apprend-il ? - Comment construire et animer un dispositif de formation d'adultes ? Au sommaire : I- LES DETERMINANTS ET LES CONTEXTES DE LA FORMATION : APPROCHES HISTORIQUE, ECONOMIQUE ET SOCIOLOGIQUES : - Histoire de la formation post-scolaire - L'économie de la formation - Droit et institution de la formation - Les "effets formation" en entreprise - Dynamique des temps sociaux et processus éducatif - Gestion des ressources humaines - Sociologie de la formation post-scolaire - Ergonomie et formation II- LE SUJET ADULTE ET LA FORMATION : DE L'EXPERIENCE "L'APPRENANCE" : - Vie adulte en formation permanente : de la notion au concept - Le développement cognitif de l'adulte - L'intelligence au travail - La compétence - Mémoire et apprentissage - Motivation et rapport à la formation - Interactions sociales et performance cognitive - Expériences d'apprentissage et histoires de vie III- L'INSTRUMENTATION ET LA CONDUITE DE LA FORMATION : INGENIERIES ET MEDIATIONS : - De l'ingénierie de la formation à l'ingénierie des compétences : quelles démarches ? quels acteurs ? quelles évolutions ? - Pilotage des politiques de formation - Ingénierie pédagogique et formations ouvertes - L'ingénierie didactique professionnelle - La communication et la relation pédagogiques - L'orientation éducative - La reconnaissance des acquis, un nouvel espace de formation ? 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8753	H1.6CAR	ouvrage	Disponible
9624	H1.6CAR	ouvrage	Disponible
9765	H1.6CAR	ouvrage	Disponible

TRAITE DES SCIENCES ET DES TECHNIQUES DE LA FORMATION / Philippe CARRE (2011)

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TRAITE DES SCIENCES ET DES TECHNIQUES DE LA FORMATION / Philippe CARRE (2017)

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