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Affiner la recherche Interroger des sources externesL'AUTOFORMATION EN CONTEXTE INSTITUTIONNEL : DU PARADIGME DE L'INSTRUCTION AU PARADIGME DE L'AUTONOMIE / Brigitte ALBERO (2000)
Titre : L'AUTOFORMATION EN CONTEXTE INSTITUTIONNEL : DU PARADIGME DE L'INSTRUCTION AU PARADIGME DE L'AUTONOMIE Type de document : texte imprimé Auteurs : Brigitte ALBERO Editeur : L'HARMATTAN Année de publication : 2000 Collection : EDUCATION & FORMATION Importance : 306 p. ISBN/ISSN/EAN : 9782738494242 Prix : 25,92 euros Catégories : AUTOFORMATION
AUTONOMIERésumé : Au sommaire :
CHAPITRE 1 : Le contexte actuel de l'apprentissage des langues étrangères et son incidence sur l'autoformation :
1. Un apprentissage au coeur de nouvelles logiques
2. Les dispositifs d'autoformation en contexte institutionnel : développement exponentiel
CHAPITRE 2 : L'autoformation : une diversité d'approches théoriques :
1. Le champ de l'autoformation : chantier ou galaxie ?
2. Une conception de la personne en situation d'autoformation
CHAPITRE 3 : Proposition d'un cadre théorique pour l'action autoformative :
1. Les dimensions innovantes de l'utoformation dans un contexte institutionnel
2. Autos, autonomie, autoformation et praxis
3. L'apprentissage des langues : un processus complexe
4. Instrumenter l'apprentissage : perspective constructiviste
CHAPITRE 4 :Derrière le discours théorique, les discours d'acteurs et les pratiques déclarées :
1. Caractéristiques générales des dispositifs du corpus
2. Les valeurs, modèles et principes de référence
3. La dimension ingénierique
4. La dimension pédagogique
5. Proposition d'une catégorisation des dispositifs du corpus
CHAPITRE 5 : Derrière les discours des acteurs, le vécu déclaré des apprenants :
1. Caractéristiques socioculturelles
2. Bibliographies langagières
3. Rapport à la langue étrangère étudiée
4. Rapport au dispositif et degré de satisfaction
5. Perceptions du degré de contrôle de l'apprentissage
6. Les stratégies d'apprentissage et de communication
CONCLUSION GENERALE :
1. Emergence d'un nouveau champ de recherches et de pratiques : l'autoformation en contexte institutionnel
2. Du changement de logique au changement de paradigme
3. Du paradigme de l'instruction au paradigme de l'autonomie
4. Le dispositif d'autoformation : un espace interfaciel.Permalink : http://www.acteursfpl.paysdelaloire.fr/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_display L'AUTOFORMATION EN CONTEXTE INSTITUTIONNEL : DU PARADIGME DE L'INSTRUCTION AU PARADIGME DE L'AUTONOMIE [texte imprimé] / Brigitte ALBERO . - L'HARMATTAN, 2000 . - 306 p.. - (EDUCATION & FORMATION) .
ISSN : 9782738494242 : 25,92 euros
Catégories : AUTOFORMATION
AUTONOMIERésumé : Au sommaire :
CHAPITRE 1 : Le contexte actuel de l'apprentissage des langues étrangères et son incidence sur l'autoformation :
1. Un apprentissage au coeur de nouvelles logiques
2. Les dispositifs d'autoformation en contexte institutionnel : développement exponentiel
CHAPITRE 2 : L'autoformation : une diversité d'approches théoriques :
1. Le champ de l'autoformation : chantier ou galaxie ?
2. Une conception de la personne en situation d'autoformation
CHAPITRE 3 : Proposition d'un cadre théorique pour l'action autoformative :
1. Les dimensions innovantes de l'utoformation dans un contexte institutionnel
2. Autos, autonomie, autoformation et praxis
3. L'apprentissage des langues : un processus complexe
4. Instrumenter l'apprentissage : perspective constructiviste
CHAPITRE 4 :Derrière le discours théorique, les discours d'acteurs et les pratiques déclarées :
1. Caractéristiques générales des dispositifs du corpus
2. Les valeurs, modèles et principes de référence
3. La dimension ingénierique
4. La dimension pédagogique
5. Proposition d'une catégorisation des dispositifs du corpus
CHAPITRE 5 : Derrière les discours des acteurs, le vécu déclaré des apprenants :
1. Caractéristiques socioculturelles
2. Bibliographies langagières
3. Rapport à la langue étrangère étudiée
4. Rapport au dispositif et degré de satisfaction
5. Perceptions du degré de contrôle de l'apprentissage
6. Les stratégies d'apprentissage et de communication
CONCLUSION GENERALE :
1. Emergence d'un nouveau champ de recherches et de pratiques : l'autoformation en contexte institutionnel
2. Du changement de logique au changement de paradigme
3. Du paradigme de l'instruction au paradigme de l'autonomie
4. Le dispositif d'autoformation : un espace interfaciel.Permalink : http://www.acteursfpl.paysdelaloire.fr/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_display Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Disponibilité 8743 E1.4ALB ouvrage Disponible
Titre : LES ENVIRONNEMENTS D'APPRENTISSAGE MULTIMEDIA : ANALYSE ET CONCEPTION Type de document : texte imprimé Auteurs : Christian DEPOVER ; Max GIARDINA ; Philippe MARTON Editeur : L'HARMATTAN Année de publication : 1998 Collection : EDUCATION & FORMATION Importance : 263 p. Prix : 150 F. Catégories : EVALUATION
SYSTEME MULTIMEDIARésumé : Les environnements d'apprentissage multimédia interactif : problématique et enjeux pédagogiques, fondements pédagogiques, désign pédagogique - Formes et modalités d'une interactivité significative - La métaphore comme élément structurant du design - Un modèle permettant d'opérationnaliser le concept d'interactivité - Quelques perspectives théoriques pour l'évolution future des environnements d'apprentissage - L'évaluation de ces environnements - Des technologies pour l'apprentissage multimédia. Permalink : http://www.acteursfpl.paysdelaloire.fr/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_display LES ENVIRONNEMENTS D'APPRENTISSAGE MULTIMEDIA : ANALYSE ET CONCEPTION [texte imprimé] / Christian DEPOVER ; Max GIARDINA ; Philippe MARTON . - L'HARMATTAN, 1998 . - 263 p.. - (EDUCATION & FORMATION) .
150 F.
Catégories : EVALUATION
SYSTEME MULTIMEDIARésumé : Les environnements d'apprentissage multimédia interactif : problématique et enjeux pédagogiques, fondements pédagogiques, désign pédagogique - Formes et modalités d'une interactivité significative - La métaphore comme élément structurant du design - Un modèle permettant d'opérationnaliser le concept d'interactivité - Quelques perspectives théoriques pour l'évolution future des environnements d'apprentissage - L'évaluation de ces environnements - Des technologies pour l'apprentissage multimédia. Permalink : http://www.acteursfpl.paysdelaloire.fr/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_display Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Disponibilité 7226 K8DEP ouvrage Disponible
Titre : L'EVALUATION DANS LES FORMATIONS EN ENTREPRISE : GUIDE PRATIQUE Type de document : texte imprimé Auteurs : Dina SENSI Editeur : L'HARMATTAN Année de publication : 1992 Collection : EDUCATION & FORMATION Importance : 115 p. Catégories : EVALUATION
INGENIERIE FORMATIONRésumé : Guide pratique proposant des références théoriques et des cas concrets pour illustrer la complexité du processus d'évaluation placé dans une perspective systémique. La formation y est vue comme un système ouvert où se prennent des décisions qui doivent être évaluées, remises en cause en vue de l'amélioration de la formation (depuis l'analyse des besoins jusqu'à l'utilisation des acquis sur le poste de travail). Permalink : http://www.acteursfpl.paysdelaloire.fr/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_display L'EVALUATION DANS LES FORMATIONS EN ENTREPRISE : GUIDE PRATIQUE [texte imprimé] / Dina SENSI . - L'HARMATTAN, 1992 . - 115 p.. - (EDUCATION & FORMATION) .
Catégories : EVALUATION
INGENIERIE FORMATIONRésumé : Guide pratique proposant des références théoriques et des cas concrets pour illustrer la complexité du processus d'évaluation placé dans une perspective systémique. La formation y est vue comme un système ouvert où se prennent des décisions qui doivent être évaluées, remises en cause en vue de l'amélioration de la formation (depuis l'analyse des besoins jusqu'à l'utilisation des acquis sur le poste de travail). Permalink : http://www.acteursfpl.paysdelaloire.fr/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_display Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Disponibilité 8979 FSEN ouvrage Disponible
Titre : QUELLE ETHIQUE EN FORMATION ? Type de document : texte imprimé Auteurs : Teresa YUREN Editeur : L'HARMATTAN Année de publication : 2000 Collection : EDUCATION & FORMATION Importance : 107 p. Prix : 80 F. Catégories : ETHIQUE
EVALUATION
FORMATION A DISTANCE
INNOVATION
PHILOSOPHIE EDUCATION
RELATION PEDAGOGIQUERésumé : Au sommaire : Humanisme et éducation - Formation, éthicité et relation pédagogique - Analyse d'un système de formation à partir de l'éthicité - Le sens formatif et le sens fonctionnel de l'évaluation éducative - Habitus, ethos, sens et action éducative - De la formation à distance à la mise à distance en formation - Innovation didactique, innovation technologique et rationalité dans la mise à distance. Permalink : http://www.acteursfpl.paysdelaloire.fr/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_display QUELLE ETHIQUE EN FORMATION ? [texte imprimé] / Teresa YUREN . - L'HARMATTAN, 2000 . - 107 p.. - (EDUCATION & FORMATION) .
80 F.
Catégories : ETHIQUE
EVALUATION
FORMATION A DISTANCE
INNOVATION
PHILOSOPHIE EDUCATION
RELATION PEDAGOGIQUERésumé : Au sommaire : Humanisme et éducation - Formation, éthicité et relation pédagogique - Analyse d'un système de formation à partir de l'éthicité - Le sens formatif et le sens fonctionnel de l'évaluation éducative - Habitus, ethos, sens et action éducative - De la formation à distance à la mise à distance en formation - Innovation didactique, innovation technologique et rationalité dans la mise à distance. Permalink : http://www.acteursfpl.paysdelaloire.fr/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_display Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Disponibilité 9033 H1.4YUR ouvrage Disponible
Titre : VALIDATION DES ACQUIS DE L'EXPERIENCE ET UNIVERSITES : QUEL AVENIR ? Type de document : texte imprimé Auteurs : CHERQUI HOUOT Isabelle Editeur : L'HARMATTAN Année de publication : 2001 Collection : EDUCATION & FORMATION Importance : 176 p. Prix : 14.50 euros Catégories : COMPETENCE
EXPERIENCE
INGENIERIE FORMATION
QUALIFICATION PROFESSIONNELLE
UNIVERSITE
VALIDATION ACQUISRésumé : Etude de l'implication des universités dans la pratique de validation des acquis de l'expérience. Jusqu'où va la VAE? Comment? En quoi -via les diplômes et les savoirs- les universités sont-elles questionnées jusque dans leurs missions ? Permalink : http://www.acteursfpl.paysdelaloire.fr/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_display VALIDATION DES ACQUIS DE L'EXPERIENCE ET UNIVERSITES : QUEL AVENIR ? [texte imprimé] / CHERQUI HOUOT Isabelle . - L'HARMATTAN, 2001 . - 176 p.. - (EDUCATION & FORMATION) .
14.50 euros
Catégories : COMPETENCE
EXPERIENCE
INGENIERIE FORMATION
QUALIFICATION PROFESSIONNELLE
UNIVERSITE
VALIDATION ACQUISRésumé : Etude de l'implication des universités dans la pratique de validation des acquis de l'expérience. Jusqu'où va la VAE? Comment? En quoi -via les diplômes et les savoirs- les universités sont-elles questionnées jusque dans leurs missions ? Permalink : http://www.acteursfpl.paysdelaloire.fr/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_display Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Disponibilité 9190 E5CHE ouvrage Disponible
