Détail de l'auteur
Auteur François MANGENOT |
Documents disponibles écrits par cet auteur (6)
Affiner la recherche Interroger des sources externes
Titre : APPRENDRE AVEC LE MULTIMEDIA ET INTERNET Type de document : texte imprimé Auteurs : Jacques CRINON ; Christian GAUTELLIER ; MAITRE DE PEMBROKE ; Ghislaine AZEMARD ; Joël BISAULT ; Dominique CAMBERLEIN ; Jean-Pierre CARRIER ; Odile CHENEVEZ ; Jean CLEMENT ; Max EGLY ; Pierre GALLAND ; Denis LEGROS ; François MANGENOT ; Thierry PIOT ; Béatrice PUDELKO ; Jean-François ROUET ; Alain TAURISSON Editeur : RETZ Année de publication : 2001 Importance : 220 p. Catégories : ACCOMPAGNEMENT
LANGUE
RESEAU
STRATEGIE APPRENTISSAGE
SYSTEME MULTIMEDIARésumé : Tour d'horizon des supports et produits de formation hors ligne et en ligne (livres électroniques, cédéroms ludo-éducatifs...) - Comptes rendus d'expériences permettant d'appréhender l'insertion du multimédia dans le travail de classe - Enjeux cognitifs et sociaux du multimédia à l'école. Permalink : http://www.acteursfpl.paysdelaloire.fr/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_display APPRENDRE AVEC LE MULTIMEDIA ET INTERNET [texte imprimé] / Jacques CRINON ; Christian GAUTELLIER ; MAITRE DE PEMBROKE ; Ghislaine AZEMARD ; Joël BISAULT ; Dominique CAMBERLEIN ; Jean-Pierre CARRIER ; Odile CHENEVEZ ; Jean CLEMENT ; Max EGLY ; Pierre GALLAND ; Denis LEGROS ; François MANGENOT ; Thierry PIOT ; Béatrice PUDELKO ; Jean-François ROUET ; Alain TAURISSON . - RETZ, 2001 . - 220 p.
Catégories : ACCOMPAGNEMENT
LANGUE
RESEAU
STRATEGIE APPRENTISSAGE
SYSTEME MULTIMEDIARésumé : Tour d'horizon des supports et produits de formation hors ligne et en ligne (livres électroniques, cédéroms ludo-éducatifs...) - Comptes rendus d'expériences permettant d'appréhender l'insertion du multimédia dans le travail de classe - Enjeux cognitifs et sociaux du multimédia à l'école. Permalink : http://www.acteursfpl.paysdelaloire.fr/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_display Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Disponibilité 9075 K8CRI ouvrage Disponible EDUCATION PERMANENTE N° 152 : LES TIC AU SERVICE DES NOUVEAUX DISPOSITIFS DE FORMATION : DOSSIER / Hugues CHOPLIN (2002)
Titre : EDUCATION PERMANENTE N° 152 : LES TIC AU SERVICE DES NOUVEAUX DISPOSITIFS DE FORMATION : DOSSIER Type de document : texte imprimé Auteurs : Hugues CHOPLIN ; Françoise POYET ; Pierre FASTREZ ; Annie JEZEGOU ; Viviane GLIKMAN ; Bernard BLANDIN ; Serge POUTS-LAJUS ; Françoise PERRIER ; Jean-Luc METZGER ; Eric PIGNOREL ; Angélique VAYLET ; François MANGENOT ; Nicolas GREGORI ; Claude MOREAU ; Manuel MAJADA ; Monique LINARD ; Sylvie CRAIPEAU ; Nicole CORTESI-GROU ; Françoise CROS ; Elisabeth FICHEZ ; Geneviève JACQUINOT ; Bernard BLANDIN Année de publication : 2002 Importance : 7-211 p. Prix : 21 euros Catégories : COMMUNAUTE APPRENTISSAGE PRATIQUE
FORMATION A DISTANCE
SYSTEME MULTIMEDIARésumé : Formations ouvertes et à distance, technologie de l'information et de la communication : ces notions et ces pratiques ne sont pas certes nouvelles mais elles connaissent un regain d'actualité. Devant le foisonnement de slogans, de réalisations et de travaux de recherche, il devenait nécessaire de présenter l'état de la réflexion. C'est ce que propose ce numéro qui rassemble les meilleurs spécialistes du domaine. Le point de vue adopté est celui non pas de la technologie mais de l'innovation rendue possible par ces technologies. Innovation dans les dispositifs mis en place, innovation dans les relations entre les acteurs de la formation, innovation dans les dynamiques d'apprentissage qui impliquent différemment aussi bien les formateurs que les publics en formation. La thématique est celle de l'ouverture des formations à des modalités nouvelles, des dispositifs, des supports et des combinaisons inédites de ressources qui restent à développer et à découvrir.
Ce numéro donne une image précise et réfléchie des bouleversements en cours, de leurs conditions et de leurs limites.
Au sommaire de ce dossier :
LES ACTEURS DES NOUVEAUX DISPOSITIFS DE FORMATION :
- La métaphore spatiale pour la navigation en situation de formation en ligne
- Hypertextualité et modification du rapport au savoir
- Formations ouvertes et autodirection : pour une articulation entre libertés de choix et engagement cognitif de l'apprenant
- Apprenants et tuteurs : une approche européenne des médiations humaines
- Technologies en formation et compétences des acteurs : adaptation ou tranformation ?
- Les yeux plus grands que le ventre : les TICE dans le dispositif scolaire
- Les réseaux d'entraide entre apprenants dans la e-formation : nécessité et efficacité ?
DE LA CONCEPTION AUX PRATIQUES DES NOUVEAUX DISPOSITIFS DE FORMATION :
- Forums et formation à distance : une étude de cas
- La conception assistée par l'usage des nouveaux dispositifs : un point de vue interactionniste
- Nouveaux dispositifs de formation : de la pratique à l'ingénierie et de l'ingénierie à la pratique
- Conception de dispositifs et changement de paradigme de formation.
POINTS DE VUE CRITIQUES :
- Communautés d'apprentissage et innovation dans les dispositifs de formation : une perspective critique
- L'innovation pédagogique au risque de l'industrialisation
- La démarche dispositive aux risques de l'innovation
- Les mondes sociaux de la formation.Permalink : http://www.acteursfpl.paysdelaloire.fr/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_display EDUCATION PERMANENTE N° 152 : LES TIC AU SERVICE DES NOUVEAUX DISPOSITIFS DE FORMATION : DOSSIER [texte imprimé] / Hugues CHOPLIN ; Françoise POYET ; Pierre FASTREZ ; Annie JEZEGOU ; Viviane GLIKMAN ; Bernard BLANDIN ; Serge POUTS-LAJUS ; Françoise PERRIER ; Jean-Luc METZGER ; Eric PIGNOREL ; Angélique VAYLET ; François MANGENOT ; Nicolas GREGORI ; Claude MOREAU ; Manuel MAJADA ; Monique LINARD ; Sylvie CRAIPEAU ; Nicole CORTESI-GROU ; Françoise CROS ; Elisabeth FICHEZ ; Geneviève JACQUINOT ; Bernard BLANDIN . - 2002 . - 7-211 p.
21 euros
Catégories : COMMUNAUTE APPRENTISSAGE PRATIQUE
FORMATION A DISTANCE
SYSTEME MULTIMEDIARésumé : Formations ouvertes et à distance, technologie de l'information et de la communication : ces notions et ces pratiques ne sont pas certes nouvelles mais elles connaissent un regain d'actualité. Devant le foisonnement de slogans, de réalisations et de travaux de recherche, il devenait nécessaire de présenter l'état de la réflexion. C'est ce que propose ce numéro qui rassemble les meilleurs spécialistes du domaine. Le point de vue adopté est celui non pas de la technologie mais de l'innovation rendue possible par ces technologies. Innovation dans les dispositifs mis en place, innovation dans les relations entre les acteurs de la formation, innovation dans les dynamiques d'apprentissage qui impliquent différemment aussi bien les formateurs que les publics en formation. La thématique est celle de l'ouverture des formations à des modalités nouvelles, des dispositifs, des supports et des combinaisons inédites de ressources qui restent à développer et à découvrir.
Ce numéro donne une image précise et réfléchie des bouleversements en cours, de leurs conditions et de leurs limites.
Au sommaire de ce dossier :
LES ACTEURS DES NOUVEAUX DISPOSITIFS DE FORMATION :
- La métaphore spatiale pour la navigation en situation de formation en ligne
- Hypertextualité et modification du rapport au savoir
- Formations ouvertes et autodirection : pour une articulation entre libertés de choix et engagement cognitif de l'apprenant
- Apprenants et tuteurs : une approche européenne des médiations humaines
- Technologies en formation et compétences des acteurs : adaptation ou tranformation ?
- Les yeux plus grands que le ventre : les TICE dans le dispositif scolaire
- Les réseaux d'entraide entre apprenants dans la e-formation : nécessité et efficacité ?
DE LA CONCEPTION AUX PRATIQUES DES NOUVEAUX DISPOSITIFS DE FORMATION :
- Forums et formation à distance : une étude de cas
- La conception assistée par l'usage des nouveaux dispositifs : un point de vue interactionniste
- Nouveaux dispositifs de formation : de la pratique à l'ingénierie et de l'ingénierie à la pratique
- Conception de dispositifs et changement de paradigme de formation.
POINTS DE VUE CRITIQUES :
- Communautés d'apprentissage et innovation dans les dispositifs de formation : une perspective critique
- L'innovation pédagogique au risque de l'industrialisation
- La démarche dispositive aux risques de l'innovation
- Les mondes sociaux de la formation.Permalink : http://www.acteursfpl.paysdelaloire.fr/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_display Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Disponibilité 16806 Périodiques ouvrage Disponible
Titre : INTERNET ET LA CLASSE DE LANGUES Type de document : texte imprimé Auteurs : Elisabeth LOUVEAU ; François MANGENOT Editeur : CLE INTERNATIONAL Année de publication : 2006 Importance : 159 p. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-09-033069-4 Prix : 20 euros Catégories : ANGLAIS
FRANCAIS LANGUE ETRANGERE
INTERNET
LANGUE
RESSOURCES FLERésumé : Cet ouvrage a pour objectif d'aider les enseignants et formateurs en langues à tirer le meilleur parti des possibilités offertes par Internet, tant dans sa dimension d'information que dans celle de communication.
Dans cette perspective, il propose tout d'abord une réflexion sur Internet et sur la pédagogie multimedia. Il fournit ensuite des exemples concrets d'intégration d'Internet dans l'apprentissage des langues, sous la forme de scénarios pédagogiques, concernant principalement l'enseignement du FLE mais transposables à d'autres langues.
Au sommaire :
PREMIERE PARTIE : Vers une pédagogie multimedia :
- Caractérisation d'Internet
- Internet, rechercher et communiquer
- Ressources pédagogiques sur Internet
- Dispositifs d'apprentissage intégrant le multimedia
DEUXIEME PARTIE : Scénarios d'exploitation pédagogique :
- Scénarios, mode d'emploi
- 20 scénarios.Permalink : http://www.acteursfpl.paysdelaloire.fr/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_display INTERNET ET LA CLASSE DE LANGUES [texte imprimé] / Elisabeth LOUVEAU ; François MANGENOT . - CLE INTERNATIONAL, 2006 . - 159 p.
ISBN : 978-2-09-033069-4 : 20 euros
Catégories : ANGLAIS
FRANCAIS LANGUE ETRANGERE
INTERNET
LANGUE
RESSOURCES FLERésumé : Cet ouvrage a pour objectif d'aider les enseignants et formateurs en langues à tirer le meilleur parti des possibilités offertes par Internet, tant dans sa dimension d'information que dans celle de communication.
Dans cette perspective, il propose tout d'abord une réflexion sur Internet et sur la pédagogie multimedia. Il fournit ensuite des exemples concrets d'intégration d'Internet dans l'apprentissage des langues, sous la forme de scénarios pédagogiques, concernant principalement l'enseignement du FLE mais transposables à d'autres langues.
Au sommaire :
PREMIERE PARTIE : Vers une pédagogie multimedia :
- Caractérisation d'Internet
- Internet, rechercher et communiquer
- Ressources pédagogiques sur Internet
- Dispositifs d'apprentissage intégrant le multimedia
DEUXIEME PARTIE : Scénarios d'exploitation pédagogique :
- Scénarios, mode d'emploi
- 20 scénarios.Permalink : http://www.acteursfpl.paysdelaloire.fr/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_display Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Disponibilité 11220 K12.3MAN ouvrage Disponible Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Disponibilité 9103 K8ANI ouvrage Disponible
Titre : PSYCHOLOGIE DES APPRENTISSAGES ET MULTIMEDIA Type de document : texte imprimé Auteurs : Denis LEGROS ; Jacques CRINON ; MAITRE DE PEMBROKE ; Patrice GEORGET ; Frank JAMET ; François MANGENOT ; Béatrice PUDELKO ; Assia TALBI Editeur : ARMAND COLIN Année de publication : 2002 Collection : U Importance : 228 p. Prix : 21,50 euros Catégories : SYSTEME MULTIMEDIA Résumé : Quels sont les effets des nouvelles technologies de l'information et de la communication (TIC) sur l'apprentissage et l'enseignement ? Quelles perspectives ouvrent-elles aux enseignants et aux apprenants ? Les travaux de recherche et les expériences se sont multipliés dans le domaine et un bilan à la fois critique et prospectif s'impose désormais.
Cet ouvrage y procède, avec esprit d'ouverture et souci de promouvoir le mieux-être pédagogique.
À la lumière des grands paradigmes théoriques de référence, les auteurs étudient d'abord les rapports entre les TIC et les théories de l'apprentissage, depuis l'époque de l'enseignement assisté par ordinateur (EAO) jusqu'à la percée récente de l'apprentissage collaboratif à distance et de la coopération sur les réseaux.
Puis au fil des chapitres sont abordées les questions cruciales :
- que peut-on attendre de TIC en matière de construction des connaissances ? - quelles conséquences ont-elles sur les divers apprentissages : lecture, production de textes, langues vivantes, sciences ?
- quelles sont, enfin, les conditions de l'intégration pédagogique des TIC ?Permalink : http://www.acteursfpl.paysdelaloire.fr/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_display PSYCHOLOGIE DES APPRENTISSAGES ET MULTIMEDIA [texte imprimé] / Denis LEGROS ; Jacques CRINON ; MAITRE DE PEMBROKE ; Patrice GEORGET ; Frank JAMET ; François MANGENOT ; Béatrice PUDELKO ; Assia TALBI . - ARMAND COLIN, 2002 . - 228 p.. - (U) .
21,50 euros
Catégories : SYSTEME MULTIMEDIA Résumé : Quels sont les effets des nouvelles technologies de l'information et de la communication (TIC) sur l'apprentissage et l'enseignement ? Quelles perspectives ouvrent-elles aux enseignants et aux apprenants ? Les travaux de recherche et les expériences se sont multipliés dans le domaine et un bilan à la fois critique et prospectif s'impose désormais.
Cet ouvrage y procède, avec esprit d'ouverture et souci de promouvoir le mieux-être pédagogique.
À la lumière des grands paradigmes théoriques de référence, les auteurs étudient d'abord les rapports entre les TIC et les théories de l'apprentissage, depuis l'époque de l'enseignement assisté par ordinateur (EAO) jusqu'à la percée récente de l'apprentissage collaboratif à distance et de la coopération sur les réseaux.
Puis au fil des chapitres sont abordées les questions cruciales :
- que peut-on attendre de TIC en matière de construction des connaissances ? - quelles conséquences ont-elles sur les divers apprentissages : lecture, production de textes, langues vivantes, sciences ?
- quelles sont, enfin, les conditions de l'intégration pédagogique des TIC ?Permalink : http://www.acteursfpl.paysdelaloire.fr/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_display Exemplaires (2)
Code-barres Cote Support Disponibilité 9250 K8LEG ouvrage Disponible 9511 K8LEG ouvrage Disponible Permalink
