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Auteur Paul BELANGER |
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FORMATION DES ADULTES : DE L'UTOPIE A LA CRISE : DOSSIER / Paul BELANGER in EDUCATION PERMANENTE, N° 129 (1996)
[article]
Titre : FORMATION DES ADULTES : DE L'UTOPIE A LA CRISE : DOSSIER Auteurs : Paul BELANGER ; Claude DUBAR ; LE GOFF Jean-Pierre ; Alain LEBAUBE ; LE GORREC ; Jean-Marie LUTTRINGER ; Gérard MALGLAIVE ; Vincent MERLE ; Bertrand SCHWARTZ ; Yves SCHWARTZ ; Valérie DOSNON ; Christophe EVERAERE ; Gilles HERREROS Année de publication : 1996 Article en page(s) : pp. 5-148 Catégories : ALTERNANCE
EDUCATION PERMANENTE
FORMATION PROFESSIONNELLE CONTINUERésumé : Au sommaire de ce dossier :
- Education permanente et société réflexive ; au-delà de la formation continue
- La formation accroît-elle aujourd'hui les inégalités ?
- L'érosion des idéaux de l'éducation permanente
- Préparer l'avenir dans un monde incertain
- Une crise profonde ? Non, une mutation effective
- Réflexions sur la part du droit dans le développement de l'activité de formation
- La formation contre l'emploi ou l'emploi contre la formation ?
- Formation professionnelle : un nouveau compromis social à construire
- Le changement est affaire de volonté politique
- Le travail requestionne les modes d'élaboration des savoirs
- La formation en alternance comme outil de flexibilité du travail
- Les collectifs de travail : une fausse évidence
- L'intervention du sociologue revisitée.Permalink : http://www.acteursfpl.paysdelaloire.fr/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_display
in EDUCATION PERMANENTE > N° 129 (1996) . - pp. 5-148[article] FORMATION DES ADULTES : DE L'UTOPIE A LA CRISE : DOSSIER [] / Paul BELANGER ; Claude DUBAR ; LE GOFF Jean-Pierre ; Alain LEBAUBE ; LE GORREC ; Jean-Marie LUTTRINGER ; Gérard MALGLAIVE ; Vincent MERLE ; Bertrand SCHWARTZ ; Yves SCHWARTZ ; Valérie DOSNON ; Christophe EVERAERE ; Gilles HERREROS . - 1996 . - pp. 5-148.
in EDUCATION PERMANENTE > N° 129 (1996) . - pp. 5-148
Catégories : ALTERNANCE
EDUCATION PERMANENTE
FORMATION PROFESSIONNELLE CONTINUERésumé : Au sommaire de ce dossier :
- Education permanente et société réflexive ; au-delà de la formation continue
- La formation accroît-elle aujourd'hui les inégalités ?
- L'érosion des idéaux de l'éducation permanente
- Préparer l'avenir dans un monde incertain
- Une crise profonde ? Non, une mutation effective
- Réflexions sur la part du droit dans le développement de l'activité de formation
- La formation contre l'emploi ou l'emploi contre la formation ?
- Formation professionnelle : un nouveau compromis social à construire
- Le changement est affaire de volonté politique
- Le travail requestionne les modes d'élaboration des savoirs
- La formation en alternance comme outil de flexibilité du travail
- Les collectifs de travail : une fausse évidence
- L'intervention du sociologue revisitée.Permalink : http://www.acteursfpl.paysdelaloire.fr/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_display MAITRISE DE L'ECRIT : QUELS ENJEUX ET QUELLES REPONSES AUJOURD'HUI / Véronique LECLERCQ in CONTRADICTIONS, N° 90/91 (2000)RUPTURES DE PARCOURS, EDUCATION ET FORMATION DES ADULTES / Bertrand BERGIER (2009)
Titre : RUPTURES DE PARCOURS, EDUCATION ET FORMATION DES ADULTES Type de document : texte imprimé Auteurs : Bertrand BERGIER ; Sylvain BOURDON ; Paul BELANGER ; Elaine BIRON ; Patrick BRUN ; Simon CLOUTIER ; Pierre DOMINICE ; Pierre DORAY ; Laurence DUMAIS-PICARD ; Alida GULFI ; Olivier MEYER ; Jacqueline MONBARON ; Jean-Yves ROBIN ; Elisabeth WEISSBAUM Editeur : L'HARMATTAN Année de publication : 2009 Importance : 276 p. Prix : 25 euros Catégories : HISTOIRE VIE
SOCIOLOGIE EDUCATIONRésumé : Pourquoi se pencher sur les ruptures de parcours, au moment où l'éducation tout au long de la vie prend le relais de la formation continue et de l'éducation permanente dans nos sociétés ? Parce qu'en dépit de cette volonté de prolongement et de continuité, ces crises, ruptures et transitions ne sont pas de simples exceptions, mais participent de la substance même de l'éducation et de la formation des adultes dans les sociétés postindustrielles.
Deux facteurs majeurs sont à l'origine d'une telle évolution. D'une part, les savoirs occupent une place de plus en plus importante dans l'accès à l'emploi et à la vie sociale ou citoyenne. D'autre part, le développement de l'industrialisation et des techno-sciences contraint les individus à développer un capital de compétences, à multiplier leur participation à des activités de formation. C'est dire combien chaque adulte essaie de sécuriser comme il le peut son itinéraire.
Mais il est bien difficile d'anticiper son avenir et de faire face aux aléas de conjonctures de plus en plus mouvantes. C'est pourquoi de nouveaux modes de construction des parcours s'organisent, souvent à tâtons, dans un enchaînement de saisies d'opportunités, en pièces souvent disjointes, et de ce fait se parsèment d'interruptions, de détours et de changements de cap.
Que nous apprennent ces ruptures sur les individus qui les vivent et sur les sociétés auxquelles ils participent ?
Quel est leur sens ?
Cet ouvrage regroupe des contributions françaises, québécoises et suisses romandes qui offrent autant de regards croisés sur ces discontinuités et ce qu'elles nous révèlent.
[Résumé de l'éditeur]
Postface de Jean-Yves ROBIN.
Au sommaire :
. Chapitre 1 : Transitions biographiques et participation à l'éducation des adultes. Quelles articulations ?
. Chapitre 2 : Affranchissement et réfléxivité
. Chapitre 3 : La poule et l'oeuf : environnement social et parcours éducatif des jeunes adultes
. Chapitre 4 : L'art de rebondir : des formateurs d'adultes se construisent par les transitions de leurs parcours
. Chapitre 5 : L'aide domestique et les services à la personne : un secteur de transitions professionnelles, d'apprentissage et de professionnalisation ?
. Chapitre 6 : Les disqualifications professionnelles - Crises, ruptures et transition
. Chapitre 7 : Le harcèlement psychologique, un portrait inversé de l'organisation apprenante - Le sujet dans la nouvelle organisation du travail
. Chapitre 8 : Rapports entre population défavorisée et services publics : conflits et médiations
. Chapitre 9 : Envisager la vie de 50 à 70 ans comme une nouvelle phase de son histoire.Permalink : http://www.acteursfpl.paysdelaloire.fr/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_display RUPTURES DE PARCOURS, EDUCATION ET FORMATION DES ADULTES [texte imprimé] / Bertrand BERGIER ; Sylvain BOURDON ; Paul BELANGER ; Elaine BIRON ; Patrick BRUN ; Simon CLOUTIER ; Pierre DOMINICE ; Pierre DORAY ; Laurence DUMAIS-PICARD ; Alida GULFI ; Olivier MEYER ; Jacqueline MONBARON ; Jean-Yves ROBIN ; Elisabeth WEISSBAUM . - L'HARMATTAN, 2009 . - 276 p.
25 euros
Catégories : HISTOIRE VIE
SOCIOLOGIE EDUCATIONRésumé : Pourquoi se pencher sur les ruptures de parcours, au moment où l'éducation tout au long de la vie prend le relais de la formation continue et de l'éducation permanente dans nos sociétés ? Parce qu'en dépit de cette volonté de prolongement et de continuité, ces crises, ruptures et transitions ne sont pas de simples exceptions, mais participent de la substance même de l'éducation et de la formation des adultes dans les sociétés postindustrielles.
Deux facteurs majeurs sont à l'origine d'une telle évolution. D'une part, les savoirs occupent une place de plus en plus importante dans l'accès à l'emploi et à la vie sociale ou citoyenne. D'autre part, le développement de l'industrialisation et des techno-sciences contraint les individus à développer un capital de compétences, à multiplier leur participation à des activités de formation. C'est dire combien chaque adulte essaie de sécuriser comme il le peut son itinéraire.
Mais il est bien difficile d'anticiper son avenir et de faire face aux aléas de conjonctures de plus en plus mouvantes. C'est pourquoi de nouveaux modes de construction des parcours s'organisent, souvent à tâtons, dans un enchaînement de saisies d'opportunités, en pièces souvent disjointes, et de ce fait se parsèment d'interruptions, de détours et de changements de cap.
Que nous apprennent ces ruptures sur les individus qui les vivent et sur les sociétés auxquelles ils participent ?
Quel est leur sens ?
Cet ouvrage regroupe des contributions françaises, québécoises et suisses romandes qui offrent autant de regards croisés sur ces discontinuités et ce qu'elles nous révèlent.
[Résumé de l'éditeur]
Postface de Jean-Yves ROBIN.
Au sommaire :
. Chapitre 1 : Transitions biographiques et participation à l'éducation des adultes. Quelles articulations ?
. Chapitre 2 : Affranchissement et réfléxivité
. Chapitre 3 : La poule et l'oeuf : environnement social et parcours éducatif des jeunes adultes
. Chapitre 4 : L'art de rebondir : des formateurs d'adultes se construisent par les transitions de leurs parcours
. Chapitre 5 : L'aide domestique et les services à la personne : un secteur de transitions professionnelles, d'apprentissage et de professionnalisation ?
. Chapitre 6 : Les disqualifications professionnelles - Crises, ruptures et transition
. Chapitre 7 : Le harcèlement psychologique, un portrait inversé de l'organisation apprenante - Le sujet dans la nouvelle organisation du travail
. Chapitre 8 : Rapports entre population défavorisée et services publics : conflits et médiations
. Chapitre 9 : Envisager la vie de 50 à 70 ans comme une nouvelle phase de son histoire.Permalink : http://www.acteursfpl.paysdelaloire.fr/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_display Exemplaires (1)
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