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Titre : EDUQUER PAR LE JEU DRAMATIQUE : POURQUOI ? COMMENT ? Type de document : texte imprimé Auteurs : Christiane PAGE Editeur : ESF Année de publication : 1997 Collection : PRATIQUES ET ENJEUX PEDAGOGIQUES Importance : 126 p. Prix : 98 F. Catégories : THEATRE Résumé : Le jeu dramatique est l'occasion pour les élèves de jouer pour leur plaisir.
Mais dans ce parcours, ils vont aussi être sollicités et conduits à faire des efforts qui les aideront à se développer et à maîtriser les apprentissages utiles non seulement à leur projet, mais aussi à leur vie sociale et culturelle présente et future.
A partir de son expérience d'atelier de jeu dramatique, Christiane PAGE invite à repérer ce qui légitime l'exercice de cette activité dans le cadre de l'école.Permalink : http://www.acteursfpl.paysdelaloire.fr/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_display EDUQUER PAR LE JEU DRAMATIQUE : POURQUOI ? COMMENT ? [texte imprimé] / Christiane PAGE . - ESF, 1997 . - 126 p.. - (PRATIQUES ET ENJEUX PEDAGOGIQUES) .
98 F.
Catégories : THEATRE Résumé : Le jeu dramatique est l'occasion pour les élèves de jouer pour leur plaisir.
Mais dans ce parcours, ils vont aussi être sollicités et conduits à faire des efforts qui les aideront à se développer et à maîtriser les apprentissages utiles non seulement à leur projet, mais aussi à leur vie sociale et culturelle présente et future.
A partir de son expérience d'atelier de jeu dramatique, Christiane PAGE invite à repérer ce qui légitime l'exercice de cette activité dans le cadre de l'école.Permalink : http://www.acteursfpl.paysdelaloire.fr/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_display Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Disponibilité 6349 K11.2PAG ouvrage Disponible L'EVALUATION DEMYSTIFIEE : METTRE L'EVALUATION SCOLAIRE AU SERVICE DES APPRENTISSAGES / Charles HADJI (1997)
Titre : L'EVALUATION DEMYSTIFIEE : METTRE L'EVALUATION SCOLAIRE AU SERVICE DES APPRENTISSAGES Type de document : texte imprimé Auteurs : Charles HADJI Editeur : ESF Année de publication : 1997 Collection : PRATIQUES ET ENJEUX PEDAGOGIQUES Importance : 126 p. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7101-1235-8 Prix : 14 euros Catégories : EVALUATION
REMEDIATION COGNITIVERésumé : Y a-t-il encore quelque chose à dire sur l'évaluation ? Sans aucun doute. A condition de ne pas ajouter un discours à tant d'autres, mais de tenter de remettre en perspective ce qui s'est dit et écrit ces trente dernières années pour faire apparaître l'essentiel.
Comment ? En s'interrogeant sur la possible formativité de l'évaluation au regard de ce que la recherche a véritablement établi et des questions qui restent ouvertes.
Pourquoi ? Pour permettre aux praticiens, d'abord, à tous ceux qui sont concernés par l'évaluation scolaire, ensuite, de voir ce que signifie mettre l'évaluation au service des apprentissages et comment cela peut être concrètement mené à bien.
Comprendre ce qui est en jeu dans l'évaluation à l'école pour dégager des pistes d'action, tel est le projet de l'ouvrage.
[Résumé de 4e de couverture]
Au sommaire :
PREMIERE PARTIE : Comprendre :
Comprendre que l'évaluation formative n'est qu'une "utopie porteuse"
Comprendre qu'évaluer n'est pas mesurer, mais confronter, dans un processus de négociation
Comprendre qu'il est alors possible de répondre à trois questions vives
DEUXIEME PARTIE : Agir :
Agir en déclenchant de façon adéquate
Agir en observant / interprétant de façon judicieuse
Agir en communiquant de façon utile
Agir en remédiant de façon efficace.Permalink : http://www.acteursfpl.paysdelaloire.fr/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_display L'EVALUATION DEMYSTIFIEE : METTRE L'EVALUATION SCOLAIRE AU SERVICE DES APPRENTISSAGES [texte imprimé] / Charles HADJI . - ESF, 1997 . - 126 p.. - (PRATIQUES ET ENJEUX PEDAGOGIQUES) .
ISBN : 978-2-7101-1235-8 : 14 euros
Catégories : EVALUATION
REMEDIATION COGNITIVERésumé : Y a-t-il encore quelque chose à dire sur l'évaluation ? Sans aucun doute. A condition de ne pas ajouter un discours à tant d'autres, mais de tenter de remettre en perspective ce qui s'est dit et écrit ces trente dernières années pour faire apparaître l'essentiel.
Comment ? En s'interrogeant sur la possible formativité de l'évaluation au regard de ce que la recherche a véritablement établi et des questions qui restent ouvertes.
Pourquoi ? Pour permettre aux praticiens, d'abord, à tous ceux qui sont concernés par l'évaluation scolaire, ensuite, de voir ce que signifie mettre l'évaluation au service des apprentissages et comment cela peut être concrètement mené à bien.
Comprendre ce qui est en jeu dans l'évaluation à l'école pour dégager des pistes d'action, tel est le projet de l'ouvrage.
[Résumé de 4e de couverture]
Au sommaire :
PREMIERE PARTIE : Comprendre :
Comprendre que l'évaluation formative n'est qu'une "utopie porteuse"
Comprendre qu'évaluer n'est pas mesurer, mais confronter, dans un processus de négociation
Comprendre qu'il est alors possible de répondre à trois questions vives
DEUXIEME PARTIE : Agir :
Agir en déclenchant de façon adéquate
Agir en observant / interprétant de façon judicieuse
Agir en communiquant de façon utile
Agir en remédiant de façon efficace.Permalink : http://www.acteursfpl.paysdelaloire.fr/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_display Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Disponibilité 6708 FHAD ouvrage Disponible
Titre : INTEGRER LES NOUVELLES TECHNOLOGIES DE L'INFORMATION : QUEL CADRE PEDAGOGIQUE ? Type de document : texte imprimé Auteurs : Jacques TARDIF Editeur : ESF Année de publication : 1998 Collection : PRATIQUES ET ENJEUX PEDAGOGIQUES Importance : 126 p. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7101-1291-4 Prix : 88 F. Catégories : SYSTEME MULTIMEDIA Résumé : Définir un cadre pédagogique rigoureux pour permettre l'intégration des nouvelles technologies éducatives dans les institutions scolaires, tel est l'objectif de ce livre. En s'appuyant sur la compréhension de la dynamique de l'apprentissage fournie par les sciences cognitives, il met en évidence les pratiques pédagogiques et évaluatives. Permalink : http://www.acteursfpl.paysdelaloire.fr/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_display INTEGRER LES NOUVELLES TECHNOLOGIES DE L'INFORMATION : QUEL CADRE PEDAGOGIQUE ? [texte imprimé] / Jacques TARDIF . - ESF, 1998 . - 126 p.. - (PRATIQUES ET ENJEUX PEDAGOGIQUES) .
ISBN : 978-2-7101-1291-4 : 88 F.
Catégories : SYSTEME MULTIMEDIA Résumé : Définir un cadre pédagogique rigoureux pour permettre l'intégration des nouvelles technologies éducatives dans les institutions scolaires, tel est l'objectif de ce livre. En s'appuyant sur la compréhension de la dynamique de l'apprentissage fournie par les sciences cognitives, il met en évidence les pratiques pédagogiques et évaluatives. Permalink : http://www.acteursfpl.paysdelaloire.fr/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_display Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Disponibilité 7179 K8TAR ouvrage Disponible
Titre : MANIFESTE POUR LES PEDAGOGUES Type de document : texte imprimé Auteurs : Jean HOUSSAYE ; Michel SOETARD ; Daniel HAMELINE ; Michel FABRE Editeur : ESF Année de publication : 2002 Collection : PRATIQUES ET ENJEUX PEDAGOGIQUES Importance : 127 p. Prix : 14 euros Catégories : PEDAGOGIE
SCIENCES EDUCATIONRésumé : Manifester la nature, le sens et l'urgence de la pédagogie, tel est l'enjeu pour lequel 4 professeurs en sciences de l'éducation se sont mobilisés, à travers 4 contributions.
- Pédagogie : justice pour une cause perdue ? (Jean HOUSSAYE)
- Sciences de l'éducation ou sens de l'éducation ? L'issue pédagogique (Michel SOETARD)
- Pédagogie et pédagogisme (Daniel HAMELINE)
- Existe-t-il des savoirs pédagogiques ? (Michel FABRE).Permalink : http://www.acteursfpl.paysdelaloire.fr/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_display MANIFESTE POUR LES PEDAGOGUES [texte imprimé] / Jean HOUSSAYE ; Michel SOETARD ; Daniel HAMELINE ; Michel FABRE . - ESF, 2002 . - 127 p.. - (PRATIQUES ET ENJEUX PEDAGOGIQUES) .
14 euros
Catégories : PEDAGOGIE
SCIENCES EDUCATIONRésumé : Manifester la nature, le sens et l'urgence de la pédagogie, tel est l'enjeu pour lequel 4 professeurs en sciences de l'éducation se sont mobilisés, à travers 4 contributions.
- Pédagogie : justice pour une cause perdue ? (Jean HOUSSAYE)
- Sciences de l'éducation ou sens de l'éducation ? L'issue pédagogique (Michel SOETARD)
- Pédagogie et pédagogisme (Daniel HAMELINE)
- Existe-t-il des savoirs pédagogiques ? (Michel FABRE).Permalink : http://www.acteursfpl.paysdelaloire.fr/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_display Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Disponibilité 9625 H1HOU ouvrage Disponible
Titre : RECHERCHE DOCUMENTAIRE ET APPRENTISSAGE : MAITRISER L'INFORMATION Type de document : texte imprimé Auteurs : Frédérique MARCILLET Editeur : ESF Année de publication : 2000 Collection : PRATIQUES ET ENJEUX PEDAGOGIQUES Importance : 125 p. Prix : 88 F. Catégories : CENTRE DOCUMENTATION
DOCUMENTATION
INFORMATION COMMUNICATION
TRANSFERT CONNAISSANCEPermalink : http://www.acteursfpl.paysdelaloire.fr/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_display RECHERCHE DOCUMENTAIRE ET APPRENTISSAGE : MAITRISER L'INFORMATION [texte imprimé] / Frédérique MARCILLET . - ESF, 2000 . - 125 p.. - (PRATIQUES ET ENJEUX PEDAGOGIQUES) .
88 F.
Catégories : CENTRE DOCUMENTATION
DOCUMENTATION
INFORMATION COMMUNICATION
TRANSFERT CONNAISSANCEPermalink : http://www.acteursfpl.paysdelaloire.fr/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_display Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Disponibilité 8477 E1.7MAR ouvrage Disponible
