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Titre : DEWEY PENSEUR DE L'EDUCATION Type de document : texte imprimé Auteurs : GO Henri Louis ; Gérard SENSEVY ; Eirik PRAIRAT ; Marc WEISSER ; Samuel RENIER ; Fabrice LOUIS ; Xavier RIONDET ; Bernard ANDRIEU ; Pierre GEGOUT ; Anne RUOLT ; Marie VERGNON ; Loïc CHALMEL Editeur : PRESSES UNIVERSITAIRES DE NANCY Année de publication : 2013 Autre Editeur : EDITIONS UNIVERSITAIRES DE LORRAINE Importance : 177 p. Prix : 10 euros Catégories : COURANT PEDAGOGIQUE
EDUCATION NOUVELLE
PHILOSOPHIE EDUCATIONRésumé : Le philosophe américain John Dewey est connu pour avoir écrit sur l'éducation. En France, quelques-uns des textes « pédagogiques » de Dewey sont fréquemment cités par des chercheurs en sciences de l'éducation, mais il manquait un ouvrage de « vulgarisation » scientifique permettant de cerner les raisons philosophiques de ces textes. C'est chose faite. Avec Dewey penseur de l'éducation, le lecteur qui s'intéresse aux questions éducatives trouvera un accès aux idées les plus fortes et les plus denses, les plus modernes en fait et les plus stimulantes de ce philosophe pragmatiste.
L'ambition de ce petit livre est d'offrir à tous ceux qui travaillent dans le domaine éducatif un éclaircissement sur les enjeux fondamentaux de l'action éducative, tels que Dewey les a pensés durant sa longue carrière intellectuelle.
[Résumé de 4e de couverture]
Au sommaire :
PARTIE I : Faits éducatifs et institutions éducatives :
- Dewey et la question des valeurs
- La question de la reconstruction chez Dewey
PARTIE II : Conception, circulation et diffusion des enjeux éducatifs :
- Mésogénèse et inférence dans "La théorie de l'enquête" de dewey
- La controverse Dewey / Russell dans "La théorie de l'enquête : enjeux éducatif"
- Des vestiges du langage chez Wittgenstein aux fossiles de l'enquête de Dewey
- La réception de Dewey chez les enseignants militants français dans les années 1950
PARTIE III : L'expérience au coeur de l'action éducative :
- Une conscience expérientielle de l'organisme par l'éducation corporelle de l'esprit chez John DEWEY
- DEWEY : Pour une pédagogie scientifique
- Petites variations : john Dewey en pédagogue.Permalink : http://www.acteursfpl.paysdelaloire.fr/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_display DEWEY PENSEUR DE L'EDUCATION [texte imprimé] / GO Henri Louis ; Gérard SENSEVY ; Eirik PRAIRAT ; Marc WEISSER ; Samuel RENIER ; Fabrice LOUIS ; Xavier RIONDET ; Bernard ANDRIEU ; Pierre GEGOUT ; Anne RUOLT ; Marie VERGNON ; Loïc CHALMEL . - PRESSES UNIVERSITAIRES DE NANCY : EDITIONS UNIVERSITAIRES DE LORRAINE, 2013 . - 177 p.
10 euros
Catégories : COURANT PEDAGOGIQUE
EDUCATION NOUVELLE
PHILOSOPHIE EDUCATIONRésumé : Le philosophe américain John Dewey est connu pour avoir écrit sur l'éducation. En France, quelques-uns des textes « pédagogiques » de Dewey sont fréquemment cités par des chercheurs en sciences de l'éducation, mais il manquait un ouvrage de « vulgarisation » scientifique permettant de cerner les raisons philosophiques de ces textes. C'est chose faite. Avec Dewey penseur de l'éducation, le lecteur qui s'intéresse aux questions éducatives trouvera un accès aux idées les plus fortes et les plus denses, les plus modernes en fait et les plus stimulantes de ce philosophe pragmatiste.
L'ambition de ce petit livre est d'offrir à tous ceux qui travaillent dans le domaine éducatif un éclaircissement sur les enjeux fondamentaux de l'action éducative, tels que Dewey les a pensés durant sa longue carrière intellectuelle.
[Résumé de 4e de couverture]
Au sommaire :
PARTIE I : Faits éducatifs et institutions éducatives :
- Dewey et la question des valeurs
- La question de la reconstruction chez Dewey
PARTIE II : Conception, circulation et diffusion des enjeux éducatifs :
- Mésogénèse et inférence dans "La théorie de l'enquête" de dewey
- La controverse Dewey / Russell dans "La théorie de l'enquête : enjeux éducatif"
- Des vestiges du langage chez Wittgenstein aux fossiles de l'enquête de Dewey
- La réception de Dewey chez les enseignants militants français dans les années 1950
PARTIE III : L'expérience au coeur de l'action éducative :
- Une conscience expérientielle de l'organisme par l'éducation corporelle de l'esprit chez John DEWEY
- DEWEY : Pour une pédagogie scientifique
- Petites variations : john Dewey en pédagogue.Permalink : http://www.acteursfpl.paysdelaloire.fr/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_display Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Disponibilité 13991 H1.4GO ouvrage Disponible
Titre : EDUQUER ET FORMER : CONNAISSANCES ET DEBATS EN EDUCATION ET FORMATION Type de document : texte imprimé Auteurs : Martine FOURNIER ; Claude BASTIEN ; Pascal BRESSOUX ; Jérôme BRUNER ; Philippe CARRE ; Nicole CATHELINE ; André CHERVEL ; Marcel CRAHAY ; Isabelle COMPIEGNE ; Eric DEBARBIEUX ; François DUBET ; Marie DURU-BELLAT ; Michel FAYOL ; Georges FELOUZIS ; Clermont GAUTHIER ; Michel GRANGEAT ; Benoît GALANT ; Olivier GALLAND ; Georgette GOUPIL ; Jacques GREGOIRE ; Yves GUEGAN ; Olivier HOUDE ; Smaïn LAACHER ; Claude LESSARD ; Guy LUSIGNAN ; Edmond MARC ; Eric MAURIN ; Philippe MEIRIEU ; Denis MEURET ; Edgar MORIN ; Dominique OTTAVI ; Dominique RAULIN ; Patrick RAYOU ; Marie-José REMIGY ; Paul SANTELMANN ; Maurice TARDIF ; Armen TARPINIAN ; Vincent TROGER ; Rolland VIAU Editeur : SCIENCES HUMAINES Année de publication : 2011 Importance : 477 p. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-912601-99-5 Prix : 25 euros Catégories : APPRENTISSAGE LECTURE
AUTOFORMATION
COURANT PEDAGOGIQUE
DYSLEXIE
EDUCATION NOUVELLE
EDUCATION PERMANENTE
FORMATION A DISTANCE
FORMATION ENTREPRISE
FORMATION OUVERTE
FORMATION PROFESSIONNELLE CONTINUE
IMAGE SOI
MOTIVATION
ORTHOGRAPHE
PEDAGOGIE
PEDAGOGIE GROUPE
PSYCHOLOGIE COGNITIVE
PSYCHOLOGIE EDUCATION
RECHERCHE
RELATION PEDAGOGIQUE
SCIENCES COGNITIVES
SCIENCES EDUCATION
SOCIOLOGIE EDUCATION
STRATEGIE APPRENTISSAGE
UNIVERSITE
VALIDATION ACQUISRésumé : A travers les contributions de spécialistes français et internationaux (scientifiques et professionnels de l'éducation et de la formation), cet ouvrage trace un bilan des connaissances en éducation et en formation en abordant des thèmes tels que :
courants, concepts, méthodes et pratiques pédagogiques ; apprentissages et cognition ; savoirs, transmission, évaluation ; relation éducative, acteurs et institutions ; formation initiale, autoformation, validation des acquis de l'expérience, formation tout au long de la vie ; forces et faiblesses des systèmes éducatifs.
Cet ouvrage est une édition entièrement revue et augmentée du livre "Eduquer en formation", coordonné pour les premières éditions par Jean-Claude RUANO-BORBALAN (1998, 2001 et 2008).
Thèmes des chapitres :
. Sciences humaines et éducation : repères historiques
. Courants et pratiques pédagogiques
. Comment apprend-on ? Cognition et apprentissages
. Savoirs, transmission et évaluation
. La relation éducative, acteurs et institution
. La formation tout au long de la vie.Permalink : http://www.acteursfpl.paysdelaloire.fr/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_display EDUQUER ET FORMER : CONNAISSANCES ET DEBATS EN EDUCATION ET FORMATION [texte imprimé] / Martine FOURNIER ; Claude BASTIEN ; Pascal BRESSOUX ; Jérôme BRUNER ; Philippe CARRE ; Nicole CATHELINE ; André CHERVEL ; Marcel CRAHAY ; Isabelle COMPIEGNE ; Eric DEBARBIEUX ; François DUBET ; Marie DURU-BELLAT ; Michel FAYOL ; Georges FELOUZIS ; Clermont GAUTHIER ; Michel GRANGEAT ; Benoît GALANT ; Olivier GALLAND ; Georgette GOUPIL ; Jacques GREGOIRE ; Yves GUEGAN ; Olivier HOUDE ; Smaïn LAACHER ; Claude LESSARD ; Guy LUSIGNAN ; Edmond MARC ; Eric MAURIN ; Philippe MEIRIEU ; Denis MEURET ; Edgar MORIN ; Dominique OTTAVI ; Dominique RAULIN ; Patrick RAYOU ; Marie-José REMIGY ; Paul SANTELMANN ; Maurice TARDIF ; Armen TARPINIAN ; Vincent TROGER ; Rolland VIAU . - SCIENCES HUMAINES, 2011 . - 477 p.
ISBN : 978-2-912601-99-5 : 25 euros
Catégories : APPRENTISSAGE LECTURE
AUTOFORMATION
COURANT PEDAGOGIQUE
DYSLEXIE
EDUCATION NOUVELLE
EDUCATION PERMANENTE
FORMATION A DISTANCE
FORMATION ENTREPRISE
FORMATION OUVERTE
FORMATION PROFESSIONNELLE CONTINUE
IMAGE SOI
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PEDAGOGIE
PEDAGOGIE GROUPE
PSYCHOLOGIE COGNITIVE
PSYCHOLOGIE EDUCATION
RECHERCHE
RELATION PEDAGOGIQUE
SCIENCES COGNITIVES
SCIENCES EDUCATION
SOCIOLOGIE EDUCATION
STRATEGIE APPRENTISSAGE
UNIVERSITE
VALIDATION ACQUISRésumé : A travers les contributions de spécialistes français et internationaux (scientifiques et professionnels de l'éducation et de la formation), cet ouvrage trace un bilan des connaissances en éducation et en formation en abordant des thèmes tels que :
courants, concepts, méthodes et pratiques pédagogiques ; apprentissages et cognition ; savoirs, transmission, évaluation ; relation éducative, acteurs et institutions ; formation initiale, autoformation, validation des acquis de l'expérience, formation tout au long de la vie ; forces et faiblesses des systèmes éducatifs.
Cet ouvrage est une édition entièrement revue et augmentée du livre "Eduquer en formation", coordonné pour les premières éditions par Jean-Claude RUANO-BORBALAN (1998, 2001 et 2008).
Thèmes des chapitres :
. Sciences humaines et éducation : repères historiques
. Courants et pratiques pédagogiques
. Comment apprend-on ? Cognition et apprentissages
. Savoirs, transmission et évaluation
. La relation éducative, acteurs et institution
. La formation tout au long de la vie.Permalink : http://www.acteursfpl.paysdelaloire.fr/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_display Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Disponibilité 12965 H1RUA ouvrage Disponible
Titre : MODELES ET METHODES EN PEDAGOGIE Type de document : texte imprimé Auteurs : Franc MORANDI ; LA BORDERIE René Editeur : NATHAN Année de publication : 1997 Collection : 128 Importance : 128 p. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-09-177868-0 Prix : 49 F. Catégories : AUTONOMIE
COURANT PEDAGOGIQUE
EDUCATION NOUVELLE
PEDAGOGIE
PEDAGOGIE ACTIVE
PEDAGOGIE DIFFERENCIEE
PEDAGOGIE OBJECTIFRésumé : Cet ouvrage présente une synthèse des principales références en pédagogie.
Les grands principes fondateurs et les approches actuelles de l'activité pédagogique sont abordés dans une perspective historique et critique.
L'auteur propose une vision cohérente des pratiques et des modes de pensée qui doivent faciliter la maîtrise des actions d'enseigner et d'apprendre.
Au sommaire :
1- L'ACTIVITE PEDAGOGIQUE ET SES METHODES :
- Pédagogie et école
- La pédagogie entre méthodes et modèles
2- LE MODELE TRADITIONNEL, ORIGINES ET PRESENT DE LA PEDAGOGIE SCOLAIRE :
- Modèles culturels : origines et précurseurs
- Modèle traditionnel et pédagogie d'aujourd'hui
3- L'EDUCATION NOUVELLE ET LES PEDAGOGIES ACTIVES :
- Le modèle d'éducation nouvelle
- Pédagogies et pédagogues
4- DU MODELE DE MAITRISE AU MODELE GLOBAL D'AUTONOMISATION :
- La méthodologie par les objectifs et la pédagogie de maîtrise
- La différenciation : points d'appui et stratégies d'acteurs
- Modèle global et autonomisation
5- LA PEDAGOGIE COMME PENSEE MODELISEE :
- Epistémologie du modèle
- Tableau critique : modèles et méthodes en pédagogie.Permalink : http://www.acteursfpl.paysdelaloire.fr/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_display MODELES ET METHODES EN PEDAGOGIE [texte imprimé] / Franc MORANDI ; LA BORDERIE René . - NATHAN, 1997 . - 128 p.. - (128) .
ISSN : 978-2-09-177868-0 : 49 F.
Catégories : AUTONOMIE
COURANT PEDAGOGIQUE
EDUCATION NOUVELLE
PEDAGOGIE
PEDAGOGIE ACTIVE
PEDAGOGIE DIFFERENCIEE
PEDAGOGIE OBJECTIFRésumé : Cet ouvrage présente une synthèse des principales références en pédagogie.
Les grands principes fondateurs et les approches actuelles de l'activité pédagogique sont abordés dans une perspective historique et critique.
L'auteur propose une vision cohérente des pratiques et des modes de pensée qui doivent faciliter la maîtrise des actions d'enseigner et d'apprendre.
Au sommaire :
1- L'ACTIVITE PEDAGOGIQUE ET SES METHODES :
- Pédagogie et école
- La pédagogie entre méthodes et modèles
2- LE MODELE TRADITIONNEL, ORIGINES ET PRESENT DE LA PEDAGOGIE SCOLAIRE :
- Modèles culturels : origines et précurseurs
- Modèle traditionnel et pédagogie d'aujourd'hui
3- L'EDUCATION NOUVELLE ET LES PEDAGOGIES ACTIVES :
- Le modèle d'éducation nouvelle
- Pédagogies et pédagogues
4- DU MODELE DE MAITRISE AU MODELE GLOBAL D'AUTONOMISATION :
- La méthodologie par les objectifs et la pédagogie de maîtrise
- La différenciation : points d'appui et stratégies d'acteurs
- Modèle global et autonomisation
5- LA PEDAGOGIE COMME PENSEE MODELISEE :
- Epistémologie du modèle
- Tableau critique : modèles et méthodes en pédagogie.Permalink : http://www.acteursfpl.paysdelaloire.fr/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_display Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Disponibilité 6478 K1MOR ouvrage Disponible
Titre : LA PEDAGOGIE Type de document : texte imprimé Auteurs : Georgette PASTIAUX ; Jean PASTIAUX Editeur : NATHAN Année de publication : 2011 Importance : 160 p. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-09-161712-1 Prix : 11,80 euros Catégories : APPRENTISSAGE LECTURE
AUTONOMIE
COURANT PEDAGOGIQUE
CULTURE
DIDACTIQUE
ECONOMIE EDUCATION
EDUCABILITE COGNITIVE
EDUCATION NOUVELLE
EDUCATION PERMANENTE
FORMATION A DISTANCE
FORMATION PROFESSIONNELLE CONTINUE
GESTION MENTALE
HISTOIRE FORMATION
ILLETTRISME
INGENIERIE PEDAGOGIQUE
INNOVATION
METACOGNITION
METHODE PEDAGOGIQUE
MOTIVATION
OBJECTIF PEDAGOGIQUE
PEDAGOGIE
PEDAGOGIE ACTIVE
PEDAGOGIE DIFFERENCIEE
PEDAGOGIE DU CONTRAT
PEDAGOGIE PROJET
PSYCHOSOCIOLOGIE
REPRESENTATION
SCIENCES COGNITIVES
SCIENCES EDUCATIONRésumé : Cet ouvrage propose des repères sur les discours et pratiques de la pédagogie dans l'histoire et dans les conditions actuelles de l'enseignement et de l'apprentissage.
Il tient compte de l'apport des sciences humaines dans la compréhension de l'acte éducatif, de l'actualité des programmes, des nouvelles ressources technologiques et des débats actuels.
Divisé en 6 parties, il s'organise par doubles pages. Chaque double page fait le point sur un thème et fonctionne de la façon suivante :
- à gauche, une synthèse apporte toutes les informations nécessaires pour comprendre le thème traité ;
- à droite, une page d'explication développe un point particulier qui illustre et complète la page de gauche.
6 grandes catégories de thèmes sont proposées :
1. HISTOIRE / DOCTRINES
2. SCIENCES D'APPUI (pédagogie et sciences d'appui, sciences de l'éducation, psychologie expérimentale, psychologie du développement, psychanalyse, sciences cognitives, psychosociologie, sociologie, histoire de l'éducation, économie de l'éducation)
3. THEMES (pédagogie différenciée, pédagogie de l'autonomie, pédagogie de groupe, les styles cognitifs, la gestion mentale, la métacognition, les représentations, la motivation, le projet en pédagogie, le contrat en éducation, les objectifs, évaluation et notation, une culture de l'évaluation, la gestion de la violence)
4. DEBATS (la pédagogie en procès, réforme et innovation, méthode ou style pédagogique, contenus et programmes, la question du niveau, l'illettrisme, apprentissage de la lecture, l'orthographe, la classe, les rythmes scolaires, autorité et discipline, la pédagogie interculturelle)
5. SPECIFICITES (l'école maternelle, éducation physique et sportive, éducation artistique, l'éducation spécialisée, les enfants précoces, enseignement technique et professionnel, les activités périscolaires, de l'éducation permanente à la formation continue, formation professionnelle contineu, l'autoformation, formation des enseignants, formation continue des maîtres, l'éducation parentale)
6. RESSOURCES (l'ingénierie pédagogique, le manuel scolaire, les auxiliaires écrits, des espaces documentaires, matériels d'enseignement, l'audiovisuel, information et communication, l'enseignement à distance, l'éducation cognitive, les techniques de communication, personnes ressources, architecture scolaire, lutte contre l'échec scolaire).Permalink : http://www.acteursfpl.paysdelaloire.fr/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_display LA PEDAGOGIE [texte imprimé] / Georgette PASTIAUX ; Jean PASTIAUX . - NATHAN, 2011 . - 160 p.
ISBN : 978-2-09-161712-1 : 11,80 euros
Catégories : APPRENTISSAGE LECTURE
AUTONOMIE
COURANT PEDAGOGIQUE
CULTURE
DIDACTIQUE
ECONOMIE EDUCATION
EDUCABILITE COGNITIVE
EDUCATION NOUVELLE
EDUCATION PERMANENTE
FORMATION A DISTANCE
FORMATION PROFESSIONNELLE CONTINUE
GESTION MENTALE
HISTOIRE FORMATION
ILLETTRISME
INGENIERIE PEDAGOGIQUE
INNOVATION
METACOGNITION
METHODE PEDAGOGIQUE
MOTIVATION
OBJECTIF PEDAGOGIQUE
PEDAGOGIE
PEDAGOGIE ACTIVE
PEDAGOGIE DIFFERENCIEE
PEDAGOGIE DU CONTRAT
PEDAGOGIE PROJET
PSYCHOSOCIOLOGIE
REPRESENTATION
SCIENCES COGNITIVES
SCIENCES EDUCATIONRésumé : Cet ouvrage propose des repères sur les discours et pratiques de la pédagogie dans l'histoire et dans les conditions actuelles de l'enseignement et de l'apprentissage.
Il tient compte de l'apport des sciences humaines dans la compréhension de l'acte éducatif, de l'actualité des programmes, des nouvelles ressources technologiques et des débats actuels.
Divisé en 6 parties, il s'organise par doubles pages. Chaque double page fait le point sur un thème et fonctionne de la façon suivante :
- à gauche, une synthèse apporte toutes les informations nécessaires pour comprendre le thème traité ;
- à droite, une page d'explication développe un point particulier qui illustre et complète la page de gauche.
6 grandes catégories de thèmes sont proposées :
1. HISTOIRE / DOCTRINES
2. SCIENCES D'APPUI (pédagogie et sciences d'appui, sciences de l'éducation, psychologie expérimentale, psychologie du développement, psychanalyse, sciences cognitives, psychosociologie, sociologie, histoire de l'éducation, économie de l'éducation)
3. THEMES (pédagogie différenciée, pédagogie de l'autonomie, pédagogie de groupe, les styles cognitifs, la gestion mentale, la métacognition, les représentations, la motivation, le projet en pédagogie, le contrat en éducation, les objectifs, évaluation et notation, une culture de l'évaluation, la gestion de la violence)
4. DEBATS (la pédagogie en procès, réforme et innovation, méthode ou style pédagogique, contenus et programmes, la question du niveau, l'illettrisme, apprentissage de la lecture, l'orthographe, la classe, les rythmes scolaires, autorité et discipline, la pédagogie interculturelle)
5. SPECIFICITES (l'école maternelle, éducation physique et sportive, éducation artistique, l'éducation spécialisée, les enfants précoces, enseignement technique et professionnel, les activités périscolaires, de l'éducation permanente à la formation continue, formation professionnelle contineu, l'autoformation, formation des enseignants, formation continue des maîtres, l'éducation parentale)
6. RESSOURCES (l'ingénierie pédagogique, le manuel scolaire, les auxiliaires écrits, des espaces documentaires, matériels d'enseignement, l'audiovisuel, information et communication, l'enseignement à distance, l'éducation cognitive, les techniques de communication, personnes ressources, architecture scolaire, lutte contre l'échec scolaire).Permalink : http://www.acteursfpl.paysdelaloire.fr/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_display Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Disponibilité 13045 H2PAS ouvrage Disponible
Titre : PEDAGOGIE PROGRESSISTE : EDUCATION TRADITIONNELLE ET EDUCATION NOUVELLE Type de document : texte imprimé Auteurs : Georges SNYDERS Editeur : PUF Année de publication : 1971 Importance : 266 p. Catégories : COURANT PEDAGOGIQUE
EDUCATION NOUVELLERésumé : Principes de la "l'éducation traditionnelle" qui consiste surtout en une transmission de savoirs et de "l'éducation nouvelle" faisant plus appel à la recherche et la créativité personnelle.
Face aux avantages, aux critiques et inconvénients de chaque méthode, l'auteur s'interroge sur les jonctions possibles.Permalink : http://www.acteursfpl.paysdelaloire.fr/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_display PEDAGOGIE PROGRESSISTE : EDUCATION TRADITIONNELLE ET EDUCATION NOUVELLE [texte imprimé] / Georges SNYDERS . - PUF, 1971 . - 266 p.
Catégories : COURANT PEDAGOGIQUE
EDUCATION NOUVELLERésumé : Principes de la "l'éducation traditionnelle" qui consiste surtout en une transmission de savoirs et de "l'éducation nouvelle" faisant plus appel à la recherche et la créativité personnelle.
Face aux avantages, aux critiques et inconvénients de chaque méthode, l'auteur s'interroge sur les jonctions possibles.Permalink : http://www.acteursfpl.paysdelaloire.fr/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_display Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Disponibilité 2423 H2.6SNY ouvrage Disponible PermalinkPermalinkPENSER L'AUTOFORMATION : SOCIETE D'AUJOURD'HUI ET PRATIQUES D'AUTOFORMATION / Joffre DUMAZEDIER (2002)
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