Détail de l'éditeur
PRESSES UNIVERSITAIRES DE GRENOBLE
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Titre : L'APPARTEMENT DE TROP Type de document : texte imprimé Auteurs : Hélène HULIN Editeur : PRESSES UNIVERSITAIRES DE GRENOBLE Année de publication : 2019 Collection : DES TEXTES, UNE HISTOIRE Importance : 63 p. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7061-4248-2 Prix : 10 euros Catégories : A2 DU CECR
FRANCAIS LANGUE ETRANGERE
LIVRE DE LECTURE
RESSOURCES FLERésumé : "Tim cherche un appartement. Monsieur MENIER, le directeur de l'agence immobilière du Parc, lui propose l'aide de Bruno. C'est normal, Bruno est son meilleur agent. Bruno est le meilleur, c'est tout. C'est tout ?"
Cette histoire, destinée aux adultes et grands adolescents, est adaptée au niveau A2 du CECR. Elle est construite comme un jeu de pistes qui se dévoilent au fil de la lecture grâce aux échanges (SMS, courriels...) entre les différents personnages. Son objectif est donc de proposer une lecture ludique et dynamique, compréhensible mais non simpliste.
Elle est accompagnée de courtes activités de compréhension et de production.Permalink : http://www.acteursfpl.paysdelaloire.fr/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_display L'APPARTEMENT DE TROP [texte imprimé] / Hélène HULIN . - PRESSES UNIVERSITAIRES DE GRENOBLE, 2019 . - 63 p.. - (DES TEXTES, UNE HISTOIRE) .
ISBN : 978-2-7061-4248-2 : 10 euros
Catégories : A2 DU CECR
FRANCAIS LANGUE ETRANGERE
LIVRE DE LECTURE
RESSOURCES FLERésumé : "Tim cherche un appartement. Monsieur MENIER, le directeur de l'agence immobilière du Parc, lui propose l'aide de Bruno. C'est normal, Bruno est son meilleur agent. Bruno est le meilleur, c'est tout. C'est tout ?"
Cette histoire, destinée aux adultes et grands adolescents, est adaptée au niveau A2 du CECR. Elle est construite comme un jeu de pistes qui se dévoilent au fil de la lecture grâce aux échanges (SMS, courriels...) entre les différents personnages. Son objectif est donc de proposer une lecture ludique et dynamique, compréhensible mais non simpliste.
Elle est accompagnée de courtes activités de compréhension et de production.Permalink : http://www.acteursfpl.paysdelaloire.fr/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_display Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Disponibilité 16274 FLE11 ouvrage Disponible
Titre : L'APPRENTISSAGE AUTOREGULE : ENTRE COGNITION ET MOTIVATION Type de document : texte imprimé Auteurs : Laurent COSNEFROY Editeur : PRESSES UNIVERSITAIRES DE GRENOBLE Année de publication : 2011 Importance : 186 p. Prix : 19 euros Catégories : AUTONOMIE
MOTIVATION
PSYCHOLOGIE COGNITIVERésumé : Quelles sont les conditions de l'autonomie dans les apprentissages ?
C'est à cette question que tentent de répondre les recherches autour du concept d'« apprentissage autorégulé » dont l'ouvrage livrera une synthèse.
L'intérêt et l'originalité de ces recherches est de décaler quelque peu le regard habituel porté par les recherches sur la motivation ? l'orientation de la conduite, le choix de l'activité ? pour s'intéresser prioritairement au maintien de l'engagement une fois entré dans l'activité : il ne suffit pas d'être motivé pour atteindre les buts fixés, il convient aussi d'entretenir cette motivation, de protéger l'intention d'apprendre et de soutenir l'effort.
Les recherches sur l'apprentissage autorégulé conduisent ainsi à reprendre et à développer le concept de volition, ou acte de volonté, auquel très peu de travaux ont été consacrés dans la littérature francophone.
Au sommaire :
. Chapitre 1 : L'apprentissage autorégulé, objet et enjeux
. Chapitre 2 : Les modèles en présence
. Chapitre 3 : Propositions pour un cadre théorique commun
. Chapitre 4 : Les stratégies d'autorégulation, le versant cognitif
. Chapitre 5 : Le contrôle de l'effort et les stratégies volitionnelles
. Chapitre 6 : Le versant défensif de l'autorégulation
. Chapitre 7 : Le poids des situations
. Chapitre 8 : Le développement des compétences d'autorégulation.Permalink : http://www.acteursfpl.paysdelaloire.fr/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_display L'APPRENTISSAGE AUTOREGULE : ENTRE COGNITION ET MOTIVATION [texte imprimé] / Laurent COSNEFROY . - PRESSES UNIVERSITAIRES DE GRENOBLE, 2011 . - 186 p.
19 euros
Catégories : AUTONOMIE
MOTIVATION
PSYCHOLOGIE COGNITIVERésumé : Quelles sont les conditions de l'autonomie dans les apprentissages ?
C'est à cette question que tentent de répondre les recherches autour du concept d'« apprentissage autorégulé » dont l'ouvrage livrera une synthèse.
L'intérêt et l'originalité de ces recherches est de décaler quelque peu le regard habituel porté par les recherches sur la motivation ? l'orientation de la conduite, le choix de l'activité ? pour s'intéresser prioritairement au maintien de l'engagement une fois entré dans l'activité : il ne suffit pas d'être motivé pour atteindre les buts fixés, il convient aussi d'entretenir cette motivation, de protéger l'intention d'apprendre et de soutenir l'effort.
Les recherches sur l'apprentissage autorégulé conduisent ainsi à reprendre et à développer le concept de volition, ou acte de volonté, auquel très peu de travaux ont été consacrés dans la littérature francophone.
Au sommaire :
. Chapitre 1 : L'apprentissage autorégulé, objet et enjeux
. Chapitre 2 : Les modèles en présence
. Chapitre 3 : Propositions pour un cadre théorique commun
. Chapitre 4 : Les stratégies d'autorégulation, le versant cognitif
. Chapitre 5 : Le contrôle de l'effort et les stratégies volitionnelles
. Chapitre 6 : Le versant défensif de l'autorégulation
. Chapitre 7 : Le poids des situations
. Chapitre 8 : Le développement des compétences d'autorégulation.Permalink : http://www.acteursfpl.paysdelaloire.fr/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_display Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Disponibilité 13652 J4COS ouvrage Disponible
Titre : L'ATELIER DE CONVERSATION : CONSEILS, PISTES ET OUTILS Type de document : texte imprimé Auteurs : Céline DENIER Editeur : PRESSES UNIVERSITAIRES DE GRENOBLE Année de publication : 2020 Collection : OUTILS MALINS DU FLE Importance : 156 p. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7061-4558-2 Prix : 12,60 euros Catégories : A2 DU CECR
B1 DU CECR
B2 DU CECR
EXPRESSION ORALE
FRANCAIS LANGUE ETRANGERE
JEU DE FORMATION
RESSOURCES FLERésumé : L’atelier de conversation permet à des personnes de nationalités, âges, cultures, situations personnelles et professionnelles différentes de se côtoyer, d’échanger, de discuter, de plaisanter et de rire. C’est un moment privilégié de rencontre et d’expression qui trouve sa place dans l’enseignement d’une langue étrangère.
Dans cet ouvrage, Cécile DENIER donne les clés et des pistes pédagogiques pour réussir l’organisation et l’animation d’ateliers de conversation auprès de publics de niveaux A2 à B2.
Au sommaire :
CHAPITRE 1. Principes généraux :
Pourquoi des ateliers de conversation ?
Définition et déroulement général
Quelques principes de base pour les organisateurs
CHAPITRE 2. Conseils pour les animateurs :
Avant l'atelier
Pendant l'atelier
Après l'atelier
CHAPITRE 3. Idées, pistes et exemples :
Thème 1 : Se présenter et discuter
Thème 2 : Jouer et discuter
Thème 3 : Raconter des expériences personnelles
Thème 4 : Développer l'imaginaire
Thème 5 : Débattre et échanger des idées.Permalink : http://www.acteursfpl.paysdelaloire.fr/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_display L'ATELIER DE CONVERSATION : CONSEILS, PISTES ET OUTILS [texte imprimé] / Céline DENIER . - PRESSES UNIVERSITAIRES DE GRENOBLE, 2020 . - 156 p.. - (OUTILS MALINS DU FLE) .
ISBN : 978-2-7061-4558-2 : 12,60 euros
Catégories : A2 DU CECR
B1 DU CECR
B2 DU CECR
EXPRESSION ORALE
FRANCAIS LANGUE ETRANGERE
JEU DE FORMATION
RESSOURCES FLERésumé : L’atelier de conversation permet à des personnes de nationalités, âges, cultures, situations personnelles et professionnelles différentes de se côtoyer, d’échanger, de discuter, de plaisanter et de rire. C’est un moment privilégié de rencontre et d’expression qui trouve sa place dans l’enseignement d’une langue étrangère.
Dans cet ouvrage, Cécile DENIER donne les clés et des pistes pédagogiques pour réussir l’organisation et l’animation d’ateliers de conversation auprès de publics de niveaux A2 à B2.
Au sommaire :
CHAPITRE 1. Principes généraux :
Pourquoi des ateliers de conversation ?
Définition et déroulement général
Quelques principes de base pour les organisateurs
CHAPITRE 2. Conseils pour les animateurs :
Avant l'atelier
Pendant l'atelier
Après l'atelier
CHAPITRE 3. Idées, pistes et exemples :
Thème 1 : Se présenter et discuter
Thème 2 : Jouer et discuter
Thème 3 : Raconter des expériences personnelles
Thème 4 : Développer l'imaginaire
Thème 5 : Débattre et échanger des idées.Permalink : http://www.acteursfpl.paysdelaloire.fr/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_display Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Disponibilité 16377 FLE6DEN ouvrage Disponible
Titre : ATTITUDES ET COMPORTEMENTS : COMPRENDRE ET CHANGER Type de document : texte imprimé Auteurs : Fabien GIRANDOLA ; Valérie FOINTIAT Editeur : PRESSES UNIVERSITAIRES DE GRENOBLE Année de publication : 2016 Importance : 169 p. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7061-2581-2 Prix : 16,40 euros Catégories : PSYCHOLOGIE Résumé : Ce que nous faisons reflète-t-il ce que nous pensons ?
Dans quelle mesure nos idées et nos comportements sont-ils reliés ?
Pouvons-nous changer les opinions, attitudes et comportements d'autrui ? Les nôtres ?
Autant de questions auxquelles cet ouvrage propose d'apporter des réponses. En s'appuyant sur les recherches les plus récentes en psychologie sociale, les auteurs explorent les pistes suivantes :
- connaître et comprendre les attitudes et les conditions de changement de nos attitudes,
- connaître et comprendre les liens entre ce que nous pensons et ce que nous faisons,
- connaître et comprendre les comportements et les conditions du changement de comportement,
- comprendre la résistance au changement afin de pouvoir mieux la contourner.
Loin des clichés de manipulation banale, cet ouvrage met l'accent sur l'explication de ces phénomènes dont nous pouvons être témoins et acteurs.
[Résumé de 4e de couverture]
Au sommaire :
CHAPITRE 1 : Le concept d'attitude :
... 1| Définitions et modèles
... 2| De l'attitude au comportement, en passant par l'intention
... 3| Introspection et changement d'attitude
CHAPITRE 2 : Changer les attitudes par la persuasion :
... 1| Persuader autrui
... 2| Résister à la persuasion
CHAPITRE 3 : Changer les attitudes par la dissonance cognitive :
... 1| La théorie de la dissonance cognitive
... 2| Quelques paradigmes classiques de dissonance
... 3| Interprétations du changement d'attitude
... 4| Nouveaux paradigmes de dissonance
... 5| Dissonance et attitude implicite
... 6| Dissonance et résistance
... 7| Les modes de réduction de la dissonance
... 8| Conclusion
CHAPITRE 4 : Normes et engagement : leviers pour le changement de comportement :
... 1| De la normativité des comportements
... 2| Réciprocité et consistance : deux exemples de normes comportementales
... 3| Le modèle théorique du focus normatif (normative focus theory)
... 4| De la soumission librement consentie à la communication engageante
... 5| Engagement et représentation sociale
... 6| La communication engageante : entre persuasion et engagement
CHAPITRE 5 : Changer sans engager :
... 1| L'appel aux sentiments
... 2| Perturber la pensée
... 3| Quand trop, c'est mieux
... 4| L'influence sociale en six heuristiques.Permalink : http://www.acteursfpl.paysdelaloire.fr/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_display ATTITUDES ET COMPORTEMENTS : COMPRENDRE ET CHANGER [texte imprimé] / Fabien GIRANDOLA ; Valérie FOINTIAT . - PRESSES UNIVERSITAIRES DE GRENOBLE, 2016 . - 169 p.
ISBN : 978-2-7061-2581-2 : 16,40 euros
Catégories : PSYCHOLOGIE Résumé : Ce que nous faisons reflète-t-il ce que nous pensons ?
Dans quelle mesure nos idées et nos comportements sont-ils reliés ?
Pouvons-nous changer les opinions, attitudes et comportements d'autrui ? Les nôtres ?
Autant de questions auxquelles cet ouvrage propose d'apporter des réponses. En s'appuyant sur les recherches les plus récentes en psychologie sociale, les auteurs explorent les pistes suivantes :
- connaître et comprendre les attitudes et les conditions de changement de nos attitudes,
- connaître et comprendre les liens entre ce que nous pensons et ce que nous faisons,
- connaître et comprendre les comportements et les conditions du changement de comportement,
- comprendre la résistance au changement afin de pouvoir mieux la contourner.
Loin des clichés de manipulation banale, cet ouvrage met l'accent sur l'explication de ces phénomènes dont nous pouvons être témoins et acteurs.
[Résumé de 4e de couverture]
Au sommaire :
CHAPITRE 1 : Le concept d'attitude :
... 1| Définitions et modèles
... 2| De l'attitude au comportement, en passant par l'intention
... 3| Introspection et changement d'attitude
CHAPITRE 2 : Changer les attitudes par la persuasion :
... 1| Persuader autrui
... 2| Résister à la persuasion
CHAPITRE 3 : Changer les attitudes par la dissonance cognitive :
... 1| La théorie de la dissonance cognitive
... 2| Quelques paradigmes classiques de dissonance
... 3| Interprétations du changement d'attitude
... 4| Nouveaux paradigmes de dissonance
... 5| Dissonance et attitude implicite
... 6| Dissonance et résistance
... 7| Les modes de réduction de la dissonance
... 8| Conclusion
CHAPITRE 4 : Normes et engagement : leviers pour le changement de comportement :
... 1| De la normativité des comportements
... 2| Réciprocité et consistance : deux exemples de normes comportementales
... 3| Le modèle théorique du focus normatif (normative focus theory)
... 4| De la soumission librement consentie à la communication engageante
... 5| Engagement et représentation sociale
... 6| La communication engageante : entre persuasion et engagement
CHAPITRE 5 : Changer sans engager :
... 1| L'appel aux sentiments
... 2| Perturber la pensée
... 3| Quand trop, c'est mieux
... 4| L'influence sociale en six heuristiques.Permalink : http://www.acteursfpl.paysdelaloire.fr/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_display Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Disponibilité 16334 G3GIR ouvrage Disponible
Titre : AUTOPORTRAIT FRANCAIS : MON CARNET PERSONNEL Type de document : texte imprimé Auteurs : Michel BOIRON Editeur : PRESSES UNIVERSITAIRES DE GRENOBLE Année de publication : 2016 Importance : 31 p. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7061-2612-3 Prix : 3 euros Catégories : A1 DU CECR
A1.1 DU CECR
A1.2 DU CECR
IDENTITE
RESSOURCES ALPHABETISATION
RESSOURCES FLE
VOCABULAIRERésumé : Ce petit carnet est destiné aux apprenants en FLE et en FLI.
Il pourra également être très utile aux centres et associations accueillant un public de migrants.
Son objectif : Donner l'envie d'apprendre le français à partir d'un autoportrait rapide, écrit, dessiné et partagé en français.
Chaque apprenant remplit son carnet guidé et aidé par le formateur et en coopération avec les autres participants.
L'ouvrage propose des activités complémentaires très simples basées sur une progression thématique : moi et mon environnement immédiat, moi et le français, moi six mois après, la dimension rêve et enfin, quelques conseils pour bien apprendre.Permalink : http://www.acteursfpl.paysdelaloire.fr/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_display AUTOPORTRAIT FRANCAIS : MON CARNET PERSONNEL [texte imprimé] / Michel BOIRON . - PRESSES UNIVERSITAIRES DE GRENOBLE, 2016 . - 31 p.
ISBN : 978-2-7061-2612-3 : 3 euros
Catégories : A1 DU CECR
A1.1 DU CECR
A1.2 DU CECR
IDENTITE
RESSOURCES ALPHABETISATION
RESSOURCES FLE
VOCABULAIRERésumé : Ce petit carnet est destiné aux apprenants en FLE et en FLI.
Il pourra également être très utile aux centres et associations accueillant un public de migrants.
Son objectif : Donner l'envie d'apprendre le français à partir d'un autoportrait rapide, écrit, dessiné et partagé en français.
Chaque apprenant remplit son carnet guidé et aidé par le formateur et en coopération avec les autres participants.
L'ouvrage propose des activités complémentaires très simples basées sur une progression thématique : moi et mon environnement immédiat, moi et le français, moi six mois après, la dimension rêve et enfin, quelques conseils pour bien apprendre.Permalink : http://www.acteursfpl.paysdelaloire.fr/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_display Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Disponibilité 16337 FLE4BOI ouvrage Disponible PermalinkAU BOULOT ! : SAVOIR LIRE, ECRIRE, COMPTER EN FRANCAIS POUR TRAVAILLER : LIVRE 1 / Valérie VERMURIE (2019)
PermalinkPermalinkPermalinkPermalinkPermalinkCOMPRENDRE LA GRAMMAIRE : UNE GRAMMAIRE A L'EPREUVE DE LA DIDACTIQUE DU FLE / Marie-Armelle CAMUSSI-NI (2013)
PermalinkPermalinkPermalinkPermalinkPermalinkPermalinkL'ECOLE OUVERTE AUX PARENTS : APPRENDRE LE FRANCAIS POUR ACCOMPAGNER LA SCOLARITE DE SES ENFANTS : LIVRET 1 : NIVEAU A1.1 A A1 / Dorothée ESCOUFIER (2014)
PermalinkL'ECOLE OUVERTE AUX PARENTS : APPRENDRE LE FRANCAIS POUR ACCOMPAGNER LA SCOLARITE DE SES ENFANTS : LIVRET 2 : NIVEAU A1 A A2 / Dorothée ESCOUFIER (2014)
PermalinkPermalinkPermalinkPermalinkPermalinkPermalinkPermalinkPermalinkENTRAINEZ-VOUS DE A A Z : 200 EXERCICES DE GRAMMAIRE, ORTHOGRAPHE, LEXIQUE / Stéphanie CALLET (2016)
PermalinkPermalinkPermalinkPermalinkPermalinkPermalinkPermalinkLE FRANCAIS PAR LES TEXTES : A2-B1 : QUARANTE-CINQ TEXTES DE FRANCAIS FACILE AVEC EXERCICES / Marie BARTHE (2003)
PermalinkLE FRANCAIS PAR LES TEXTES : A2-B1 : QUARANTE-CINQ TEXTES DE FRANCAIS FACILE AVEC EXERCICES : CORRIGES / Marie BARTHE (2006)
PermalinkPermalinkLE FRANCAIS PAR LES TEXTES : B1-B2 : QUARANTE-CINQ TEXTES DE FRANCAIS COURANT : CORRIGES / Marie BARTHE (2006)
PermalinkPermalinkPermalinkPermalinkPermalinkPermalinkPermalinkPermalinkPermalinkPermalinkGUIDE DES APPLICATIONS POUR TABLETTES EN COURS DE FRANCAIS : IOS (IPAD) ET ANDROID / Michel BOIRON (2014)
PermalinkPermalinkPermalinkPermalinkL'INSERTION PROFESSIONNELLE DES TRAVAILLEURS HANDICAPES EN FRANCE DE 1987 A NOS JOURS / Alain BLANC (2009)
PermalinkPermalinkPermalinkJE LIS, J'ECRIS LE FRANCAIS : METHODE D'ALPHABETISATION POUR ADULTES : CAHIER D'AUTONOMIE / Marie BARTHE (2006)
PermalinkPermalinkPermalinkJE PARLE ET JE PRATIQUE LE FRANCAIS : POST-ALPHABETISATION POUR ADULTES : CAHIER D'AUTONOMIE / Marie BARTHE (2006)
PermalinkJE VIS EN FRANCE : VINGT LECTURES FACILES POUR DECOUVRIR LA CIVILISATION FRANCAISE / Marie BARTHE (2016)
PermalinkPermalinkPermalinkPermalinkPermalinkPermalinkPermalinkPermalinkPermalinkPermalinkPermalinkPREPARER LE DELF B1 & B2 : METHODOLOGIE DE L'EPREUVE DE PRODUCTION ECRITE, ENTRAINEMENT, CORRIGES / Céline CHABERT (2017)
PermalinkPermalinkPermalinkPermalinkPermalinkPermalinkPermalinkPermalinkPermalinkPermalinkPermalinkPermalinkPermalinkPermalinkPermalinkPermalinkPermalinkPermalinkROND-POINT 1 : METHODE DE FRANCAIS BASEE SUR L'APPRENTISSAGE PAR LES TACHES / Josiane LABASCOULE (2004)
PermalinkPermalinkPermalinkPermalinkPermalinkPermalinkPermalinkPermalink