L'ALTERNANCE , POUR DES APPRENTISSAGES SITUES (1) : DOSSIER / Solveig FERNAGU-OUDET in EDUCATION PERMANENTE, N° 172 (SEPTEMBRE 2007)

Public ISBD [article]  inEDUCATION PERMANENTE > N° 172 (SEPTEMBRE 2007) . - pp. 5-117 Titre : L'ALTERNANCE , POUR DES APPRENTISSAGES SITUES (1) : DOSSIER Auteurs : Solveig FERNAGU-OUDET ; Michel DEVELAY ; LE NIR Michel ; André GEAY ; Corinne HAHN ; Paul OLRY ; Bruno CUVILLIER ; Philippe ASTIER ; Souâd ZAOUANI-DENOUX ; Bénédicte MOUREY ; Lucie PETIT Année de publication : 2007 Article en page(s) : pp. 5-117 Catégories : ALTERNANCE FORMATION SITUATION TRAVAIL PROFESSIONNALISATION Résumé : Au sommaire de ce dossier : - Le statut des savoirs dans les pédagogies de l'alternance - L'alternance comme processus de professionnalisation : implications didactiques - Construire le lien entre pratiques professionnelles et savoirs théoriques dans l'enseignement supérieur - Apprendre en situation : le cas des dispositifs apprentis / maîtres d'apprentissage - Alternance construite, prescrite, vécue - Formation et construction de soi : de l'alternance à l'"altérance" - Le contrat d'objectifs au service de l'expérience de formation - Fonction structurante de la discontinuité dans l'alternance - La régulation et le pilotage d'unités de formation par alternance. Permalink : http://www.acteursfpl.paysdelaloire.fr/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_display [article] L'ALTERNANCE , POUR DES APPRENTISSAGES SITUES (1) : DOSSIER [] / Solveig FERNAGU-OUDET ; Michel DEVELAY ; LE NIR Michel ; André GEAY ; Corinne HAHN ; Paul OLRY ; Bruno CUVILLIER ; Philippe ASTIER ; Souâd ZAOUANI-DENOUX ; Bénédicte MOUREY ; Lucie PETIT . - 2007 . - pp. 5-117. in EDUCATION PERMANENTE > N° 172 (SEPTEMBRE 2007) . - pp. 5-117 Catégories : ALTERNANCE FORMATION SITUATION TRAVAIL PROFESSIONNALISATION Résumé : Au sommaire de ce dossier : - Le statut des savoirs dans les pédagogies de l'alternance - L'alternance comme processus de professionnalisation : implications didactiques - Construire le lien entre pratiques professionnelles et savoirs théoriques dans l'enseignement supérieur - Apprendre en situation : le cas des dispositifs apprentis / maîtres d'apprentissage - Alternance construite, prescrite, vécue - Formation et construction de soi : de l'alternance à l'"altérance" - Le contrat d'objectifs au service de l'expérience de formation - Fonction structurante de la discontinuité dans l'alternance - La régulation et le pilotage d'unités de formation par alternance. Permalink : http://www.acteursfpl.paysdelaloire.fr/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_display

L'ANALYSE DE L'ACTIVITE ET LA FORMATION DES COMPETENCES / Francis MINET (1995)

Public ISBD Titre : L'ANALYSE DE L'ACTIVITE ET LA FORMATION DES COMPETENCES Type de document : texte imprimé Auteurs : Francis MINET Editeur : L'HARMATTAN Année de publication : 1995 Collection : EDUCATION ET FORMATION Importance : 146 p. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7384-3870-9 Prix : 13 euros Catégories : ANALYSE ACTIVITE ANALYSE TRAVAIL COMPETENCE FORMATION SITUATION TRAVAIL Résumé : L'évolution technologique a engendré la multiplication des situations de travail, et la constitution d'une typologie des tâches est ainsi devenue très difficile. Entrer dans une logique d'élaboration des compétences permet de dégager une dynamique interne et de bâtir une démarche pédagogique nouvelle. Les outils d'analyse des compétences et de construction des dispositifs de formation proposés dans cet ouvrage sont accompagnés d'études de cas ; ils doivent être intégrés par les formateurs qui ont pour objectif la création de démarches individualisées. Au sommaire : INTRODUCTION : Un contexte favorable Montrer l'existence de compétences caractéristiques UNE METHODE ADAPTEE : Méthode d'observation Méthode d'analyse DES APPLICATIONS CONCRETES : Le surendettement dans une succursale de la Banque de France La demande de formation La transformation d'un emploi au N.M.P.P. Une nouvelle politique commerciale et la fusion de trois réseaux de vente dans une entreprise agro-alimentaire CONCLUSION : L'analyse du travail : une étape indispensable Modifier les pratiques de formation. Permalink : http://www.acteursfpl.paysdelaloire.fr/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_display L'ANALYSE DE L'ACTIVITE ET LA FORMATION DES COMPETENCES [texte imprimé] / Francis MINET . - L'HARMATTAN, 1995 . - 146 p.. - (EDUCATION ET FORMATION) . ISSN : 978-2-7384-3870-9 : 13 euros Catégories : ANALYSE ACTIVITE ANALYSE TRAVAIL COMPETENCE FORMATION SITUATION TRAVAIL Résumé : L'évolution technologique a engendré la multiplication des situations de travail, et la constitution d'une typologie des tâches est ainsi devenue très difficile. Entrer dans une logique d'élaboration des compétences permet de dégager une dynamique interne et de bâtir une démarche pédagogique nouvelle. Les outils d'analyse des compétences et de construction des dispositifs de formation proposés dans cet ouvrage sont accompagnés d'études de cas ; ils doivent être intégrés par les formateurs qui ont pour objectif la création de démarches individualisées. Au sommaire : INTRODUCTION : Un contexte favorable Montrer l'existence de compétences caractéristiques UNE METHODE ADAPTEE : Méthode d'observation Méthode d'analyse DES APPLICATIONS CONCRETES : Le surendettement dans une succursale de la Banque de France La demande de formation La transformation d'un emploi au N.M.P.P. Une nouvelle politique commerciale et la fusion de trois réseaux de vente dans une entreprise agro-alimentaire CONCLUSION : L'analyse du travail : une étape indispensable Modifier les pratiques de formation. Permalink : http://www.acteursfpl.paysdelaloire.fr/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_display

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ANALYSE DU TRAVAIL ET PRODUCTION DE COMPETENCES COLLECTIVES / Richard WITTORSKI (1997)

Public ISBD Titre : ANALYSE DU TRAVAIL ET PRODUCTION DE COMPETENCES COLLECTIVES Type de document : texte imprimé Auteurs : Richard WITTORSKI Editeur : L'HARMATTAN Année de publication : 1997 Collection : ACTION & SAVOIR Importance : 239 p. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7384-5179-8 Prix : 19,85 euros Catégories : ANALYSE TRAVAIL COMPETENCE FORMATION SITUATION TRAVAIL Résumé : A partir de l'étude de la mise en place, du fonctionnement et des effets de groupes d'analyse du travail dans un milieu industriel, cet ouvrage se donne pour objectif de comprendre comment se construisent des compétences collectives qui structurent un processus d'apprentissage individuel, collectif et organisationnel permettant d'accompagner et de gérer un changement organisationnel. Il s'efforce de montrer également en quoi le recours à des séquences d'analyse des pratiques constitue une nouvelle forme de formation qui articule étroitement travail et formation et modifie dans le même temps les façons de travailler et les individus. Au sommaire : Chapitre 1 : Le travail collectif et l'analyse du travail : questions et enjeux : Des enjeux sociaux Des questions théoriques Chapitre 2 : Comprendre la production de compétences collectives : une approche interdisciplinaire : Comprendre la production de compétences Une démarche constructiviste et interdisciplinaire Chapitre 3 : La mise en oeuvre des groupes d'analyse du travail : Un contexte de changement organisationnel brutal La mise en place des groupes d'analyse du travail Chapitre 4 : Une analyse interactive et collective des pratiques : Les opérations conduites : un geste mental collectif La diversité des rôles des acteurs Nouvelles représentations et nouveaux outils pour le travail et la formation Chapitre 5 : Production de compétences collectives et évolution des identités : Des compétences de type méthode et processus et des savoirs pour l'action Une construction identitaire collective : l'opérateur collectif Chapitre 6 : Les changements dans le travail et dans l'organisation : De nouvelles dispositions à agir au travail et le développement d'une méta-compétence Un apprentissage organisationnel du changement Chapitre 7 : Outils et questions pour l'analyse et pour l'action : Les outils de la recherche transférables dans l'approche de l'action Des questions utiles pour l'action. Permalink : http://www.acteursfpl.paysdelaloire.fr/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_display ANALYSE DU TRAVAIL ET PRODUCTION DE COMPETENCES COLLECTIVES [texte imprimé] / Richard WITTORSKI . - L'HARMATTAN, 1997 . - 239 p.. - (ACTION & SAVOIR) . ISBN : 978-2-7384-5179-8 : 19,85 euros Catégories : ANALYSE TRAVAIL COMPETENCE FORMATION SITUATION TRAVAIL Résumé : A partir de l'étude de la mise en place, du fonctionnement et des effets de groupes d'analyse du travail dans un milieu industriel, cet ouvrage se donne pour objectif de comprendre comment se construisent des compétences collectives qui structurent un processus d'apprentissage individuel, collectif et organisationnel permettant d'accompagner et de gérer un changement organisationnel. Il s'efforce de montrer également en quoi le recours à des séquences d'analyse des pratiques constitue une nouvelle forme de formation qui articule étroitement travail et formation et modifie dans le même temps les façons de travailler et les individus. Au sommaire : Chapitre 1 : Le travail collectif et l'analyse du travail : questions et enjeux : Des enjeux sociaux Des questions théoriques Chapitre 2 : Comprendre la production de compétences collectives : une approche interdisciplinaire : Comprendre la production de compétences Une démarche constructiviste et interdisciplinaire Chapitre 3 : La mise en oeuvre des groupes d'analyse du travail : Un contexte de changement organisationnel brutal La mise en place des groupes d'analyse du travail Chapitre 4 : Une analyse interactive et collective des pratiques : Les opérations conduites : un geste mental collectif La diversité des rôles des acteurs Nouvelles représentations et nouveaux outils pour le travail et la formation Chapitre 5 : Production de compétences collectives et évolution des identités : Des compétences de type méthode et processus et des savoirs pour l'action Une construction identitaire collective : l'opérateur collectif Chapitre 6 : Les changements dans le travail et dans l'organisation : De nouvelles dispositions à agir au travail et le développement d'une méta-compétence Un apprentissage organisationnel du changement Chapitre 7 : Outils et questions pour l'analyse et pour l'action : Les outils de la recherche transférables dans l'approche de l'action Des questions utiles pour l'action. Permalink : http://www.acteursfpl.paysdelaloire.fr/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_display

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APPRENDRE DANS L'ENTREPRISE / Etienne BOURGEOIS (2014)

Public ISBD Titre : APPRENDRE DANS L'ENTREPRISE Type de document : texte imprimé Auteurs : Etienne BOURGEOIS ; Sandra ENLART ; O'DONNELL Aine ; Mireille BETRANCOURT ; VAN DEN ABEELE ; VAN DEN ABEELE ; Isabelle BOSSET ; Philippe CARRE ; Olivier CHARBONNIER ; Laurent COSNEFROY ; Maud DEGRUEL ; Pauline FATIEN ; Pascale FOTIUS ; Stéphane JACQUEMET ; Philippe LORINO ; Sophie MARSAUDON ; Caroline MEURANT ; Cecilia MORNATA ; Anne MULLER ; Jean NIZET ; Sophie PAGES ; Daniel PERAYA ; Isabel RAEMDONCK ; Frédérique REBETEZ ; Nicolas SZILAS Editeur : PUF Année de publication : 2014 Collection : APPRENDRE Importance : 240 p. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-13-061895-9 Prix : 30,00 euros Catégories : ACCOMPAGNEMENT ANALYSE PRATIQUES AUTONOMIE COACHING COMPETENCE DISPOSITIF FORMATION ECHANGE SAVOIR FORMATION A DISTANCE FORMATION OUVERTE FORMATION SITUATION TRAVAIL INGENIERIE FORMATION INGENIERIE PEDAGOGIQUE JEU JEU PEDAGOGIQUE JEU VIDEO KNOWLEDGE MANAGEMENT NUMERIQUE ORGANISATION APPRENANTE RESEAUX SOCIAUX SENIOR TRANSMISSION SAVOIR Résumé : L'entreprise d'aujourd'hui est non seulement un lieu de production, mais aussi un lieu d'apprentissage et de formation, sous de multiples formes. L'ouvrage a l'ambition de traiter cette thématique sous l'angle des pratiques et des recherches : - d'une part, décrire et comprendre comment on apprend réellement dans les entreprises en partant d'un élargissement du spectre jusqu'à toutes formes d'apprentissage, y compris en dehors du travail, - d'autre part, discuter les pratiques et dispositifs mis en place par les entreprises au cours de ces trente dernières années afin de faciliter l'apprentissage. Pour ce faire, cet ouvrage donne la parole à un large panel de chercheurs et de praticiens spécialistes du domaine, qui ont tous une expérience approfondie du terrain de l'entreprise. [Résumé de 4e de couverture] Au sommaire : PREMIERE PARTIE : Pratiques et discours précurseurs : Chapitre 1 : Ingénierie : de l'élargissement à l'évanouissement ? Chapitre 2 : Entre compétences et formation : comprendre les usages pour décrire les liens Chapitre 3 : De l'organisation apprenante au knowledge management Chapitre 4 : Le réseau d'échanges réciproques de savoirs en entreprise Chapitre 5 : Du didacticiel au jeu sérieux : le e-learning dans tous ses états DEUXIEME PARTIE : Etat des lieux des pratiques émergentes : Chapitre 6 : Les apprentissages professionnels informels. A la découverte du continent englouti Chapitre 7 : Les pratiques d'apprentissage en situation de travail Chapitre 8 : L'apprenance : une autre culture de la formation Chapitre 9 : Le contexte organisationnel : un facteur déterminant de la mise en oeuvre des dispositifs de coaching Chapitre 10 : Les pratiques de transmission dans l'organisation Chapitre 11 : L'impact des TIC sur les manières d'apprendre dans l'entreprise TROISIEME PARTIE : Les questions transversales de recherche : Chapitre 12 : Les figures de l'apprentissage au travail. Au-delà de la réflexivité Chapitre 13 : L'autorégulation des apprentissages Chapitre 14 : La sécurité psychologique ou comment démystifier l'apprentissage en situation de travail Chapitre 15 : Le soutien organisationnel perçu à la formation Chapitre 16 : Développement des compétences et reconstruction de l'activité collective Chapitre 17 : Travailleurs âgés et apprentissage dans l'entreprise. Permalink : http://www.acteursfpl.paysdelaloire.fr/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_display APPRENDRE DANS L'ENTREPRISE [texte imprimé] / Etienne BOURGEOIS ; Sandra ENLART ; O'DONNELL Aine ; Mireille BETRANCOURT ; VAN DEN ABEELE ; VAN DEN ABEELE ; Isabelle BOSSET ; Philippe CARRE ; Olivier CHARBONNIER ; Laurent COSNEFROY ; Maud DEGRUEL ; Pauline FATIEN ; Pascale FOTIUS ; Stéphane JACQUEMET ; Philippe LORINO ; Sophie MARSAUDON ; Caroline MEURANT ; Cecilia MORNATA ; Anne MULLER ; Jean NIZET ; Sophie PAGES ; Daniel PERAYA ; Isabel RAEMDONCK ; Frédérique REBETEZ ; Nicolas SZILAS . - PUF, 2014 . - 240 p.. - (APPRENDRE) . ISBN : 978-2-13-061895-9 : 30,00 euros Catégories : ACCOMPAGNEMENT ANALYSE PRATIQUES AUTONOMIE COACHING COMPETENCE DISPOSITIF FORMATION ECHANGE SAVOIR FORMATION A DISTANCE FORMATION OUVERTE FORMATION SITUATION TRAVAIL INGENIERIE FORMATION INGENIERIE PEDAGOGIQUE JEU JEU PEDAGOGIQUE JEU VIDEO KNOWLEDGE MANAGEMENT NUMERIQUE ORGANISATION APPRENANTE RESEAUX SOCIAUX SENIOR TRANSMISSION SAVOIR Résumé : L'entreprise d'aujourd'hui est non seulement un lieu de production, mais aussi un lieu d'apprentissage et de formation, sous de multiples formes. L'ouvrage a l'ambition de traiter cette thématique sous l'angle des pratiques et des recherches : - d'une part, décrire et comprendre comment on apprend réellement dans les entreprises en partant d'un élargissement du spectre jusqu'à toutes formes d'apprentissage, y compris en dehors du travail, - d'autre part, discuter les pratiques et dispositifs mis en place par les entreprises au cours de ces trente dernières années afin de faciliter l'apprentissage. Pour ce faire, cet ouvrage donne la parole à un large panel de chercheurs et de praticiens spécialistes du domaine, qui ont tous une expérience approfondie du terrain de l'entreprise. [Résumé de 4e de couverture] Au sommaire : PREMIERE PARTIE : Pratiques et discours précurseurs : Chapitre 1 : Ingénierie : de l'élargissement à l'évanouissement ? Chapitre 2 : Entre compétences et formation : comprendre les usages pour décrire les liens Chapitre 3 : De l'organisation apprenante au knowledge management Chapitre 4 : Le réseau d'échanges réciproques de savoirs en entreprise Chapitre 5 : Du didacticiel au jeu sérieux : le e-learning dans tous ses états DEUXIEME PARTIE : Etat des lieux des pratiques émergentes : Chapitre 6 : Les apprentissages professionnels informels. A la découverte du continent englouti Chapitre 7 : Les pratiques d'apprentissage en situation de travail Chapitre 8 : L'apprenance : une autre culture de la formation Chapitre 9 : Le contexte organisationnel : un facteur déterminant de la mise en oeuvre des dispositifs de coaching Chapitre 10 : Les pratiques de transmission dans l'organisation Chapitre 11 : L'impact des TIC sur les manières d'apprendre dans l'entreprise TROISIEME PARTIE : Les questions transversales de recherche : Chapitre 12 : Les figures de l'apprentissage au travail. Au-delà de la réflexivité Chapitre 13 : L'autorégulation des apprentissages Chapitre 14 : La sécurité psychologique ou comment démystifier l'apprentissage en situation de travail Chapitre 15 : Le soutien organisationnel perçu à la formation Chapitre 16 : Développement des compétences et reconstruction de l'activité collective Chapitre 17 : Travailleurs âgés et apprentissage dans l'entreprise. Permalink : http://www.acteursfpl.paysdelaloire.fr/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_display

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APPRENDRE AU TRAVAIL / Etienne BOURGEOIS (2012)

Public ISBD Titre : APPRENDRE AU TRAVAIL Type de document : texte imprimé Auteurs : Etienne BOURGEOIS ; PLAZAOLA GIGER Itziar ; Marc DURAND ; Blandine BRIL ; Bernadette CHARLIER ; Sandra ENLART ; Laurent FILLIETTAZ ; Charlotte FILLOL ; Solveig FERNAGU-OUDET ; Annie GOUDEAUX ; Zoya HORCIK ; Cecilia MORNATA ; Alain MULLER ; Laurent VEILLARD Editeur : PUF Année de publication : 2012 Importance : 226 p. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-13-058894-8 Prix : 22 euros Catégories : ANALYSE ACTIVITE ANALYSE TRAVAIL FORMATION SITUATION TRAVAIL KNOWLEDGE MANAGEMENT Résumé : Dans bon nombre de contextes professionnels, ce qu'il est convenu d'appeler traditionnellement la «formation», organisée dans des espaces-temps distincts du travail, tend aujourd'hui à céder le pas à une variété de pratiques visant explicitement à favoriser les apprentissages au coeur même des situations de travail, à rendre le travail plus «formateur». Face à un tel engouement, il est temps de s'interroger en profondeur sur les processus spécifiques à l'oeuvre dans ce type d'apprentissage, sur les facteurs individuels et contextuels qui y participent, et in fine, sur les pratiques censées favoriser l'apprentissage du et au travail. S'appuyant sur les théories et les recherches récentes, des pistes de réflexion et d'action sont ici fournies en réponse aux préoccupations et questions des professionnels de la formation, de l'accompagnement et du management. [Résumé de 4e de couverture] Au sommaire : Chapitre 1 : Travailler et apprendre : vers une approche de l'activité Chapitre 2 : Apprendre et transmettre le travail Chapitre 3 : Apprendre en situation de travail : à quelles conditions ? Chapitre 4 : Des savoirs pour travailler et apprendre Chapitre 5 : Interactions langagières et apprentissage au travail Chapitre 6 : Apprentissage et communauté de pratique Chapitre 7 : Technique et transformation de l'activité humaine Chapitre 8 : Apprendre et travailler dans les environnements simulés Chapitre 9 : Apprendre des gestes techniques Chapitre 10 : Alternance, apprentissage et formation Chapitre 11 : Quand l'activité professionnelle s'invite dans la formation académique : le cas des stages en enseignement Chapitre 12 : Politiques d'entreprise et organisations du travail et de la formation Chapitre 13 : Organisation apprenante et knowledge management Chapitre 14 : Favoriser un environnement "capacitant" dans les organisations Chapitre 15 : Compétences, travail et formation. Permalink : http://www.acteursfpl.paysdelaloire.fr/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_display APPRENDRE AU TRAVAIL [texte imprimé] / Etienne BOURGEOIS ; PLAZAOLA GIGER Itziar ; Marc DURAND ; Blandine BRIL ; Bernadette CHARLIER ; Sandra ENLART ; Laurent FILLIETTAZ ; Charlotte FILLOL ; Solveig FERNAGU-OUDET ; Annie GOUDEAUX ; Zoya HORCIK ; Cecilia MORNATA ; Alain MULLER ; Laurent VEILLARD . - PUF, 2012 . - 226 p. ISBN : 978-2-13-058894-8 : 22 euros Catégories : ANALYSE ACTIVITE ANALYSE TRAVAIL FORMATION SITUATION TRAVAIL KNOWLEDGE MANAGEMENT Résumé : Dans bon nombre de contextes professionnels, ce qu'il est convenu d'appeler traditionnellement la «formation», organisée dans des espaces-temps distincts du travail, tend aujourd'hui à céder le pas à une variété de pratiques visant explicitement à favoriser les apprentissages au coeur même des situations de travail, à rendre le travail plus «formateur». Face à un tel engouement, il est temps de s'interroger en profondeur sur les processus spécifiques à l'oeuvre dans ce type d'apprentissage, sur les facteurs individuels et contextuels qui y participent, et in fine, sur les pratiques censées favoriser l'apprentissage du et au travail. S'appuyant sur les théories et les recherches récentes, des pistes de réflexion et d'action sont ici fournies en réponse aux préoccupations et questions des professionnels de la formation, de l'accompagnement et du management. [Résumé de 4e de couverture] Au sommaire : Chapitre 1 : Travailler et apprendre : vers une approche de l'activité Chapitre 2 : Apprendre et transmettre le travail Chapitre 3 : Apprendre en situation de travail : à quelles conditions ? Chapitre 4 : Des savoirs pour travailler et apprendre Chapitre 5 : Interactions langagières et apprentissage au travail Chapitre 6 : Apprentissage et communauté de pratique Chapitre 7 : Technique et transformation de l'activité humaine Chapitre 8 : Apprendre et travailler dans les environnements simulés Chapitre 9 : Apprendre des gestes techniques Chapitre 10 : Alternance, apprentissage et formation Chapitre 11 : Quand l'activité professionnelle s'invite dans la formation académique : le cas des stages en enseignement Chapitre 12 : Politiques d'entreprise et organisations du travail et de la formation Chapitre 13 : Organisation apprenante et knowledge management Chapitre 14 : Favoriser un environnement "capacitant" dans les organisations Chapitre 15 : Compétences, travail et formation. Permalink : http://www.acteursfpl.paysdelaloire.fr/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_display

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APPRENTISSAGES FORMELS ET INFORMELS DANS LES ORGANISATIONS : DOSSIER DOCUMENTAIRE / Sylvie CUKIERMAN (1996)

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LA BOITE A OUTILS DES FORMATEURS : 71 OUTILS CLES EN MAIN + 10 COMPLEMENTS EN LIGNE + 1 PODCAST / Isabelle CAUDEN (2020)

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CAISSE A OUTILS DU FORMATEUR : CONCEVOIR, REALISER, ANIMER UN PROJET DE FORMATION, DE TUTORAT OU DE COACHING / Régine LEDOUX (2017)

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CAISSE A OUTILS DU FORMATEUR : CONCEVOIR, REALISER, ANIMER UN PROJET DE FORMATION, DE TUTORAT OU DE COACHING / Régine LEDOUX (2021)

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COMMENT FORMEREZ-VOUS DEMAIN ? : 11 TENDANCES DECRYPTEES / SYDO (2017)

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LES COMPETENCES AU COEUR DU CHANGEMENT : L'EXPERIENCE DE LA FORMATION-ACTION DANS 5 ENTREPRISES REGIONALES / Marc DELERUE (2003)

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EDUCATION PERMANENTE N° 123 : LE DEVELOPPEMENT DES COMPETENCES : ANALYSE DU TRAVAIL ET DIDACTIQUE PROFESSIONNELLE : DOSSIER + SUPPLEMENT EDUCATION NATIONALE : EVALUER EN SITUATION DE TRAVAIL / Renan SAMURCAY (1995)

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EDUCATION PERMANENTE N° 139 : APPRENDRE DES SITUATIONS : DOSSIER / Pierre PASTRE (1999)

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EDUCATION PERMANENTE N° 151 : APPRENDRE DES AUTRES : DOSSIER / Patrick MAYEN (2002)

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EDUCATION PERMANENTE N° 216 : APPRENDRE ET SE FORMER EN SITUATIONS DE TRAVAIL : DOSSIER / Patrick MAYEN (2018)

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EDUCATION PERMANENTE N° 224 : FORMATION ET PREVENTION DES RISQUES AU TRAVAIL : DOSSIER / Anne GILLET (2020)

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EDUCATION PERMANENTE N° 226 : QUESTIONS EN REVUE : TRAVAIL, NUMERIQUE, ACCOMPAGNEMENT : DOSSIER / Guy JOBERT (2021)

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EDUCATION PERMANENTE N° 227 : L'AFEST : CADRAGES ET DEBORDEMENTS : DOSSIER / Matthieu CHARNELET (2021)

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EDUCATION PERMANENTE N° 231 : METIERS DE LA FORMATION, QUELLE PROFESSIONNALISATION ? : DOSSIER / Nathalie LAVIELLE-GUTNIK (2022)

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L'EVALUATION, LEVIER POUR L'ENSEIGNEMENT ET LA FORMATION / Anne JORRO (2019)

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LES FICHES OUTILS DU FORMATEUR / DO MARCOLINO Pierre-Michel (2010)

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LES FICHES OUTILS DU FORMATEUR / DO MARCOLINO Pierre-Michel (2016)

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FORMATEUR : 145 FICHES OPERATIONNELLES / DO MARCOLINO Pierre-Michel (2019)

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FORMATION EMPLOI N° 141 : QUAND LE TUTORAT QUESTIONNE LE TRAVAIL ET SON ANALYSE : DOSSIER / Samira MAHLAOUI (2018)

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LA FORMATION EN SITUATION DE TRAVAIL : AGENTS, MANAGERS ET SYSTEMES AU COEUR DU DISPOSITIF / PROVOST VANHECKE Elisabeth (2019)

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LA FORMATION EN SITUATION DE TRAVAIL : LE CAS D'UNE GRANDE ENTREPRISE DE L'ENERGIE / Frédérique GERARD (2023)

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LES FORMATIONS EN ALTERNANCE / Corinne LESPESSAILLES (1992)

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GUIDE DE LA FORMATION ET DU DEVELOPPEMENT PROFESSIONNEL / Jean-Yves ARRIVE (2006)

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INFO : Les Bibliographies sélectives du Centre de ressources pédagogiques

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INNOVER EN FORMATION : DYNAMISER L'APPRENTISSAGE EN ENTREPRISE / Denis CRISTOL (2011)

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LES MEILLEURES PRATIQUES DU FORMATEUR : GUIDE OPERATIONNEL + CD-ROM / DO MARCOLINO Pierre-Michel (2008)

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NORME NF X50-750 : AOUT 2015 : FORMATION PROFESSIONNELLE : TERMINOLOGIE (2015)

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LES OBJETS DANS LA FORMATION : USAGES, ROLES ET SIGNIFICATIONS / David ADE (2010)

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L'ORGANISATION QUALIFIANTE : DOSSIER / Philippe ZARIFIAN in EDUCATION PERMANENTE, N° 112 (1992)

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L'ORGANISATION DU TRAVAIL ET LA FORMATION / Didier THOMAS (1999)

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ORGANISER LE TRAVAIL POUR QU'IL SOIT FORMATEUR : 12 DISPOSITIFS A METTRE EN OEUVRE / Christian DARVOGNE (1996)

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POUR UNE PRATIQUE DE LA PEDAGOGIE DU DYSFONCTIONNEMENT / Maryse BOUCLET (2001)

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LA PROFESSIONNALISATION : ACQUERIR ET TRANSMETTRE DES COMPETENCES / Patrick CONJARD (2007)

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REGARDS SUR L'ACTIVITE EN SITUATION DE TRAVAIL : CONTRIBUTION A LA PSYCHOLOGIE ERGONOMIQUE / Jacques LEPLAT (1997)

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SITUATIONS DE TRAVAIL ET FORMATION / Jean-Marie BARBIER (1996)

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DES SITUATIONS DE TRAVAIL FORMATIVES / Beatriz BARDET (1997)

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TRAITE DES SCIENCES ET DES TECHNIQUES DE LA FORMATION / Philippe CARRE (2011)

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TRAITE DES SCIENCES ET DES TECHNIQUES DE LA FORMATION / Philippe CARRE (2017)

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TRAVAIL ET FORMATION DES ADULTES / Marc DURAND (2009)

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LE TUTORAT DANS LES COLLECTIVITES TERRITORIALES / Yves KERUEL (2000)

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