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Code-barres Cote Support Disponibilité 6388 H1ABR ouvrage Disponible
Titre : LA CURIOSITE DEPLACEE : PROPOS SUR L'APPRENTISSAGE ET LA MOTIVATION Type de document : texte imprimé Auteurs : Alain BERCOVITZ Editeur : ERES Année de publication : 1995 Importance : 117 p. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-86586-336-0 Prix : 95 F. Catégories : PSYCHOLOGIE EDUCATION
PSYCHOSOCIOLOGIERésumé : Il existe, sans doute, maintes façons de détourner la curiosité de ce vers quoi spontanément elle se dirige. L'éducation et la formation contribuent largement à cette réorientation ! Souvent considérée comme scabreuse, la curiosité est déplacée.
Nous restons cependant les acteurs de nos apprentissages : nul ne peut apprendre à la place d'autrui ! Mais il faut bien que les sociétés organisent la transmission du savoir qu'elles ont lentement accumulé et qu'elles fassent partager les valeurs et les normes qui les fondent.
Pour satisfaire ses besoins de connaissances et, plus généralement, pour construire une image de soi suffisamment positive, chacun est ainsi conduit à déplacer ses désirs et ses peurs vers des objets accessibles, à convoiter les signes de reconnaissance, grandioses ou dérisoires, que la société lui offre à profusion.
Les textes qu'on va lire entremêlent ces thèmes sur un mode à la fois sérieux et amusé. Ils invitent à explorer de nouveau ces domaines que nécessairement chacun a déjà visité en considérant, comme Goethe, que "l'important ce n'est pas le but, mais le chemin".
[Résumé de 4e de couverture]
Au sommaire :
1. Confession d'un psychosociologue mal repenti
2. La curiosité déplacée
3. Plaidoyer pour un narcissisme bien tempéré
4. Apprentissage
5. Incantation
6. Efficacité symbolique et placebo
7. Nous tous !
8. Sources.Permalink : http://www.acteursfpl.paysdelaloire.fr/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_display LA CURIOSITE DEPLACEE : PROPOS SUR L'APPRENTISSAGE ET LA MOTIVATION [texte imprimé] / Alain BERCOVITZ . - ERES, 1995 . - 117 p.
ISSN : 978-2-86586-336-0 : 95 F.
Catégories : PSYCHOLOGIE EDUCATION
PSYCHOSOCIOLOGIERésumé : Il existe, sans doute, maintes façons de détourner la curiosité de ce vers quoi spontanément elle se dirige. L'éducation et la formation contribuent largement à cette réorientation ! Souvent considérée comme scabreuse, la curiosité est déplacée.
Nous restons cependant les acteurs de nos apprentissages : nul ne peut apprendre à la place d'autrui ! Mais il faut bien que les sociétés organisent la transmission du savoir qu'elles ont lentement accumulé et qu'elles fassent partager les valeurs et les normes qui les fondent.
Pour satisfaire ses besoins de connaissances et, plus généralement, pour construire une image de soi suffisamment positive, chacun est ainsi conduit à déplacer ses désirs et ses peurs vers des objets accessibles, à convoiter les signes de reconnaissance, grandioses ou dérisoires, que la société lui offre à profusion.
Les textes qu'on va lire entremêlent ces thèmes sur un mode à la fois sérieux et amusé. Ils invitent à explorer de nouveau ces domaines que nécessairement chacun a déjà visité en considérant, comme Goethe, que "l'important ce n'est pas le but, mais le chemin".
[Résumé de 4e de couverture]
Au sommaire :
1. Confession d'un psychosociologue mal repenti
2. La curiosité déplacée
3. Plaidoyer pour un narcissisme bien tempéré
4. Apprentissage
5. Incantation
6. Efficacité symbolique et placebo
7. Nous tous !
8. Sources.Permalink : http://www.acteursfpl.paysdelaloire.fr/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_display Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Disponibilité 4355 H1.2BER ouvrage Disponible LE DIAGNOSTIC DES COMPETENCES A L'ECRIT DE PUBLICS ADULTES EN SITUATION D'ILLETTRISME : DIAGNOSTIC PRAGMATIQUE ET DIAGNOSTIC SCIENTIFIQUE / Véronique LECLERCQ (1997)
Titre : LE DIAGNOSTIC DES COMPETENCES A L'ECRIT DE PUBLICS ADULTES EN SITUATION D'ILLETTRISME : DIAGNOSTIC PRAGMATIQUE ET DIAGNOSTIC SCIENTIFIQUE Type de document : texte imprimé Auteurs : Véronique LECLERCQ Editeur : PARIS : GPLI Année de publication : 1997 Collection : ETUDES ET RECHERCHE Importance : 220 p. Catégories : ACTION FORMATION
ANALYSE PRATIQUES
DIDACTIQUE
EVALUATION
EXPRESSION ECRITE
ILLETTRISME
POSITIONNEMENT
PSYCHOSOCIOLOGIE
REPRESENTATIONRésumé : L'évaluation à l'entrée en formation des stagiaires de faible niveau de scolarisation est une phase importante. Elle permet aux praticiens de mieux connaître ces personnes. Ce moment de diagnostic doit donc être cohérent, être pensé et faire l'objet d'un travail de construction didactique conséquent. A travers cette étude, Véronique LECLERCQ analyse les pratiques de diagnostic en formation de base des adultes, du point de vue des pratiques pédagogiques générales, des problèmes de didactique de l'écrit, des représentations des praticiens et de l'impact de l'environnement organisationnel sur les pratiques de diagnostic. Permalink : http://www.acteursfpl.paysdelaloire.fr/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_display LE DIAGNOSTIC DES COMPETENCES A L'ECRIT DE PUBLICS ADULTES EN SITUATION D'ILLETTRISME : DIAGNOSTIC PRAGMATIQUE ET DIAGNOSTIC SCIENTIFIQUE [texte imprimé] / Véronique LECLERCQ . - PARIS : GPLI, 1997 . - 220 p.. - (ETUDES ET RECHERCHE) .
Catégories : ACTION FORMATION
ANALYSE PRATIQUES
DIDACTIQUE
EVALUATION
EXPRESSION ECRITE
ILLETTRISME
POSITIONNEMENT
PSYCHOSOCIOLOGIE
REPRESENTATIONRésumé : L'évaluation à l'entrée en formation des stagiaires de faible niveau de scolarisation est une phase importante. Elle permet aux praticiens de mieux connaître ces personnes. Ce moment de diagnostic doit donc être cohérent, être pensé et faire l'objet d'un travail de construction didactique conséquent. A travers cette étude, Véronique LECLERCQ analyse les pratiques de diagnostic en formation de base des adultes, du point de vue des pratiques pédagogiques générales, des problèmes de didactique de l'écrit, des représentations des praticiens et de l'impact de l'environnement organisationnel sur les pratiques de diagnostic. Permalink : http://www.acteursfpl.paysdelaloire.fr/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_display Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Disponibilité 8338 M5LEC ouvrage Disponible
Titre : DICTIONNAIRE DE PSYCHOLOGIE Type de document : texte imprimé Auteurs : Roland DORON ; Françoise PAROT ; LE MOAL Michel ; Didier ANZIEU ; Jean-Paul BRONCKART ; Claude LEVY-LEBOYER ; Gabriel MOSER ; Marc RICHELLE ; Daniel WIDLOCHER Editeur : PUF Année de publication : 2007 Importance : 756 p. Prix : 22 euros Catégories : PSYCHANALYSE
PSYCHOLOGIE
PSYCHOLOGIE COGNITIVE
PSYCHOLOGIE COMPORTEMENT
PSYCHOLOGIE EDUCATION
PSYCHOSOCIOLOGIE
PSYCHOTHERAPIERésumé : Ce dictionnaire notionnel fournit des définitions concises sur les notions, concepts et idées essentiels de la psychologie. Il s'ouvre également aux disciplines voisines.
Il a été publié sous la direction de Roland DORON, professeur émérite à l'Université Paris V, et Françoise PAROT, maître de conférences à l'Université Paris V.Permalink : http://www.acteursfpl.paysdelaloire.fr/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_display DICTIONNAIRE DE PSYCHOLOGIE [texte imprimé] / Roland DORON ; Françoise PAROT ; LE MOAL Michel ; Didier ANZIEU ; Jean-Paul BRONCKART ; Claude LEVY-LEBOYER ; Gabriel MOSER ; Marc RICHELLE ; Daniel WIDLOCHER . - PUF, 2007 . - 756 p.
22 euros
Catégories : PSYCHANALYSE
PSYCHOLOGIE
PSYCHOLOGIE COGNITIVE
PSYCHOLOGIE COMPORTEMENT
PSYCHOLOGIE EDUCATION
PSYCHOSOCIOLOGIE
PSYCHOTHERAPIERésumé : Ce dictionnaire notionnel fournit des définitions concises sur les notions, concepts et idées essentiels de la psychologie. Il s'ouvre également aux disciplines voisines.
Il a été publié sous la direction de Roland DORON, professeur émérite à l'Université Paris V, et Françoise PAROT, maître de conférences à l'Université Paris V.Permalink : http://www.acteursfpl.paysdelaloire.fr/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_display Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Disponibilité 12329 Dictionnaires - Répertoires ouvrage Disponible
Titre : EDUQUER ET FORMER : PERSPECTIVES PSYCHO-SOCIALES Type de document : texte imprimé Auteurs : Jean-Marc MONTEIL Editeur : PRESSES UNIVERSITAIRES DE GRENOBLE Année de publication : 1990 Collection : VIES SOCIALES Importance : 217 p. Prix : 98 F. Catégories : EVALUATION
PSYCHOSOCIOLOGIERésumé : L'éducation abordée à la lumière de l'analyse psychosociale. Permalink : http://www.acteursfpl.paysdelaloire.fr/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_display EDUQUER ET FORMER : PERSPECTIVES PSYCHO-SOCIALES [texte imprimé] / Jean-Marc MONTEIL . - PRESSES UNIVERSITAIRES DE GRENOBLE, 1990 . - 217 p.. - (VIES SOCIALES) .
98 F.
Catégories : EVALUATION
PSYCHOSOCIOLOGIERésumé : L'éducation abordée à la lumière de l'analyse psychosociale. Permalink : http://www.acteursfpl.paysdelaloire.fr/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_display Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Disponibilité 3619 H1.3MON ouvrage Disponible PermalinkPermalinkPermalinkPermalinkPermalinkPermalinkREPRESENTATIONS SOCIALES ET FORMATION : DOSSIER / Marie-Hélène CALMETTES in EDUCATION PERMANENTE, N° 155 (2003)
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