LE TRAJET DE LA FORMATION : LES ENSEIGNANTS ENTRE LA THEORIE ET LA PRATIQUE / Gilles FERRY (2003)

Public ISBD Titre : LE TRAJET DE LA FORMATION : LES ENSEIGNANTS ENTRE LA THEORIE ET LA PRATIQUE Type de document : texte imprimé Auteurs : Gilles FERRY Editeur : L'HARMATTAN Année de publication : 2003 Importance : 112 p. Prix : 13 euros Catégories : ENSEIGNANT FORMATION ENSEIGNANT PEDAGOGIE ADULTE Résumé : Réflexion sur la pédagogie de la formation des enseignants qui est à la fois une formation personnelle et une formation professionnelle sur l'acte d'enseignement. Se former est un travail sur soi qui conjugue acquisition de connaissances, entraînement à des pratiques et élucidation de situations éducatives et des modalités de l'action pédagogique. A partir de son propre trajet et de son expérience d'enseignant-chercheur et de formateur, Gilles FERRY s'attache à saisir la visée fondatrice qui organise un système de formation. Il dégage 3 modèles théoriques : - un modèle d'acquisitions qui vise les compétences - un modèle centré sur la démarche qui privilégie l'expérience - un modèle centré sur l'analyse subordonnant le savoir-faire aux représentations Permalink : http://www.acteursfpl.paysdelaloire.fr/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_display LE TRAJET DE LA FORMATION : LES ENSEIGNANTS ENTRE LA THEORIE ET LA PRATIQUE [texte imprimé] / Gilles FERRY . - L'HARMATTAN, 2003 . - 112 p. 13 euros Catégories : ENSEIGNANT FORMATION ENSEIGNANT PEDAGOGIE ADULTE Résumé : Réflexion sur la pédagogie de la formation des enseignants qui est à la fois une formation personnelle et une formation professionnelle sur l'acte d'enseignement. Se former est un travail sur soi qui conjugue acquisition de connaissances, entraînement à des pratiques et élucidation de situations éducatives et des modalités de l'action pédagogique. A partir de son propre trajet et de son expérience d'enseignant-chercheur et de formateur, Gilles FERRY s'attache à saisir la visée fondatrice qui organise un système de formation. Il dégage 3 modèles théoriques : - un modèle d'acquisitions qui vise les compétences - un modèle centré sur la démarche qui privilégie l'expérience - un modèle centré sur l'analyse subordonnant le savoir-faire aux représentations Permalink : http://www.acteursfpl.paysdelaloire.fr/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_display

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