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Auteur Christian GERARD |
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Titre : AU BONHEUR DES MATHS : DE LA RESOLUTION A LA CONSTRUCTION DES PROBLEMES Type de document : texte imprimé Auteurs : Christian GERARD Editeur : L'HARMATTAN Année de publication : 1999 Collection : COGNITION ET FORMATION Importance : 263 p. Prix : 130 F. Catégories : MATHEMATIQUES
PROCESSUS COGNITIF
RESOLUTION PROBLEME
SCIENCES COGNITIVES
SITUATION-PROBLEMERésumé : L'auteur souligne le caractère éminemment paradoxal des mathématiques traduisant de ce fait, des points
L'auteur souligne le caractère éminemment paradoxal des mathématiques traduisant de ce fait, des points d'incomplétude entre bonheur et malheur, tant pour les élèves que les enseignants. Il s'efforce de fonder, à l'instar à démarches de résolution de problèmes, celle de problématisation comme autre chemin à l'assomption du bonheur en mathématiques.
[Résumé de l'éditeur]Permalink : http://www.acteursfpl.paysdelaloire.fr/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_display AU BONHEUR DES MATHS : DE LA RESOLUTION A LA CONSTRUCTION DES PROBLEMES [texte imprimé] / Christian GERARD . - L'HARMATTAN, 1999 . - 263 p.. - (COGNITION ET FORMATION) .
130 F.
Catégories : MATHEMATIQUES
PROCESSUS COGNITIF
RESOLUTION PROBLEME
SCIENCES COGNITIVES
SITUATION-PROBLEMERésumé : L'auteur souligne le caractère éminemment paradoxal des mathématiques traduisant de ce fait, des points
L'auteur souligne le caractère éminemment paradoxal des mathématiques traduisant de ce fait, des points d'incomplétude entre bonheur et malheur, tant pour les élèves que les enseignants. Il s'efforce de fonder, à l'instar à démarches de résolution de problèmes, celle de problématisation comme autre chemin à l'assomption du bonheur en mathématiques.
[Résumé de l'éditeur]Permalink : http://www.acteursfpl.paysdelaloire.fr/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_display Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Disponibilité 8892 K5.1GER ouvrage Disponible UNE HISTOIRE DE PRISE DE CONSCIENCE : MODELISATION D'UNE INTELLIGENCE EN ACTION / Christian GERARD (2006)
Titre : UNE HISTOIRE DE PRISE DE CONSCIENCE : MODELISATION D'UNE INTELLIGENCE EN ACTION Type de document : texte imprimé Auteurs : Christian GERARD Editeur : L'HARMATTAN Année de publication : 2006 Importance : 265 p. Prix : 22,50 euros Catégories : HISTOIRE VIE
PSYCHOLOGIE EDUCATIONRésumé : L'histoire personnelle, professionnelle et intellectuelle formalisée dans cet ouvrage fournit le sens d'une prise de conscience. Inscrit dans le courant des "Sciences Nouvelles" ce livre s'adresse à toute personne cherchant à donner un sens à son parcours. C'est en produisant des savoirs sur sa singulière expérience que l'humain dévoile les compétences, les savoirs et les savoir-faire qu'il a construits bien souvent à son insu.
Préface de Jean CLENET.
[Résumé de l'éditeur]
Au sommaire :
Introduction générale :
I- Aux origines d'une conception
II- Modéliser afin de concevoir le sens d'un parcours
Première partie : Les enracinements d'un parcours de pédagogue :
Chapitre premier : Aux origines d'un parcours
Chapitre II : Modélisation d'un parcours
Deuxième partie : Les fondements d'un parcours de pédagogue :
Chapitre III : Modéliser afin de mieux comprendre le sens d'un parcours
Chapitre IV : Modéliser afin d'actionner l'autoréférence
Chapitre V : La face immergée du système de formation
Chapitre VI : La face émergente du système de formation
Conclusion générale : Conjoindre l'art, la science et l'expérience afin de former à se former.Permalink : http://www.acteursfpl.paysdelaloire.fr/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_display UNE HISTOIRE DE PRISE DE CONSCIENCE : MODELISATION D'UNE INTELLIGENCE EN ACTION [texte imprimé] / Christian GERARD . - L'HARMATTAN, 2006 . - 265 p.
22,50 euros
Catégories : HISTOIRE VIE
PSYCHOLOGIE EDUCATIONRésumé : L'histoire personnelle, professionnelle et intellectuelle formalisée dans cet ouvrage fournit le sens d'une prise de conscience. Inscrit dans le courant des "Sciences Nouvelles" ce livre s'adresse à toute personne cherchant à donner un sens à son parcours. C'est en produisant des savoirs sur sa singulière expérience que l'humain dévoile les compétences, les savoirs et les savoir-faire qu'il a construits bien souvent à son insu.
Préface de Jean CLENET.
[Résumé de l'éditeur]
Au sommaire :
Introduction générale :
I- Aux origines d'une conception
II- Modéliser afin de concevoir le sens d'un parcours
Première partie : Les enracinements d'un parcours de pédagogue :
Chapitre premier : Aux origines d'un parcours
Chapitre II : Modélisation d'un parcours
Deuxième partie : Les fondements d'un parcours de pédagogue :
Chapitre III : Modéliser afin de mieux comprendre le sens d'un parcours
Chapitre IV : Modéliser afin d'actionner l'autoréférence
Chapitre V : La face immergée du système de formation
Chapitre VI : La face émergente du système de formation
Conclusion générale : Conjoindre l'art, la science et l'expérience afin de former à se former.Permalink : http://www.acteursfpl.paysdelaloire.fr/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_display Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Disponibilité 12077 E3.1GER ouvrage Disponible
Titre : PARTENARIAT ET ALTERNANCE EN EDUCATION : DES PRATIQUES A CONSTRUIRE... Type de document : texte imprimé Auteurs : Jean CLENET ; Christian GERARD Editeur : L'HARMATTAN Année de publication : 1994 Collection : ALTERNANCES DEVELOPPEMENTS Importance : 184 p. Prix : 95 F. Catégories : ALTERNANCE
PARTENARIATRésumé : Cet ouvrage, ancré dans des pratiques partenariales, propose des modélisations qui, sans épuiser la complexité des situations, s'efforcent de rassembler quelques propositions pour une ingénierie des sytèmes partenariaux ; ce qui conduit à la conception de projets intégrant la singularité des acteurs, leurs projets et leurs modes d'apprentissage.
Préface de Gaston PINEAU.
Au sommaire : I- EMERGENCE D'UN CONCEPT : PARTENARIAT ET FORMATION :
- Le partenariat, des rapports à construire pour des jeunes en formation
- Des représentations du partenariat... à la recherche du sens
II- PARTENARIAT ET FORMATION, REGARDS SUR DES PRATIQUES :
- Du partenariat au système partenarial
- Représentations d'un système partenarial
III- DYNAMIQUES PARTENARIALES :
- Des organisations partenariales
- La conception de projets de formaton en alternance.Permalink : http://www.acteursfpl.paysdelaloire.fr/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_display PARTENARIAT ET ALTERNANCE EN EDUCATION : DES PRATIQUES A CONSTRUIRE... [texte imprimé] / Jean CLENET ; Christian GERARD . - L'HARMATTAN, 1994 . - 184 p.. - (ALTERNANCES DEVELOPPEMENTS) .
95 F.
Catégories : ALTERNANCE
PARTENARIATRésumé : Cet ouvrage, ancré dans des pratiques partenariales, propose des modélisations qui, sans épuiser la complexité des situations, s'efforcent de rassembler quelques propositions pour une ingénierie des sytèmes partenariaux ; ce qui conduit à la conception de projets intégrant la singularité des acteurs, leurs projets et leurs modes d'apprentissage.
Préface de Gaston PINEAU.
Au sommaire : I- EMERGENCE D'UN CONCEPT : PARTENARIAT ET FORMATION :
- Le partenariat, des rapports à construire pour des jeunes en formation
- Des représentations du partenariat... à la recherche du sens
II- PARTENARIAT ET FORMATION, REGARDS SUR DES PRATIQUES :
- Du partenariat au système partenarial
- Représentations d'un système partenarial
III- DYNAMIQUES PARTENARIALES :
- Des organisations partenariales
- La conception de projets de formaton en alternance.Permalink : http://www.acteursfpl.paysdelaloire.fr/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_display Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Disponibilité 3926 E1.2CLE ouvrage Disponible
Titre : POUR UNE ETHIQUE DE L'INTERVENTION : AFIN DE CONCEVOIR LE PROJET, LA DIRECTION ET L'ACCOMPAGNEMENT EN FORMATION Type de document : texte imprimé Auteurs : Martine BEAUVAIS ; Christian GERARD ; Jean-Philippe GILLIER ; Jean-Michel DUPUIS ; Jean-Pierre BRECHET ; Alain DESREUMAUX ; Jean CLENET ; Jean-Paul MARTIN ; Jean-Yves LECAPITAINE Editeur : L'HARMATTAN Année de publication : 2006 Importance : 271 p. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-296-01250-9 Prix : 23 euros Catégories : ACCOMPAGNEMENT
COMPLEXITE
ETHIQUERésumé : Ce livre est une oeuvre collective. Elle pose ici "l'éthique de l'intervention" au paroxysme des affaires humaines.
Dès lors qu'elle est assumée, cette éthique fournit le sens de l'action. Qu'elle soit celle du concepteur de projet, du directeur, de l'accompagnateur, ou celle de l'auteur/acteur engagé dans toutes autres formes d'intervention, cette éthique repose sur une responsabilité citoyenne.
Cet ouvrage rend compte au plus près de modélisations susceptibles de légitimer l'action avec conscience.
Ces modélisations enchevêtrent trois niveaux d'appréhension. Le premier incarne l'expérience réfléchie et conscientisée ; le second habilite, en interaction, des théorisations redevables aux sciences de la complexité.
Ainsi, en cherchant à harmoniser le fond et la forme, ce livre fournit, à un troisième niveau, les "savoirs enseignables" émergeant de cette belle aventure collective.
[Résumé de 4e de couverture]
Au sommaire :
1ère PARTIE : POUR UNE INGENIERIE DE L'ACTION COLLECTIVE :
... Chapitre premier : Concevoir le projet de l'action collective
... Chapitre II : Entre décision individuelle et intelligence collective
... Chapitre III : Le projet dans la construction de l'action collective
2ème PARTIE : Expériences d'ingénieries au service de la compétence :
... Chapitre IV : L'action de diriger l'organisation de formation, autobiographies et théorisations ancrées
... Chapitre V : Entre stratégie et gestion du quotidien, entre solitude et coopération, la posture du manager
... Chapitre VI : Vers une ingénierie des pratiques collectives
... Chapitre VII : Des "expériences pour une praxis" à la compétence professionnelle
3ème PARTIE : PENSER ET AGIR L'ACCOMPAGNEMENT, LA DECISION ET LA RESPONSABILITE DANS LA COMPLEXITE :
... Chapitre VIII : L'accompagnement au prisme de la responsabilité
... Chapitre IX : La décision, processus complexe dans des systèmes complexes
... Chapitre X : Pour une pragmatique de l'accompagnement en formation
Conclusion générale : Direction versus accompagnement : question(s) d'éthique(s).Permalink : http://www.acteursfpl.paysdelaloire.fr/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_display POUR UNE ETHIQUE DE L'INTERVENTION : AFIN DE CONCEVOIR LE PROJET, LA DIRECTION ET L'ACCOMPAGNEMENT EN FORMATION [texte imprimé] / Martine BEAUVAIS ; Christian GERARD ; Jean-Philippe GILLIER ; Jean-Michel DUPUIS ; Jean-Pierre BRECHET ; Alain DESREUMAUX ; Jean CLENET ; Jean-Paul MARTIN ; Jean-Yves LECAPITAINE . - L'HARMATTAN, 2006 . - 271 p.
ISBN : 978-2-296-01250-9 : 23 euros
Catégories : ACCOMPAGNEMENT
COMPLEXITE
ETHIQUERésumé : Ce livre est une oeuvre collective. Elle pose ici "l'éthique de l'intervention" au paroxysme des affaires humaines.
Dès lors qu'elle est assumée, cette éthique fournit le sens de l'action. Qu'elle soit celle du concepteur de projet, du directeur, de l'accompagnateur, ou celle de l'auteur/acteur engagé dans toutes autres formes d'intervention, cette éthique repose sur une responsabilité citoyenne.
Cet ouvrage rend compte au plus près de modélisations susceptibles de légitimer l'action avec conscience.
Ces modélisations enchevêtrent trois niveaux d'appréhension. Le premier incarne l'expérience réfléchie et conscientisée ; le second habilite, en interaction, des théorisations redevables aux sciences de la complexité.
Ainsi, en cherchant à harmoniser le fond et la forme, ce livre fournit, à un troisième niveau, les "savoirs enseignables" émergeant de cette belle aventure collective.
[Résumé de 4e de couverture]
Au sommaire :
1ère PARTIE : POUR UNE INGENIERIE DE L'ACTION COLLECTIVE :
... Chapitre premier : Concevoir le projet de l'action collective
... Chapitre II : Entre décision individuelle et intelligence collective
... Chapitre III : Le projet dans la construction de l'action collective
2ème PARTIE : Expériences d'ingénieries au service de la compétence :
... Chapitre IV : L'action de diriger l'organisation de formation, autobiographies et théorisations ancrées
... Chapitre V : Entre stratégie et gestion du quotidien, entre solitude et coopération, la posture du manager
... Chapitre VI : Vers une ingénierie des pratiques collectives
... Chapitre VII : Des "expériences pour une praxis" à la compétence professionnelle
3ème PARTIE : PENSER ET AGIR L'ACCOMPAGNEMENT, LA DECISION ET LA RESPONSABILITE DANS LA COMPLEXITE :
... Chapitre VIII : L'accompagnement au prisme de la responsabilité
... Chapitre IX : La décision, processus complexe dans des systèmes complexes
... Chapitre X : Pour une pragmatique de l'accompagnement en formation
Conclusion générale : Direction versus accompagnement : question(s) d'éthique(s).Permalink : http://www.acteursfpl.paysdelaloire.fr/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_display Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Disponibilité 11311 H1.4BEA ouvrage Disponible
Titre : LA QUESTION ETHIQUE : DOSSIER Auteurs : Martine BEAUVAIS ; Jean CLENET ; CIFALI BEGA Mireille ; Yves PALAZZESCHI ; CARUCCIO MARTINS Regina Maria ; Christian GERARD ; Jacqueline DESCARPENTRIES ; Pierre-Yves VERKINDT ; Agathe HAUDIQUET ; Bessa MYFTIU ; Francis DANVERS ; Gilles LECLERCQ Année de publication : 2008 Article en page(s) : pp. 5-143 Catégories : ACCOMPAGNEMENT
COMMUNICATION PEDAGOGIQUE
ETHIQUERésumé : Ce dossier propose les contributions de différents auteurs sur la question de l'éthique dans l'éducation et la formation.
Il constitue un "cadre" réflexif qui se veut ouvert et souple, permettant de revisiter nos propres conceptions et d'en comprendre les formes, les portées, les limites, les effets, et de formuler des questionnements.
Au sommaire de ce dossier :
ETHIQUE ET FORMATION : QUSTION(S) DE SENS :
- La dérangeante question éthique en formation
- Pour une éthique de l'autonomie transcendant la morale de et dans la formation : aux origines et au-delà d'une conception toujours nouvelle
- Sentir, penser, aimer : enjeux éthiques des gestes professionnels
ETHIQUE ET PRATIQUES FORMATIVES :
- L'éducation pour la santé est-elle encore éthique ?
- Enseigner le droit, questions d'éthique
- Conflits éthiques du formateur pour évaluer
- Ethique et écriture
ETHIQUE ET FONCTIONS FORMATIVES :
- Le conseil en orientation entre déontologie et éthique : le parti pris des valeurs
- Ethique de la communication pédagogique ordinaire
- Accompagner, c'est juger.Permalink : http://www.acteursfpl.paysdelaloire.fr/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_display
in EDUCATION PERMANENTE > N° 175 (JUIN 2008) . - pp. 5-143[article] LA QUESTION ETHIQUE : DOSSIER [] / Martine BEAUVAIS ; Jean CLENET ; CIFALI BEGA Mireille ; Yves PALAZZESCHI ; CARUCCIO MARTINS Regina Maria ; Christian GERARD ; Jacqueline DESCARPENTRIES ; Pierre-Yves VERKINDT ; Agathe HAUDIQUET ; Bessa MYFTIU ; Francis DANVERS ; Gilles LECLERCQ . - 2008 . - pp. 5-143.
in EDUCATION PERMANENTE > N° 175 (JUIN 2008) . - pp. 5-143
Catégories : ACCOMPAGNEMENT
COMMUNICATION PEDAGOGIQUE
ETHIQUERésumé : Ce dossier propose les contributions de différents auteurs sur la question de l'éthique dans l'éducation et la formation.
Il constitue un "cadre" réflexif qui se veut ouvert et souple, permettant de revisiter nos propres conceptions et d'en comprendre les formes, les portées, les limites, les effets, et de formuler des questionnements.
Au sommaire de ce dossier :
ETHIQUE ET FORMATION : QUSTION(S) DE SENS :
- La dérangeante question éthique en formation
- Pour une éthique de l'autonomie transcendant la morale de et dans la formation : aux origines et au-delà d'une conception toujours nouvelle
- Sentir, penser, aimer : enjeux éthiques des gestes professionnels
ETHIQUE ET PRATIQUES FORMATIVES :
- L'éducation pour la santé est-elle encore éthique ?
- Enseigner le droit, questions d'éthique
- Conflits éthiques du formateur pour évaluer
- Ethique et écriture
ETHIQUE ET FONCTIONS FORMATIVES :
- Le conseil en orientation entre déontologie et éthique : le parti pris des valeurs
- Ethique de la communication pédagogique ordinaire
- Accompagner, c'est juger.Permalink : http://www.acteursfpl.paysdelaloire.fr/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_display
