Catégories
(10)
Affiner la recherche Interroger des sources externesLES 18 FORMES D'INTELLIGENCES LES PLUS REPANDUES : ORIENTEZ-VOUS UTILEMENT EN FONCTION DE VOS INTELLIGENCES PREFERENTIELLES / Xavier SOLER (2015)
Titre : LES 18 FORMES D'INTELLIGENCES LES PLUS REPANDUES : ORIENTEZ-VOUS UTILEMENT EN FONCTION DE VOS INTELLIGENCES PREFERENTIELLES Type de document : texte imprimé Auteurs : Xavier SOLER Editeur : MON PETIT EDITEUR Année de publication : 2015 Importance : 75 p. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-342-04372-3 Prix : 13,95 euros Catégories : INTELLIGENCE
INTELLIGENCE COLLECTIVE
INTELLIGENCE EMOTIONNELLE
INTELLIGENCES MULTIPLES
PROFIL PEDAGOGIQUERésumé : Quelles sont vos formes d'intelligences préférentielles ? Xavier SOLER a réalisé un travail en profondeur pour recenser les 18 formes d'intelligences les plus répandues. Il prend tout d'abord en compte les travaux de Howard GARDNER, professeur à Harvard et référence mondiale en la matière en rappelant les 9 formes d'intelligences formalisées par celui-ci : logico-mathématique, spatiale, verbale / linguistique, intrapersonnelle, interpersonnelle, corporelle-kinesthésique, musicale, existentielle et naturaliste / écologique.
Puis, il définit 2 formes d'intelligences bien identifiées par les experts en sciences humaines depuis une quinzaine d'années : émotionnelle et collective. Il formalise ensuite 4 formes d'intelligences émergentes : intuitive, créative, pratique et technique. Après quoi, s'appuyant sur ces travaux et sur son expertise, il introduit à son tour 3 nouvelles formes d'intelligences : Gestionnaire®, décisionnelle® et motivationnelle®.
Chaque forme d'intelligence traitée fait l'objet d'une fiche pratique intégrant sa définition, les comportements qui la caractérisent et les métiers en adéquation avec elle.
Au sommaire :
1 | Les 9 formes d'intelligences selon Howard GARDNER :
. Logico-mathématiques
. Spatiale
. Verbale - Linguistique
. Corporelle - Kinesthésique
. Intrapersonnelle
. Interpersonnelle
. Musicale
. Existentielle
. Naturaliste - Ecologique
. Emotionnelle
. Collective
2 | 4 formes d'inteliigences émergentes :
. Intuitive
. Créative
. Pratique
. Technique
3 | 3 nouvelles formes d'intelligences :
. Gestionnaire
. Décisionnelle
. Motivationnelle
. Mes formes d'intelligences préférentielles
. Les intelligences "étendue" et "transversale"Permalink : http://www.acteursfpl.paysdelaloire.fr/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_display LES 18 FORMES D'INTELLIGENCES LES PLUS REPANDUES : ORIENTEZ-VOUS UTILEMENT EN FONCTION DE VOS INTELLIGENCES PREFERENTIELLES [texte imprimé] / Xavier SOLER . - MON PETIT EDITEUR, 2015 . - 75 p.
ISBN : 978-2-342-04372-3 : 13,95 euros
Catégories : INTELLIGENCE
INTELLIGENCE COLLECTIVE
INTELLIGENCE EMOTIONNELLE
INTELLIGENCES MULTIPLES
PROFIL PEDAGOGIQUERésumé : Quelles sont vos formes d'intelligences préférentielles ? Xavier SOLER a réalisé un travail en profondeur pour recenser les 18 formes d'intelligences les plus répandues. Il prend tout d'abord en compte les travaux de Howard GARDNER, professeur à Harvard et référence mondiale en la matière en rappelant les 9 formes d'intelligences formalisées par celui-ci : logico-mathématique, spatiale, verbale / linguistique, intrapersonnelle, interpersonnelle, corporelle-kinesthésique, musicale, existentielle et naturaliste / écologique.
Puis, il définit 2 formes d'intelligences bien identifiées par les experts en sciences humaines depuis une quinzaine d'années : émotionnelle et collective. Il formalise ensuite 4 formes d'intelligences émergentes : intuitive, créative, pratique et technique. Après quoi, s'appuyant sur ces travaux et sur son expertise, il introduit à son tour 3 nouvelles formes d'intelligences : Gestionnaire®, décisionnelle® et motivationnelle®.
Chaque forme d'intelligence traitée fait l'objet d'une fiche pratique intégrant sa définition, les comportements qui la caractérisent et les métiers en adéquation avec elle.
Au sommaire :
1 | Les 9 formes d'intelligences selon Howard GARDNER :
. Logico-mathématiques
. Spatiale
. Verbale - Linguistique
. Corporelle - Kinesthésique
. Intrapersonnelle
. Interpersonnelle
. Musicale
. Existentielle
. Naturaliste - Ecologique
. Emotionnelle
. Collective
2 | 4 formes d'inteliigences émergentes :
. Intuitive
. Créative
. Pratique
. Technique
3 | 3 nouvelles formes d'intelligences :
. Gestionnaire
. Décisionnelle
. Motivationnelle
. Mes formes d'intelligences préférentielles
. Les intelligences "étendue" et "transversale"Permalink : http://www.acteursfpl.paysdelaloire.fr/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_display Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Disponibilité 15275 J2.8SOL ouvrage Disponible
Titre : APPRENDRE A TOUTE VITESSE : FAITES PLAISIR A VOTRE CERVEAU Type de document : texte imprimé Auteurs : Xavier DELENGAIGNE ; Thérèse DE LABOULAYE ; Salma OTMANI, Illustrateur Editeur : INTEREDITIONS Année de publication : 2014 Autre Editeur : DUNOD Importance : 274 p. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7296-1404-1 Prix : 17 euros Catégories : APPRENDRE A APPRENDRE
CREATIVITE
INTELLIGENCES MULTIPLES
LECTURE RAPIDE
MEMOIRE
MIND MAPPING
PRISE DE NOTES
PROFIL PEDAGOGIQUE
PROGRAMMATION NEUROLINGUISTIQUE
STRATEGIE APPRENTISSAGERésumé : Ce livre est plus une cartographie des méthodes d’apprentissage rapide qu’une méthode d’apprentissage en soi. Les auteurs y recensent de nombreuses techniques permettant d'aborder l'apprentissage en toute sérénité. Même si le Mind Mapping est très largement abordé dans ce livre, il n'en est pas non plus le point central.
Afin d'aider à retrouver le plaisir d'apprendre de façon libre et spontanée, cet ouvrage propose :
- de réhabiliter le dessin comme mode d'expression et d'intelligence;
- de connaître le fonctionnement de sa mémoire et de l'optimiser;
- de connaître son cerveau et de l'utiliser au maximum de ses capacités;
- de découvrir les outils "amplificateurs" de l'intelligence existants.
De nombreux témoignages d’experts sont également proposés (Olivier LEGRAND, Nicole ABOU, Lee PASCOE, Lonny GOLd, Philippe PACKU, Lynette AYRES...).
Au sommaire :
PREMIERE PARTIE : APPRENDRE AUTREMENT :
1. Apprendre à l'ère du numérique
2. Apprendre à connaître vos ressources :
- Mieux connaître son cerveau
- Déterminer son profil d'apprentissage
- Des stratégies pour apprendre
3. Apprendre avec le cerveau droit
4. S'organiser pour apprendre
DEUXIEME PARTIE : ACQUERIR DE NOUVELLES METHODES :
5. La suggestopédie : une méthode révolutionnaire
6. Le Mind Mapping : apprendre avec toutes les cartes en mains
7. Lire vite et bien
8. Prendre des notes à la volée
TROISIEME PARTIE : APPLIQUER CES METHODES D'UN NOUVEAU GENRE :
9. Une langue en un mois
10. Apprendre un cours
11. Lire et retenir.Permalink : http://www.acteursfpl.paysdelaloire.fr/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_display APPRENDRE A TOUTE VITESSE : FAITES PLAISIR A VOTRE CERVEAU [texte imprimé] / Xavier DELENGAIGNE ; Thérèse DE LABOULAYE ; Salma OTMANI, Illustrateur . - INTEREDITIONS : DUNOD, 2014 . - 274 p.
ISBN : 978-2-7296-1404-1 : 17 euros
Catégories : APPRENDRE A APPRENDRE
CREATIVITE
INTELLIGENCES MULTIPLES
LECTURE RAPIDE
MEMOIRE
MIND MAPPING
PRISE DE NOTES
PROFIL PEDAGOGIQUE
PROGRAMMATION NEUROLINGUISTIQUE
STRATEGIE APPRENTISSAGERésumé : Ce livre est plus une cartographie des méthodes d’apprentissage rapide qu’une méthode d’apprentissage en soi. Les auteurs y recensent de nombreuses techniques permettant d'aborder l'apprentissage en toute sérénité. Même si le Mind Mapping est très largement abordé dans ce livre, il n'en est pas non plus le point central.
Afin d'aider à retrouver le plaisir d'apprendre de façon libre et spontanée, cet ouvrage propose :
- de réhabiliter le dessin comme mode d'expression et d'intelligence;
- de connaître le fonctionnement de sa mémoire et de l'optimiser;
- de connaître son cerveau et de l'utiliser au maximum de ses capacités;
- de découvrir les outils "amplificateurs" de l'intelligence existants.
De nombreux témoignages d’experts sont également proposés (Olivier LEGRAND, Nicole ABOU, Lee PASCOE, Lonny GOLd, Philippe PACKU, Lynette AYRES...).
Au sommaire :
PREMIERE PARTIE : APPRENDRE AUTREMENT :
1. Apprendre à l'ère du numérique
2. Apprendre à connaître vos ressources :
- Mieux connaître son cerveau
- Déterminer son profil d'apprentissage
- Des stratégies pour apprendre
3. Apprendre avec le cerveau droit
4. S'organiser pour apprendre
DEUXIEME PARTIE : ACQUERIR DE NOUVELLES METHODES :
5. La suggestopédie : une méthode révolutionnaire
6. Le Mind Mapping : apprendre avec toutes les cartes en mains
7. Lire vite et bien
8. Prendre des notes à la volée
TROISIEME PARTIE : APPLIQUER CES METHODES D'UN NOUVEAU GENRE :
9. Une langue en un mois
10. Apprendre un cours
11. Lire et retenir.Permalink : http://www.acteursfpl.paysdelaloire.fr/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_display Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Disponibilité 14271 J2.4DEL ouvrage Disponible
Titre : COMMENT PRATIQUER LA PEDAGOGIE DIFFERENCIEE AVEC DE JEUNES ADOLESCENTS ? : LA REUSSITE SCOLAIRE POUR TOUS Type de document : texte imprimé Auteurs : Karen HUME Editeur : DE BOECK Année de publication : 2009 Importance : 295 p. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8041-0627-0 Prix : 20 euros Catégories : EVALUATION
PEDAGOGIE DIFFERENCIEE
PROFIL PEDAGOGIQUE
STYLE APPRENTISSAGERésumé : L'ouvrage aborde la problématique de la différenciation dans l'enseignement, en visant particulièrement le public des jeunes adolescents (3 premières années de l'enseignement secondaire). L'objectif est de proposer des pistes concrètes de différenciation, en les fondant sur les connaissances en matière de psychologie de l'apprentissage et en les reliant à un modèle global du fonctionnement des adolescents.
Flexible d'utilisation, résolument tourné vers la pratique, cet ouvrage permet à l'enseignant, grâce à une série d'autoévaluations, de commencer "là où il en est" dans son expérience d'enseignement. De plus, toute la question de l'évaluation des élèves avant, pendant et après l'apprentissage est, elle aussi, abordée de manière concrète et pratique.
Présentant de nombreuses pistes d'intervention ainsi que des exemples vécus, ce guide pratique renvoie à plus de 70 fiches reproductibles téléchargeables sur le site de l'éditeur (www.universite.deboeck.com)
[Résumé de 4e de couverture]
Au sommaire :
Chapitre 1 : Les principes fondamentaux de l'enseignement différencié
Chapitre 2 : Partez de vos acquis : les connaissances et les croyances de l'enseignant
Chapitre 3 : Mettez-vous à leur niveau : les caractéristiques des jeunes adolescents
Chapitre 4 : Mettez-vous à leur niveau : la connaissance du profil d'apprentissage des élèves
Chapitre 5 : La création d'une communauté d'apprentissage efficace
Chapitre 6 : Les savoirs essentiels
Chapitre 7 : Mettez-vous à leur niveau : la connaissance de la compréhension de vos élèves
Chapitre 8 : La planification d'une unité et d'une leçon dans une classe différenciée
Chapitre 9 : Mettez-vous à leur niveau : les stratégies d'enseignement efficaces
Chapitre 10 : Des défis appropriés : l'évaluation au service de l'apprentissage et en tant qu'apprentissage
Chapitre 11 : Le partage des données d'observations avec les élèves : l'évaluation de l'apprentissage
Chapitre 12 : Où en êtes-vous, maintenant... ?Note de contenu : Termes du GLOSSAIRE :
activité-cube / apprentissage coopératif / apprentissage par enquête / apprentissage intégré / apprentissage par problème / apprentissage par projet / attribut essentiel / communauté d'apprentissage / connaissance du profil des élèves / connaissance déclarative / connaissance procédurale / constructivisme / contrat d'apprentissage / début de l'adolescence / degré de préparation / démarche pédagogique / efficace / enseignement différencié / enseignement explicite / évaluation diagnostique / évaluation formative / évaluation sommative / évaluation au service de l'apprentissage / évaluation / évaluation de l'apprentissage / évaluation en tant qu'apprentissage / évaluation authentique / fiabilité / gradation / grille ou échelle d'évaluation / groupe hétérogène / hypothalamus / intelligences / lobes frontaux / méta-analyse / métacognition / minitest de sortie / modèles CBAM / modèle mental / modèle triarchique de l'intelligence / multiples formes de représentation / objectivité émotionnelle / planification d'une leçon / points d'entrée / préférences en matière d'apprentissage / profil irrégulier / profil laser / profil phare / profils d'intelligences / questions essentielles / recueil de données d'observations / regroupement flexible / résilience / routine / savoirs essentiels / station d'apprentissage / stratégie d'enseignement efficace / stratégie d'enseignement RAFT / stratégie / tableau de choix / temps d'attente / théorie des intelligences multiples / validité / verbalisation / vigilance / zone de développement actuel / zone proximale de développementPermalink : http://www.acteursfpl.paysdelaloire.fr/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_display COMMENT PRATIQUER LA PEDAGOGIE DIFFERENCIEE AVEC DE JEUNES ADOLESCENTS ? : LA REUSSITE SCOLAIRE POUR TOUS [texte imprimé] / Karen HUME . - DE BOECK, 2009 . - 295 p.
ISBN : 978-2-8041-0627-0 : 20 euros
Catégories : EVALUATION
PEDAGOGIE DIFFERENCIEE
PROFIL PEDAGOGIQUE
STYLE APPRENTISSAGERésumé : L'ouvrage aborde la problématique de la différenciation dans l'enseignement, en visant particulièrement le public des jeunes adolescents (3 premières années de l'enseignement secondaire). L'objectif est de proposer des pistes concrètes de différenciation, en les fondant sur les connaissances en matière de psychologie de l'apprentissage et en les reliant à un modèle global du fonctionnement des adolescents.
Flexible d'utilisation, résolument tourné vers la pratique, cet ouvrage permet à l'enseignant, grâce à une série d'autoévaluations, de commencer "là où il en est" dans son expérience d'enseignement. De plus, toute la question de l'évaluation des élèves avant, pendant et après l'apprentissage est, elle aussi, abordée de manière concrète et pratique.
Présentant de nombreuses pistes d'intervention ainsi que des exemples vécus, ce guide pratique renvoie à plus de 70 fiches reproductibles téléchargeables sur le site de l'éditeur (www.universite.deboeck.com)
[Résumé de 4e de couverture]
Au sommaire :
Chapitre 1 : Les principes fondamentaux de l'enseignement différencié
Chapitre 2 : Partez de vos acquis : les connaissances et les croyances de l'enseignant
Chapitre 3 : Mettez-vous à leur niveau : les caractéristiques des jeunes adolescents
Chapitre 4 : Mettez-vous à leur niveau : la connaissance du profil d'apprentissage des élèves
Chapitre 5 : La création d'une communauté d'apprentissage efficace
Chapitre 6 : Les savoirs essentiels
Chapitre 7 : Mettez-vous à leur niveau : la connaissance de la compréhension de vos élèves
Chapitre 8 : La planification d'une unité et d'une leçon dans une classe différenciée
Chapitre 9 : Mettez-vous à leur niveau : les stratégies d'enseignement efficaces
Chapitre 10 : Des défis appropriés : l'évaluation au service de l'apprentissage et en tant qu'apprentissage
Chapitre 11 : Le partage des données d'observations avec les élèves : l'évaluation de l'apprentissage
Chapitre 12 : Où en êtes-vous, maintenant... ?Note de contenu : Termes du GLOSSAIRE :
activité-cube / apprentissage coopératif / apprentissage par enquête / apprentissage intégré / apprentissage par problème / apprentissage par projet / attribut essentiel / communauté d'apprentissage / connaissance du profil des élèves / connaissance déclarative / connaissance procédurale / constructivisme / contrat d'apprentissage / début de l'adolescence / degré de préparation / démarche pédagogique / efficace / enseignement différencié / enseignement explicite / évaluation diagnostique / évaluation formative / évaluation sommative / évaluation au service de l'apprentissage / évaluation / évaluation de l'apprentissage / évaluation en tant qu'apprentissage / évaluation authentique / fiabilité / gradation / grille ou échelle d'évaluation / groupe hétérogène / hypothalamus / intelligences / lobes frontaux / méta-analyse / métacognition / minitest de sortie / modèles CBAM / modèle mental / modèle triarchique de l'intelligence / multiples formes de représentation / objectivité émotionnelle / planification d'une leçon / points d'entrée / préférences en matière d'apprentissage / profil irrégulier / profil laser / profil phare / profils d'intelligences / questions essentielles / recueil de données d'observations / regroupement flexible / résilience / routine / savoirs essentiels / station d'apprentissage / stratégie d'enseignement efficace / stratégie d'enseignement RAFT / stratégie / tableau de choix / temps d'attente / théorie des intelligences multiples / validité / verbalisation / vigilance / zone de développement actuel / zone proximale de développementPermalink : http://www.acteursfpl.paysdelaloire.fr/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_display Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Disponibilité 13399 K7HUM ouvrage Disponible
Titre : DECOUVRIR LES GESTES MENTAUX : SUR LES CHEMINS DE LA GESTION MENTALE Type de document : texte imprimé Auteurs : Marie-Louise ZIMMERMANN-ASTA Editeur : CHRONIQUE SOCIALE Année de publication : 2015 Importance : 111 p. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-36717-114-2 Prix : 12,50 euros Catégories : COURANT PEDAGOGIQUE
GESTION MENTALE
LEXIQUE
PROFIL PEDAGOGIQUERésumé : Comment renforcer l'acte d'apprendre ?
Comment faire pour comprendre les fonctionnements mentaux ?
Les rendre plus efficaces et plus conscients ?
C'est à ces questions que ce livre répond en présentant des pratiques de questionnements pédagogiques issues d'une trentaine d'années d'expérience de dialogues pédagogiques avec des apprenants de tout âge.
Cet ouvrage s'appuie sur la gestion mentale d'Antoine DE LA GARANDERIE ainsi que sur les travaux récents des chercheurs qui ont développé des pratiques pédagogiques dans le cadre d'une «fidélité inventive».
Cette publication s'adresse aux formateurs, aux enseignants, aux travailleurs du social, de la santé, à toute personne qui cherche à comprendre comment dépasser les problèmes d'apprentissage.
[Résumé de 4e de couverture]
Au sommaire :
CHAPITRE 1 : Comprendre le cheminement mental :
Approche utilisée
Caractéristiques du cheminement mental
CHAPITRE 2 : Identifier les gestes mentaux :
La recherche de sens
Le projet
Le projet de sens et les structures de projet de sens
Les gestes mentaux
CHAPITRE 3 : Pratiquer des questionnements pédagogiques :
Les dialogues pédagogiques
Le dialogue pédagogique "court"
Intérêt de ce type d'entretien
Exemples
Comment faire ?
CHAPITRE 4 : Conduire un entretien-profil pédagogique :
Entretien pédagogique particulier
Le profil, ses caractéristiques
Entretien-profil pédagogique : exemple
Bilan de l'entretien-profil pédagogique
Diverses pratiques pédagogiques
Formation à l'entretien-profil pédagogique
GLOSSAIRE en gestion mentale.Permalink : http://www.acteursfpl.paysdelaloire.fr/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_display DECOUVRIR LES GESTES MENTAUX : SUR LES CHEMINS DE LA GESTION MENTALE [texte imprimé] / Marie-Louise ZIMMERMANN-ASTA . - CHRONIQUE SOCIALE, 2015 . - 111 p.
ISBN : 978-2-36717-114-2 : 12,50 euros
Catégories : COURANT PEDAGOGIQUE
GESTION MENTALE
LEXIQUE
PROFIL PEDAGOGIQUERésumé : Comment renforcer l'acte d'apprendre ?
Comment faire pour comprendre les fonctionnements mentaux ?
Les rendre plus efficaces et plus conscients ?
C'est à ces questions que ce livre répond en présentant des pratiques de questionnements pédagogiques issues d'une trentaine d'années d'expérience de dialogues pédagogiques avec des apprenants de tout âge.
Cet ouvrage s'appuie sur la gestion mentale d'Antoine DE LA GARANDERIE ainsi que sur les travaux récents des chercheurs qui ont développé des pratiques pédagogiques dans le cadre d'une «fidélité inventive».
Cette publication s'adresse aux formateurs, aux enseignants, aux travailleurs du social, de la santé, à toute personne qui cherche à comprendre comment dépasser les problèmes d'apprentissage.
[Résumé de 4e de couverture]
Au sommaire :
CHAPITRE 1 : Comprendre le cheminement mental :
Approche utilisée
Caractéristiques du cheminement mental
CHAPITRE 2 : Identifier les gestes mentaux :
La recherche de sens
Le projet
Le projet de sens et les structures de projet de sens
Les gestes mentaux
CHAPITRE 3 : Pratiquer des questionnements pédagogiques :
Les dialogues pédagogiques
Le dialogue pédagogique "court"
Intérêt de ce type d'entretien
Exemples
Comment faire ?
CHAPITRE 4 : Conduire un entretien-profil pédagogique :
Entretien pédagogique particulier
Le profil, ses caractéristiques
Entretien-profil pédagogique : exemple
Bilan de l'entretien-profil pédagogique
Diverses pratiques pédagogiques
Formation à l'entretien-profil pédagogique
GLOSSAIRE en gestion mentale.Permalink : http://www.acteursfpl.paysdelaloire.fr/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_display Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Disponibilité 16221 H2.7ZIM ouvrage Disponible
Titre : DONNEZ ENVIE D'APPRENDRE ! : KIT DE SURVIE DU FORMATEUR Type de document : texte imprimé Auteurs : SYDO Editeur : EYROLLES Année de publication : 2015 Importance : 159 p. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-212-56143-2 Prix : 14,90 euros Catégories : ATTENTION
CERVEAU
IMAGE
INGENIERIE PEDAGOGIQUE
JEU
JEU PEDAGOGIQUE
MEMOIRE
PROFIL PEDAGOGIQUE
PSYCHOLOGIE COGNITIVE
STYLE APPRENTISSAGERésumé : Manuel "concis", "concret" et visuel (nombreuses illustrations colorées) s'adressant aux formateurs et enseignants désireux d'améliorer la transmission de leur savoir.
Il propose une boîte à outils de conseils et de méthodes pour créer des formations dynamiques, capter l'attention des apprenants, favoriser leur compréhension et leur donner envie d'apprendre.
Au sommaire :
PARTIE 1 : Apprendre : qu’est-ce que c’est et comment ça marche ?:
- Comment le cerveau fonctionne-t-il ?
- Apprendre, c’est d’abord « percevoir »
- L’attention et la motivation : deux leviers essentiels de l’apprentissage
- Comment mémorise-t-on ce que l’on apprend ?
PARTIE 2 : Le kit de survie du formateur :
- Les conditions incontournables de la réussite d’une formation
- Le schéma
- L’image
- La vidéo
- Le jeu
- Le storytelling
PARTIE 3 : Adaptez vos pratiques : les profils d’apprentissage :
- Pourquoi déterminer des profils d’apprentissage ?
- Les différents profils d’apprentissage.Permalink : http://www.acteursfpl.paysdelaloire.fr/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_display DONNEZ ENVIE D'APPRENDRE ! : KIT DE SURVIE DU FORMATEUR [texte imprimé] / SYDO . - EYROLLES, 2015 . - 159 p.
ISBN : 978-2-212-56143-2 : 14,90 euros
Catégories : ATTENTION
CERVEAU
IMAGE
INGENIERIE PEDAGOGIQUE
JEU
JEU PEDAGOGIQUE
MEMOIRE
PROFIL PEDAGOGIQUE
PSYCHOLOGIE COGNITIVE
STYLE APPRENTISSAGERésumé : Manuel "concis", "concret" et visuel (nombreuses illustrations colorées) s'adressant aux formateurs et enseignants désireux d'améliorer la transmission de leur savoir.
Il propose une boîte à outils de conseils et de méthodes pour créer des formations dynamiques, capter l'attention des apprenants, favoriser leur compréhension et leur donner envie d'apprendre.
Au sommaire :
PARTIE 1 : Apprendre : qu’est-ce que c’est et comment ça marche ?:
- Comment le cerveau fonctionne-t-il ?
- Apprendre, c’est d’abord « percevoir »
- L’attention et la motivation : deux leviers essentiels de l’apprentissage
- Comment mémorise-t-on ce que l’on apprend ?
PARTIE 2 : Le kit de survie du formateur :
- Les conditions incontournables de la réussite d’une formation
- Le schéma
- L’image
- La vidéo
- Le jeu
- Le storytelling
PARTIE 3 : Adaptez vos pratiques : les profils d’apprentissage :
- Pourquoi déterminer des profils d’apprentissage ?
- Les différents profils d’apprentissage.Permalink : http://www.acteursfpl.paysdelaloire.fr/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_display Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Disponibilité 15022 K1SYD ouvrage Disponible PermalinkPermalinkPermalinkPermalinkPermalink
