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Auteur Michel SOETARD |
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Titre : DE L'EDUCATION INTELLECTUELLE : HERITAGE ET ACTUALITE D'UN CONCEPT Type de document : texte imprimé Auteurs : Jean-Pierre GATE ; Guy AVANZINI ; René CAILLEAU ; Alain CUSSEY ; Christian JAMET ; Sylvie MURZEAU ; Michel PERRAUDEAU ; Jean-Yves ROBIN ; Michel SOETARD Editeur : L'HARMATTAN Année de publication : 2000 Collection : PSYCHOLOGIQUES Importance : 184 p. Prix : 16,77 euros Catégories : ARL
EDUCABILITE COGNITIVE
EXPERIENCE
MEDIATION
OUTIL REMEDIATION
PHILOSOPHIE EDUCATION
PSYCHOLOGIE COGNITIVE
PSYCHOLOGIE EDUCATION
REMEDIATION COGNITIVERésumé : Réflexions d'une équipe de chercheurs autour du concept de l'éducation intellectuelle : quels sont ses traits distinctifs et caractères significatifs ? Qu'en est-il du sens, de l'enjeu et de l'actualité d'un tel concept pour la pédagogie contemporaine ?
Au sommaire de cet ouvrage : Héritages philosophiques - Fondements psychologiques - Perspectives d'action pédagogique.Permalink : http://www.acteursfpl.paysdelaloire.fr/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_display DE L'EDUCATION INTELLECTUELLE : HERITAGE ET ACTUALITE D'UN CONCEPT [texte imprimé] / Jean-Pierre GATE ; Guy AVANZINI ; René CAILLEAU ; Alain CUSSEY ; Christian JAMET ; Sylvie MURZEAU ; Michel PERRAUDEAU ; Jean-Yves ROBIN ; Michel SOETARD . - L'HARMATTAN, 2000 . - 184 p.. - (PSYCHOLOGIQUES) .
16,77 euros
Catégories : ARL
EDUCABILITE COGNITIVE
EXPERIENCE
MEDIATION
OUTIL REMEDIATION
PHILOSOPHIE EDUCATION
PSYCHOLOGIE COGNITIVE
PSYCHOLOGIE EDUCATION
REMEDIATION COGNITIVERésumé : Réflexions d'une équipe de chercheurs autour du concept de l'éducation intellectuelle : quels sont ses traits distinctifs et caractères significatifs ? Qu'en est-il du sens, de l'enjeu et de l'actualité d'un tel concept pour la pédagogie contemporaine ?
Au sommaire de cet ouvrage : Héritages philosophiques - Fondements psychologiques - Perspectives d'action pédagogique.Permalink : http://www.acteursfpl.paysdelaloire.fr/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_display Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Disponibilité 9230 H1.2GAT ouvrage Disponible
Titre : FEMMES PEDAGOGUES : TOME 2 : DU XXe AU XXIe SIECLE Type de document : texte imprimé Auteurs : Jean HOUSSAYE ; Micheline VINCENT-NKOULOU ; RODENAS I COBO Olga ; Michel SOETARD ; DO CARMO GREGORIO Maria ; Giuseppe ZAGO ; VENANCIO MIGNOT ; France ROY ; GOMES SENNA Luiz Antonio ; Sabrina FAVA ; DE FATIMA CARDOSO BARBOSA DE MAGALHAES Elisa ; BERNARDO MESQUITA GIGANTE Lourdes Aparecida ; Francesca MATASCI ; Bruno POUCET ; Yves BERTRAND ; Rosana GLAT ; Jürgen HELMCHEN ; Marie-Thérèse WEBER ; Marc-André ETHIER ; Jacques GEORGE ; Béatrice HALSOUET ; Julie LANE ; Sandor KOVACS ; Annie DUBEAU Editeur : EDITIONS FABERT Année de publication : 2009 Importance : 784 p. Prix : 35 euros Catégories : COURANT PEDAGOGIQUE
PEDAGOGIERésumé : L'histoire de l'éducation a également été faite et pensée par des femmes, de manière très profonde et significative, à toutes les époques et dans tous les pays.
Cet ouvrage est une invitation à découvrir quelques-unes de ces figures féminines, qui, du XXe au XXIe siècle, se sont montrées pédagogues, en faisant et disant l'éducation.
Pour chacune d'entre elles sont proposés des éléments de biographie, les aspects majeurs de leur pensée, un débat critique, une bibliographie ainsi que quelques extraits de textes.
Pédagogues présentées :
. Pauline Kergomard (1838 - 1925)
. Ellen Key (1849 - 1926)
. Rosa et Carolina Agazzi (1866 - 1951 et 1870 - 1945)
. Nadejda Konstantinovna Kroupskaïa (1869 - 1939)
. Maria Montessori (1870 - 1952)
. Rosa Sensat i Vilà (1873 - 1961)
. Maria Boschetti-Alberti (1879 - 1951)
. Madeleine Daniélou (1880 - 1956)
. Helen Parkhurst (1887 - 1973)
. Irene Lisboa (1892 - 1958)
. Armanda Alvaro Alberto (1892 - 1958)
. Helena Antipoff (1892 - 1974)
. Dora Russel (1894 - 1974)
. Laure Dupraz (1896 - 1967)
. Maud Mannoni (1923 - 1998)
. Colette Noël (1926)
. Cécile Delannoy (1938)
. Catalina Ferrer (1938)
. Marta Winkler (1942)
. Annemarie Sullivan Palincsar (1950).
Ouvrage réalisé sous la direction de Jean HOUSSAYE.Permalink : http://www.acteursfpl.paysdelaloire.fr/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_display FEMMES PEDAGOGUES : TOME 2 : DU XXe AU XXIe SIECLE [texte imprimé] / Jean HOUSSAYE ; Micheline VINCENT-NKOULOU ; RODENAS I COBO Olga ; Michel SOETARD ; DO CARMO GREGORIO Maria ; Giuseppe ZAGO ; VENANCIO MIGNOT ; France ROY ; GOMES SENNA Luiz Antonio ; Sabrina FAVA ; DE FATIMA CARDOSO BARBOSA DE MAGALHAES Elisa ; BERNARDO MESQUITA GIGANTE Lourdes Aparecida ; Francesca MATASCI ; Bruno POUCET ; Yves BERTRAND ; Rosana GLAT ; Jürgen HELMCHEN ; Marie-Thérèse WEBER ; Marc-André ETHIER ; Jacques GEORGE ; Béatrice HALSOUET ; Julie LANE ; Sandor KOVACS ; Annie DUBEAU . - EDITIONS FABERT, 2009 . - 784 p.
35 euros
Catégories : COURANT PEDAGOGIQUE
PEDAGOGIERésumé : L'histoire de l'éducation a également été faite et pensée par des femmes, de manière très profonde et significative, à toutes les époques et dans tous les pays.
Cet ouvrage est une invitation à découvrir quelques-unes de ces figures féminines, qui, du XXe au XXIe siècle, se sont montrées pédagogues, en faisant et disant l'éducation.
Pour chacune d'entre elles sont proposés des éléments de biographie, les aspects majeurs de leur pensée, un débat critique, une bibliographie ainsi que quelques extraits de textes.
Pédagogues présentées :
. Pauline Kergomard (1838 - 1925)
. Ellen Key (1849 - 1926)
. Rosa et Carolina Agazzi (1866 - 1951 et 1870 - 1945)
. Nadejda Konstantinovna Kroupskaïa (1869 - 1939)
. Maria Montessori (1870 - 1952)
. Rosa Sensat i Vilà (1873 - 1961)
. Maria Boschetti-Alberti (1879 - 1951)
. Madeleine Daniélou (1880 - 1956)
. Helen Parkhurst (1887 - 1973)
. Irene Lisboa (1892 - 1958)
. Armanda Alvaro Alberto (1892 - 1958)
. Helena Antipoff (1892 - 1974)
. Dora Russel (1894 - 1974)
. Laure Dupraz (1896 - 1967)
. Maud Mannoni (1923 - 1998)
. Colette Noël (1926)
. Cécile Delannoy (1938)
. Catalina Ferrer (1938)
. Marta Winkler (1942)
. Annemarie Sullivan Palincsar (1950).
Ouvrage réalisé sous la direction de Jean HOUSSAYE.Permalink : http://www.acteursfpl.paysdelaloire.fr/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_display Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Disponibilité 12322 H2HOU ouvrage Disponible
Titre : MANIFESTE POUR LES PEDAGOGUES Type de document : texte imprimé Auteurs : Jean HOUSSAYE ; Michel SOETARD ; Daniel HAMELINE ; Michel FABRE Editeur : ESF Année de publication : 2002 Collection : PRATIQUES ET ENJEUX PEDAGOGIQUES Importance : 127 p. Prix : 14 euros Catégories : PEDAGOGIE
SCIENCES EDUCATIONRésumé : Manifester la nature, le sens et l'urgence de la pédagogie, tel est l'enjeu pour lequel 4 professeurs en sciences de l'éducation se sont mobilisés, à travers 4 contributions.
- Pédagogie : justice pour une cause perdue ? (Jean HOUSSAYE)
- Sciences de l'éducation ou sens de l'éducation ? L'issue pédagogique (Michel SOETARD)
- Pédagogie et pédagogisme (Daniel HAMELINE)
- Existe-t-il des savoirs pédagogiques ? (Michel FABRE).Permalink : http://www.acteursfpl.paysdelaloire.fr/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_display MANIFESTE POUR LES PEDAGOGUES [texte imprimé] / Jean HOUSSAYE ; Michel SOETARD ; Daniel HAMELINE ; Michel FABRE . - ESF, 2002 . - 127 p.. - (PRATIQUES ET ENJEUX PEDAGOGIQUES) .
14 euros
Catégories : PEDAGOGIE
SCIENCES EDUCATIONRésumé : Manifester la nature, le sens et l'urgence de la pédagogie, tel est l'enjeu pour lequel 4 professeurs en sciences de l'éducation se sont mobilisés, à travers 4 contributions.
- Pédagogie : justice pour une cause perdue ? (Jean HOUSSAYE)
- Sciences de l'éducation ou sens de l'éducation ? L'issue pédagogique (Michel SOETARD)
- Pédagogie et pédagogisme (Daniel HAMELINE)
- Existe-t-il des savoirs pédagogiques ? (Michel FABRE).Permalink : http://www.acteursfpl.paysdelaloire.fr/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_display Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Disponibilité 9625 H1HOU ouvrage Disponible
Titre : PENSER LA PEDAGOGIE : UNE THEORIE DE L'ACTION Type de document : texte imprimé Auteurs : Michel SOETARD Editeur : L'HARMATTAN Année de publication : 2011 Collection : PEDAGOGIE : CRISES, MEMOIRES, REPERES Importance : 117 p. Prix : 14,50 euros Catégories : PEDAGOGIE
PHILOSOPHIE EDUCATIONRésumé : Entre bricolage quotidien, prétentions scientifiques et envolées humanistes, la pédagogie a le plus grand mal à trouver son statut épistémologique. Dans le mouvement de trente années de réflexion sur le phénomène pédagogique, qu’il n’a cessé de creuser à ses origines dans l’Emile de ROUSSEAU et à travers l’œuvre de PESTALOZZI, Michel SÖETARD réunit ici ses pensées autour du rapport qu’entretient la pédagogie avec les sciences de l’homme en formation, puis autour de la philosophie de l’autonomie qui la sollicite, finalement autour de l’action par laquelle s’articulent ces deux dimensions du savoir pédagogique.
Il montre en quoi cette réflexion s’est dégagée de l’émergence de l’Idée d’éducation à un moment crucial de l’évolution de la pensée humaine. Il finit par quelques orientations capables de porter un art pédagogique et de fonder une sagesse du pédagogue.
Résumé de 4e de couverture]
Au sommaire :
Chapitre 1 : Connaître le sujet à éduquer
Chapitre 2 : Penser la fin de l'éducation
Chapitre 3 : Théorie de l'action pédagogique
Chapitre 4 : La pédagogie dans l'histoire de la pensée
Chapitre 5 : L'art pédagogique.Permalink : http://www.acteursfpl.paysdelaloire.fr/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_display PENSER LA PEDAGOGIE : UNE THEORIE DE L'ACTION [texte imprimé] / Michel SOETARD . - L'HARMATTAN, 2011 . - 117 p.. - (PEDAGOGIE : CRISES, MEMOIRES, REPERES) .
14,50 euros
Catégories : PEDAGOGIE
PHILOSOPHIE EDUCATIONRésumé : Entre bricolage quotidien, prétentions scientifiques et envolées humanistes, la pédagogie a le plus grand mal à trouver son statut épistémologique. Dans le mouvement de trente années de réflexion sur le phénomène pédagogique, qu’il n’a cessé de creuser à ses origines dans l’Emile de ROUSSEAU et à travers l’œuvre de PESTALOZZI, Michel SÖETARD réunit ici ses pensées autour du rapport qu’entretient la pédagogie avec les sciences de l’homme en formation, puis autour de la philosophie de l’autonomie qui la sollicite, finalement autour de l’action par laquelle s’articulent ces deux dimensions du savoir pédagogique.
Il montre en quoi cette réflexion s’est dégagée de l’émergence de l’Idée d’éducation à un moment crucial de l’évolution de la pensée humaine. Il finit par quelques orientations capables de porter un art pédagogique et de fonder une sagesse du pédagogue.
Résumé de 4e de couverture]
Au sommaire :
Chapitre 1 : Connaître le sujet à éduquer
Chapitre 2 : Penser la fin de l'éducation
Chapitre 3 : Théorie de l'action pédagogique
Chapitre 4 : La pédagogie dans l'histoire de la pensée
Chapitre 5 : L'art pédagogique.Permalink : http://www.acteursfpl.paysdelaloire.fr/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_display Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Disponibilité 14211 H1.4SOE ouvrage Disponible
Titre : QUINZE PEDAGOGUES : LEUR INFLUENCE AUJOURD'HUI Type de document : texte imprimé Auteurs : Jean HOUSSAYE ; FULLAT I GENIS Octavi ; Michel SOETARD ; Helmut HEILAND ; Bertrand LECHEVALIER ; Antonio NOVOA ; Conrado VILANOU ; Heiner ULLRICH ; Yves BERTRAND ; Paul VALOIS ; Huguette DESMET ; Jean-Pierre POURTOIS ; Winfried BOHM ; Daniel HAMELINE ; Henri PEYRONIE ; Jean-François SAFFANGE Editeur : ARMAND COLIN Année de publication : 2002 Importance : 254 p. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-200-01268-3 Catégories : COURANT PEDAGOGIQUE
PEDAGOGIERésumé : Panorama de 15 pédagogues, théoriciens et / ou praticiens, dont les idées ont marqué leur époque et influencent toujours la pédagogie aujourd'hui.
Chaque chapitre s'articule de manière similaire : sur fond de biographie, une présentation des idées dont l'émergence a pu être liée à un contexte politique ou social, à une période historique clé, ou s'alimenter des thèses de pédagogues antérieurs.
Les auteurs présentés :
. Jean-Jacques ROUSSEAU
. Johann Heinrich PESTALOZZI
. Friedrich FROBEL
. Paul ROBIN
. Francisco FERRER
. Rudolph STEINER
. John DEWEY
. Ovide DECROLY
. Maria MONTESSORI
. Anton Semyonovitch MAKARENKO
. Adolphe FERRIERE
. Roger COUSINET
. Célestin FREINET
. Alexander SUTHERLAND NEILL
. Carl ROGERS.Permalink : http://www.acteursfpl.paysdelaloire.fr/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_display QUINZE PEDAGOGUES : LEUR INFLUENCE AUJOURD'HUI [texte imprimé] / Jean HOUSSAYE ; FULLAT I GENIS Octavi ; Michel SOETARD ; Helmut HEILAND ; Bertrand LECHEVALIER ; Antonio NOVOA ; Conrado VILANOU ; Heiner ULLRICH ; Yves BERTRAND ; Paul VALOIS ; Huguette DESMET ; Jean-Pierre POURTOIS ; Winfried BOHM ; Daniel HAMELINE ; Henri PEYRONIE ; Jean-François SAFFANGE . - ARMAND COLIN, 2002 . - 254 p.
ISSN : 978-2-200-01268-3
Catégories : COURANT PEDAGOGIQUE
PEDAGOGIERésumé : Panorama de 15 pédagogues, théoriciens et / ou praticiens, dont les idées ont marqué leur époque et influencent toujours la pédagogie aujourd'hui.
Chaque chapitre s'articule de manière similaire : sur fond de biographie, une présentation des idées dont l'émergence a pu être liée à un contexte politique ou social, à une période historique clé, ou s'alimenter des thèses de pédagogues antérieurs.
Les auteurs présentés :
. Jean-Jacques ROUSSEAU
. Johann Heinrich PESTALOZZI
. Friedrich FROBEL
. Paul ROBIN
. Francisco FERRER
. Rudolph STEINER
. John DEWEY
. Ovide DECROLY
. Maria MONTESSORI
. Anton Semyonovitch MAKARENKO
. Adolphe FERRIERE
. Roger COUSINET
. Célestin FREINET
. Alexander SUTHERLAND NEILL
. Carl ROGERS.Permalink : http://www.acteursfpl.paysdelaloire.fr/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_display Exemplaires (2)
Code-barres Cote Support Disponibilité 11590 H2HOU ouvrage Disponible 3578 H2HOU ouvrage Disponible
