10 LECONS DE PSYCHOLOGIE ET DE PEDAGOGIE / Olivier HOUDE (2006)

Public ISBD Titre : 10 LECONS DE PSYCHOLOGIE ET DE PEDAGOGIE Type de document : texte imprimé Auteurs : Olivier HOUDE Editeur : PUF Année de publication : 2006 Importance : 116 p. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-13-055811-8 Prix : 10 euros Catégories : INTELLIGENCE Résumé : 10 leçons de psychologie et pédagogie, écrites sous forme de dialogues, données par le Professeur Olivier HOUDE lors de conférences ou dans les magazines pour le grand public, qui se recoupent, se complètent, se nuancent. Au sommaire : - Chapitre 1 : Le développement de l'intelligence chez l'enfant - Chapitre 2 : Le darwinisme neuronal - Chapitre 3 : De la pensée du bébé à celle de l'enfant : l'exemple du nombre - Chapitre 4 : Nombre et langage - Chapitre 5 : La révision des croyances chez l'enfant - Chapitre 6 : La correction des erreurs de raisonnement chez l'adolescent et l'adulte - Chapitre 7 : Vers une pédagogie mieux adaptée - Chapitre 8 : Se développer, c'est apprendre à inhiber - Chapitre 9 : L'enfance de l'identité - Chapitre 10 : Piaget, 40 ans après. Permalink : http://www.acteursfpl.paysdelaloire.fr/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_display 10 LECONS DE PSYCHOLOGIE ET DE PEDAGOGIE [texte imprimé] / Olivier HOUDE . - PUF, 2006 . - 116 p. ISBN : 978-2-13-055811-8 : 10 euros Catégories : INTELLIGENCE Résumé : 10 leçons de psychologie et pédagogie, écrites sous forme de dialogues, données par le Professeur Olivier HOUDE lors de conférences ou dans les magazines pour le grand public, qui se recoupent, se complètent, se nuancent. Au sommaire : - Chapitre 1 : Le développement de l'intelligence chez l'enfant - Chapitre 2 : Le darwinisme neuronal - Chapitre 3 : De la pensée du bébé à celle de l'enfant : l'exemple du nombre - Chapitre 4 : Nombre et langage - Chapitre 5 : La révision des croyances chez l'enfant - Chapitre 6 : La correction des erreurs de raisonnement chez l'adolescent et l'adulte - Chapitre 7 : Vers une pédagogie mieux adaptée - Chapitre 8 : Se développer, c'est apprendre à inhiber - Chapitre 9 : L'enfance de l'identité - Chapitre 10 : Piaget, 40 ans après. Permalink : http://www.acteursfpl.paysdelaloire.fr/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_display

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LES 100 MOTS DE LA FORMATION / Jean WEMAERE (2007)

Public ISBD Titre : LES 100 MOTS DE LA FORMATION Type de document : texte imprimé Auteurs : Jean WEMAERE Editeur : PUF Année de publication : 2007 Importance : 126 p. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-13-055852-1 Prix : 8 euros Catégories : ACTION FORMATION ALTERNANCE AUTOFORMATION BILAN COMPETENCES CENTRE DOCUMENTATION COACHING COMPETENCE CONSULTANT DIDACTIQUE PROFESSIONNELLE DISPOSITIF FORMATION DROIT FORMATION DYNAMIQUE GROUPE ENTRETIEN ETUDE CAS EVALUATION FORMATEUR FORMATION A DISTANCE FORMATION ACTION FORMATION OUVERTE HISTOIRE VIE INDIVIDUALISATION INGENIERIE FORMATION INGENIERIE PEDAGOGIQUE JEU PEDAGOGIQUE JEU ROLE MEMOIRE METHODE PEDAGOGIQUE METIER FORMATION MOTIVATION ORGANISATION APPRENANTE ORGANISME FORMATION PEDAGOGIE DIFFERENCIEE PEDAGOGIE GROUPE PLAN FORMATION PROCESSUS COGNITIF PROFESSIONNALISATION REFERENTIEL SAVOIR SAVOIR-ETRE SAVOIR-FAIRE TUTEUR VALIDATION ACQUIS Résumé : Dictionnaire présentant 100 mots en lien avec le monde de la formation continue. Termes définis : Acteur / Action (de formation) / Adulte / Alternance / Animateur / Appétance / Apprenant / Apprentissage pédagogique / Apprentissage-dispositif / Assimilation-accomodation / Autoformation / Behaviorisme / Bilan de compétences / Bilan pédagogique / Certification / Changement / CIF / Coach / Cognitif / Cognitivisme / Compétence / Conflit socio-cognitif / Connaissances préalables / Constructivisme / Consultant / Développement de l'adulte / Didactique professionnelle / DIF / Dispositif / Distanciel / Droit à la Formation / Droit de la formation / Dynamique de groupe / ECTS E-formation / Effets de la formation / Emotions / Employabilité / Engagement / Entretien professionnel / Etudes de cas / Evaluation / Expérientiel / Formateur / Formation / Formation-action / Formation tout au long de la vie / Genre & formation / Groupe / Hétérogénéité / Histoire de vie / Identité / Individualisation / Ingénierie / Interactions sociales / Jeux de rôles / Jeux pédagogiques / Mémoire / Méthodes pédagogiques / Mise en situation / Module / Motivation / Multimedia / Objectif / OPCA / Organisation apprenante / Organismes de formation / Outils / Parcours de formation / Pause / Pédagogie / Pilotage / Plan de formation / Prérequis / Présentiel & Face-à-face pédagogique / Professionnalisation / Programme / Projet / Psychopédagogie / Public / Qualification / Qualité / Rapport au savoir / Reconnaissance / Référentiels / Ressource (Centre de) / Savoirs et savoir-faire / Savoir-être / Simulation / Société du savoir / Sociopédagogie / Support / Système (analyse) / Temporalités / Transférabilité des savoirs / Tuteur / Tutorat / VAE / Validation / Vidéo/vidéoprojecteur. Permalink : http://www.acteursfpl.paysdelaloire.fr/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_display LES 100 MOTS DE LA FORMATION [texte imprimé] / Jean WEMAERE . - PUF, 2007 . - 126 p. ISBN : 978-2-13-055852-1 : 8 euros Catégories : ACTION FORMATION ALTERNANCE AUTOFORMATION BILAN COMPETENCES CENTRE DOCUMENTATION COACHING COMPETENCE CONSULTANT DIDACTIQUE PROFESSIONNELLE DISPOSITIF FORMATION DROIT FORMATION DYNAMIQUE GROUPE ENTRETIEN ETUDE CAS EVALUATION FORMATEUR FORMATION A DISTANCE FORMATION ACTION FORMATION OUVERTE HISTOIRE VIE INDIVIDUALISATION INGENIERIE FORMATION INGENIERIE PEDAGOGIQUE JEU PEDAGOGIQUE JEU ROLE MEMOIRE METHODE PEDAGOGIQUE METIER FORMATION MOTIVATION ORGANISATION APPRENANTE ORGANISME FORMATION PEDAGOGIE DIFFERENCIEE PEDAGOGIE GROUPE PLAN FORMATION PROCESSUS COGNITIF PROFESSIONNALISATION REFERENTIEL SAVOIR SAVOIR-ETRE SAVOIR-FAIRE TUTEUR VALIDATION ACQUIS Résumé : Dictionnaire présentant 100 mots en lien avec le monde de la formation continue. Termes définis : Acteur / Action (de formation) / Adulte / Alternance / Animateur / Appétance / Apprenant / Apprentissage pédagogique / Apprentissage-dispositif / Assimilation-accomodation / Autoformation / Behaviorisme / Bilan de compétences / Bilan pédagogique / Certification / Changement / CIF / Coach / Cognitif / Cognitivisme / Compétence / Conflit socio-cognitif / Connaissances préalables / Constructivisme / Consultant / Développement de l'adulte / Didactique professionnelle / DIF / Dispositif / Distanciel / Droit à la Formation / Droit de la formation / Dynamique de groupe / ECTS E-formation / Effets de la formation / Emotions / Employabilité / Engagement / Entretien professionnel / Etudes de cas / Evaluation / Expérientiel / Formateur / Formation / Formation-action / Formation tout au long de la vie / Genre & formation / Groupe / Hétérogénéité / Histoire de vie / Identité / Individualisation / Ingénierie / Interactions sociales / Jeux de rôles / Jeux pédagogiques / Mémoire / Méthodes pédagogiques / Mise en situation / Module / Motivation / Multimedia / Objectif / OPCA / Organisation apprenante / Organismes de formation / Outils / Parcours de formation / Pause / Pédagogie / Pilotage / Plan de formation / Prérequis / Présentiel & Face-à-face pédagogique / Professionnalisation / Programme / Projet / Psychopédagogie / Public / Qualification / Qualité / Rapport au savoir / Reconnaissance / Référentiels / Ressource (Centre de) / Savoirs et savoir-faire / Savoir-être / Simulation / Société du savoir / Sociopédagogie / Support / Système (analyse) / Temporalités / Transférabilité des savoirs / Tuteur / Tutorat / VAE / Validation / Vidéo/vidéoprojecteur. Permalink : http://www.acteursfpl.paysdelaloire.fr/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_display

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L'ACQUISITION DU NOMBRE / Michel FAYOL (2012)

Public ISBD Titre : L'ACQUISITION DU NOMBRE Type de document : texte imprimé Auteurs : Michel FAYOL Editeur : PUF Année de publication : 2012 Collection : QUE SAIS-JE ? Importance : 127 p. Prix : 9 euros Catégories : APPRENTISSAGE MATHEMATIQUES DE BASE DIDACTIQUE DYS MATHEMATIQUES PSYCHOLOGIE COGNITIVE RAISONNEMENT Résumé : Près d'un entant sur cinq manifeste à l'égard des mathématiques un sentiment qui va d'une légère anxiété à la phobie. Désamorcer ces craintes passe par une meilleure compréhension de la façon dont chacun apprend à manier les nombres et acquiert des raisonnements mathématiques. Les savoirs et les savoir-faire mathématiques chez l'enfant comme chez l'adulte font ainsi l'objet, depuis une vingtaine d'années, d'une attention particulière en psychologie cognitive et en neuropsychologie. Ces recherches nous font découvrir les mécanismes que nous mettons tous en oeuvre lorsque nous affrontons des situations mathématiques. En s'appuyant sur les résultats les plus récents et grâce au récit des expériences menées auprès des enfants, cet ouvrage nous invite à repenser la manière d'aborder la pédagogie du nombre. [Résumé de 4e de couverture] Au sommaire : Chapitre I : Représenter et manipuler symboliquement les quantités : les codes : I- Les codes analogiques II- Les codes symboliques III- Du statut des codes à leur utilisation Chapitre II : Quantifier : I- La quantification approximative : l'estimation II- L'estimation précise et rapide des petites quantités : le subitizing III- La détermination précise de la cardinalité : comptage et dénombrement IV- Evaluation, dénombrement et conservation Chapitre III : Genèse et mise en oeuvre des opérations : I- La résolution des additions II- La résolution des soustractions III- La résolution des multiplications IV- La résolution des divisions V- Le traitement des opérations écrites VI-Des questions qui subsistent Chapitre IV : Difficultés et troubles : I- Troubles du calcul et dyscalculie II- L'approche biologique des troubles III- Associations et comorbidités IV- Troubles du sens du nombre V- Du diagnostic à l'intervention. Permalink : http://www.acteursfpl.paysdelaloire.fr/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_display L'ACQUISITION DU NOMBRE [texte imprimé] / Michel FAYOL . - PUF, 2012 . - 127 p.. - (QUE SAIS-JE ?) . 9 euros Catégories : APPRENTISSAGE MATHEMATIQUES DE BASE DIDACTIQUE DYS MATHEMATIQUES PSYCHOLOGIE COGNITIVE RAISONNEMENT Résumé : Près d'un entant sur cinq manifeste à l'égard des mathématiques un sentiment qui va d'une légère anxiété à la phobie. Désamorcer ces craintes passe par une meilleure compréhension de la façon dont chacun apprend à manier les nombres et acquiert des raisonnements mathématiques. Les savoirs et les savoir-faire mathématiques chez l'enfant comme chez l'adulte font ainsi l'objet, depuis une vingtaine d'années, d'une attention particulière en psychologie cognitive et en neuropsychologie. Ces recherches nous font découvrir les mécanismes que nous mettons tous en oeuvre lorsque nous affrontons des situations mathématiques. En s'appuyant sur les résultats les plus récents et grâce au récit des expériences menées auprès des enfants, cet ouvrage nous invite à repenser la manière d'aborder la pédagogie du nombre. [Résumé de 4e de couverture] Au sommaire : Chapitre I : Représenter et manipuler symboliquement les quantités : les codes : I- Les codes analogiques II- Les codes symboliques III- Du statut des codes à leur utilisation Chapitre II : Quantifier : I- La quantification approximative : l'estimation II- L'estimation précise et rapide des petites quantités : le subitizing III- La détermination précise de la cardinalité : comptage et dénombrement IV- Evaluation, dénombrement et conservation Chapitre III : Genèse et mise en oeuvre des opérations : I- La résolution des additions II- La résolution des soustractions III- La résolution des multiplications IV- La résolution des divisions V- Le traitement des opérations écrites VI-Des questions qui subsistent Chapitre IV : Difficultés et troubles : I- Troubles du calcul et dyscalculie II- L'approche biologique des troubles III- Associations et comorbidités IV- Troubles du sens du nombre V- Du diagnostic à l'intervention. Permalink : http://www.acteursfpl.paysdelaloire.fr/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_display

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L'ACTE D'APPRENDRE / Bernadette AUMONT (1992)

Public ISBD Titre : L'ACTE D'APPRENDRE Type de document : texte imprimé Auteurs : Bernadette AUMONT ; Pierre-Marie MESNIER Editeur : PUF Année de publication : 1992 Importance : 301 p. Prix : 30 euros Catégories : ACTE D'APPRENDRE MOTIVATION Résumé : Que faut-il pour qu'une relation s'établisse entre un apprenant et un objet à connaître ? Pourquoi ne s'interroge-t-on pas sur cette relation quand on prétend lutter contre l'échec scolaire ? Quelles conditions permettent de s'approprier un savoir ?... Cet ouvrage propose un modèle pédagogique, explore les composantes essentielles de l'acte d'apprendre et analyse des dispositifs de formation. Au sommaire : INTRODUCTION : De l'acte d'enseigner à l'acte d'apprendre PREMIERE PARTIE : ENTREPRENDRE, CHERCHER, DEUX PROCESSUS GENERATEURS D'APPRENDRE : - Questions de méthode - Le processus entreprendre - Le processus chercher - Les interrelations entreprendre / chercher DEUXIEME PARTIE : APPRENDRE EST UN PROCESSUS : - Les origines du processus apprendre - La construction autonome d'un objet de savoir par le sujet apprenant - Les dimensions sociales de l'acte d'apprendre TROISIEME PARTIE : APPRENDRE, ENTREPRENDRE, CHERCHER : TROIS DISPOSITIFS DE FORMATION, UN MODELE PEDAGOGIQUE : - Analyse de trois dispositifs - Vers un modèle pédagogique CONCLUSION : La vie est apprendre. Permalink : http://www.acteursfpl.paysdelaloire.fr/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_display L'ACTE D'APPRENDRE [texte imprimé] / Bernadette AUMONT ; Pierre-Marie MESNIER . - PUF, 1992 . - 301 p. 30 euros Catégories : ACTE D'APPRENDRE MOTIVATION Résumé : Que faut-il pour qu'une relation s'établisse entre un apprenant et un objet à connaître ? Pourquoi ne s'interroge-t-on pas sur cette relation quand on prétend lutter contre l'échec scolaire ? Quelles conditions permettent de s'approprier un savoir ?... Cet ouvrage propose un modèle pédagogique, explore les composantes essentielles de l'acte d'apprendre et analyse des dispositifs de formation. Au sommaire : INTRODUCTION : De l'acte d'enseigner à l'acte d'apprendre PREMIERE PARTIE : ENTREPRENDRE, CHERCHER, DEUX PROCESSUS GENERATEURS D'APPRENDRE : - Questions de méthode - Le processus entreprendre - Le processus chercher - Les interrelations entreprendre / chercher DEUXIEME PARTIE : APPRENDRE EST UN PROCESSUS : - Les origines du processus apprendre - La construction autonome d'un objet de savoir par le sujet apprenant - Les dimensions sociales de l'acte d'apprendre TROISIEME PARTIE : APPRENDRE, ENTREPRENDRE, CHERCHER : TROIS DISPOSITIFS DE FORMATION, UN MODELE PEDAGOGIQUE : - Analyse de trois dispositifs - Vers un modèle pédagogique CONCLUSION : La vie est apprendre. Permalink : http://www.acteursfpl.paysdelaloire.fr/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_display

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3094	J1.6AUM	ouvrage	Disponible

LES ACTIVITES CORPORELLES CHEZ LE JEUNE ENFANT / Pierre VAYER (1988)

Public ISBD Titre : LES ACTIVITES CORPORELLES CHEZ LE JEUNE ENFANT Type de document : texte imprimé Auteurs : Pierre VAYER ; Charles RONCIN Editeur : PUF Année de publication : 1988 Collection : PRATIQUES CORPORELLES Importance : 136 p. Prix : 102 F. Catégories : EXPRESSION CORPORELLE METHODE PEDAGOGIQUE Résumé : Il n'y a pas une éducation motrice qui soit par nature différente de l'éducation intellectuelle. Dans l'éducation, les activités exprimées sur le mode corporel, celles qui favorisent l'organisation de soi et du monde autour de soi, constituent le principe de l'action éducative. Dans cet ouvrage se trouvent les données de base pour comprendre et intégrer des activités motrices. Permalink : http://www.acteursfpl.paysdelaloire.fr/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_display LES ACTIVITES CORPORELLES CHEZ LE JEUNE ENFANT [texte imprimé] / Pierre VAYER ; Charles RONCIN . - PUF, 1988 . - 136 p.. - (PRATIQUES CORPORELLES) . 102 F. Catégories : EXPRESSION CORPORELLE METHODE PEDAGOGIQUE Résumé : Il n'y a pas une éducation motrice qui soit par nature différente de l'éducation intellectuelle. Dans l'éducation, les activités exprimées sur le mode corporel, celles qui favorisent l'organisation de soi et du monde autour de soi, constituent le principe de l'action éducative. Dans cet ouvrage se trouvent les données de base pour comprendre et intégrer des activités motrices. Permalink : http://www.acteursfpl.paysdelaloire.fr/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_display

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3140	K11VAY	ouvrage	Disponible

ALTERNANCE ET IDENTITE PROFESSIONNELLE / Valérie COHEN-SCALI (2000)

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L'ANALYSE INSTITUTIONNELLE / Michel AUTHIER (1994)

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L'ANALYSE TRANSACTIONNELLE / Gérard CHANDEZON (2005)

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ANTHOLOGIE DES PENSEURS DE L'EDUCATION / Hubert HANNOUN (1995)

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ANTHROPOLOGIE DU PROJET / Jean-Pierre BOUTINET (2005)

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APPRENDRE A AIMER LES MATHEMATIQUES : CONDITIONS SOCIO-INSTITUTIONNELLES ET ELABORATION PSYCHIQUE DANS LES ATELIERS MATHEMATIQUES / Françoise HATCHUEL (2000)

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APPRENDRE DANS L'ENTREPRISE / Etienne BOURGEOIS (2014)

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APPRENDRE ET FAIRE APPRENDRE / Etienne BOURGEOIS (2006)

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APPRENDRE PAR L'ACTION / Christian GEORGE (1989)

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APPRENDRE AU TRAVAIL / Etienne BOURGEOIS (2012)

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APPRENTISSAGE ET FORMATION / Jean BERBAUM (2005)

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APPRENTISSAGE ET FORMATION DES ADULTES / Etienne BOURGEOIS (1997)

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APPRENTISSAGE ET FORMATION DES ADULTES / Etienne BOURGEOIS (2005)

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L'APPRENTISSAGE DES TECHNIQUES CORPORELLES / Marc DURAND (2015)

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ARISTOTE ET L'EDUCATION / HOURDAKIS (1998)

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L'AUTOFORMATION : PERSPECTIVES DE RECHERCHE / Philippe CARRE (2010)

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L'AUTOFORMATION : PSYCHOPEDAGOGIE, INGENIERIE, SOCIOLOGIE / Philippe CARRE (1997)

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AUTONOMIE ET APPRENTISSAGE : L'INNOVATION DANS LA FORMATION / Marie-José BARBOT (1999)

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LES AVATARS DE L'EDUCATION : PROBLEMATIQUES ET NOTIONS EN DEVENIR / Jacques ARDOINO (2000)

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BACHELARD EDUCATEUR / Michel FABRE (1995)

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LE BILAN DE COMPETENCES / Michel JORAS (2002)

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CELESTIN FREINET / Patrick BOUMARD (1996)

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CHAMP PEDAGOGIQUE ET PSYCHANALYSE / Jean-Claude FILLOUX (2000)

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COGNITION : L'INDIVIDUEL ET L'UNIVERSEL / M. REUCHLIN (1990)

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LA COMMUNICATION AU COEUR DE L'EVALUATION EN FORMATION CONTINUE / OUELLETTE Louis-M. (1996)

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LES CONFLITS RELATIONNELS / Dominique PICARD (2024)

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LA CONSTRUCTION DES POLITIQUES D'EDUCATION ET DE FORMATION / Bernard CHARLOT (1995)

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DES COURS PAR CORRESPONDANCE AU "E-LEARNING" : PANORAMA DES FORMATIONS OUVERTES ET A DISTANCE / Viviane GLIKMAN (2002)

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DEFINIR LES OBJECTIFS DE L'EDUCATION / DE LANDSHEERE (1982)

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LE DESIR D'APPRENDRE : FORMATION ET CONSTRUCTION DU SUJET / Etienne BOURGEOIS (2018)

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LE DEVELOPPEMENT DE L'ENFANT : SAVOIR FAIRE, SAVOIR DIRE / Jérôme BRUNER (1993)

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DICTIONNAIRE DE L'EVALUATION ET DE LA RECHERCHE EN EDUCATION / DE LANDSHEERE (1979)

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DICTIONNAIRE DE PSYCHOLOGIE / Roland DORON (2007)

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LA DIDACTIQUE PROFESSIONNELLE : APPROCHE ANTHROPOLOGIQUE DU DEVELOPPEMENT CHEZ LES ADULTES / Pierre PASTRE (2011)

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LES DIFFERENCIATIONS DE LA PEDAGOGIE / Louis LEGRAND (1995)

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LA DISQUALIFICATION SOCIALE : ESSAI SUR LA NOUVELLE PAUVRETE / Serge PAUGAM (2004)

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LA DYNAMIQUE DES GROUPES / Jean MAISONNEUVE (2014)

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LA DYNAMIQUE DES GROUPES RESTREINTS / Didier ANZIEU (2017)

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L'ECOLE DE PALO ALTO / Dominique PICARD (2015)

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ECRIRE L'EXPERIENCE : VERS LA RECONNAISSANCE DES PRATIQUES PROFESSIONNELLES / Mireille CIFALI (2007)

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L'EDUCATION : APPROCHES PHILOSOPHIQUES / Pierre KAHN (1990)

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L'EDUCATION D'AUJOURD'HUI FACE AU MONDE DE DEMAIN / Charles HUMMEL (1977)

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EDUCATION ET COMMUNICATION INTERCULTURELLE / Martine ABDALLAH-PRETCEILLE (1996)

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L'EDUCATION ET LA FORMATION : SCIENCE ET PRATIQUE / DE LANDSHEERE (1992)

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L'EDUCATION MORALE / Emile DURKHEIM (2012)

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EDUQUER POUR UN MONDE PROBLEMATIQUE : LA CARTE ET LA BOUSSOLE / Michel FABRE (2011)

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EDUQUER, A QUOI BON ? : CE QU'EN DISENT PHILOSOPHES, ANTHROPOLOGUES ET PEDAGOGUES / Anita HOCQUARD (1996)

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L'EMPATHIE / Serge TISSERON (2024)

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ENCYCLOPEDIE DE LA FORMATION / Jean-Marie BARBIER (2009)

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ENFANCE

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ENSEIGNER A DES ADULTES : TRAVAIL ET PEDAGOGIE / Gérard MALGLAIVE (1990)

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L'ESPRIT PIAGETIEN : HOMMAGE INTERNATIONAL A JEAN PIAGET / Olivier HOUDE (2000)

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L'EVALUATION DES ACTIONS EDUCATIVES / Charles HADJI (1992)

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L'EVALUATION EN FORMATION / Jean-Marie BARBIER (2001)

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EXPERIENCE, ACTIVITE, APPRENTISSAGE / Luc ALBARELLO (2013)

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EXPLICITATION ET PHENOMENOLOGIE : VERS UNE PSYCHOPHENOMENOLOGIE / Pierre VERMERSCH (2012)

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FAIRE REUSSIR, FAIRE ECHOUER : LA COMPETENCE MINIMALE ET SON EVALUATION / DE LANDSHEERE (1988)

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LA FONCTION PSYCHOLOGIQUE DU TRAVAIL / Yves CLOT (2015)

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FORMATEURS ET IDENTITES / Patrick GRAVE (2002)

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LA FORMATION CONTINUE / Pierre BESNARD (2001)

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LA FORMATION CONTINUE DES ADULTES / Pierre GOGUELIN (1983)

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LA FORMATION PROFESSIONNELLE DES ENSEIGNANTS : ANALYSE DES PRATIQUES ET SITUATIONS PEDAGOGIQUES / Marguerite ALTET (1994)

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FORMATION, REGULATION, INSTITUTION : UN DISPOSITIF DE FORMATION CONTINUE : LE GROUPE D'ANALYSE DE PRATIQUE DE FORMATEURS / Albert MOYNE (1998)

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HISTOIRE DE LA PSYCHOLOGIE / Olivier HOUDE (2016)

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HISTOIRE DU SYSTEME EDUCATIF / Jean-Claude RUANO-BORBALAN (2005)

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HISTOIRE DU TRAVAIL / Alain DEWERPE (2001)

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LES HISTOIRES DE VIE / Gaston PINEAU (2019)

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L'HOMME COGNITIF / Annick WEIL-BARAIS (2011)

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L'IDEAL AU TRAVAIL / Marie-Anne DUJARIER (2006)

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L'IDENTITE / Alex MUCCHIELLI (2009)

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L'ILLETTRISME / Roger GIROD (1997)

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L'ILLETTRISME / Bertrand SAINT-SERNIN (2005)

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L'IMMATURITE DE LA VIE ADULTE / Jean-Pierre BOUTINET (1998)

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LES INEGALITES D'APPRENTISSAGE : PROGRAMMES, PRATIQUES ET MALENTENDUS SCOLAIRES / Elisabeth BAUTIER (2009)

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L'INSERTION PROFESSIONNELLE DES PUBLICS PRECAIRES / Denis CASTRA (2003)

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L'INSTITUTION DU FRANCAIS : ESSAI SUR LE COLINGUISME DES CAROLINGIENS A LA REPUBLIQUE / Renée BALIBAR (1985)

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LES JEUNES, L'INSERTION, L'EMPLOI / Bernard CHARLOT (1998)

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LE LANGAGE DU CORPS ET LA COMMUNICATION CORPORELLE / Marc-Alain DESCAMPS (1989)

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LE LIEN SOCIAL / Serge PAUGAM (2008)

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MAKARENKO : PEDAGOGUE PRATICIEN / Louise GOTOVITCH (1996)

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MANAGEMENT : ASPECTS HUMAINS ET ORGANISATIONNELS / Nicole AUBERT (2010)

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MANIERES DE PENSER, MANIERES D'AGIR EN EDUCATION ET EN FORMATION / Bruno MAGGI (2000)

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MAUVAIS LECTEURS POURQUOI ? / Jacques FIJALKOW (1986)

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LES METHODES EN PEDAGOGIE / Marc BRU (2012)

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LES MOTIVATIONS / Alex MUCCHIELLI (1996/ 2001)

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LES MUTATIONS DES FORMATIONS D'ADULTES / Jean NIZET (2005)

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OBSERVER LES SITUATIONS EDUCATIVES / Marcel POSTIC (1988)

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OU VONT LES PEDAGOGIES NON-DIRECTIVES ? : AUTORITE DU MAITRE ET LIBERTE DES ELEVES / Georges SNYDERS (1985)

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LES PARIS DE L'EDUCATION / Hubert HANNOUN (1996)

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PASSAGES A L'ECRITURE : UN DEFI POUR LES APPRENANTS ET LES FORMATEURS / Régine DELAMOTTE (2000)

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PEDAGOGIE PROGRESSISTE : EDUCATION TRADITIONNELLE ET EDUCATION NOUVELLE / Georges SNYDERS (1971)

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PEDAGOGIE ET SYSTEMIQUE / Georges LERBET (1997)

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LES PEDAGOGIES DE L'APPRENTISSAGE / Marguerite ALTET (2006)

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PEDAGOGUES ET PEDAGOGIES EN FORMATION D'ADULTES / Philippe MAUBANT (2004)

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PENSER L'ACCOMPAGNEMENT ADULTE : RUPTURES, TRANSITIONS, REBONDS / Jean-Pierre BOUTINET (2007)

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