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Auteur Claire HEBER-SUFFRIN |
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Titre : APPRENDRE PAR L'ERREUR Type de document : texte imprimé Auteurs : Maridjo GRANER ; André GIORDAN ; Marie-Françoise BONICEL ; Claire HEBER-SUFFRIN ; Ghislain SAMSON ; Nicoletta LANCIANO ; Françoise HEINRICH ; Marie-Thérèse ZERBATO-POUDOU ; Marie-Louise ZIMMERMANN-ASTA Editeur : CHRONIQUE SOCIALE Année de publication : 2020 Importance : 107 p. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-36717-711-3 Prix : 12,50 euros Catégories : AUTONOMIE
ERREUR
METACOGNITIONRésumé : Voilà cinq siècles que l'erreur est considérée comme inévitable dans l'acte d'apprendre ; mieux, elle paraît totalement inhérente aux processus de compréhension et d'élaboration des connaissances. Or dans le cadre scolaire, université comprise, l'erreur devient au mieux pour l'enseignant une "perle pour en rire" et pour l'élève/l'étudiant une "faute" souvent mal vécue et radicalement sanctionnée. Au point que le plus souvent, ce dernier se décourage, jusqu'à en perdre l'estime et la confiance en soi.
Heureusement, depuis une trentaine d'années, l'erreur est réhabilitée par tout un ensemble de travaux en didactique et en sciences cognitives. Le "statut de l'erreur" doit s'inscrire plus que jamais au coeur des dynamiques qui renouvellent l'enseignement.
Sa mise en oeuvre conduit bien sûr à un certain nombre de questions, certaines d'essence théorique, d'autres plus pragmatiques. Qu'est-ce qui se cache derrière l'erreur d'un élève ? Quels types d'obstacles traduit-elle ? Dans ce contexte, ce livre propose des exemples concrets d'usages de l'erreur dans différents lieux d'enseignement, de médiation et/ou de formation d'adulte.
Chaque exemple est le fruit d'une expérience de plusieurs années. Les différents textes concernent l'enseignement en classe maternelle, l'école primaire et secondaire, la médiation scientifique ou encore la riche formation à l'école et pour les adultes à travers les échanges de savoirs.
Tour à tour sont évoqués les moyens de repérer les erreurs et de les comprendre, notamment en les catégorisant. Mais l'enjeu majeur est de pouvoir les travailler pour dépasser les divers obstacles qui empêchent d'apprendre.
L'évaluation habituelle est interrogée, sa place peut être contestée. On est conduit à la considérer non plus comme un moyen de sélection, mais comme un audit. L'élève pourra y trouver les ressources pour comprendre ses difficultés et pour les dépasser. Il pourra se faire évaluer à nouveau. L'enseignant n'est plus seulement un transmetteur, centré sur le programme ; il devient un "metteur en savoir".
Il crée les situations et les ressources à mettre à disposition des apprenants. Il les accompagne dans la délicate aventure de l'appropriation des savoirs.
[Résumé de 4e de couverture]
Au sommaire :
Introduction : Une évidence, pourquoi tant de résistances ?
. Chapitre 1 : Signaler et réduire les erreurs en maternelle ou agir sur les processus ?
. Chapitre 2 : Le statut de l'erreur dans l'apprentissage par l'autonomie et dans l'évaluation autonomisante
. Chapitre 3 : Soutenir les élèves éprouvant des difficultés scolaires
. Chapitre 4 : Travailler les erreurs pour apprendre
. Chapitre 5 : Avec curiosité, s'interroger sur les erreurs des élèves
. Chapitre 6 : "Sauf erreur, je ne me trompe jamais !"
. Chapitre 7 : L'enseignant, un "metteur en savoir". Comment l'accompagner à changer de posture ?
. Chapitre 8 : Evaluation mal-faisante qui morcelle ou évaluation bien-faisante créatrice de liens ?Permalink : http://www.acteursfpl.paysdelaloire.fr/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_display APPRENDRE PAR L'ERREUR [texte imprimé] / Maridjo GRANER ; André GIORDAN ; Marie-Françoise BONICEL ; Claire HEBER-SUFFRIN ; Ghislain SAMSON ; Nicoletta LANCIANO ; Françoise HEINRICH ; Marie-Thérèse ZERBATO-POUDOU ; Marie-Louise ZIMMERMANN-ASTA . - CHRONIQUE SOCIALE, 2020 . - 107 p.
ISBN : 978-2-36717-711-3 : 12,50 euros
Catégories : AUTONOMIE
ERREUR
METACOGNITIONRésumé : Voilà cinq siècles que l'erreur est considérée comme inévitable dans l'acte d'apprendre ; mieux, elle paraît totalement inhérente aux processus de compréhension et d'élaboration des connaissances. Or dans le cadre scolaire, université comprise, l'erreur devient au mieux pour l'enseignant une "perle pour en rire" et pour l'élève/l'étudiant une "faute" souvent mal vécue et radicalement sanctionnée. Au point que le plus souvent, ce dernier se décourage, jusqu'à en perdre l'estime et la confiance en soi.
Heureusement, depuis une trentaine d'années, l'erreur est réhabilitée par tout un ensemble de travaux en didactique et en sciences cognitives. Le "statut de l'erreur" doit s'inscrire plus que jamais au coeur des dynamiques qui renouvellent l'enseignement.
Sa mise en oeuvre conduit bien sûr à un certain nombre de questions, certaines d'essence théorique, d'autres plus pragmatiques. Qu'est-ce qui se cache derrière l'erreur d'un élève ? Quels types d'obstacles traduit-elle ? Dans ce contexte, ce livre propose des exemples concrets d'usages de l'erreur dans différents lieux d'enseignement, de médiation et/ou de formation d'adulte.
Chaque exemple est le fruit d'une expérience de plusieurs années. Les différents textes concernent l'enseignement en classe maternelle, l'école primaire et secondaire, la médiation scientifique ou encore la riche formation à l'école et pour les adultes à travers les échanges de savoirs.
Tour à tour sont évoqués les moyens de repérer les erreurs et de les comprendre, notamment en les catégorisant. Mais l'enjeu majeur est de pouvoir les travailler pour dépasser les divers obstacles qui empêchent d'apprendre.
L'évaluation habituelle est interrogée, sa place peut être contestée. On est conduit à la considérer non plus comme un moyen de sélection, mais comme un audit. L'élève pourra y trouver les ressources pour comprendre ses difficultés et pour les dépasser. Il pourra se faire évaluer à nouveau. L'enseignant n'est plus seulement un transmetteur, centré sur le programme ; il devient un "metteur en savoir".
Il crée les situations et les ressources à mettre à disposition des apprenants. Il les accompagne dans la délicate aventure de l'appropriation des savoirs.
[Résumé de 4e de couverture]
Au sommaire :
Introduction : Une évidence, pourquoi tant de résistances ?
. Chapitre 1 : Signaler et réduire les erreurs en maternelle ou agir sur les processus ?
. Chapitre 2 : Le statut de l'erreur dans l'apprentissage par l'autonomie et dans l'évaluation autonomisante
. Chapitre 3 : Soutenir les élèves éprouvant des difficultés scolaires
. Chapitre 4 : Travailler les erreurs pour apprendre
. Chapitre 5 : Avec curiosité, s'interroger sur les erreurs des élèves
. Chapitre 6 : "Sauf erreur, je ne me trompe jamais !"
. Chapitre 7 : L'enseignant, un "metteur en savoir". Comment l'accompagner à changer de posture ?
. Chapitre 8 : Evaluation mal-faisante qui morcelle ou évaluation bien-faisante créatrice de liens ?Permalink : http://www.acteursfpl.paysdelaloire.fr/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_display Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Disponibilité 16471 J5GRA ouvrage Disponible
Titre : L'AUTOFORMATION, FAIT SOCIAL ? : ASPECTS HISTORIQUES ET SOCIOLOGIQUES Type de document : texte imprimé Auteurs : André MOISAN ; SEDDOH Komlavi Francisco ; Philippe CARRE ; M. GADOTTI ; KIM Kyung Hi ; Kim SHINIL ; MADSEN GUGLIELMINO Lucy ; Gaston PINEAU ; TREMBLAY Nicole Anne ; CONFESSORE Sharon J. ; Makoto SUEMOTO ; LE MEUR Georges ; Seong-Yul KIM ; Claire HEBER-SUFFRIN ; Christian LERAY ; Hélène BEZILLE ; Christian VERRIER ; Mohammed MELYANI ; Pascal GALVANI ; Muriel MOLINIE ; Jean-François DRAPERI ; Noël DENOYEL Editeur : LA DISPUTE Année de publication : 2002 ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7475-2842-9 Prix : 18 euros Catégories : AUTOFORMATION Résumé : L'autoformation est un phénomène international.
Il émerge dans des formes spécifiques dont la singularité puise dans l'histoire, la culture, le niveau de développement et la tradition de recherche des différents pays.Permalink : http://www.acteursfpl.paysdelaloire.fr/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_display L'AUTOFORMATION, FAIT SOCIAL ? : ASPECTS HISTORIQUES ET SOCIOLOGIQUES [texte imprimé] / André MOISAN ; SEDDOH Komlavi Francisco ; Philippe CARRE ; M. GADOTTI ; KIM Kyung Hi ; Kim SHINIL ; MADSEN GUGLIELMINO Lucy ; Gaston PINEAU ; TREMBLAY Nicole Anne ; CONFESSORE Sharon J. ; Makoto SUEMOTO ; LE MEUR Georges ; Seong-Yul KIM ; Claire HEBER-SUFFRIN ; Christian LERAY ; Hélène BEZILLE ; Christian VERRIER ; Mohammed MELYANI ; Pascal GALVANI ; Muriel MOLINIE ; Jean-François DRAPERI ; Noël DENOYEL . - LA DISPUTE, 2002.
ISBN : 978-2-7475-2842-9 : 18 euros
Catégories : AUTOFORMATION Résumé : L'autoformation est un phénomène international.
Il émerge dans des formes spécifiques dont la singularité puise dans l'histoire, la culture, le niveau de développement et la tradition de recherche des différents pays.Permalink : http://www.acteursfpl.paysdelaloire.fr/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_display Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Disponibilité 9525 E1.4MOI ouvrage Disponible
Titre : LE CERCLE DES SAVOIRS RECONNUS Type de document : texte imprimé Auteurs : Claire HEBER-SUFFRIN ; Marc HEBER-SUFFRIN Editeur : PARIS : EPI-HABITER Année de publication : 1993 Importance : 109 p. Prix : 75 F. Catégories : CITOYENNETE
ECHANGE SAVOIR
LIEN SOCIAL
RESEAURésumé : Les auteurs exposent les conditions indispensables à un échange fécond des savoirs : rendre toute personne à la fois acteur et auteur ; considérer les autres pour leurs manques et non leurs acquis ; privilégier les approches d'essais-tâtonnement et même d'erreurs ; relier la recherche/action avec la formation et la communication ; ériger en règle d'or la parité et la réciprocité dans les échanges de savoirs.
Au sommaire :
1. Le genèse d'une aventure
2. La mise en route
3. Navigateurs dans les savoirs
4. Une éthique de la solidarité
5. La citoyenneté en marche
6. Utopie et complexité des réseaux
7. Ouverture pour la suite.Permalink : http://www.acteursfpl.paysdelaloire.fr/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_display LE CERCLE DES SAVOIRS RECONNUS [texte imprimé] / Claire HEBER-SUFFRIN ; Marc HEBER-SUFFRIN . - PARIS : EPI-HABITER, 1993 . - 109 p.
75 F.
Catégories : CITOYENNETE
ECHANGE SAVOIR
LIEN SOCIAL
RESEAURésumé : Les auteurs exposent les conditions indispensables à un échange fécond des savoirs : rendre toute personne à la fois acteur et auteur ; considérer les autres pour leurs manques et non leurs acquis ; privilégier les approches d'essais-tâtonnement et même d'erreurs ; relier la recherche/action avec la formation et la communication ; ériger en règle d'or la parité et la réciprocité dans les échanges de savoirs.
Au sommaire :
1. Le genèse d'une aventure
2. La mise en route
3. Navigateurs dans les savoirs
4. Une éthique de la solidarité
5. La citoyenneté en marche
6. Utopie et complexité des réseaux
7. Ouverture pour la suite.Permalink : http://www.acteursfpl.paysdelaloire.fr/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_display Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Disponibilité 3383 J7HEB ouvrage Disponible
Titre : ECHANGEONS NOS SAVOIRS ! Type de document : texte imprimé Auteurs : Claire HEBER-SUFFRIN ; Sophie BOLO Editeur : SYROS Année de publication : 2001 Importance : 202 p. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7601-4636-7 Prix : 15 euros Catégories : CITOYENNETE
ECHANGE SAVOIR
RESEAURésumé : Les réseaux d'échanges réciproques de savoirs sont nés au début des années 70, de la volonté d'une poignée de gens, notamment Claire et Marc HEBER-SUFFRIN, qui veulent faire vivre l'utopie éducative et sociale que chacun a des savoirs qui peuvent intéresser les autres, tout le monde est capable d'apprendre et d'enseigner et que nous pouvons apprendre de tous par tous.
Leurs objectifs sont de permettre l'accès de tous à la réussite scolaire, à la formation permanente et encourager de ce fait la citoyenneté, la convivialité et le "mieux vivre ensemble".
Ce livre conte le cheminement de Claire HEBER-SUFFRIN dans cette aventure pédagogique, qui fait des savoirs des facteurs de rencontre, des instruments de connaissance, de plaisir et de liberté, des leviers pour l'affirmation de soi, des étais pour la dignité humaine.
Au sommaire :
1. Enseigner pour apprendre
2. Repenser l'acte d'apprendre
3. Casser le cercle des échecs au profit de l'engrenage des réussites
4. Emploi, formation, développement: soyons acteurs de nos trajectoires
5. La réciprocité plutôt que l'assistance
6. Au social, citoyens! (citoyenneté politique, citoyenneté sociale)
7. Créer et faire vivre un réseau.Permalink : http://www.acteursfpl.paysdelaloire.fr/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_display ECHANGEONS NOS SAVOIRS ! [texte imprimé] / Claire HEBER-SUFFRIN ; Sophie BOLO . - SYROS, 2001 . - 202 p.
ISSN : 978-2-7601-4636-7 : 15 euros
Catégories : CITOYENNETE
ECHANGE SAVOIR
RESEAURésumé : Les réseaux d'échanges réciproques de savoirs sont nés au début des années 70, de la volonté d'une poignée de gens, notamment Claire et Marc HEBER-SUFFRIN, qui veulent faire vivre l'utopie éducative et sociale que chacun a des savoirs qui peuvent intéresser les autres, tout le monde est capable d'apprendre et d'enseigner et que nous pouvons apprendre de tous par tous.
Leurs objectifs sont de permettre l'accès de tous à la réussite scolaire, à la formation permanente et encourager de ce fait la citoyenneté, la convivialité et le "mieux vivre ensemble".
Ce livre conte le cheminement de Claire HEBER-SUFFRIN dans cette aventure pédagogique, qui fait des savoirs des facteurs de rencontre, des instruments de connaissance, de plaisir et de liberté, des leviers pour l'affirmation de soi, des étais pour la dignité humaine.
Au sommaire :
1. Enseigner pour apprendre
2. Repenser l'acte d'apprendre
3. Casser le cercle des échecs au profit de l'engrenage des réussites
4. Emploi, formation, développement: soyons acteurs de nos trajectoires
5. La réciprocité plutôt que l'assistance
6. Au social, citoyens! (citoyenneté politique, citoyenneté sociale)
7. Créer et faire vivre un réseau.Permalink : http://www.acteursfpl.paysdelaloire.fr/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_display Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Disponibilité 9191 J7HEB ouvrage Disponible
Titre : ECHANGER LES SAVOIRS Type de document : texte imprimé Auteurs : Claire HEBER-SUFFRIN ; Marc HEBER-SUFFRIN Editeur : PARIS : EPI Année de publication : 1992 Importance : 314 p.+ bilbiographie Prix : 140 F. Catégories : CITOYENNETE
ECHANGE SAVOIR
LIEN SOCIAL
RESEAURésumé : Les réseaux d'échange de savoirs sont nés dans les années 80.
Les deux fondateurs, à travers cet ouvrage, racontent et analysent l'histoire et l'aventure de cette idée qui veut que les savoirs, parfois barrières entre les hommes, peuvent devenir de formidables multiplicateurs du lien social si, au lieu de les retenir, on les échange.
Au sommaire :
Préface : L'histoire d'Orly
1. Le développement d'une idée
2. Le sens
3. La proposition d'échanger des savoirs se diffuse
4. Médiations
5. Réciprocité
6. Des relations sociales positives
7. Savoir ses savoirs
8. Réseaux
9. Production de réseaux
10. Tous citoyens, ou aucun
11. Nul ne peut être exclu.Permalink : http://www.acteursfpl.paysdelaloire.fr/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_display ECHANGER LES SAVOIRS [texte imprimé] / Claire HEBER-SUFFRIN ; Marc HEBER-SUFFRIN . - PARIS : EPI, 1992 . - 314 p.+ bilbiographie.
140 F.
Catégories : CITOYENNETE
ECHANGE SAVOIR
LIEN SOCIAL
RESEAURésumé : Les réseaux d'échange de savoirs sont nés dans les années 80.
Les deux fondateurs, à travers cet ouvrage, racontent et analysent l'histoire et l'aventure de cette idée qui veut que les savoirs, parfois barrières entre les hommes, peuvent devenir de formidables multiplicateurs du lien social si, au lieu de les retenir, on les échange.
Au sommaire :
Préface : L'histoire d'Orly
1. Le développement d'une idée
2. Le sens
3. La proposition d'échanger des savoirs se diffuse
4. Médiations
5. Réciprocité
6. Des relations sociales positives
7. Savoir ses savoirs
8. Réseaux
9. Production de réseaux
10. Tous citoyens, ou aucun
11. Nul ne peut être exclu.Permalink : http://www.acteursfpl.paysdelaloire.fr/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_display Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Disponibilité 3432 J7HEB ouvrage Disponible EDUCATION PERMANENTE N° 144 : RECIPROCITE ET RESEAUX EN FORMATION : DOSSIER / Claire HEBER-SUFFRIN (2000)
PermalinkPermalinkPermalinkPermalinkPermalinkPENSER APPRENDRE AGIR EN RESEAUX : DONNER, RECEVOIR, DONNER AUSSI... : LA RECIPROCITE POUR REUSSIR / Marc HEBER-SUFFRIN (2012)
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