| Titre : |
LES CAHIERS DU LLL (LOUVAIN LEARNING LAB) N° 9 : LES ESPACES PHYSIQUES D'APPRENTISSSAGE : METTRE EN RELATION ESPACES ET METHODES PEDAGOGIQUES POUR OPTIMISER L'APPRENTISSAGE |
| Type de document : |
texte imprimé |
| Auteurs : |
Pascal VANGRUNDERBEECK ; Olivier MASSON ; Didier PAQUELIN ; Jonas BRAUN ; Mickaël DECLERCQ ; Eliane VACHERET ; Frédéric BRODKOM ; Valentine DELORME ; Dominique FRANCOIS ; Marc GUERIN ; Didier PAQUELIN ; Frédérique TEINTURIER ; Alain STOCKLESS |
| Editeur : |
PRESSES UNIVERSITAIRES DE LOUVAIN |
| Année de publication : |
2020 |
| Importance : |
58 p. |
| ISBN/ISSN/EAN : |
978-2-39061-076-2 |
| Prix : |
16 euros |
| Catégories : |
ESPACE D'APPRENTISSAGE
|
| Résumé : |
La nécessité de rénover des espaces physiques pour une nouvelle génération d’apprenants du XXIe siècle, la prise en compte d’autres courants pédagogiques et l’importance de tenir compte des évolutions technologiques et des nouveaux modes d’interactions générés représentent une occasion unique d’adapter les espaces d’apprentissage et de promouvoir des pratiques d’apprentissage actif différentes et nouvelles.
Repenser les espaces, c’est réaliser qu'enseignants et étudiants ont changé de postures, c’est vouloir s’inspirer des expérimentations d’autres institutions, choisir et créer un environnement d’apprentissage, technologique et stimulant, qui soit la manifestation des potentialités qu’offrent aujourd’hui les outils numériques et la vision des supports à l’apprentissage dont bénéficient les étudiants. Des espaces plus ouverts dans lesquels l’évolution pédagogique est au centre du débat et les interactions sont réfléchies en fonction des acquis à mobiliser.
Ce cahier résulte des échanges menés lors de l’École internationale d’été en pédagogie universitaire, de 2019, organisée par l’UCLouvain et l’Université Laval, durant laquelle une trentaine d’enseignants se sont rassemblés pour mettre en relation espaces et méthodes pédagogiques et développer une réflexion sur :
- Qu'est-ce qu'une pédagogie qui tienne compte des dimensions spatiales ?
- De quelle façon intégrer les espaces physiques dans l'enseignement ?
- Quels dispositifs d'espaces d'apprentissage physiques pour quels effets sur l'apprentissage ?
- Quelles sources d'inspiration ou de partage mobiliser ?
- Comment mesurer à la fois l'expérience des espaces en tant qu'usager et comment mesurer les impacts (motivation, engagement, réussite) d'un changement de pratique pédagogique incluant la dimension spatiale pour les étudiants ?
- Quelles perspectives en lien avec les compétences du XXIe siècle ? |
| Permalink : |
http://www.acteursfpl.paysdelaloire.fr/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_display |
LES CAHIERS DU LLL (LOUVAIN LEARNING LAB) N° 9 : LES ESPACES PHYSIQUES D'APPRENTISSSAGE : METTRE EN RELATION ESPACES ET METHODES PEDAGOGIQUES POUR OPTIMISER L'APPRENTISSAGE [texte imprimé] / Pascal VANGRUNDERBEECK ; Olivier MASSON ; Didier PAQUELIN ; Jonas BRAUN ; Mickaël DECLERCQ ; Eliane VACHERET ; Frédéric BRODKOM ; Valentine DELORME ; Dominique FRANCOIS ; Marc GUERIN ; Didier PAQUELIN ; Frédérique TEINTURIER ; Alain STOCKLESS . - PRESSES UNIVERSITAIRES DE LOUVAIN, 2020 . - 58 p. ISBN : 978-2-39061-076-2 : 16 euros | Catégories : |
ESPACE D'APPRENTISSAGE
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| Résumé : |
La nécessité de rénover des espaces physiques pour une nouvelle génération d’apprenants du XXIe siècle, la prise en compte d’autres courants pédagogiques et l’importance de tenir compte des évolutions technologiques et des nouveaux modes d’interactions générés représentent une occasion unique d’adapter les espaces d’apprentissage et de promouvoir des pratiques d’apprentissage actif différentes et nouvelles.
Repenser les espaces, c’est réaliser qu'enseignants et étudiants ont changé de postures, c’est vouloir s’inspirer des expérimentations d’autres institutions, choisir et créer un environnement d’apprentissage, technologique et stimulant, qui soit la manifestation des potentialités qu’offrent aujourd’hui les outils numériques et la vision des supports à l’apprentissage dont bénéficient les étudiants. Des espaces plus ouverts dans lesquels l’évolution pédagogique est au centre du débat et les interactions sont réfléchies en fonction des acquis à mobiliser.
Ce cahier résulte des échanges menés lors de l’École internationale d’été en pédagogie universitaire, de 2019, organisée par l’UCLouvain et l’Université Laval, durant laquelle une trentaine d’enseignants se sont rassemblés pour mettre en relation espaces et méthodes pédagogiques et développer une réflexion sur :
- Qu'est-ce qu'une pédagogie qui tienne compte des dimensions spatiales ?
- De quelle façon intégrer les espaces physiques dans l'enseignement ?
- Quels dispositifs d'espaces d'apprentissage physiques pour quels effets sur l'apprentissage ?
- Quelles sources d'inspiration ou de partage mobiliser ?
- Comment mesurer à la fois l'expérience des espaces en tant qu'usager et comment mesurer les impacts (motivation, engagement, réussite) d'un changement de pratique pédagogique incluant la dimension spatiale pour les étudiants ?
- Quelles perspectives en lien avec les compétences du XXIe siècle ? |
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