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Auteur Andréanne GAGNE |
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Titre : LE NUMERIQUE EN EDUCATION POUR DEVELOPPPER DES COMPETENCES Type de document : texte imprimé Auteurs : Thierry KARSENTI ; Simon COLLIN ; Florent MICHELOT ; Bruno POELLHUBER ; Caroline FISET VINCENT ; Martine PETERS ; Sébastien BUJOLD ; Nathalie DUBOIS ; Luc LAGARDE ; Manon MARTIN ; Richard PAINCHAUD ; Michel ENRIGHT ; Sophie GODBOUT ; Nadia CODY ; Andréanne GAGNE ; Patrick GIROUX ; Sandra COULOMBE ; Suzie GAUDREAULT ; Pascal GREGOIRE ; Sonia LEFEBVRE ; Alexandre GAREAU ; Ghislain SAMSON ; Nancy BROUILLETTE ; François VINCENT ; Sylvie GERVAIS ; Sonia MORIN ; Jean-Philippe POULIOT ; Florian MEYER ; Vincent BARRE ; Nathalie LEFEBVRE ; Cécile GANDON ; Carole RABY ; Stéphane VILLENEUVE ; Emilie TREMBLAY-WRAGG ; Annie CHARRON ; Pascale-Dominique CHAILLEZ ; Lynda O'CONNELL ; Geneviève SAINT-ONGE ; Matthieu JOSSELIN ; Simon PARENT ; Julien BUGMANN Editeur : PRESSES DE L'UNIVERSITE DU QUEBEC Année de publication : 2019 Importance : 287 p. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7605-5142-8 Prix : 32 euros Catégories : CLASSE INVERSEE
NUMERIQUE
PEDAGOGIE INVERSEERésumé : L’originalité des réflexions présentées dans ce livre est due à l’éclairage à la fois pertinent et opérationnel sur l’usage des nouvelles technologies dans l’enseignement et dans l’apprentissage à l’ère du numérique. Celles-ci visent la refondation des modèles de compétences informationnelles et technopédagogiques engendrés par les voies technologiques « modernes ».
Les modèles d'intégration du numérique en classe
Au sommaire :
PARTIE 1| Les modèles :
. Chapitre 1| Les modèles d' du numérique en classe
. Chapitre 2| Au-delà de l'utilitarisme : vers une refondation des modèles de compétences informationnelles
PARTIE 2| Le développement professionnel :
. Chapitre 3| Les formations appréciées des enseignants du primaire pour le développement de leurs compétences technopédagogiques
. Chapitre 4| L'accompagnement de stagiaires insérés dans un projet iPad 1:1
PARTIE 3| Les stratégies, les compétences et le numérique :
. Chapitre 5| L'enseignement-apprentissage de l'écriture à l'ère du numérique
. Chapitre 6| Faire le point sur les connaissances à mobiliser et les actions à déployer pour intégrer le tableau numérique interactif (TNI) à ses pratiques d'enseignement
. Chapitre 7| Les stratégies de créacollage numérique et les compétences requises pour les mobiliser
. Chapitre 8| La classe inversée en enseignement supérieur dans un contexte de visioconférence : une recherche orientée par la conception
. Chapitre 9| Utiliser le TNI de manière collaborative à l'éducation préscolaire pour favoriser le développement de compétences chez les enfants : l'expérience de deux cohortes d'enseignants et de leurs stagiaires au sein d'une CAP
. Chapitre 10| L'arrimage des outils numériques aux attentes institutionnelles : le cas du jeu Minecraft dans les écoles québécoises
. Chapitre 11| Apprendre avec des robots en classe.Permalink : http://www.acteursfpl.paysdelaloire.fr/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_display LE NUMERIQUE EN EDUCATION POUR DEVELOPPPER DES COMPETENCES [texte imprimé] / Thierry KARSENTI ; Simon COLLIN ; Florent MICHELOT ; Bruno POELLHUBER ; Caroline FISET VINCENT ; Martine PETERS ; Sébastien BUJOLD ; Nathalie DUBOIS ; Luc LAGARDE ; Manon MARTIN ; Richard PAINCHAUD ; Michel ENRIGHT ; Sophie GODBOUT ; Nadia CODY ; Andréanne GAGNE ; Patrick GIROUX ; Sandra COULOMBE ; Suzie GAUDREAULT ; Pascal GREGOIRE ; Sonia LEFEBVRE ; Alexandre GAREAU ; Ghislain SAMSON ; Nancy BROUILLETTE ; François VINCENT ; Sylvie GERVAIS ; Sonia MORIN ; Jean-Philippe POULIOT ; Florian MEYER ; Vincent BARRE ; Nathalie LEFEBVRE ; Cécile GANDON ; Carole RABY ; Stéphane VILLENEUVE ; Emilie TREMBLAY-WRAGG ; Annie CHARRON ; Pascale-Dominique CHAILLEZ ; Lynda O'CONNELL ; Geneviève SAINT-ONGE ; Matthieu JOSSELIN ; Simon PARENT ; Julien BUGMANN . - PRESSES DE L'UNIVERSITE DU QUEBEC, 2019 . - 287 p.
ISBN : 978-2-7605-5142-8 : 32 euros
Catégories : CLASSE INVERSEE
NUMERIQUE
PEDAGOGIE INVERSEERésumé : L’originalité des réflexions présentées dans ce livre est due à l’éclairage à la fois pertinent et opérationnel sur l’usage des nouvelles technologies dans l’enseignement et dans l’apprentissage à l’ère du numérique. Celles-ci visent la refondation des modèles de compétences informationnelles et technopédagogiques engendrés par les voies technologiques « modernes ».
Les modèles d'intégration du numérique en classe
Au sommaire :
PARTIE 1| Les modèles :
. Chapitre 1| Les modèles d' du numérique en classe
. Chapitre 2| Au-delà de l'utilitarisme : vers une refondation des modèles de compétences informationnelles
PARTIE 2| Le développement professionnel :
. Chapitre 3| Les formations appréciées des enseignants du primaire pour le développement de leurs compétences technopédagogiques
. Chapitre 4| L'accompagnement de stagiaires insérés dans un projet iPad 1:1
PARTIE 3| Les stratégies, les compétences et le numérique :
. Chapitre 5| L'enseignement-apprentissage de l'écriture à l'ère du numérique
. Chapitre 6| Faire le point sur les connaissances à mobiliser et les actions à déployer pour intégrer le tableau numérique interactif (TNI) à ses pratiques d'enseignement
. Chapitre 7| Les stratégies de créacollage numérique et les compétences requises pour les mobiliser
. Chapitre 8| La classe inversée en enseignement supérieur dans un contexte de visioconférence : une recherche orientée par la conception
. Chapitre 9| Utiliser le TNI de manière collaborative à l'éducation préscolaire pour favoriser le développement de compétences chez les enfants : l'expérience de deux cohortes d'enseignants et de leurs stagiaires au sein d'une CAP
. Chapitre 10| L'arrimage des outils numériques aux attentes institutionnelles : le cas du jeu Minecraft dans les écoles québécoises
. Chapitre 11| Apprendre avec des robots en classe.Permalink : http://www.acteursfpl.paysdelaloire.fr/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_display Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Disponibilité 16306 K8KAR ouvrage Disponible
