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Titre : LES 100 MOTS DE LA FORMATION Type de document : texte imprimé Auteurs : Jean WEMAERE Editeur : PUF Année de publication : 2007 Importance : 126 p. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-13-055852-1 Prix : 8 euros Catégories : ACTION FORMATION
ALTERNANCE
AUTOFORMATION
BILAN COMPETENCES
CENTRE DOCUMENTATION
COACHING
COMPETENCE
CONSULTANT
DIDACTIQUE PROFESSIONNELLE
DISPOSITIF FORMATION
DROIT FORMATION
DYNAMIQUE GROUPE
ENTRETIEN
ETUDE CAS
EVALUATION
FORMATEUR
FORMATION A DISTANCE
FORMATION ACTION
FORMATION OUVERTE
HISTOIRE VIE
INDIVIDUALISATION
INGENIERIE FORMATION
INGENIERIE PEDAGOGIQUE
JEU PEDAGOGIQUE
JEU ROLE
MEMOIRE
METHODE PEDAGOGIQUE
METIER FORMATION
MOTIVATION
ORGANISATION APPRENANTE
ORGANISME FORMATION
PEDAGOGIE DIFFERENCIEE
PEDAGOGIE GROUPE
PLAN FORMATION
PROCESSUS COGNITIF
PROFESSIONNALISATION
REFERENTIEL
SAVOIR
SAVOIR-ETRE
SAVOIR-FAIRE
TUTEUR
VALIDATION ACQUISRésumé : Dictionnaire présentant 100 mots en lien avec le monde de la formation continue.
Termes définis :
Acteur / Action (de formation) / Adulte / Alternance / Animateur / Appétance / Apprenant / Apprentissage pédagogique / Apprentissage-dispositif / Assimilation-accomodation / Autoformation / Behaviorisme / Bilan de compétences / Bilan pédagogique / Certification / Changement / CIF / Coach / Cognitif / Cognitivisme / Compétence / Conflit socio-cognitif / Connaissances préalables / Constructivisme / Consultant / Développement de l'adulte / Didactique professionnelle / DIF / Dispositif / Distanciel / Droit à la Formation / Droit de la formation / Dynamique de groupe / ECTS E-formation / Effets de la formation / Emotions / Employabilité / Engagement / Entretien professionnel / Etudes de cas / Evaluation / Expérientiel / Formateur / Formation / Formation-action / Formation tout au long de la vie / Genre & formation / Groupe / Hétérogénéité / Histoire de vie / Identité / Individualisation / Ingénierie / Interactions sociales / Jeux de rôles / Jeux pédagogiques / Mémoire / Méthodes pédagogiques / Mise en situation / Module / Motivation / Multimedia / Objectif / OPCA / Organisation apprenante / Organismes de formation / Outils / Parcours de formation / Pause / Pédagogie / Pilotage / Plan de formation / Prérequis / Présentiel & Face-à-face pédagogique / Professionnalisation / Programme / Projet / Psychopédagogie / Public / Qualification / Qualité / Rapport au savoir / Reconnaissance / Référentiels / Ressource (Centre de) / Savoirs et savoir-faire / Savoir-être / Simulation / Société du savoir / Sociopédagogie / Support / Système (analyse) / Temporalités / Transférabilité des savoirs / Tuteur / Tutorat / VAE / Validation / Vidéo/vidéoprojecteur.Permalink : http://www.acteursfpl.paysdelaloire.fr/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_display LES 100 MOTS DE LA FORMATION [texte imprimé] / Jean WEMAERE . - PUF, 2007 . - 126 p.
ISBN : 978-2-13-055852-1 : 8 euros
Catégories : ACTION FORMATION
ALTERNANCE
AUTOFORMATION
BILAN COMPETENCES
CENTRE DOCUMENTATION
COACHING
COMPETENCE
CONSULTANT
DIDACTIQUE PROFESSIONNELLE
DISPOSITIF FORMATION
DROIT FORMATION
DYNAMIQUE GROUPE
ENTRETIEN
ETUDE CAS
EVALUATION
FORMATEUR
FORMATION A DISTANCE
FORMATION ACTION
FORMATION OUVERTE
HISTOIRE VIE
INDIVIDUALISATION
INGENIERIE FORMATION
INGENIERIE PEDAGOGIQUE
JEU PEDAGOGIQUE
JEU ROLE
MEMOIRE
METHODE PEDAGOGIQUE
METIER FORMATION
MOTIVATION
ORGANISATION APPRENANTE
ORGANISME FORMATION
PEDAGOGIE DIFFERENCIEE
PEDAGOGIE GROUPE
PLAN FORMATION
PROCESSUS COGNITIF
PROFESSIONNALISATION
REFERENTIEL
SAVOIR
SAVOIR-ETRE
SAVOIR-FAIRE
TUTEUR
VALIDATION ACQUISRésumé : Dictionnaire présentant 100 mots en lien avec le monde de la formation continue.
Termes définis :
Acteur / Action (de formation) / Adulte / Alternance / Animateur / Appétance / Apprenant / Apprentissage pédagogique / Apprentissage-dispositif / Assimilation-accomodation / Autoformation / Behaviorisme / Bilan de compétences / Bilan pédagogique / Certification / Changement / CIF / Coach / Cognitif / Cognitivisme / Compétence / Conflit socio-cognitif / Connaissances préalables / Constructivisme / Consultant / Développement de l'adulte / Didactique professionnelle / DIF / Dispositif / Distanciel / Droit à la Formation / Droit de la formation / Dynamique de groupe / ECTS E-formation / Effets de la formation / Emotions / Employabilité / Engagement / Entretien professionnel / Etudes de cas / Evaluation / Expérientiel / Formateur / Formation / Formation-action / Formation tout au long de la vie / Genre & formation / Groupe / Hétérogénéité / Histoire de vie / Identité / Individualisation / Ingénierie / Interactions sociales / Jeux de rôles / Jeux pédagogiques / Mémoire / Méthodes pédagogiques / Mise en situation / Module / Motivation / Multimedia / Objectif / OPCA / Organisation apprenante / Organismes de formation / Outils / Parcours de formation / Pause / Pédagogie / Pilotage / Plan de formation / Prérequis / Présentiel & Face-à-face pédagogique / Professionnalisation / Programme / Projet / Psychopédagogie / Public / Qualification / Qualité / Rapport au savoir / Reconnaissance / Référentiels / Ressource (Centre de) / Savoirs et savoir-faire / Savoir-être / Simulation / Société du savoir / Sociopédagogie / Support / Système (analyse) / Temporalités / Transférabilité des savoirs / Tuteur / Tutorat / VAE / Validation / Vidéo/vidéoprojecteur.Permalink : http://www.acteursfpl.paysdelaloire.fr/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_display Exemplaires (2)
Code-barres Cote Support Disponibilité 11939 Dictionnaires - Répertoires ouvrage Disponible 13646 Dictionnaires - Répertoires ouvrage Exclu du prêt
Titre : 20 FORMULES PÉDAGOGIQUES Type de document : texte imprimé Auteurs : Gilles CHAMBERLAND ; Louisette LAVOIE ; Danielle MARQUIS Editeur : PRESSES DE L'UNIVERSITE DU QUEBEC Année de publication : 2011 Importance : 176 p. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7605-0796-8 Prix : 20 euros Catégories : COOPERATION
ETUDE CAS
JEU
JEU PEDAGOGIQUE
METHODE PEDAGOGIQUE
PEDAGOGIE GROUPE
TECHNIQUE ANIMATIONRésumé : Les formules pédagogiques (répondant à la fois à des besoins et aux particularités de l'apprentissage visé) sont nombreuses et ont chacune leurs caractéristiques, leurs avantages et leurs limites.
Laquelle choisir et comment la choisir ?
Voilà les 2 questions auxquelles cet ouvrage veut répondre.
Au sommaire :
I- L'ACTE D'APPRENTISSAGE :
- Les quatre moments de l'acte d'apprentissage
- Quelques classifications des apprentissages (Bloom, Gagné, Tardif)
- Le caractère spécifique des apprentissages
II- QUELQUES TYPOLOGIES DES FORMULES PEDAGOGIQUES :
- Typologie de Tournier*
- Typologie de De Ketele et de ses collaborateurs
- Nouvelle typologie
III- FORMULES PEDAGOGIQUES :
- L'exposé
- La démonstration
- L'enseignement programmé
- L'enseignement modulaire
- Le protocole
- Le jeu
- Le jeu de rôle
- La simulation
- Le tournoi
- L'étude de cas
- L'enseignement par les pairs
- Le travail en équipes
- Le projet
- Le laboratoire
- L'apprentissage coopératif
- Le groupe de discussion
- Les ressources du milieu
- Les exercices répétitifs
- La recherche guidée
- L'interview
IV- SELECTION DES FORMULES PEDAGOGIQUESPermalink : http://www.acteursfpl.paysdelaloire.fr/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_display 20 FORMULES PÉDAGOGIQUES [texte imprimé] / Gilles CHAMBERLAND ; Louisette LAVOIE ; Danielle MARQUIS . - PRESSES DE L'UNIVERSITE DU QUEBEC, 2011 . - 176 p.
ISBN : 978-2-7605-0796-8 : 20 euros
Catégories : COOPERATION
ETUDE CAS
JEU
JEU PEDAGOGIQUE
METHODE PEDAGOGIQUE
PEDAGOGIE GROUPE
TECHNIQUE ANIMATIONRésumé : Les formules pédagogiques (répondant à la fois à des besoins et aux particularités de l'apprentissage visé) sont nombreuses et ont chacune leurs caractéristiques, leurs avantages et leurs limites.
Laquelle choisir et comment la choisir ?
Voilà les 2 questions auxquelles cet ouvrage veut répondre.
Au sommaire :
I- L'ACTE D'APPRENTISSAGE :
- Les quatre moments de l'acte d'apprentissage
- Quelques classifications des apprentissages (Bloom, Gagné, Tardif)
- Le caractère spécifique des apprentissages
II- QUELQUES TYPOLOGIES DES FORMULES PEDAGOGIQUES :
- Typologie de Tournier*
- Typologie de De Ketele et de ses collaborateurs
- Nouvelle typologie
III- FORMULES PEDAGOGIQUES :
- L'exposé
- La démonstration
- L'enseignement programmé
- L'enseignement modulaire
- Le protocole
- Le jeu
- Le jeu de rôle
- La simulation
- Le tournoi
- L'étude de cas
- L'enseignement par les pairs
- Le travail en équipes
- Le projet
- Le laboratoire
- L'apprentissage coopératif
- Le groupe de discussion
- Les ressources du milieu
- Les exercices répétitifs
- La recherche guidée
- L'interview
IV- SELECTION DES FORMULES PEDAGOGIQUESPermalink : http://www.acteursfpl.paysdelaloire.fr/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_display Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Disponibilité 11000 K1CHA ouvrage Disponible 50 CONSEILS POUR DEVELOPPER L'ENVIE D'APPRENDRE : FORMER AVEC EFFICACITE ET ORIGINALITE / Denis CRISTOL (2011)
Titre : 50 CONSEILS POUR DEVELOPPER L'ENVIE D'APPRENDRE : FORMER AVEC EFFICACITE ET ORIGINALITE Type de document : texte imprimé Auteurs : Denis CRISTOL Editeur : ESF Année de publication : 2011 Importance : 141 p. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7101-2286-9 Prix : 22 euros Catégories : ANIMATEUR FORMATION
ART
CONTE
INGENIERIE PEDAGOGIQUE
METHODE PEDAGOGIQUE
PEDAGOGIE GROUPE
PHILOSOPHIERésumé : Outil de formation proposant des apports théoriques, pratiques et méthodologiques, permettant aux formateurs d'optimiser les conditions de réussite de leurs formations, en stimulant la motivation des apprenants.
Il permet de répondre à des questions telles que :
- comment renforcer sa présence en formation et développer des méthodes d'animation qui favorisent les échanges ?
- comment créer une dynamique de groupe et surprendre par des activités insolites ?
Organisé en 3 parties, cet ouvrage s'intéresse tout d'abord à l'engagement du formateur, et à la posture qu'il faut adopter pour remplir sa mission avec succès.
Il revisite ensuite les principes fondamentaux de l'animation de groupe. En dernier lieu sont étudiées la variété des méthodes pédagogiques et les nouvelles approches permettant de dynamiser l'apprentissage.
Un parcours d'autoformation est proposé par l'auteur, favorisant l'assimilation des concepts développés et leur mise en pratique.
Au sommaire :
1ère PARTIE - EXPOSE DES 50 CONSEILS :
- CHAPITRE 1 : L'engagement et les ressources du formateur :
. Conseil 1 : Visez l'apprenance plutôt que le transfert, le savoir plutôt que la connaissance
. Conseil 2 : Cultivez la posture du don, du plaisir et de l'échange
. Conseil 3 : Partagez et apprenez sans cesse : l'exemple est contagieux
. Conseil 4 : Apprenez à vous taire et à laisser faire
. Conseil 5 : Mettez-vous à la place de l'autre, faites preuve d'empathie
. Conseil 6 : Testez des idées nouvelles, innovez sans cesse
. Conseil 7 : Prenez des risques et travaillez votre sécurité ontologique
. Conseil 8 : Travaillez vos valeurs, votre idéologie
. Conseil 9 : Laissez de la liberté pour apprendre, utilisez le vide et les creux
. Conseil 10 : Devenez coach et revisitez votre façon d'interagir
. Conseil 11 : Développez votre talent, cultivez vos propres qualités, exploitez vos différences
. Conseil 12 : Améliorez vos techniques d'expression orale, apprivoisez la caméra
....
- CHAPITRE 2 : L'apprentissage en groupe :
. Conseil 22 : Envisagez chaque groupe comme un challenge, une aventure
. Conseil 23 : Passez des contrats pédagogiques avec les participants et les prescripteurs
. Conseil 24 : Appuyez-vous sur les leaders d'un groupe
. Conseil 25 : Si la fatigue vous gagne, jouez de la force du groupe : le pouvoir est dans le groupe !
. Conseil 26 : Laissez le débat se développer pour faire évoluer les croyances
. Conseil 27 : Réalisez des coanimations
...
- CHAPITRE 3 : Le choix des méthodes pédagogiques :
. Conseil 31 : Ayez le courage de dire : "Non, je ne sais pas faire"
. Conseil 32 : Revenez à la réalité du travail
. Conseil 33 : Soyez pro : préparez, anticipez, ayez toujours une longueur d'avance
. Conseil 34 : Choisissez un lieu, aménagez vos espaces
....
2ème PARTIE : DEVELOPPEMENT PRATIQUE :
- Exercice 1 : la biographie éducative
- Exercice 2 : Le manuel de sabordage
- Exercice 3 : La création d'une formation originale
- Exercice 4 : Le test sur les théories de la motivation
- Exercice 5 : Oser apprendre.
3ème PARTIE : POUR ALLER PLUS LOIN.Permalink : http://www.acteursfpl.paysdelaloire.fr/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_display 50 CONSEILS POUR DEVELOPPER L'ENVIE D'APPRENDRE : FORMER AVEC EFFICACITE ET ORIGINALITE [texte imprimé] / Denis CRISTOL . - ESF, 2011 . - 141 p.
ISBN : 978-2-7101-2286-9 : 22 euros
Catégories : ANIMATEUR FORMATION
ART
CONTE
INGENIERIE PEDAGOGIQUE
METHODE PEDAGOGIQUE
PEDAGOGIE GROUPE
PHILOSOPHIERésumé : Outil de formation proposant des apports théoriques, pratiques et méthodologiques, permettant aux formateurs d'optimiser les conditions de réussite de leurs formations, en stimulant la motivation des apprenants.
Il permet de répondre à des questions telles que :
- comment renforcer sa présence en formation et développer des méthodes d'animation qui favorisent les échanges ?
- comment créer une dynamique de groupe et surprendre par des activités insolites ?
Organisé en 3 parties, cet ouvrage s'intéresse tout d'abord à l'engagement du formateur, et à la posture qu'il faut adopter pour remplir sa mission avec succès.
Il revisite ensuite les principes fondamentaux de l'animation de groupe. En dernier lieu sont étudiées la variété des méthodes pédagogiques et les nouvelles approches permettant de dynamiser l'apprentissage.
Un parcours d'autoformation est proposé par l'auteur, favorisant l'assimilation des concepts développés et leur mise en pratique.
Au sommaire :
1ère PARTIE - EXPOSE DES 50 CONSEILS :
- CHAPITRE 1 : L'engagement et les ressources du formateur :
. Conseil 1 : Visez l'apprenance plutôt que le transfert, le savoir plutôt que la connaissance
. Conseil 2 : Cultivez la posture du don, du plaisir et de l'échange
. Conseil 3 : Partagez et apprenez sans cesse : l'exemple est contagieux
. Conseil 4 : Apprenez à vous taire et à laisser faire
. Conseil 5 : Mettez-vous à la place de l'autre, faites preuve d'empathie
. Conseil 6 : Testez des idées nouvelles, innovez sans cesse
. Conseil 7 : Prenez des risques et travaillez votre sécurité ontologique
. Conseil 8 : Travaillez vos valeurs, votre idéologie
. Conseil 9 : Laissez de la liberté pour apprendre, utilisez le vide et les creux
. Conseil 10 : Devenez coach et revisitez votre façon d'interagir
. Conseil 11 : Développez votre talent, cultivez vos propres qualités, exploitez vos différences
. Conseil 12 : Améliorez vos techniques d'expression orale, apprivoisez la caméra
....
- CHAPITRE 2 : L'apprentissage en groupe :
. Conseil 22 : Envisagez chaque groupe comme un challenge, une aventure
. Conseil 23 : Passez des contrats pédagogiques avec les participants et les prescripteurs
. Conseil 24 : Appuyez-vous sur les leaders d'un groupe
. Conseil 25 : Si la fatigue vous gagne, jouez de la force du groupe : le pouvoir est dans le groupe !
. Conseil 26 : Laissez le débat se développer pour faire évoluer les croyances
. Conseil 27 : Réalisez des coanimations
...
- CHAPITRE 3 : Le choix des méthodes pédagogiques :
. Conseil 31 : Ayez le courage de dire : "Non, je ne sais pas faire"
. Conseil 32 : Revenez à la réalité du travail
. Conseil 33 : Soyez pro : préparez, anticipez, ayez toujours une longueur d'avance
. Conseil 34 : Choisissez un lieu, aménagez vos espaces
....
2ème PARTIE : DEVELOPPEMENT PRATIQUE :
- Exercice 1 : la biographie éducative
- Exercice 2 : Le manuel de sabordage
- Exercice 3 : La création d'une formation originale
- Exercice 4 : Le test sur les théories de la motivation
- Exercice 5 : Oser apprendre.
3ème PARTIE : POUR ALLER PLUS LOIN.Permalink : http://www.acteursfpl.paysdelaloire.fr/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_display Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Disponibilité 13177 K1CRI ouvrage Sorti jusqu'au 11/01/2019
Titre : LES ACTIVITES CORPORELLES CHEZ LE JEUNE ENFANT Type de document : texte imprimé Auteurs : Pierre VAYER ; Charles RONCIN Editeur : PUF Année de publication : 1988 Collection : PRATIQUES CORPORELLES Importance : 136 p. Prix : 102 F. Catégories : EXPRESSION CORPORELLE
METHODE PEDAGOGIQUERésumé : Il n'y a pas une éducation motrice qui soit par nature différente de l'éducation intellectuelle. Dans l'éducation, les activités exprimées sur le mode corporel, celles qui favorisent l'organisation de soi et du monde autour de soi, constituent le principe de l'action éducative. Dans cet ouvrage se trouvent les données de base pour comprendre et intégrer des activités motrices. Permalink : http://www.acteursfpl.paysdelaloire.fr/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_display LES ACTIVITES CORPORELLES CHEZ LE JEUNE ENFANT [texte imprimé] / Pierre VAYER ; Charles RONCIN . - PUF, 1988 . - 136 p.. - (PRATIQUES CORPORELLES) .
102 F.
Catégories : EXPRESSION CORPORELLE
METHODE PEDAGOGIQUERésumé : Il n'y a pas une éducation motrice qui soit par nature différente de l'éducation intellectuelle. Dans l'éducation, les activités exprimées sur le mode corporel, celles qui favorisent l'organisation de soi et du monde autour de soi, constituent le principe de l'action éducative. Dans cet ouvrage se trouvent les données de base pour comprendre et intégrer des activités motrices. Permalink : http://www.acteursfpl.paysdelaloire.fr/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_display Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Disponibilité 3140 K11VAY ouvrage Disponible AGENDA 1 : METHODE DE FRANCAIS : 3 CD AUDIO POUR LA CLASSE (2011)
Titre : AGENDA 1 : METHODE DE FRANCAIS : 3 CD AUDIO POUR LA CLASSE Type de document : texte imprimé Editeur : HACHETTE Année de publication : 2011 Importance : 3 cd audio ISBN/ISSN/EAN : 3095561959680 Catégories : A1 DU CECR
A1.1 DU CECR
FRANCAIS LANGUE ETRANGERE
METHODE PEDAGOGIQUE
RESSOURCES FLEPermalink : http://www.acteursfpl.paysdelaloire.fr/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_display AGENDA 1 : METHODE DE FRANCAIS : 3 CD AUDIO POUR LA CLASSE [texte imprimé] . - HACHETTE, 2011 . - 3 cd audio.
ISSN : 3095561959680
Catégories : A1 DU CECR
A1.1 DU CECR
FRANCAIS LANGUE ETRANGERE
METHODE PEDAGOGIQUE
RESSOURCES FLEPermalink : http://www.acteursfpl.paysdelaloire.fr/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_display Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Disponibilité 15100 FLE1AGE1 cd audio Disponible ALPHABETISATION SCIENTIFIQUE ET TECHNIQUE : ESSAI SUR LES FINALITES DE L'ENSEIGNEMENT DES SCIENCES / Gérard FOUREZ (1994)
PermalinkPermalinkPermalinkPermalinkPermalinkCAISSE A OUTILS DU FORMATEUR : CONCEVOIR, REALISER, ANIMER UN PROJET DE FORMATION, DE TUTORAT OU DE COACHING / Régine LEDOUX (2021)
PermalinkCAISSE A OUTILS DU FORMATEUR : CONCEVOIR, REALISER, ANIMER UN PROJET DE FORMATION, DE TUTORAT OU DE COACHING / Régine LEDOUX (2017)
PermalinkLA CAISSE A OUTILS DU FORMATEUR : CONCEVOIR, REALISER ET ANIMER UN PROJET DE FORMATION, DE TUTORAT OU DE COACHING / Régine LEDOUX (2012)
PermalinkLES CHEMINS DE LA PEDAGOGIE : GUIDE DES IDEES SUR L'EDUCATION ET L'APPRENTISSAGE / Francis TILMAN (1994)
PermalinkLES CHEMINS DE LA PEDAGOGIE : GUIDE DES IDEES SUR L'EDUCATION, LA FORMATION ET L'APPRENTISSAGE / Francis TILMAN (2006)
PermalinkPermalinkPermalinkCOMMENT LES ENFANTS APPRENNENT L'ORTHOGRAPHE : DIAGNOSTIC ET PROPOSITIONS PEDAGOGIQUES / Béatrice POTHIER (1996)
PermalinkPermalinkPermalinkPermalinkCONCEVOIR UN MODULE DE FORMATION : PEDAGOGIE ET NUMERIQUE : POUR ASSURER EN ANIMANT ! / Etienne MAGNIN (2017)
PermalinkPermalinkPermalinkL'ECOLE, MODE D'EMPLOI : DES " METHODES ACTIVES " A LA PEDAGOGIE DIFFERENCIEE / Philippe MEIRIEU (2004)
PermalinkEDUQUER ET FORMER : LES CONNAISSANCES ET LES DEBATS EN EDUCATION ET EN FORMATION / Marguerite ALTET (2008)
PermalinkEDUQUER ET FORMER : LES CONNAISSANCES ET LES DEBATS EN EDUCATION ET EN FORMATION / Marguerite ALTET (2001)
PermalinkELABORER UNE SESSION DE FORMATION (2012)
PermalinkENCYCLOPEDIE DES PEDAGOGIES DE FORMATION : TOME 2 : METHODES ET OUTILS/METHODES ET OUTILS PEDAGOGIQUES : ENCYCLOPEDIE DES PEDAGOGIES POUR ADULTES : TOME 2 / Dominique CHALVIN (1996/ 1999)
PermalinkENCYCLOPEDIE DES PEDAGOGIES POUR ADULTES : TOME 2 : FORMATION : METHODES ET OUTILS / Dominique CHALVIN (2006)
PermalinkENCYCLOPEDIE DES PEDAGOGIES POUR ADULTES : TOME 2 : FORMATION : METHODES ET OUTILS / Dominique CHALVIN (2004)
PermalinkPermalinkPermalinkPermalinkPermalinkPermalinkPermalinkLA FONCTION FORMATEUR : IDENTITES PROFESSIONNELLES, METHODES PEDAGOGIQUES, PRATIQUES DE FORMATION / Joëlle ALLOUCHE-BENAYOUN (2000)
PermalinkPermalinkPermalinkPermalinkPermalinkPermalinkPermalinkPermalinkPermalinkPermalinkPermalinkJEUX ET JEUX DE ROLE EN FORMATION : TOUTES LES CLES POUR REALISER DES FORMATIONS EFFICACES / Sophie COURAU (2011)
PermalinkJEUX ET PEDAGOGIE : UN OUTIL POUR UNE DEMARCHE METHODOLOGIQUE DE L'UTILISATION DU JEU EN FORMATION / Agnès MALVY (1992)
PermalinkLA LECTURE RETROUVEE : COMPTE RENDU DE L'ACTION MENEE CONTRE L'ILLETTRISME A L'ENTR'AIDE OUVRIERE DE TOURS (1986)
PermalinkPermalinkPermalinkLES MEILLEURES PRATIQUES DU FORMATEUR : GUIDE OPERATIONNEL + CD-ROM / DO MARCOLINO Pierre-Michel (2008)
PermalinkPermalinkPermalinkMETHODES PEDAGOGIQUES POUR DEVELOPPER LA COMPETENCE : MANUEL PRATIQUE A L'USAGE DES FORMATEURS / Patrick VIOLLET (2011)
PermalinkMETIER : FORMATEUR : DE LA GESTION DES INDIVIDUS ET DES GROUPES A LA DEMARCHE PEDAGOGIQUE / Renaud POMMIER (2008)
PermalinkPermalinkNORME NF X50-750 : AOUT 2015 : FORMATION PROFESSIONNELLE : TERMINOLOGIE (2015)
PermalinkLE NOUVEAU FORMATEUR : COMMENT PREPARER, ANIMER ET EVALUER UNE ACTION DE FORMATION / Isolde FEUILLETTE-CUNNINGHAM (2003)
PermalinkPermalinkON NE S'IMPROVISE PAS FORMATEUR ! : MANUEL A L'USAGE DES FORMATEURS OCCASIONNELS OU BENEVOLES / Bernard GOURMELEN (2013)
PermalinkLES OUTILS DE LA FORMATION : ANIMER, CONCEVOIR ET SUPERVISER DES FORMATIONS EN ENTREPRISE / Jean-Pierre LORENZI (1992)
PermalinkPermalinkLA PEDAGOGIE DE L'INTEGRATION : DES SYSTEMES D'EDUCATION ET DE FORMATION AU COEUR DE NOS SOCIETES / Xavier ROEGIERS (2010)
PermalinkPermalinkPermalinkPermalinkLES PRATIQUES DE CLASSE DANS L'APC : LA PEDAGOGIE DE L'INTEGRATION AU QUOTIDIEN DE LA CLASSE / Xavier ROEGIERS (2010)
PermalinkPermalinkPermalinkPermalinkPermalinkPermalinkPermalinkTHESAURUS 2000 DE LA FORMATION (2000)
PermalinkPermalinkPermalinkUTILISER A BON ESCIENT LES DIFFERENTES METHODES PEDAGOGIQUES (2012)
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