| Titre : |
LES FORMATEURS AU TRAVAIL : CONDITIONS D'EXERCICE, ACTIVITES, INTERVENTIONS |
| Type de document : |
texte imprimé |
| Auteurs : |
Catherine DELGOULET ; Vincent BOCCARA ; Marta SANTOS ; Gaëtan BOURMAUD ; Xavier RETAUX ; Pierre SICH ; Paul OLRY ; Liliana CUNHA ; Céline CHATIGNY ; Sylvie OUELLET ; Nicole VEZINA ; Christine VIDAL-GOMEL ; Joffrey BEAUJOUAN ; Sophie AUBERT ; Fabien COUTAREL ; Karine CHASSAING ; Corinne GAUDART ; Johann PETIT ; Bernard DUGUE |
| Editeur : |
OCTARES EDITIONS |
| Année de publication : |
2019 |
| Importance : |
245 p. |
| ISBN/ISSN/EAN : |
978-2-36630-092-5 |
| Prix : |
23 euros |
| Catégories : |
ANALYSE TRAVAIL
DIDACTIQUE PROFESSIONNELLE
FORMATEUR
|
| Résumé : |
Cet ouvrage est le fruit d'un travail collectif engagé depuis plusieurs années dans le cadre d'un groupe de travail international (France, Québec, Portugal) qui réunit des ergonomes, des psychologues du travail et des didacticiens du champ de la formation professionnelle.
La première partie de l'ouvrage "Le travail des formateurs" considère les formateurs en tant que travailleurs aux prises avec les transformations sociotechniques de leur propre travail et de celui des populations qu'ils/elles accueillent en formation. Elle apporte ainsi un éclairage sur : les conditions d'exercice du métier, les ingrédients constitutifs de leur activité, la pertinence des modèles et des méthodes d'analyse convoqués pour décrire, comprendre et intervenir dans le champ.
La seconde partie "Les ergonomes-formateurs" propose de regarder de près les spécificités de l'approche développée par des ergonomes lorsqu'ils/elles endossent les attributs de formateur. Elle se consacre notamment à repérer : les enjeux, la place et les usages de la formation comme moyen d'action de l'ergonome, la manière dont les modèles de l'intervention en ergonomie cadrent avec les pratiques de formation développées par les ergonomes.
Cet ouvrage s'adresse aux étudiants autant qu'aux professionnels de l'ergonomie, de la psychologie du travail, de la didactique professionnelle ou, plus largement, aux intervenants des champs de la formation.
[Résumé de 4e de couverture]
Au sommaire :
PREMIERE PARTIE : Le travail des formateurs :
. Intervenir dans un organisme de formation professionnelle : l'enjeu d'une meilleure connaissance du travail des formateurs
. Les formateurs d'instituts de formation aux soins infirmiers et réforme des études : reconfigurer son travail en formation
. La précarité dans les métiers de la formation : cumul d'emplois, flexibilité du travail et difficultés de santé des formateurs
. L'activité des formateurs en validation des acquis de l'expérience au Portugal : réflexions à partir de la contribution de l'approche ergologique
. Mise en lumière du travail de formateurs et d'enseignants intervenant en formation professionnelle au Québec
. Synthèse de la première partie : Une diversité de situations d'exercice pour les formateurs ; une convergence des contraintes et des besoins
SECONDE PARTIE : L'ergonome-formateur :
. Conception de formation et rôles de l'ergonome-formateur
. Concevoir et animer une formation de formateurs : retour d'expérience sur la contribution possible de l'ergonome
. La formation à l'analyse du travail de syndicalistes, un dispositif de recherche-action
. Rôle de l'ergonome dans le développement des caractéristiques pédagogiques des interventions
. Synthèse de la seconde partie : Quand l'ergonome devient formateur : formations et conditions pour l'intervention. |
| Permalink : |
http://www.acteursfpl.paysdelaloire.fr/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_display |
LES FORMATEURS AU TRAVAIL : CONDITIONS D'EXERCICE, ACTIVITES, INTERVENTIONS [texte imprimé] / Catherine DELGOULET ; Vincent BOCCARA ; Marta SANTOS ; Gaëtan BOURMAUD ; Xavier RETAUX ; Pierre SICH ; Paul OLRY ; Liliana CUNHA ; Céline CHATIGNY ; Sylvie OUELLET ; Nicole VEZINA ; Christine VIDAL-GOMEL ; Joffrey BEAUJOUAN ; Sophie AUBERT ; Fabien COUTAREL ; Karine CHASSAING ; Corinne GAUDART ; Johann PETIT ; Bernard DUGUE . - OCTARES EDITIONS, 2019 . - 245 p. ISBN : 978-2-36630-092-5 : 23 euros | Catégories : |
ANALYSE TRAVAIL
DIDACTIQUE PROFESSIONNELLE
FORMATEUR
|
| Résumé : |
Cet ouvrage est le fruit d'un travail collectif engagé depuis plusieurs années dans le cadre d'un groupe de travail international (France, Québec, Portugal) qui réunit des ergonomes, des psychologues du travail et des didacticiens du champ de la formation professionnelle.
La première partie de l'ouvrage "Le travail des formateurs" considère les formateurs en tant que travailleurs aux prises avec les transformations sociotechniques de leur propre travail et de celui des populations qu'ils/elles accueillent en formation. Elle apporte ainsi un éclairage sur : les conditions d'exercice du métier, les ingrédients constitutifs de leur activité, la pertinence des modèles et des méthodes d'analyse convoqués pour décrire, comprendre et intervenir dans le champ.
La seconde partie "Les ergonomes-formateurs" propose de regarder de près les spécificités de l'approche développée par des ergonomes lorsqu'ils/elles endossent les attributs de formateur. Elle se consacre notamment à repérer : les enjeux, la place et les usages de la formation comme moyen d'action de l'ergonome, la manière dont les modèles de l'intervention en ergonomie cadrent avec les pratiques de formation développées par les ergonomes.
Cet ouvrage s'adresse aux étudiants autant qu'aux professionnels de l'ergonomie, de la psychologie du travail, de la didactique professionnelle ou, plus largement, aux intervenants des champs de la formation.
[Résumé de 4e de couverture]
Au sommaire :
PREMIERE PARTIE : Le travail des formateurs :
. Intervenir dans un organisme de formation professionnelle : l'enjeu d'une meilleure connaissance du travail des formateurs
. Les formateurs d'instituts de formation aux soins infirmiers et réforme des études : reconfigurer son travail en formation
. La précarité dans les métiers de la formation : cumul d'emplois, flexibilité du travail et difficultés de santé des formateurs
. L'activité des formateurs en validation des acquis de l'expérience au Portugal : réflexions à partir de la contribution de l'approche ergologique
. Mise en lumière du travail de formateurs et d'enseignants intervenant en formation professionnelle au Québec
. Synthèse de la première partie : Une diversité de situations d'exercice pour les formateurs ; une convergence des contraintes et des besoins
SECONDE PARTIE : L'ergonome-formateur :
. Conception de formation et rôles de l'ergonome-formateur
. Concevoir et animer une formation de formateurs : retour d'expérience sur la contribution possible de l'ergonome
. La formation à l'analyse du travail de syndicalistes, un dispositif de recherche-action
. Rôle de l'ergonome dans le développement des caractéristiques pédagogiques des interventions
. Synthèse de la seconde partie : Quand l'ergonome devient formateur : formations et conditions pour l'intervention. |
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REFLEXIVITE ET PRATIQUE PROFESSIONNELLE : CONSTRUIRE L'EXPERIENCE (1) : DOSSIER / Michel PARLIER in EDUCATION PERMANENTE, N° 196 (SEPTEMBRE 2013)
