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Auteur Pascale TOSCANI |
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Titre : APPRENDRE AVEC LES NEUROSCIENCES : RIEN NE SE JOUE AVANT 6 ANS Type de document : texte imprimé Auteurs : Pascale TOSCANI Editeur : CHRONIQUE SOCIALE Année de publication : 2012 Importance : 127 p. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-85008-946-6 Prix : 14,50 euros Catégories : ATTENTION
CERVEAU
INTELLIGENCE
INTELLIGENCES MULTIPLES
MEMOIRE
NEUROSCIENCES
PSYCHOLOGIE COGNITIVE
STRESSRésumé : "Le monde qui vient suppose que nous sachions transmettre à ceux qui arrivent et vont nous remplacer, nous citoyens aujourd'hui adultes, la passion d'apprendre, de comprendre et d'inventer un univers dont nous ignorons encore ce qu'il sera. Le livre de Pascale Toscani nous ouvre des voies neuves pour faire évoluer ensemble notre si précieux système éducatif et lui permettre d'être demain à la hauteur d'une si haute et si nécessaire ambition."
Extrait de la préface d'Hervé Sérieyx.
"Ce livre réintroduit la confiance et le professionnalisme indispensables non seulement à la réussite des élèves mais aussi à l'épanouissement professionnel des enseignants et des éducateurs. La prise en compte des sciences cognitives dans l'espace scolaire va permettre à chacun de mieux comprendre les chemins sinueux de l'apprentissage, de la mémoire, de l'attention, de la motivation, des effets du stress.
Ce livre nous offre deux leçons: celle d'un renouvellement de notre système éducatif par l'introduction des neurosciences et celle de l'efficacité d'une recherche- action quand elle conjugue la rigueur scientifique et la culture de la complexité."
Extrait de la postface de Christian Philibert
[Résumé de 4e de couverture]
Préface de Hervé SERIEYX.
Postface de Christian PHILIBERT.
Au sommaire :
- L'école change-t-elle ?
- L'intérêt pour le développement cognitif a une histoire
- Les neurosciences à l'école
- Un projet "neurologie et apprentissages" au collège
- Au cours de la première année
- Au cours de la seconde année
- Au cours de la troisième année
- La taxonomie de Bloom
- Le mécanisme du transfert dans la relation éducative
- L'analyse de la tâche
- La pédagogie coopérative
- L'attention
- Le contenu du programme "neurosciences à l'école"
- La représentation de l'intelligence, la plasticité cérébrale
- Les intelligences multiples
- Les besoins du cerveau pour l'apprentissage
- Le stress
- La mémoire.Permalink : http://www.acteursfpl.paysdelaloire.fr/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_display APPRENDRE AVEC LES NEUROSCIENCES : RIEN NE SE JOUE AVANT 6 ANS [texte imprimé] / Pascale TOSCANI . - CHRONIQUE SOCIALE, 2012 . - 127 p.
ISBN : 978-2-85008-946-6 : 14,50 euros
Catégories : ATTENTION
CERVEAU
INTELLIGENCE
INTELLIGENCES MULTIPLES
MEMOIRE
NEUROSCIENCES
PSYCHOLOGIE COGNITIVE
STRESSRésumé : "Le monde qui vient suppose que nous sachions transmettre à ceux qui arrivent et vont nous remplacer, nous citoyens aujourd'hui adultes, la passion d'apprendre, de comprendre et d'inventer un univers dont nous ignorons encore ce qu'il sera. Le livre de Pascale Toscani nous ouvre des voies neuves pour faire évoluer ensemble notre si précieux système éducatif et lui permettre d'être demain à la hauteur d'une si haute et si nécessaire ambition."
Extrait de la préface d'Hervé Sérieyx.
"Ce livre réintroduit la confiance et le professionnalisme indispensables non seulement à la réussite des élèves mais aussi à l'épanouissement professionnel des enseignants et des éducateurs. La prise en compte des sciences cognitives dans l'espace scolaire va permettre à chacun de mieux comprendre les chemins sinueux de l'apprentissage, de la mémoire, de l'attention, de la motivation, des effets du stress.
Ce livre nous offre deux leçons: celle d'un renouvellement de notre système éducatif par l'introduction des neurosciences et celle de l'efficacité d'une recherche- action quand elle conjugue la rigueur scientifique et la culture de la complexité."
Extrait de la postface de Christian Philibert
[Résumé de 4e de couverture]
Préface de Hervé SERIEYX.
Postface de Christian PHILIBERT.
Au sommaire :
- L'école change-t-elle ?
- L'intérêt pour le développement cognitif a une histoire
- Les neurosciences à l'école
- Un projet "neurologie et apprentissages" au collège
- Au cours de la première année
- Au cours de la seconde année
- Au cours de la troisième année
- La taxonomie de Bloom
- Le mécanisme du transfert dans la relation éducative
- L'analyse de la tâche
- La pédagogie coopérative
- L'attention
- Le contenu du programme "neurosciences à l'école"
- La représentation de l'intelligence, la plasticité cérébrale
- Les intelligences multiples
- Les besoins du cerveau pour l'apprentissage
- Le stress
- La mémoire.Permalink : http://www.acteursfpl.paysdelaloire.fr/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_display Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Disponibilité 13752 J1.3TOS ouvrage Disponible
Titre : DYNAMISER LES PRATIQUES EDUCATIVES AVEC LES NEUROSCIENCES Type de document : texte imprimé Auteurs : Pascale TOSCANI ; Anne-Sophie PERNEL ; Nathalie RE ; Bénédicte ALLARD ; Jean-Marie PATARD ; Bernard DAVID ; Noëlle ZENDRERA ; Christian PHILIBERT ; Catherine AUBIN ; Marie POTAPUSHKINA-DELFOSSE ; Nicolas FABRE ; Jocelyn REULIER ; Agnès GARNIER ; Myriam MONDOT ; Anne-Gaëlle KERFOURN ; Gaëtan LE CORRE ; Néo ROUSSEL Editeur : CHRONIQUE SOCIALE Année de publication : 2017 Importance : 152 p. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-36717-317-7 Prix : 14,90 euros Catégories : APPRENTISSAGE LECTURE
CERVEAU
MEMOIRE
NEUROSCIENCES
NUMERIQUE
PSYCHOLOGIE COGNITIVERésumé : Cet ouvrage propose un éclairage scientifique de l'apprentissage en s'appuyant sur les recherches en neurosciences. Il contribue ainsi à l'évolution des pratiques pédagogiques, qui dépendent pour la plupart de démarches empiriques.
Il développe les thématiques telles que :
- le traitement neurologique de l'erreur ;
- l'effet des écrans sur la motivation ;
- l'inhibition des erreurs d'orthographe ;
- la place du corps dans l'apprentissage ;
- la place de la pédopsychiatrie à l'école ; ...
Il offre aux enseignants les repères appropriés pour enrichir leurs démarches pédagogiques.
[Résumé de 4e de couverture]
Cet ouvrage est une réalisation collective rédigée par les membres du GRENE (Groupe de Recherche en Neurosciences Educatives), unité de recherche en neurosciences éducatives qui a pour objectif de faire de la transposition didactique pour la classe, à partir des recherches neuroscientifiques.
Préface de Gérard RESTREPO.
Au sommaire :
Introduction : La transposition pédagogique des neurosciences - une évidence... pas si évidente !
- Pédopsychiatrie et monde enseignant : quelles collaborations ?
- Les neurosciences au collège ? D'une méthode "clés en main" à une réflexion sur le savoir enseigner et le savoir apprendre
- La lecture au collège
- Atelier classe en pédopsychiatrie
- Les chromosomes, une affaire d'embrouille... de l'alerte cognitive à la construction du concept de chromosome
- Danser, peindre, jouer les langues à l'école primaire : pour un apprentissage multimodal avec le corps et l'émotion comme outils cognitifs
- Effets des écrans sur le plaisir et l'investissement dans l'apprentissage
- Plaisirs et inquiétudes à l'école : quelques représentations
- Apprendre à inhiber des automatismes pour mieux maîtriser les accords orthographiques
- Notre cerveaux est paresseux... tester des alertes cognitives
- Pour un conseil de classe enfin utile !
- Témoignage : Les 4 années qui ont suivi mon apprentissage dans une classe qui intégrait les neurosciences.Permalink : http://www.acteursfpl.paysdelaloire.fr/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_display DYNAMISER LES PRATIQUES EDUCATIVES AVEC LES NEUROSCIENCES [texte imprimé] / Pascale TOSCANI ; Anne-Sophie PERNEL ; Nathalie RE ; Bénédicte ALLARD ; Jean-Marie PATARD ; Bernard DAVID ; Noëlle ZENDRERA ; Christian PHILIBERT ; Catherine AUBIN ; Marie POTAPUSHKINA-DELFOSSE ; Nicolas FABRE ; Jocelyn REULIER ; Agnès GARNIER ; Myriam MONDOT ; Anne-Gaëlle KERFOURN ; Gaëtan LE CORRE ; Néo ROUSSEL . - CHRONIQUE SOCIALE, 2017 . - 152 p.
ISBN : 978-2-36717-317-7 : 14,90 euros
Catégories : APPRENTISSAGE LECTURE
CERVEAU
MEMOIRE
NEUROSCIENCES
NUMERIQUE
PSYCHOLOGIE COGNITIVERésumé : Cet ouvrage propose un éclairage scientifique de l'apprentissage en s'appuyant sur les recherches en neurosciences. Il contribue ainsi à l'évolution des pratiques pédagogiques, qui dépendent pour la plupart de démarches empiriques.
Il développe les thématiques telles que :
- le traitement neurologique de l'erreur ;
- l'effet des écrans sur la motivation ;
- l'inhibition des erreurs d'orthographe ;
- la place du corps dans l'apprentissage ;
- la place de la pédopsychiatrie à l'école ; ...
Il offre aux enseignants les repères appropriés pour enrichir leurs démarches pédagogiques.
[Résumé de 4e de couverture]
Cet ouvrage est une réalisation collective rédigée par les membres du GRENE (Groupe de Recherche en Neurosciences Educatives), unité de recherche en neurosciences éducatives qui a pour objectif de faire de la transposition didactique pour la classe, à partir des recherches neuroscientifiques.
Préface de Gérard RESTREPO.
Au sommaire :
Introduction : La transposition pédagogique des neurosciences - une évidence... pas si évidente !
- Pédopsychiatrie et monde enseignant : quelles collaborations ?
- Les neurosciences au collège ? D'une méthode "clés en main" à une réflexion sur le savoir enseigner et le savoir apprendre
- La lecture au collège
- Atelier classe en pédopsychiatrie
- Les chromosomes, une affaire d'embrouille... de l'alerte cognitive à la construction du concept de chromosome
- Danser, peindre, jouer les langues à l'école primaire : pour un apprentissage multimodal avec le corps et l'émotion comme outils cognitifs
- Effets des écrans sur le plaisir et l'investissement dans l'apprentissage
- Plaisirs et inquiétudes à l'école : quelques représentations
- Apprendre à inhiber des automatismes pour mieux maîtriser les accords orthographiques
- Notre cerveaux est paresseux... tester des alertes cognitives
- Pour un conseil de classe enfin utile !
- Témoignage : Les 4 années qui ont suivi mon apprentissage dans une classe qui intégrait les neurosciences.Permalink : http://www.acteursfpl.paysdelaloire.fr/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_display Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Disponibilité 15926 J1.3TOS ouvrage Disponible
Titre : LES NEUROSCIENCES AU COEUR DE LA CLASSE Type de document : texte imprimé Auteurs : Pascale TOSCANI ; Gwénola RETO ; Jean-Marie PATARD ; Bruno PELUAU ; Dominique JURET ; Fabienne BOHY ; Olivier HELSENS ; Claudine BAUDREZ ; Nathalie BOUTILLIER ; Christèle ROY-MOLLIS ; Yveline BRISSET ; Frédérique BERROCHE ; Emmanuelle MAUGARD ; Béatrice BINEAU ; Bénédicte ALLARD ; Cécile BOURGET ; Christine MOREAU ; Dominique AVRILLON ; Isabelle DELALANDE ; Anne GAUVRIT ; Fabienne ROSE ; Christian PHILIBERT Editeur : CHRONIQUE SOCIALE Année de publication : 2013 Importance : 143 p. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-36717-028-2 Prix : 15 euros Catégories : CERVEAU
INTELLIGENCES MULTIPLES
MEMOIRE
NEUROSCIENCES
PSYCHOLOGIE COGNITIVE
STRESSRésumé : Les neurosciences sont à la mode. Comme tout phénomène de mode, il présente des avantages et des inconvénients. Les enseignants désespérément à la recherche de méthodes ou de recettes applicables sur le champ ne trouveront rien dans les neurosciences qui pourra les satisfaire dans l'immédiat. Ils seront peut-être même déçus. En effet les neurosciences ne sont ni une méthode, ni une recette. C'est un ensemble de disciplines qui participent à la connaissance de l'Homme, de son fonctionnement cognitif.
Aucun exercice «d'application des neurosciences» ne saurait être efficace si les élèves ne comprennent pas eux-mêmes l'enjeu de cette connaissance neurologique. Comprendre comment son cerveau fonctionne fait partie de ce que l'on pourrait appeler une «hygiène de vie cognitive». Un enfant peut comprendre pourquoi il est important de se nourrir, de prendre soin de son corps, d'apprendre, il est tout aussi important qu'il connaisse le fonctionnement de son cerveau pour étayer sa façon d'apprendre. [...]
Nous devons cesser de regretter des élèves qui n'existent plus. Nous vivons une époque spectaculaire en termes d'évolution technologique et numérique. Les connaissances les plus extraordinaires sont à la portée d'un clic. Nos élèves aiment apprendre. Vivons avec eux l'expérience de modifier nos habitudes professionnelles et nos représentations. Ce sont eux qui construiront le monde de demain. Faisons ensemble le chemin vers les neurosciences en transférant ce qu'elles nous apportent dans la pratique d'enseignement.
[Extraits de l'avant-propos].
Préface de Bruno DELLA CHIESA.Permalink : http://www.acteursfpl.paysdelaloire.fr/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_display LES NEUROSCIENCES AU COEUR DE LA CLASSE [texte imprimé] / Pascale TOSCANI ; Gwénola RETO ; Jean-Marie PATARD ; Bruno PELUAU ; Dominique JURET ; Fabienne BOHY ; Olivier HELSENS ; Claudine BAUDREZ ; Nathalie BOUTILLIER ; Christèle ROY-MOLLIS ; Yveline BRISSET ; Frédérique BERROCHE ; Emmanuelle MAUGARD ; Béatrice BINEAU ; Bénédicte ALLARD ; Cécile BOURGET ; Christine MOREAU ; Dominique AVRILLON ; Isabelle DELALANDE ; Anne GAUVRIT ; Fabienne ROSE ; Christian PHILIBERT . - CHRONIQUE SOCIALE, 2013 . - 143 p.
ISBN : 978-2-36717-028-2 : 15 euros
Catégories : CERVEAU
INTELLIGENCES MULTIPLES
MEMOIRE
NEUROSCIENCES
PSYCHOLOGIE COGNITIVE
STRESSRésumé : Les neurosciences sont à la mode. Comme tout phénomène de mode, il présente des avantages et des inconvénients. Les enseignants désespérément à la recherche de méthodes ou de recettes applicables sur le champ ne trouveront rien dans les neurosciences qui pourra les satisfaire dans l'immédiat. Ils seront peut-être même déçus. En effet les neurosciences ne sont ni une méthode, ni une recette. C'est un ensemble de disciplines qui participent à la connaissance de l'Homme, de son fonctionnement cognitif.
Aucun exercice «d'application des neurosciences» ne saurait être efficace si les élèves ne comprennent pas eux-mêmes l'enjeu de cette connaissance neurologique. Comprendre comment son cerveau fonctionne fait partie de ce que l'on pourrait appeler une «hygiène de vie cognitive». Un enfant peut comprendre pourquoi il est important de se nourrir, de prendre soin de son corps, d'apprendre, il est tout aussi important qu'il connaisse le fonctionnement de son cerveau pour étayer sa façon d'apprendre. [...]
Nous devons cesser de regretter des élèves qui n'existent plus. Nous vivons une époque spectaculaire en termes d'évolution technologique et numérique. Les connaissances les plus extraordinaires sont à la portée d'un clic. Nos élèves aiment apprendre. Vivons avec eux l'expérience de modifier nos habitudes professionnelles et nos représentations. Ce sont eux qui construiront le monde de demain. Faisons ensemble le chemin vers les neurosciences en transférant ce qu'elles nous apportent dans la pratique d'enseignement.
[Extraits de l'avant-propos].
Préface de Bruno DELLA CHIESA.Permalink : http://www.acteursfpl.paysdelaloire.fr/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_display Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Disponibilité 13862 J1.3TOS ouvrage Disponible
Titre : LES NEUROSCIENCES AU COEUR DE LA CLASSE : LIVRET D'EXERCICES ELEVE Type de document : texte imprimé Auteurs : Pascale TOSCANI Editeur : CHRONIQUE SOCIALE Année de publication : 2015 Importance : 80 p. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-36717-072-5 Prix : 5 euros Catégories : INTELLIGENCES MULTIPLES
MEMOIRE
NEUROSCIENCES
OUTIL PEDAGOGIQUE
SCIENCES COGNITIVES
STRESSRésumé : Livret d'exercices s'adressant aux apprenants leur permettant de mieux comprendre les neurosciences et le fonctionnement du cerveau.
Les notions suivantes sont abordées de manière ludique par le biais de bandes dessinées, QCM, exercices, Map Mapping... :
- plasticité cérébrale
- intelligences multiples
- le stress
- le sommeil
- la nourriture
- la mémoire.
Il vient en complément de l'ouvrage intitulé "Les neurosciences au coeur de la classe".Permalink : http://www.acteursfpl.paysdelaloire.fr/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_display LES NEUROSCIENCES AU COEUR DE LA CLASSE : LIVRET D'EXERCICES ELEVE [texte imprimé] / Pascale TOSCANI . - CHRONIQUE SOCIALE, 2015 . - 80 p.
ISBN : 978-2-36717-072-5 : 5 euros
Catégories : INTELLIGENCES MULTIPLES
MEMOIRE
NEUROSCIENCES
OUTIL PEDAGOGIQUE
SCIENCES COGNITIVES
STRESSRésumé : Livret d'exercices s'adressant aux apprenants leur permettant de mieux comprendre les neurosciences et le fonctionnement du cerveau.
Les notions suivantes sont abordées de manière ludique par le biais de bandes dessinées, QCM, exercices, Map Mapping... :
- plasticité cérébrale
- intelligences multiples
- le stress
- le sommeil
- la nourriture
- la mémoire.
Il vient en complément de l'ouvrage intitulé "Les neurosciences au coeur de la classe".Permalink : http://www.acteursfpl.paysdelaloire.fr/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_display Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Disponibilité 16011 J1.3TOS ouvrage Disponible
