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Auteur Martha ARCINIEGAS |
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Titre : LA COMMUNICATION INTERPERSONNELLE EN FORMATION : USAGES, EFFETS ET ENJEUX Type de document : texte imprimé Auteurs : Françoise CROS ; Claude MEYER ; Shabnam VAEZI ; Martine MORISSE ; Marie-Laure VITALI ; Marie-Josée QUESNEL-GACOGNE ; Padma RAMSAMY-PRAT ; Long PHAM QUANG ; Edwige BOMBARON ; Martha ARCINIEGAS Editeur : CHRONIQUE SOCIALE Année de publication : 2014 Importance : 224 p. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-36717-015-2 Prix : 18,90 euros Catégories : COMMUNICATION
COMMUNICATION INTERPERSONNELLE
DISPOSITIF FORMATION
IDENTITE
PROFESSIONNALISATIONRésumé : La communication est un des enjeux et des atouts majeurs de nos sociétés. Elle est au cœur des échanges entre les hommes. La communication, fortement révélatrice de nos comportements sociaux, joue un rôle fondamental et souvent implicite, dans le domaine du développement de l'homme dans toute société et, notamment, sur son apprentissage et sa formation.
En d'autres termes : comment la communication interpersonnelle dans des dispositifs de formation permet-elle d'éclairer d'un jour nouveau la compréhension du déroulement et les effets d'une formation professionnelle ? De même, comment les dispositifs de formation contribuent-ils à comprendre la notion de communication interpersonnelle ?
Cet ouvrage s'adresse à des professionnels de la formation et du développement professionnel, à des chercheurs s'intéressant au sujet en formation, et à des personnes en formation qui voudraient comprendre le processus de professionnalisation, il peut également intéresser des chefs d'entreprise, des responsables, des directeurs des ressources humaines.
[Résumé de 4e de couverture]
Au sommaire :
PREMIERE PARTIE : Approche générale et contextualisation :
- Chapitre 1 : La communication interpersonnelle entre nature, culture et technologie
- Chapitre 2 : La communication interpersonnelle dans les dispositifs de formation
- Chapitre 3 : La professionnalisation, contexte de cette communication interpersonnelle
DEUXIEME PARTIE : Communication, corporéité et altérité :
- Chapitre 4 : Entre identité énonciative et identité professionnelle, un pont entre deux rives
- Chapitre 5 : Jeux d'émotions, enjeu de communication
- Chapitre 6 : Quand les gestes professionnels des formateurs s'exposent
TROISIEME PARTIE : Communication et transmission professionnelle :
- Chapitre 7 : La communication au travail, des enjeux pour la formation
- Chapitre 8 : "Quand c'est l'expérience professionnelle qui parle", le cas d'un enseignant associé au secteur du Bâtiment et des travaux publics (BTP)
QUATRIEME PARTIE : Communication et dispositifs innovants :
- Chapitre 9 : Seniors et juniors, échanges interindividuels et transmission des savoirs
- Chapitre 10 : Interagir et profesionnaliser au travail, le cas d'une communauté scientifique et technique
- Chapitre 11 : Communication d'Homo Numericus et apprentissages.Permalink : http://www.acteursfpl.paysdelaloire.fr/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_display LA COMMUNICATION INTERPERSONNELLE EN FORMATION : USAGES, EFFETS ET ENJEUX [texte imprimé] / Françoise CROS ; Claude MEYER ; Shabnam VAEZI ; Martine MORISSE ; Marie-Laure VITALI ; Marie-Josée QUESNEL-GACOGNE ; Padma RAMSAMY-PRAT ; Long PHAM QUANG ; Edwige BOMBARON ; Martha ARCINIEGAS . - CHRONIQUE SOCIALE, 2014 . - 224 p.
ISBN : 978-2-36717-015-2 : 18,90 euros
Catégories : COMMUNICATION
COMMUNICATION INTERPERSONNELLE
DISPOSITIF FORMATION
IDENTITE
PROFESSIONNALISATIONRésumé : La communication est un des enjeux et des atouts majeurs de nos sociétés. Elle est au cœur des échanges entre les hommes. La communication, fortement révélatrice de nos comportements sociaux, joue un rôle fondamental et souvent implicite, dans le domaine du développement de l'homme dans toute société et, notamment, sur son apprentissage et sa formation.
En d'autres termes : comment la communication interpersonnelle dans des dispositifs de formation permet-elle d'éclairer d'un jour nouveau la compréhension du déroulement et les effets d'une formation professionnelle ? De même, comment les dispositifs de formation contribuent-ils à comprendre la notion de communication interpersonnelle ?
Cet ouvrage s'adresse à des professionnels de la formation et du développement professionnel, à des chercheurs s'intéressant au sujet en formation, et à des personnes en formation qui voudraient comprendre le processus de professionnalisation, il peut également intéresser des chefs d'entreprise, des responsables, des directeurs des ressources humaines.
[Résumé de 4e de couverture]
Au sommaire :
PREMIERE PARTIE : Approche générale et contextualisation :
- Chapitre 1 : La communication interpersonnelle entre nature, culture et technologie
- Chapitre 2 : La communication interpersonnelle dans les dispositifs de formation
- Chapitre 3 : La professionnalisation, contexte de cette communication interpersonnelle
DEUXIEME PARTIE : Communication, corporéité et altérité :
- Chapitre 4 : Entre identité énonciative et identité professionnelle, un pont entre deux rives
- Chapitre 5 : Jeux d'émotions, enjeu de communication
- Chapitre 6 : Quand les gestes professionnels des formateurs s'exposent
TROISIEME PARTIE : Communication et transmission professionnelle :
- Chapitre 7 : La communication au travail, des enjeux pour la formation
- Chapitre 8 : "Quand c'est l'expérience professionnelle qui parle", le cas d'un enseignant associé au secteur du Bâtiment et des travaux publics (BTP)
QUATRIEME PARTIE : Communication et dispositifs innovants :
- Chapitre 9 : Seniors et juniors, échanges interindividuels et transmission des savoirs
- Chapitre 10 : Interagir et profesionnaliser au travail, le cas d'une communauté scientifique et technique
- Chapitre 11 : Communication d'Homo Numericus et apprentissages.Permalink : http://www.acteursfpl.paysdelaloire.fr/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_display Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Disponibilité 15204 G8.5CRO ouvrage Disponible
Titre : EXPERIENCES DES ADULTES ET PROFESSIONNALITES DES FORMATEURS Type de document : texte imprimé Auteurs : Evelyne CHARLIER ; Jean-François ROUSSEL ; Sephora BOUCENNA ; Karine DEJEAN ; Claudie SOLAR ; Yann VACHER ; Nancy LAUZON ; Lise CORRIVEAU ; Martha ARCINIEGAS ; Claire TOURMEN ; Catherine PIGUET ; Carmen GUTIERREZ ; Jérôme ENEAU Editeur : DE BOECK Année de publication : 2013 Importance : 189 p. Prix : 34 euros Catégories : ANALYSE PRATIQUES
EXPERIENCE
FORMATION EXPERIENTIELLE
PROFESSIONNALISATION
VALIDATION ACQUISRésumé : Chaque adulte est porteur de diverses expériences personnelles et professionnelles qui peuvent être considérées par le formateur soit comme une ressource, soit comme un obstacle à gérer en formation. L'expérience, produit de l'activité est aussi l'occasion de nouvelles activités de formation et, en cela, peut devenir un support d'apprentissage. L'apprentissage à partir de l'expérience interroge donc à la fois les dispositifs de formation et les professionnalités des formateurs.
Mais comment les formateurs d'adultes tiennent-ils compte de l'expérience des formés dans la conception, le développement ou l'évaluation des dispositifs de formation ?
En quoi ces choix définissent-ils leurs rôles, leurs professionnalités ?
Quelles tensions peut-on identifier entre ces différents rôles, aux différents moments du processus de formation ?
Quels gestes professionnels, quelles compétences professionnelles sous-tendent l'action des formateurs ?
Sur quelles logiques d'action prennent-elles appui ?
À la lumière de dispositifs de formation continuée qui misent sur l'expérience des adultes dans diverses organisations (scolaires, marchandes et associatives), cet ouvrage questionne trois axes : le rapport des formateurs à l'expérience des formés ; les spécificités des dispositifs de formation ; l'identité des formateurs.
[Résumé de 4e de couverture]
Au sommaire :
Introduction : L'apprentissage par l'expérience : une thématique centrale dans la formation d'adultes.
1re PARTIE : Conceptions de l'expérience et gestes professionnels des formateurs :
. Chapitre 1 : Apprendre à partir de son expérience en milieu organisationnel : quels dispositifs et quelles pratiques les formateurs doivent-ils favoriser ?
. Chapitre 2 : Gestes professionnels des formateurs et expérience des formés : quelle articulation ?
. Chapitre 3 : Co-analyse réflexive des enseignants débutants sur des situations professionnelles vécues : quelles professionnalités des formateurs ?
. Chapitre 4 : Formateurs et formatrices, milieu communautaire et expériences d'adultes
2e PARTIE : Posture des formateurs face à l'expérience des formés :
. Chapitre 5 : Rapports des formateurs à l'expérience du formé
. Chapitre 6 : L'apprentissage expérientiel comme approche du coaching de directions d'établissement scolaire en insertion professionnelle
3e PARTIE : L'expérience des formateurs à la rencontre de celle des formés :
. Chapitre 7 : L'intentionnalité de l'action de l'enseignant mise en discours
. Chapitre 8 : L'expérience des formés, obstacle ou ressource pour les formateurs
4e PARTIE : L'évaluation comme révélateur des professionnalités des formateurs :
. Chapitre 9 : La valorisation de l'expérience de professionnels de la santé : quelle professionnalité du formateur ?
. Chapitre 10 : Reconnaître l'expérience pour valider les acquis. Quel accompagnement pour quelle reconnaissance ?Permalink : http://www.acteursfpl.paysdelaloire.fr/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_display EXPERIENCES DES ADULTES ET PROFESSIONNALITES DES FORMATEURS [texte imprimé] / Evelyne CHARLIER ; Jean-François ROUSSEL ; Sephora BOUCENNA ; Karine DEJEAN ; Claudie SOLAR ; Yann VACHER ; Nancy LAUZON ; Lise CORRIVEAU ; Martha ARCINIEGAS ; Claire TOURMEN ; Catherine PIGUET ; Carmen GUTIERREZ ; Jérôme ENEAU . - DE BOECK, 2013 . - 189 p.
34 euros
Catégories : ANALYSE PRATIQUES
EXPERIENCE
FORMATION EXPERIENTIELLE
PROFESSIONNALISATION
VALIDATION ACQUISRésumé : Chaque adulte est porteur de diverses expériences personnelles et professionnelles qui peuvent être considérées par le formateur soit comme une ressource, soit comme un obstacle à gérer en formation. L'expérience, produit de l'activité est aussi l'occasion de nouvelles activités de formation et, en cela, peut devenir un support d'apprentissage. L'apprentissage à partir de l'expérience interroge donc à la fois les dispositifs de formation et les professionnalités des formateurs.
Mais comment les formateurs d'adultes tiennent-ils compte de l'expérience des formés dans la conception, le développement ou l'évaluation des dispositifs de formation ?
En quoi ces choix définissent-ils leurs rôles, leurs professionnalités ?
Quelles tensions peut-on identifier entre ces différents rôles, aux différents moments du processus de formation ?
Quels gestes professionnels, quelles compétences professionnelles sous-tendent l'action des formateurs ?
Sur quelles logiques d'action prennent-elles appui ?
À la lumière de dispositifs de formation continuée qui misent sur l'expérience des adultes dans diverses organisations (scolaires, marchandes et associatives), cet ouvrage questionne trois axes : le rapport des formateurs à l'expérience des formés ; les spécificités des dispositifs de formation ; l'identité des formateurs.
[Résumé de 4e de couverture]
Au sommaire :
Introduction : L'apprentissage par l'expérience : une thématique centrale dans la formation d'adultes.
1re PARTIE : Conceptions de l'expérience et gestes professionnels des formateurs :
. Chapitre 1 : Apprendre à partir de son expérience en milieu organisationnel : quels dispositifs et quelles pratiques les formateurs doivent-ils favoriser ?
. Chapitre 2 : Gestes professionnels des formateurs et expérience des formés : quelle articulation ?
. Chapitre 3 : Co-analyse réflexive des enseignants débutants sur des situations professionnelles vécues : quelles professionnalités des formateurs ?
. Chapitre 4 : Formateurs et formatrices, milieu communautaire et expériences d'adultes
2e PARTIE : Posture des formateurs face à l'expérience des formés :
. Chapitre 5 : Rapports des formateurs à l'expérience du formé
. Chapitre 6 : L'apprentissage expérientiel comme approche du coaching de directions d'établissement scolaire en insertion professionnelle
3e PARTIE : L'expérience des formateurs à la rencontre de celle des formés :
. Chapitre 7 : L'intentionnalité de l'action de l'enseignant mise en discours
. Chapitre 8 : L'expérience des formés, obstacle ou ressource pour les formateurs
4e PARTIE : L'évaluation comme révélateur des professionnalités des formateurs :
. Chapitre 9 : La valorisation de l'expérience de professionnels de la santé : quelle professionnalité du formateur ?
. Chapitre 10 : Reconnaître l'expérience pour valider les acquis. Quel accompagnement pour quelle reconnaissance ?Permalink : http://www.acteursfpl.paysdelaloire.fr/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_display Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Disponibilité 13853 B3.32 CHA ouvrage Disponible
Titre : LE TRAVAIL DE CONSEILLER EN INSERTION Type de document : texte imprimé Auteurs : Léa LIMA ; Christophe TROMBERT ; Martha ARCINIEGAS ; Solen BERHUET ; Marie-Christine BUREAU ; Martine DUTOIT ; Raymond ISAAC ; Patrick NIVOLLE ; Barbara RIST ; Abdia TOUAHRIA-GAILLARD Mention d'édition : 2e édition revue et augmentée Editeur : ESF Année de publication : 2016 Collection : ACTIONS SOCIALES Importance : 228 p. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-85086-211-3 Prix : 23,90 euros Catégories : ACCOMPAGNEMENT
EXCLUSION
HANDICAP
INSERTION PROFESSIONNELLE
INSERTION SOCIALE
METIER FORMATIONRésumé : Le champ de l'insertion sociale et professionnelle a connu un essor massif et emploie plusieurs milliers d'intervenants qui accompagnent des publics aussi différents que les jeunes en difficulté, les bénéficiaires du RSA, les personnes en situation de handicap, les demandeurs d'emploi de longue durée ou encore des personnes sous main de justice.
Cet ouvrage propose d'outiller ces professionnels de l'insertion qui évoluent dans des contextes institutionnels mouvants et auprès de publics changeants en se centrant sur l'analyse du travail réel du conseiller dans son environnement. Il se veut impertinent : on n'y trouvera pas une vision idéalisée et normative du travail du conseiller en insertion ou l'énoncé de principes généraux inapplicables ou peu appliqués dans les faits, mais la description fine du métier, des contraintes, des problèmes pratiques à résoudre et des possibilités d'action pour le professionnel. Cet ouvrage promeut un modèle de conseiller au fait des ressources et des enjeux de son environnement de travail, mais aussi conscient des effets non voulus pouvant découler de son action.
Tourné vers l'expérience de travail, la connaissance des publics, des dispositifs et des enjeux du champ de l'insertion, ce manuel répond autant au besoin d'autoformation et d'autodocumentation de professionnels n'ayant pas bénéficié de formation spécifique qu'à celui des étudiants ou stagiaires se destinant aux métiers de l'insertion (DEUST, DUT, licences professionnelles, titres RNCP, titre AFPA).
[Résumé de 4e de couverture]Permalink : http://www.acteursfpl.paysdelaloire.fr/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_display LE TRAVAIL DE CONSEILLER EN INSERTION [texte imprimé] / Léa LIMA ; Christophe TROMBERT ; Martha ARCINIEGAS ; Solen BERHUET ; Marie-Christine BUREAU ; Martine DUTOIT ; Raymond ISAAC ; Patrick NIVOLLE ; Barbara RIST ; Abdia TOUAHRIA-GAILLARD . - 2e édition revue et augmentée . - ESF, 2016 . - 228 p.. - (ACTIONS SOCIALES) .
ISBN : 978-2-85086-211-3 : 23,90 euros
Catégories : ACCOMPAGNEMENT
EXCLUSION
HANDICAP
INSERTION PROFESSIONNELLE
INSERTION SOCIALE
METIER FORMATIONRésumé : Le champ de l'insertion sociale et professionnelle a connu un essor massif et emploie plusieurs milliers d'intervenants qui accompagnent des publics aussi différents que les jeunes en difficulté, les bénéficiaires du RSA, les personnes en situation de handicap, les demandeurs d'emploi de longue durée ou encore des personnes sous main de justice.
Cet ouvrage propose d'outiller ces professionnels de l'insertion qui évoluent dans des contextes institutionnels mouvants et auprès de publics changeants en se centrant sur l'analyse du travail réel du conseiller dans son environnement. Il se veut impertinent : on n'y trouvera pas une vision idéalisée et normative du travail du conseiller en insertion ou l'énoncé de principes généraux inapplicables ou peu appliqués dans les faits, mais la description fine du métier, des contraintes, des problèmes pratiques à résoudre et des possibilités d'action pour le professionnel. Cet ouvrage promeut un modèle de conseiller au fait des ressources et des enjeux de son environnement de travail, mais aussi conscient des effets non voulus pouvant découler de son action.
Tourné vers l'expérience de travail, la connaissance des publics, des dispositifs et des enjeux du champ de l'insertion, ce manuel répond autant au besoin d'autoformation et d'autodocumentation de professionnels n'ayant pas bénéficié de formation spécifique qu'à celui des étudiants ou stagiaires se destinant aux métiers de l'insertion (DEUST, DUT, licences professionnelles, titres RNCP, titre AFPA).
[Résumé de 4e de couverture]Permalink : http://www.acteursfpl.paysdelaloire.fr/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_display Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Disponibilité 15552 E2LIM ouvrage Disponible
Titre : LE TRAVAIL DE CONSEILLER EN INSERTION Type de document : texte imprimé Auteurs : Léa LIMA ; Christophe TROMBERT ; Martha ARCINIEGAS ; Solen BERHUET ; Marie-Christine BUREAU ; Martine DUTOIT ; Raymond ISAAC ; Patrick NIVOLLE ; Barbara RIST ; Abdia TOUAHRIA-GAILLARD Editeur : ESF Année de publication : 2012 Collection : ACTIONS SOCIALES Importance : 206 p. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7101-2640-9 Prix : 22,90 euros Catégories : ACCOMPAGNEMENT
EXCLUSION
HANDICAP
INSERTION PROFESSIONNELLE
INSERTION SOCIALE
METIER FORMATIONRésumé : Le champ de l'insertion sociale et professionnelle a connu un essor massif et emploie plusieurs milliers d'intervenants qui accompagnent des publics aussi différents que les jeunes en difficulté, les bénéficiaires du RSA, les personnes en situation de handicap, les demandeurs d'emploi de longue durée ou encore des personnes sous main de justice.
Cet ouvrage propose d'outiller ces professionnels de l'insertion qui évoluent dans des contextes institutionnels mouvants et auprès de publics changeants en se centrant sur l'analyse du travail réel du conseiller dans son environnement. Il se veut impertinent : on n'y trouvera pas une vision idéalisée et normative du travail du conseiller en insertion ou l'énoncé de principes généraux inapplicables ou peu appliqués dans les faits, mais la description fine du métier, des contraintes, des problèmes pratiques à résoudre et des possibilités d'action pour le professionnel. Cet ouvrage promeut un modèle de conseiller au fait des ressources et des enjeux de son environnement de travail, mais aussi conscient des effets non voulus pouvant découler de son action.
Tourné vers l'expérience de travail, la connaissance des publics, des dispositifs et des enjeux du champ de l'insertion, ce manuel répond autant au besoin d'autoformation et d'autodocumentation de professionnels n'ayant pas bénéficié de formation spécifique qu'à celui des étudiants ou stagiaires se destinant aux métiers de l'insertion (DEUST, DUT, licences professionnelles, titres RNCP, titre AFPA).
[Résumé de 4e de couverture]
Au sommaire :
1. Vulnérables et vulnérabilités :
- Les différentes approches de l'exclusion
- Les facteurs de risque et les déterminants socio-économiques de la vulnérabilité
- Une approche en termes de parcours et de processus
2. Les marchés du travail et la gestion de la main-d'oeuvre :
- Tendances actuelles de l'emploi et du travail
- Les espaces économiques : secteurs, branches, professions, territoires et entreprises
- La relation Formation-emploi
- Les manières de recruter
3. Les dispositifs d'insertion :
- Les grandes orientations des dispositifs d'insertion
- L'insertion professionnelle
- L'insertion dans le champ du handicap
- L'hébergement et le relogement d'insertion
- L'insertion par la culture
4. Les professionnels de l'insertion :
- Les professionnels de l'insertion : un groupe disparate
- L'insertion face au travail social
- Travail en partenariat ou concurrence ?
- Les formations aux métiers de l'insertion et leurs débouchés
5. Le travail du professionnel de l'insertion :
- Une semaine type dans un service d'insertion
- Les écueils de la mise en oeuvre des mesures d'insertion : risque d'écrémage et contraintes de remplissage
- La construction du jugement dans le cours de l'accompagnement
- L'évaluation des situations des bénéficiaires
6. Les usagers face aux services d'insertion et à l'accompagnement :
- Une évaluation de la défiance des usagers
- L'accompagnement mis à mal par les malentendus
- Les effets non voulus sur les usagers.Permalink : http://www.acteursfpl.paysdelaloire.fr/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_display LE TRAVAIL DE CONSEILLER EN INSERTION [texte imprimé] / Léa LIMA ; Christophe TROMBERT ; Martha ARCINIEGAS ; Solen BERHUET ; Marie-Christine BUREAU ; Martine DUTOIT ; Raymond ISAAC ; Patrick NIVOLLE ; Barbara RIST ; Abdia TOUAHRIA-GAILLARD . - ESF, 2012 . - 206 p.. - (ACTIONS SOCIALES) .
ISBN : 978-2-7101-2640-9 : 22,90 euros
Catégories : ACCOMPAGNEMENT
EXCLUSION
HANDICAP
INSERTION PROFESSIONNELLE
INSERTION SOCIALE
METIER FORMATIONRésumé : Le champ de l'insertion sociale et professionnelle a connu un essor massif et emploie plusieurs milliers d'intervenants qui accompagnent des publics aussi différents que les jeunes en difficulté, les bénéficiaires du RSA, les personnes en situation de handicap, les demandeurs d'emploi de longue durée ou encore des personnes sous main de justice.
Cet ouvrage propose d'outiller ces professionnels de l'insertion qui évoluent dans des contextes institutionnels mouvants et auprès de publics changeants en se centrant sur l'analyse du travail réel du conseiller dans son environnement. Il se veut impertinent : on n'y trouvera pas une vision idéalisée et normative du travail du conseiller en insertion ou l'énoncé de principes généraux inapplicables ou peu appliqués dans les faits, mais la description fine du métier, des contraintes, des problèmes pratiques à résoudre et des possibilités d'action pour le professionnel. Cet ouvrage promeut un modèle de conseiller au fait des ressources et des enjeux de son environnement de travail, mais aussi conscient des effets non voulus pouvant découler de son action.
Tourné vers l'expérience de travail, la connaissance des publics, des dispositifs et des enjeux du champ de l'insertion, ce manuel répond autant au besoin d'autoformation et d'autodocumentation de professionnels n'ayant pas bénéficié de formation spécifique qu'à celui des étudiants ou stagiaires se destinant aux métiers de l'insertion (DEUST, DUT, licences professionnelles, titres RNCP, titre AFPA).
[Résumé de 4e de couverture]
Au sommaire :
1. Vulnérables et vulnérabilités :
- Les différentes approches de l'exclusion
- Les facteurs de risque et les déterminants socio-économiques de la vulnérabilité
- Une approche en termes de parcours et de processus
2. Les marchés du travail et la gestion de la main-d'oeuvre :
- Tendances actuelles de l'emploi et du travail
- Les espaces économiques : secteurs, branches, professions, territoires et entreprises
- La relation Formation-emploi
- Les manières de recruter
3. Les dispositifs d'insertion :
- Les grandes orientations des dispositifs d'insertion
- L'insertion professionnelle
- L'insertion dans le champ du handicap
- L'hébergement et le relogement d'insertion
- L'insertion par la culture
4. Les professionnels de l'insertion :
- Les professionnels de l'insertion : un groupe disparate
- L'insertion face au travail social
- Travail en partenariat ou concurrence ?
- Les formations aux métiers de l'insertion et leurs débouchés
5. Le travail du professionnel de l'insertion :
- Une semaine type dans un service d'insertion
- Les écueils de la mise en oeuvre des mesures d'insertion : risque d'écrémage et contraintes de remplissage
- La construction du jugement dans le cours de l'accompagnement
- L'évaluation des situations des bénéficiaires
6. Les usagers face aux services d'insertion et à l'accompagnement :
- Une évaluation de la défiance des usagers
- L'accompagnement mis à mal par les malentendus
- Les effets non voulus sur les usagers.Permalink : http://www.acteursfpl.paysdelaloire.fr/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_display Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Disponibilité 14979 E2LIM ouvrage Disponible
Titre : LE TRAVAIL DE L'EXPERIENCE Type de document : texte imprimé Auteurs : Jean-Marie BARBIER ; Joris THIEVENAZ ; Martha ARCINIEGAS ; Sephora BOUCENNA ; Martine DUTOIT ; Angelo GRECO ; Sylviane MARTIN ; Patrick MAYEN ; Vanessa REMERY ; Fabienne SABOYA ; André ZEITLER Editeur : L'HARMATTAN Année de publication : 2013 Importance : 319 p. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-343-00028-2 Prix : 32 euros Catégories : EXPERIENCE Résumé : La compréhension de la construction de l'expérience et son utilisation apparaissent aujourd'hui comme une voie majeure de développement de la formation et de la recherche sur la formation.
Cet ouvrage porte significativement sur le travail de l'expérience. Manière de signifier que c'est moins le produit de l'expérience qui importe que la manière dont elle se construit et se transforme, chaque étape constituant à la fois l'assise et le moyen de l'étape suivante.
L'expérience n'est pas une entité uniforme : elle est à la fois et indissociablement vécu, activité mentale et activité discursive ; les distinctions que l'on peut opérer en son sein sont des distinctions pour l'analyse, et non des entités ontologiques distinctes. L'expérience est aussi le produit d'interactions entre sujets et entre espaces d'activités, ces derniers ayant chacun leurs règles propres, mais associés sous forme de configurations.
L'hypothèse principale sur laquelle repose cet ouvrage est donc précisément que le travail de l'expérience, obligatoirement situé dans l'histoire des sujets, consiste en une itération constante entre vécu, élaboration et communication de l'expérience.
L'ouvrage est organisé autour de cinq questionnements :
- les voies d'accès à l'expérience,
- expérience et association d'espaces d'activités,
- interactions entre sujets et construction de l'expérience,
- l'analyse de la construction de l'expérience,
- les rapports entre expérience et formation.
Fruit d'un collectif de recherche constitué au sein de l'axe de recherche "Activité, expérience, apprentissage" du Centre de recherche sur la formation (CRF) du Conservatoire national des arts et métiers, cet ouvrage réunit les contributions de plusieurs membres ou membres associés du laboratoire.
[Résumé de 4e de couverture]Permalink : http://www.acteursfpl.paysdelaloire.fr/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_display LE TRAVAIL DE L'EXPERIENCE [texte imprimé] / Jean-Marie BARBIER ; Joris THIEVENAZ ; Martha ARCINIEGAS ; Sephora BOUCENNA ; Martine DUTOIT ; Angelo GRECO ; Sylviane MARTIN ; Patrick MAYEN ; Vanessa REMERY ; Fabienne SABOYA ; André ZEITLER . - L'HARMATTAN, 2013 . - 319 p.
ISBN : 978-2-343-00028-2 : 32 euros
Catégories : EXPERIENCE Résumé : La compréhension de la construction de l'expérience et son utilisation apparaissent aujourd'hui comme une voie majeure de développement de la formation et de la recherche sur la formation.
Cet ouvrage porte significativement sur le travail de l'expérience. Manière de signifier que c'est moins le produit de l'expérience qui importe que la manière dont elle se construit et se transforme, chaque étape constituant à la fois l'assise et le moyen de l'étape suivante.
L'expérience n'est pas une entité uniforme : elle est à la fois et indissociablement vécu, activité mentale et activité discursive ; les distinctions que l'on peut opérer en son sein sont des distinctions pour l'analyse, et non des entités ontologiques distinctes. L'expérience est aussi le produit d'interactions entre sujets et entre espaces d'activités, ces derniers ayant chacun leurs règles propres, mais associés sous forme de configurations.
L'hypothèse principale sur laquelle repose cet ouvrage est donc précisément que le travail de l'expérience, obligatoirement situé dans l'histoire des sujets, consiste en une itération constante entre vécu, élaboration et communication de l'expérience.
L'ouvrage est organisé autour de cinq questionnements :
- les voies d'accès à l'expérience,
- expérience et association d'espaces d'activités,
- interactions entre sujets et construction de l'expérience,
- l'analyse de la construction de l'expérience,
- les rapports entre expérience et formation.
Fruit d'un collectif de recherche constitué au sein de l'axe de recherche "Activité, expérience, apprentissage" du Centre de recherche sur la formation (CRF) du Conservatoire national des arts et métiers, cet ouvrage réunit les contributions de plusieurs membres ou membres associés du laboratoire.
[Résumé de 4e de couverture]Permalink : http://www.acteursfpl.paysdelaloire.fr/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_display Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Disponibilité 13683 B3.33BAR ouvrage Disponible
