ENSEIGNER EN PRISON : LE PARADOXE DE LA LIBERTE PEDAGOGIQUE DANS UN UNIVERS CLOS / Michel FEBRER (2011)

Public ISBD Titre : ENSEIGNER EN PRISON : LE PARADOXE DE LA LIBERTE PEDAGOGIQUE DANS UN UNIVERS CLOS Type de document : texte imprimé Auteurs : Michel FEBRER Editeur : L'HARMATTAN Année de publication : 2011 Importance : 341 p. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-296-55522-8 Prix : 32 euros Catégories : FRANCAIS LANGUE ETRANGERE ILLETTRISME METIER FORMATION PRISON VALIDATION ACQUIS Résumé : Les conditions d'exercice de l'enseignement en prison témoignent d'une spécificité pénitentiaire en matière d'enseignement et contribuent à l'émergence de l'idée paradoxale de liberté pédagogique dans un univers clos. Non-maîtrise du temps, flux permanent d'entrants et de sortants sont autant de traits qui caractérisent l'enseignement en prison. Pourquoi ne pas envisager celui-ci comme un défi pédagogique singulier et comme un possible laboratoire d'analyse pour la pédagogie ? [Résumé de l'éditeur (site Internet)] Préface d'Eric DEBARBIEUX. Au sommaire : I. Vers l'enracinement de l'enseignement en prison : un chemin sinueux II. L'enseignement en prison : des éléments déduits III. Une ethnographie de l'enseignement en prison : des éléments induits IV. Le "bricolage" socle de l'"expertise" des enseignants. Permalink : http://www.acteursfpl.paysdelaloire.fr/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_display ENSEIGNER EN PRISON : LE PARADOXE DE LA LIBERTE PEDAGOGIQUE DANS UN UNIVERS CLOS [texte imprimé] / Michel FEBRER . - L'HARMATTAN, 2011 . - 341 p. ISBN : 978-2-296-55522-8 : 32 euros Catégories : FRANCAIS LANGUE ETRANGERE ILLETTRISME METIER FORMATION PRISON VALIDATION ACQUIS Résumé : Les conditions d'exercice de l'enseignement en prison témoignent d'une spécificité pénitentiaire en matière d'enseignement et contribuent à l'émergence de l'idée paradoxale de liberté pédagogique dans un univers clos. Non-maîtrise du temps, flux permanent d'entrants et de sortants sont autant de traits qui caractérisent l'enseignement en prison. Pourquoi ne pas envisager celui-ci comme un défi pédagogique singulier et comme un possible laboratoire d'analyse pour la pédagogie ? [Résumé de l'éditeur (site Internet)] Préface d'Eric DEBARBIEUX. Au sommaire : I. Vers l'enracinement de l'enseignement en prison : un chemin sinueux II. L'enseignement en prison : des éléments déduits III. Une ethnographie de l'enseignement en prison : des éléments induits IV. Le "bricolage" socle de l'"expertise" des enseignants. Permalink : http://www.acteursfpl.paysdelaloire.fr/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_display

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13583	C9FEB	ouvrage	Disponible

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