TRAITE DES SCIENCES ET DES TECHNIQUES DE LA FORMATION / Philippe CARRE (2011)

Public ISBD Titre : TRAITE DES SCIENCES ET DES TECHNIQUES DE LA FORMATION Type de document : texte imprimé Auteurs : Philippe CARRE ; LE BOTERF ; Pierre CASPAR ; Jacques AUBRET ; Claude BAPST ; Christian BATAL ; Jacky BEILLEROT (1939-2004) ; Bernard BLANDIN ; Etienne BOURGEOIS ; Jean-Pierre BOUTINET ; Céline BUCHS ; Olivier CHARBONNIER ; Pascal CYROT ; Catherine DELGOULET ; Pierre DOMINICE ; Claude DUBAR ; Sandra ENLART ; Pierre FALZON ; Fabien FENOUILLET ; Solveig FERNAGU-OUDET ; Cédric FRETIGNE ; Charles GADEA ; Jacques IGALENS ; Gérard JEAN-MONTCLER ; Guy JOBERT ; Gilles LECLERCQ ; Bernard LIETARD ; Alain LIEURY ; Even LOARER ; Bernard MASINGUE ; Vincent MERLE ; Yves PALAZZESCHI ; Pierre PASTRE ; Sophie PELICIER-LOEVENBRUCK ; Coralie PEREZ ; Gaston PINEAU ; Claudie SOLAR ; Catherine TEIGER ; Gérard VERGNAUD ; André VOISIN Editeur : DUNOD Année de publication : 2011 Importance : 619 p. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-10-056689-1 Catégories : ACCOMPAGNEMENT ALTERNANCE ANALYSE PRATIQUES ANALYSE TRAVAIL APPROCHE COMPETENCE AUTOFORMATION COMMUNICATION PEDAGOGIQUE COMPETENCE COMPETENCE TRANSVERSALE CONSEIL FORMATION DIDACTIQUE PROFESSIONNELLE DISPOSITIF FORMATION DROIT FORMATION DYNAMIQUE GROUPE ECONOMIE EDUCATION EDUCATION PERMANENTE ERGONOMIE EUROPE FINANCEMENT FORMATION FORMATION A DISTANCE FORMATION OUVERTE FORMATION PROFESSIONNELLE CONTINUE FORMATION SITUATION TRAVAIL GESTION RESSOURCES HUMAINES HISTOIRE FORMATION HISTOIRE VIE INGENIERIE FORMATION INGENIERIE PEDAGOGIQUE INVESTISSEMENT FORMATION JEU VIDEO MANAGEMENT MEMOIRE METIER FORMATION MOTIVATION ORGANISATION APPRENANTE ORIENTATION PROFESSIONNELLE PEDAGOGIE ADULTE PEDAGOGIE GROUPE POLITIQUE FORMATION PROFESSIONNALISATION PSYCHOLOGIE COGNITIVE RESPONSABLE FORMATION SAVOIR SAVOIR-ETRE SAVOIR-FAIRE SENIOR STRATEGIE APPRENTISSAGE TECHNOLOGIE NOUVELLE TRAVAIL VALIDATION ACQUIS Résumé : Panorama des savoirs de référence produits par les différentes approches scientifiques et pratiques qui constituent et structurent le champ de la formation des adultes. Cet ouvrage tente de répondre à 3 grandes questions : - Qu'est-ce que la formation des adultes en France aujourd'hui ? - Comment et pourquoi l'adulte apprend-il ? - Comment construire et animer un dispositif de formation d'adultes ? Cet ouvrage est une 3ème édition, revue et augmentée, pour laquelle les auteurs ont procédé à une véritable re-création tant les évolutions de la formation professionnelle des adultes ont été considérables au cours des 7 dernières années. Au sommaire : Introduction générale : Vers l'apprentissage tout au long de la vie : 1. La formation mérite-t-elle un traité ? 2. De la formation post-scolaire à l'apprentissage tout au long de la vie 3. Principes et modes d'usage du Traité Première partie : Les déterminants et les environnements de la formation : . Chapitre 1 : Histoire de la formation post-scolaire . Chapitre 2 : L'économie de la formation . Chapitre 3 : Droit de la formation professionnelle continue (FPC) . Chapitre 4 : Gestion des ressources humaines . Chapitre 5 : Management, organisation et formation . Chapitre 6 : Sociologie de la formation post-scolaire . Chapitre 7 : Ergonomie, formation et transformation du travail . Chapitre 8 : L'Europe de la formation Deuxième partie : Le sujet adulte et la formation : de l'expérience à l'apprenance : . Chapitre 9 : Vie adulte en formation permanente : de la notion au concept . Chapitre 10 : Vieillissement, apprentissage et formation . Chapitre 11 : La compétence . Chapitre 12 : Mémoire et apprentissage . Chapitre 13 : Motivation et rapport à la formation . Chapitre 14 : Conflits sociocognitifs et apprentissage en formation . Chapitre 15 : Les histoires de vie en formation. Entre illusion et injonction biographique . Chapitre 16 : Autoformation(s) Troisième partie : Instrumentation et conduite de la formation : . Chapitre 17 : Intelligence au travail et développement des adultes . Chapitre 18 : L'ingénierie de la formation : quelles définitions et quelles évolutions ? . Chapitre 19 : L'ingénierie didactique professionnelle . Chapitre 20 : Pédagogie des adultes et ingénierie pédagogique . Chapitre 21 : Le e-learning . Chapitre 22 : Pilotage des politiques de formation . Chapitre 23 : Les modalités de communication pédagogique . Chapitre 24 : Le groupe en formation . Chapitre 25 : L'orientation professionnelle des adultes . Chapitre 26 : La validation des acquis de l'expérience . Chapitre 27 : Les métiers de la formation. Permalink : http://www.acteursfpl.paysdelaloire.fr/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_display TRAITE DES SCIENCES ET DES TECHNIQUES DE LA FORMATION [texte imprimé] / Philippe CARRE ; LE BOTERF ; Pierre CASPAR ; Jacques AUBRET ; Claude BAPST ; Christian BATAL ; Jacky BEILLEROT (1939-2004) ; Bernard BLANDIN ; Etienne BOURGEOIS ; Jean-Pierre BOUTINET ; Céline BUCHS ; Olivier CHARBONNIER ; Pascal CYROT ; Catherine DELGOULET ; Pierre DOMINICE ; Claude DUBAR ; Sandra ENLART ; Pierre FALZON ; Fabien FENOUILLET ; Solveig FERNAGU-OUDET ; Cédric FRETIGNE ; Charles GADEA ; Jacques IGALENS ; Gérard JEAN-MONTCLER ; Guy JOBERT ; Gilles LECLERCQ ; Bernard LIETARD ; Alain LIEURY ; Even LOARER ; Bernard MASINGUE ; Vincent MERLE ; Yves PALAZZESCHI ; Pierre PASTRE ; Sophie PELICIER-LOEVENBRUCK ; Coralie PEREZ ; Gaston PINEAU ; Claudie SOLAR ; Catherine TEIGER ; Gérard VERGNAUD ; André VOISIN . - DUNOD, 2011 . - 619 p. ISBN : 978-2-10-056689-1 Catégories : ACCOMPAGNEMENT ALTERNANCE ANALYSE PRATIQUES ANALYSE TRAVAIL APPROCHE COMPETENCE AUTOFORMATION COMMUNICATION PEDAGOGIQUE COMPETENCE COMPETENCE TRANSVERSALE CONSEIL FORMATION DIDACTIQUE PROFESSIONNELLE DISPOSITIF FORMATION DROIT FORMATION DYNAMIQUE GROUPE ECONOMIE EDUCATION EDUCATION PERMANENTE ERGONOMIE EUROPE FINANCEMENT FORMATION FORMATION A DISTANCE FORMATION OUVERTE FORMATION PROFESSIONNELLE CONTINUE FORMATION SITUATION TRAVAIL GESTION RESSOURCES HUMAINES HISTOIRE FORMATION HISTOIRE VIE INGENIERIE FORMATION INGENIERIE PEDAGOGIQUE INVESTISSEMENT FORMATION JEU VIDEO MANAGEMENT MEMOIRE METIER FORMATION MOTIVATION ORGANISATION APPRENANTE ORIENTATION PROFESSIONNELLE PEDAGOGIE ADULTE PEDAGOGIE GROUPE POLITIQUE FORMATION PROFESSIONNALISATION PSYCHOLOGIE COGNITIVE RESPONSABLE FORMATION SAVOIR SAVOIR-ETRE SAVOIR-FAIRE SENIOR STRATEGIE APPRENTISSAGE TECHNOLOGIE NOUVELLE TRAVAIL VALIDATION ACQUIS Résumé : Panorama des savoirs de référence produits par les différentes approches scientifiques et pratiques qui constituent et structurent le champ de la formation des adultes. Cet ouvrage tente de répondre à 3 grandes questions : - Qu'est-ce que la formation des adultes en France aujourd'hui ? - Comment et pourquoi l'adulte apprend-il ? - Comment construire et animer un dispositif de formation d'adultes ? Cet ouvrage est une 3ème édition, revue et augmentée, pour laquelle les auteurs ont procédé à une véritable re-création tant les évolutions de la formation professionnelle des adultes ont été considérables au cours des 7 dernières années. Au sommaire : Introduction générale : Vers l'apprentissage tout au long de la vie : 1. La formation mérite-t-elle un traité ? 2. De la formation post-scolaire à l'apprentissage tout au long de la vie 3. Principes et modes d'usage du Traité Première partie : Les déterminants et les environnements de la formation : . Chapitre 1 : Histoire de la formation post-scolaire . Chapitre 2 : L'économie de la formation . Chapitre 3 : Droit de la formation professionnelle continue (FPC) . Chapitre 4 : Gestion des ressources humaines . Chapitre 5 : Management, organisation et formation . Chapitre 6 : Sociologie de la formation post-scolaire . Chapitre 7 : Ergonomie, formation et transformation du travail . Chapitre 8 : L'Europe de la formation Deuxième partie : Le sujet adulte et la formation : de l'expérience à l'apprenance : . Chapitre 9 : Vie adulte en formation permanente : de la notion au concept . Chapitre 10 : Vieillissement, apprentissage et formation . Chapitre 11 : La compétence . Chapitre 12 : Mémoire et apprentissage . Chapitre 13 : Motivation et rapport à la formation . Chapitre 14 : Conflits sociocognitifs et apprentissage en formation . Chapitre 15 : Les histoires de vie en formation. Entre illusion et injonction biographique . Chapitre 16 : Autoformation(s) Troisième partie : Instrumentation et conduite de la formation : . Chapitre 17 : Intelligence au travail et développement des adultes . Chapitre 18 : L'ingénierie de la formation : quelles définitions et quelles évolutions ? . Chapitre 19 : L'ingénierie didactique professionnelle . Chapitre 20 : Pédagogie des adultes et ingénierie pédagogique . Chapitre 21 : Le e-learning . Chapitre 22 : Pilotage des politiques de formation . Chapitre 23 : Les modalités de communication pédagogique . Chapitre 24 : Le groupe en formation . Chapitre 25 : L'orientation professionnelle des adultes . Chapitre 26 : La validation des acquis de l'expérience . Chapitre 27 : Les métiers de la formation. Permalink : http://www.acteursfpl.paysdelaloire.fr/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_display

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13218	H1.6CAR	ouvrage	Disponible

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