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Auteur Gérard JEAN-MONTCLER |
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Affiner la recherche Interroger des sources externesAPPROCHES DIDACTIQUES EN FORMATION D'ADULTES : DOSSIER / Gérard VERGNAUD in EDUCATION PERMANENTE, N° 111 (1992)
Titre : APPROCHES DIDACTIQUES EN FORMATION D'ADULTES : DOSSIER Type de document : texte imprimé Auteurs : Gérard VERGNAUD ; Francis GINBOURGER ; Pierre PASTRE ; Jacques AVICE ; Véronique BONNAL-LORDON ; Gérard JEAN-MONTCLER ; Christophe PARMENTIER ; Martial VIVET ; Annie BESSOT ; Sylvain DEPREZ ; Madeleine EBERHARD ; Bruno COMAS ; Jean-Denis OESTER ; Elisabeth KOLMAYER ; Odile RIONDET ; Maïté AUZANNEAU ; Béatrice FRAENKEL ; Marie-Alix GIRODET ; Rosa PERERA ; Raymonde HIVERT ; Dominique PADE ; Colette DARTOIS ; Véronique LECLERCQ ; Gérard MERCIER ; Jean-Yves STEUNOU ; Xavier HAY ; Laurence LEFORT ; Renan SAMURCAY ; Janine ROGALSKI Année de publication : 1992 Article en page(s) : pp. 7-261 Catégories : ANALYSE TRAVAIL
DIDACTIQUE PROFESSIONNELLERésumé : Ensemble d'articles de chercheurs et de praticiens de la formation des adultes sur l'utilisation de la didactique pour permettre une meilleure transmission des connaissances, un meilleur apprentissage des disciplines ou des notions.
Au sommaire de ce dossier :
- La recherche en didactique professionnelle, un enjeu social
- Qu'est-ce que la didactique ? En quoi peut-elle intéresser la formation des adultes peu qualifiés ?
- Requalification des ouvriers spécialisés et didactique professionnelle
- Point de vue sur la formation des adultes "en difficulté" d'insertion professionnelle
- Nouvelles technologies : production, gestion ou formation ? : le cas de la robotique pédagogique
- Le sens des graphismes techniques dans la formation professionnelle de base pour les travailleurs du bâtiment : une approche didactique
- Bas niveaux de qualification : il s'agit des ouvriers, ou d'un mode d'organisation ? : ou de la difficulté d'abandonner un faux problème quand il est résolu
- Interroger l'annuaire électronique
- Etude qualitative des compétences à l'espace graphique : premières observations
- Une expérience avec des adolescents confiés au service de la Protection judiciaire de la jeunesse
- Histoires de vie : un passage possible vers l'insertion et la formation des "faibles niveaux"
- La didactique peut-elle casser des briques ?
- Didactique de l'écrit en éducation de base : la décennie 1980-1990
- Analyse des conceptions de l'apprenant à travers les différentes phases d'une verbalisation à propos d'une tâche technique
- Faut-il être de niveau élevé pour élever des taurillons ?
- Formation aux activités de gestion d'environnements dynamiques : concepts et méthodes
- Benigno Caceres 1916-1991Permalink : http://www.acteursfpl.paysdelaloire.fr/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_display
in EDUCATION PERMANENTE > N° 111 (1992) . - pp. 7-261[article] APPROCHES DIDACTIQUES EN FORMATION D'ADULTES : DOSSIER [texte imprimé] / Gérard VERGNAUD ; Francis GINBOURGER ; Pierre PASTRE ; Jacques AVICE ; Véronique BONNAL-LORDON ; Gérard JEAN-MONTCLER ; Christophe PARMENTIER ; Martial VIVET ; Annie BESSOT ; Sylvain DEPREZ ; Madeleine EBERHARD ; Bruno COMAS ; Jean-Denis OESTER ; Elisabeth KOLMAYER ; Odile RIONDET ; Maïté AUZANNEAU ; Béatrice FRAENKEL ; Marie-Alix GIRODET ; Rosa PERERA ; Raymonde HIVERT ; Dominique PADE ; Colette DARTOIS ; Véronique LECLERCQ ; Gérard MERCIER ; Jean-Yves STEUNOU ; Xavier HAY ; Laurence LEFORT ; Renan SAMURCAY ; Janine ROGALSKI . - 1992 . - pp. 7-261.
in EDUCATION PERMANENTE > N° 111 (1992) . - pp. 7-261
Catégories : ANALYSE TRAVAIL
DIDACTIQUE PROFESSIONNELLERésumé : Ensemble d'articles de chercheurs et de praticiens de la formation des adultes sur l'utilisation de la didactique pour permettre une meilleure transmission des connaissances, un meilleur apprentissage des disciplines ou des notions.
Au sommaire de ce dossier :
- La recherche en didactique professionnelle, un enjeu social
- Qu'est-ce que la didactique ? En quoi peut-elle intéresser la formation des adultes peu qualifiés ?
- Requalification des ouvriers spécialisés et didactique professionnelle
- Point de vue sur la formation des adultes "en difficulté" d'insertion professionnelle
- Nouvelles technologies : production, gestion ou formation ? : le cas de la robotique pédagogique
- Le sens des graphismes techniques dans la formation professionnelle de base pour les travailleurs du bâtiment : une approche didactique
- Bas niveaux de qualification : il s'agit des ouvriers, ou d'un mode d'organisation ? : ou de la difficulté d'abandonner un faux problème quand il est résolu
- Interroger l'annuaire électronique
- Etude qualitative des compétences à l'espace graphique : premières observations
- Une expérience avec des adolescents confiés au service de la Protection judiciaire de la jeunesse
- Histoires de vie : un passage possible vers l'insertion et la formation des "faibles niveaux"
- La didactique peut-elle casser des briques ?
- Didactique de l'écrit en éducation de base : la décennie 1980-1990
- Analyse des conceptions de l'apprenant à travers les différentes phases d'une verbalisation à propos d'une tâche technique
- Faut-il être de niveau élevé pour élever des taurillons ?
- Formation aux activités de gestion d'environnements dynamiques : concepts et méthodes
- Benigno Caceres 1916-1991Permalink : http://www.acteursfpl.paysdelaloire.fr/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_display
Titre : AUTOBIOGRAPHIE DE CARL ROGERS : LECTURES PLURIELLES Type de document : texte imprimé Auteurs : Carl ROGERS (1902-1987) ; Jacky BEILLEROT (1939-2004) ; Claudine BLANCHARD-LAVILLE ; Philippe CARRE ; Françoise HATCHUEL ; Gérard JEAN-MONTCLER ; Nicole MOSCONI Editeur : L'HARMATTAN Année de publication : 2003 Importance : 242 p. Prix : 21 euros Catégories : COURANT PEDAGOGIQUE Résumé : Ouvrage regroupant l'Autobiographie (texte dans lequel Carl Rogers témoigne de son parcours et de ses engagements) et 6 analyses croisées, appuyées sur des conceptualisations psychosociales et psychanalytiques, en lien avec le contexte socio-historique dans lequel a vécu Rogers. Les auteurs de ces analyses appartiennent à l'équipe de recherche de sciences de l'éducation de l'université Paris X Nanterre.
Au sommaire :
- Autobiographie de C.R. Rogers
- Carl Rogers, psychothérapeute,
- Rogers, ou la construction d'un rapport au savoir,
- Rogers : la mère rigide, la patiente psychotique et la vraie compagne,
- Un déni du conflit devenu théorie pédagogique,
- C.R. Rogers, une construction dans un rapport au savoir,
- Rogers, ou de l'autodirection.Permalink : http://www.acteursfpl.paysdelaloire.fr/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_display AUTOBIOGRAPHIE DE CARL ROGERS : LECTURES PLURIELLES [texte imprimé] / Carl ROGERS (1902-1987) ; Jacky BEILLEROT (1939-2004) ; Claudine BLANCHARD-LAVILLE ; Philippe CARRE ; Françoise HATCHUEL ; Gérard JEAN-MONTCLER ; Nicole MOSCONI . - L'HARMATTAN, 2003 . - 242 p.
21 euros
Catégories : COURANT PEDAGOGIQUE Résumé : Ouvrage regroupant l'Autobiographie (texte dans lequel Carl Rogers témoigne de son parcours et de ses engagements) et 6 analyses croisées, appuyées sur des conceptualisations psychosociales et psychanalytiques, en lien avec le contexte socio-historique dans lequel a vécu Rogers. Les auteurs de ces analyses appartiennent à l'équipe de recherche de sciences de l'éducation de l'université Paris X Nanterre.
Au sommaire :
- Autobiographie de C.R. Rogers
- Carl Rogers, psychothérapeute,
- Rogers, ou la construction d'un rapport au savoir,
- Rogers : la mère rigide, la patiente psychotique et la vraie compagne,
- Un déni du conflit devenu théorie pédagogique,
- C.R. Rogers, une construction dans un rapport au savoir,
- Rogers, ou de l'autodirection.Permalink : http://www.acteursfpl.paysdelaloire.fr/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_display Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Disponibilité 10355 H2.3ROG ouvrage Disponible
Titre : DES METHODES POUR DEVELOPPER L'INTELLIGENCE : EM, PEI, TANAGRA, ARL Type de document : texte imprimé Auteurs : Gérard JEAN-MONTCLER Editeur : BELIN Année de publication : 1991 Importance : 143 p. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7011-1017-2 Prix : 18 euros Catégories : ARL
EDUCABILITE COGNITIVE
ENTRAINEMENT MENTAL
INTELLIGENCE
PEI
PSYCHOLOGIE COGNITIVE
REMEDIATION COGNITIVERésumé : Les transformations des situations de travail exigent des savoirs toujours plus abstraits dont l'acquisition devient de plus en plus difficile. Ce besoin impose une pédagogie qui ne soit plus uniquement la transmission de savoirs formels.
Quelles actions didactiques envisager alors ?
Vers quelles méthodes de remédiation orienter son choix ?
L'auteur présente 4 d'entre elles : l'Entraînement mental (EM), le Programme d'enrichissement instrumental (PEI), Tanagra et les Ateliers de raisonnement logique (ARL).
Cet ouvrage permet d'examiner les fondements et les applications de ces méthodes inspirées de la psychologie cognitive et de soulever les principes qui font leur originalité.
Au sommaire :
1. De l'apprentissage à l'éducabilité cognitive
2. Les méthodes pédagogiques et l'éducabilité cognitive
3. Les différents "outils"
4. L'Entraînement Mental
5. Le Programme d'Enrichissement Instrumental (PEI)
6. Tanagra
7. Les Ateliers de raisonnement logique
8. Distinctions et caractéristiques didactiques
9. Indications pédagogiques.Permalink : http://www.acteursfpl.paysdelaloire.fr/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_display DES METHODES POUR DEVELOPPER L'INTELLIGENCE : EM, PEI, TANAGRA, ARL [texte imprimé] / Gérard JEAN-MONTCLER . - BELIN, 1991 . - 143 p.
ISBN : 978-2-7011-1017-2 : 18 euros
Catégories : ARL
EDUCABILITE COGNITIVE
ENTRAINEMENT MENTAL
INTELLIGENCE
PEI
PSYCHOLOGIE COGNITIVE
REMEDIATION COGNITIVERésumé : Les transformations des situations de travail exigent des savoirs toujours plus abstraits dont l'acquisition devient de plus en plus difficile. Ce besoin impose une pédagogie qui ne soit plus uniquement la transmission de savoirs formels.
Quelles actions didactiques envisager alors ?
Vers quelles méthodes de remédiation orienter son choix ?
L'auteur présente 4 d'entre elles : l'Entraînement mental (EM), le Programme d'enrichissement instrumental (PEI), Tanagra et les Ateliers de raisonnement logique (ARL).
Cet ouvrage permet d'examiner les fondements et les applications de ces méthodes inspirées de la psychologie cognitive et de soulever les principes qui font leur originalité.
Au sommaire :
1. De l'apprentissage à l'éducabilité cognitive
2. Les méthodes pédagogiques et l'éducabilité cognitive
3. Les différents "outils"
4. L'Entraînement Mental
5. Le Programme d'Enrichissement Instrumental (PEI)
6. Tanagra
7. Les Ateliers de raisonnement logique
8. Distinctions et caractéristiques didactiques
9. Indications pédagogiques.Permalink : http://www.acteursfpl.paysdelaloire.fr/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_display Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Disponibilité 3277 K6JEA ouvrage Disponible Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Disponibilité 9211 H1.1ALT ouvrage Disponible SE SITUER : LES CONDITIONS FAVORABLES AU DEVELOPPEMENT DES COMPETENCES PROFESSIONNELLES CHEZ DES ADULTES PEU QUALIFIES EN DIFFICULTE D'INSERTION / Véronique BONNAL-LORDON (1991)
Titre : SE SITUER : LES CONDITIONS FAVORABLES AU DEVELOPPEMENT DES COMPETENCES PROFESSIONNELLES CHEZ DES ADULTES PEU QUALIFIES EN DIFFICULTE D'INSERTION Type de document : texte imprimé Auteurs : Véronique BONNAL-LORDON ; Gérard JEAN-MONTCLER Editeur : PARIS : MEDIATION Année de publication : 1991 Catégories : BAS NIVEAU QUALIFICATION
REMEDIATION COGNITIVERésumé : Pour des adultes peu qualifiés en difficulté d'insertion, l'intrication très forte entre les facteurs socio-économiques et les facteurs individuels se traduit par une importante perte de repères dans le temps, l'espace, la communication avec autrui et les connaissances acquises. Or, pour que la formation ait des effets à long terme, il faut qu'un travail puisse être mené sur la reconstruction des repères personnels, affectifs et cognitifs. Permalink : http://www.acteursfpl.paysdelaloire.fr/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_display SE SITUER : LES CONDITIONS FAVORABLES AU DEVELOPPEMENT DES COMPETENCES PROFESSIONNELLES CHEZ DES ADULTES PEU QUALIFIES EN DIFFICULTE D'INSERTION [texte imprimé] / Véronique BONNAL-LORDON ; Gérard JEAN-MONTCLER . - PARIS : MEDIATION, 1991.
Catégories : BAS NIVEAU QUALIFICATION
REMEDIATION COGNITIVERésumé : Pour des adultes peu qualifiés en difficulté d'insertion, l'intrication très forte entre les facteurs socio-économiques et les facteurs individuels se traduit par une importante perte de repères dans le temps, l'espace, la communication avec autrui et les connaissances acquises. Or, pour que la formation ait des effets à long terme, il faut qu'un travail puisse être mené sur la reconstruction des repères personnels, affectifs et cognitifs. Permalink : http://www.acteursfpl.paysdelaloire.fr/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_display Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Disponibilité 3565 K6BON ouvrage Disponible Permalink
