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Auteur André LACROIX |
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Titre : L'EDUCATION A LA CITOYENNETE : ENJEUX SOCIOEDUCATIFS ET PEDAGOGIQUES Type de document : texte imprimé Auteurs : France JUTRAS ; André DUHAMEL ; COURTINE SINAVE Sylvie ; Luc GUAY ; LEGAULT Georges A. ; André LACROIX ; Pierre LEBUIS ; Alain LETOURNEAU ; Emmanuelle MARCEAU Editeur : PRESSES DE L'UNIVERSITE DU QUEBEC Année de publication : 2010 Importance : 241 p. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7605-2529-0 Prix : 22 euros Catégories : CITOYENNETE Résumé : La question du vivre-ensemble et de la citoyenneté se pose actuellement à peu près partout dans le monde.
C'est pourquoi de nombreux systèmes éducatifs, dont celui du Québec, ont inclus des visées, des contenus et des pratiques d'éducation à la citoyenneté dans leurs programmes de formation à l'école primaire et secondaire. On considère en effet que l'éducation à la citoyenneté constitue un moyen pour assurer la construction du lien social dans des sociétés caractérisées par l'individualisme et le pluralisme des cultures et des valeurs.
A l'école secondaire québécoise, l'éducation à la citoyenneté est associée à l'enseignement de l'histoire depuis la réforme de l'éducation. Au moment même où existe un débat social national et international sur ce qui devrait être traité ou non à l'école à ce sujet, sur la façon de procéder et les raisons pour le faire, ce livre rapporte des résultats d'une recherche comportant un volet conceptuel et un volet terrain.
L'équipe, composée de chercheurs en éducation, en didactique, en éthique et en philosophie, s'est penchée non seulement sur les orientations et la mise en ?uvre de l'éducation à la citoyenneté à l'école secondaire, mais aussi sur sa signification dans le contexte social actuel.
[Résumé de l'éditeur]
Au sommaire :
Introduction : L'éducation à la citoyenneté : nouveaux enjeux socioéducatifs, nouvelles responsabilités éducatives
. Chapitre 1 : Former un citoyen : la tension entre le politique et le pédagogique
. Chapitre 2 : L'éducation à la citoyenneté dans les programmes du secondaire d'hier à aujourd'hui
. Chapitre 3 : L'éducation à la citoyenneté à l'école : une réponse de l'école au problème du vivre-ensemble
. Chapitre 4 : Eduquer à la citoyenneté et contribuer à la formation du jugement moral
. Chapitre 5 : Le "vivre-ensemble" : la citoyenneté et le politique entre conflit et confiance
. Chapitre 6 : L'idée d'intégration transculturelle comme contexte d'un projet d'éducation à la citoyenneté
. Chapitre 7 : La question de l'éducation aux valeurs à l'école : quel rôle pour le programme d'histoire et éducation à la citoyenneté ?
. Chapitre 8 : L'appropriation didactique de l'éducation à la citoyenneté au secondaire
. Chapitre 9 : La laïcité dans l'espace public : une clarification qui s'impose pour comprendre l'éducation à la citoyenneté en contexte pluraliste.Permalink : http://www.acteursfpl.paysdelaloire.fr/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_display L'EDUCATION A LA CITOYENNETE : ENJEUX SOCIOEDUCATIFS ET PEDAGOGIQUES [texte imprimé] / France JUTRAS ; André DUHAMEL ; COURTINE SINAVE Sylvie ; Luc GUAY ; LEGAULT Georges A. ; André LACROIX ; Pierre LEBUIS ; Alain LETOURNEAU ; Emmanuelle MARCEAU . - PRESSES DE L'UNIVERSITE DU QUEBEC, 2010 . - 241 p.
ISBN : 978-2-7605-2529-0 : 22 euros
Catégories : CITOYENNETE Résumé : La question du vivre-ensemble et de la citoyenneté se pose actuellement à peu près partout dans le monde.
C'est pourquoi de nombreux systèmes éducatifs, dont celui du Québec, ont inclus des visées, des contenus et des pratiques d'éducation à la citoyenneté dans leurs programmes de formation à l'école primaire et secondaire. On considère en effet que l'éducation à la citoyenneté constitue un moyen pour assurer la construction du lien social dans des sociétés caractérisées par l'individualisme et le pluralisme des cultures et des valeurs.
A l'école secondaire québécoise, l'éducation à la citoyenneté est associée à l'enseignement de l'histoire depuis la réforme de l'éducation. Au moment même où existe un débat social national et international sur ce qui devrait être traité ou non à l'école à ce sujet, sur la façon de procéder et les raisons pour le faire, ce livre rapporte des résultats d'une recherche comportant un volet conceptuel et un volet terrain.
L'équipe, composée de chercheurs en éducation, en didactique, en éthique et en philosophie, s'est penchée non seulement sur les orientations et la mise en ?uvre de l'éducation à la citoyenneté à l'école secondaire, mais aussi sur sa signification dans le contexte social actuel.
[Résumé de l'éditeur]
Au sommaire :
Introduction : L'éducation à la citoyenneté : nouveaux enjeux socioéducatifs, nouvelles responsabilités éducatives
. Chapitre 1 : Former un citoyen : la tension entre le politique et le pédagogique
. Chapitre 2 : L'éducation à la citoyenneté dans les programmes du secondaire d'hier à aujourd'hui
. Chapitre 3 : L'éducation à la citoyenneté à l'école : une réponse de l'école au problème du vivre-ensemble
. Chapitre 4 : Eduquer à la citoyenneté et contribuer à la formation du jugement moral
. Chapitre 5 : Le "vivre-ensemble" : la citoyenneté et le politique entre conflit et confiance
. Chapitre 6 : L'idée d'intégration transculturelle comme contexte d'un projet d'éducation à la citoyenneté
. Chapitre 7 : La question de l'éducation aux valeurs à l'école : quel rôle pour le programme d'histoire et éducation à la citoyenneté ?
. Chapitre 8 : L'appropriation didactique de l'éducation à la citoyenneté au secondaire
. Chapitre 9 : La laïcité dans l'espace public : une clarification qui s'impose pour comprendre l'éducation à la citoyenneté en contexte pluraliste.Permalink : http://www.acteursfpl.paysdelaloire.fr/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_display Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Disponibilité 12673 MA5JUT ouvrage Disponible
Titre : FORMER A L'ETHIQUE EN ORGANISATION : UNE APPROCHE PRAGMATISTE Type de document : texte imprimé Auteurs : André LACROIX ; Allison MARCHILDON ; Luc BEGIN Editeur : PRESSES DE L'UNIVERSITE DU QUEBEC Année de publication : 2017 Importance : 160 p. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7605-4427-7 Prix : 21 euros Catégories : COMPETENCE
ETHIQUERésumé : La formation en éthique soulève des questions importantes et nous oblige à revisiter nos classiques, ne serait-ce que pour savoir qui on forme : forme-t-on la personne ou le professionnel ? Forme-t-on cette personne en fonction de son milieu de travail et du type d’organisation où elle travaille ? La forme-t-on en fonction d’un idéal type de personne et de professionnel ? Peut-on proposer un modèle de formation à l’éthique clés en main, transposable au sein de toutes les organisations ? C’est à ce genre de difficultés que les formateurs en éthique se butent et c’est en voulant répondre à ces questions que les auteurs de cet ouvrage en ont entrepris la rédaction.
Ils y proposent non pas un modèle de formation élaboré en fonction d’un idéal type, mais plutôt une démarche de formation à l’éthique ancrée dans une approche pragmatiste. Afin de bien clarifier les enjeux que recouvre la formation à l’éthique, ils rappellent d’abord la source des besoins de formation en éthique pour ensuite développer une approche inspirée par la philosophie pragmatiste de Dewey. Partant de ce cadre d’analyse, ils revisitent la notion de compétence éthique et insistent sur la nécessité de revoir la conception du pouvoir au sein des organisations.
La proposition qu’avancent les trois auteurs est elle-même élaborée de manière pragmatiste : elle table sur leur expérience d’intervention et de formation, tout autant que sur leurs plus récentes recherches. En ce sens, ils ont cherché la cohérence, autant dans leur démarche que dans leur proposition.
[Résumé de 4e de couverture]
Au sommaire :
PARTIE 1\ Formation en éthique : réconcilier la demande et l'offre avec la réalité du monde du travail :
-- Chapitre 1| L'état des lieux de la formation en éthique
-- Chapitre 2| Une approche pragmatiste en éthique
PARTIE 2\ Comment former à l'éthique :
-- Chapitre 3| La compétence éthique en situation
-- Chapitre 4| Les contraintes à l'éthique en organisation.Permalink : http://www.acteursfpl.paysdelaloire.fr/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_display FORMER A L'ETHIQUE EN ORGANISATION : UNE APPROCHE PRAGMATISTE [texte imprimé] / André LACROIX ; Allison MARCHILDON ; Luc BEGIN . - PRESSES DE L'UNIVERSITE DU QUEBEC, 2017 . - 160 p.
ISBN : 978-2-7605-4427-7 : 21 euros
Catégories : COMPETENCE
ETHIQUERésumé : La formation en éthique soulève des questions importantes et nous oblige à revisiter nos classiques, ne serait-ce que pour savoir qui on forme : forme-t-on la personne ou le professionnel ? Forme-t-on cette personne en fonction de son milieu de travail et du type d’organisation où elle travaille ? La forme-t-on en fonction d’un idéal type de personne et de professionnel ? Peut-on proposer un modèle de formation à l’éthique clés en main, transposable au sein de toutes les organisations ? C’est à ce genre de difficultés que les formateurs en éthique se butent et c’est en voulant répondre à ces questions que les auteurs de cet ouvrage en ont entrepris la rédaction.
Ils y proposent non pas un modèle de formation élaboré en fonction d’un idéal type, mais plutôt une démarche de formation à l’éthique ancrée dans une approche pragmatiste. Afin de bien clarifier les enjeux que recouvre la formation à l’éthique, ils rappellent d’abord la source des besoins de formation en éthique pour ensuite développer une approche inspirée par la philosophie pragmatiste de Dewey. Partant de ce cadre d’analyse, ils revisitent la notion de compétence éthique et insistent sur la nécessité de revoir la conception du pouvoir au sein des organisations.
La proposition qu’avancent les trois auteurs est elle-même élaborée de manière pragmatiste : elle table sur leur expérience d’intervention et de formation, tout autant que sur leurs plus récentes recherches. En ce sens, ils ont cherché la cohérence, autant dans leur démarche que dans leur proposition.
[Résumé de 4e de couverture]
Au sommaire :
PARTIE 1\ Formation en éthique : réconcilier la demande et l'offre avec la réalité du monde du travail :
-- Chapitre 1| L'état des lieux de la formation en éthique
-- Chapitre 2| Une approche pragmatiste en éthique
PARTIE 2\ Comment former à l'éthique :
-- Chapitre 3| La compétence éthique en situation
-- Chapitre 4| Les contraintes à l'éthique en organisation.Permalink : http://www.acteursfpl.paysdelaloire.fr/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_display Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Disponibilité 15769 H1.4LAC ouvrage Disponible
Titre : LE PROFESSIONNALISME ET L'ETHIQUE AU TRAVAIL Type de document : texte imprimé Auteurs : Lyse LANGLOIS ; Sylvain DERY ; Sarah THIBODEAU ; Anne CHARTIER ; Bernard PLANTE ; André LACROIX ; France JUTRAS ; Luc BEGIN ; Jennifer CENTENO Editeur : PRESSES DE L'UNIVERSITE DE LAVAL Année de publication : 2011 Importance : 232 p. Prix : 28 euros Catégories : COMPETENCE
ETHIQUE
PROFESSIONNALISATIONRésumé : Que signifie agir avec professionnalisme ?
Quel est le sens qu'on lui donne aujourd'hui ?
Quelle est la place qu'on lui accorde au regard de l'activité de l'entreprise pour qu'il puisse s'exprimer adéquatement ?
"Le professionnalisme et éthique au travail" propose de répondre à ces interrogations par l'exploration de notions qui en structurent sa dynamique en milieux professionnels. Au Québec, cette valeur du professionnalisme revêt plusieurs significations. Notamment, «être professionnel» sous-entend que la personne considérée comme tel possède des compétences spécifiques pour bien exercer sa pratique.
L'une de ces compétences, la compétence éthique représente le c?ur de cette valeur. Agir en professionnel implique pour des groupes d'individus qu'ils sont soumis à la loi des professions et sont par le fait même membre en règle d'un ordre professionnel. L'exploration de la dimension déontologique représente une autre facette qui façonne le professionnalisme. L'exercice du professionnalisme s'inscrit dans des milieux organisationnels structurés autour d'identités au travail parfois en tension, contradiction ou en complémentarité.
Comment préserver l'identité professionnelle à travers ce panorama identitaire ?
Les 9 chapitres de l'ouvrage proposent une réflexion et des réponses riches et pédagogiques par des auteurs reconnus dans le domaine. Il est complété par la présentation d'un modèle décisionnel intégrant le raisonnement normatif et éthique et par une étude de cas qui interpelle l'agir des professionnels.
[Résumé de 4e de couverture]
Au sommaire :
PREMIERE PARTIE - LES FONDEMENTS :
- Chapitre 1 : L'Office des professions du Québec
- Chapitre 2 : Les défis déontologiques et éthiques des conseillers en ressources humaines agréés (CRHA) et des conseillers en relations industrielles agréés (CRIA)
- Chapitre 3 : Les défis de la régulation d'une pratique professionnelle : le cas des spécialistes de l'informatique
- Chapitre 4 : L'identité professionnelle en mutation
- Chapitre 5 : Le professionnalisme : valeur de base de la conduite professionnelle
- Chapitre 6 : La compétence éthique en contexte professionnel
- Chapitre 7 : L'éthique en milieu de travail - un développement progressif et continu
DEUXIEME PARTIE - LES ASPECTS PRATIQUES DE L'ETHIQUE :
- Chapitre 8 : Les principaux jalons de l'institutionnalisation de l'éthique : secteurs publics et privés
ENTRETIENS AUPRES DE PERSONNES CLES A PROPOS DE L'ETHIQUE AU TRAVAIL
MISE EN SITUATION ET EXEMPLE D'APPLICATION DU MODELE :
- Chapitre 9 : Un modèle d'aide à la décision pour les professionnels en relation de travail et en gestion des ressources humaines.Permalink : http://www.acteursfpl.paysdelaloire.fr/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_display LE PROFESSIONNALISME ET L'ETHIQUE AU TRAVAIL [texte imprimé] / Lyse LANGLOIS ; Sylvain DERY ; Sarah THIBODEAU ; Anne CHARTIER ; Bernard PLANTE ; André LACROIX ; France JUTRAS ; Luc BEGIN ; Jennifer CENTENO . - PRESSES DE L'UNIVERSITE DE LAVAL, 2011 . - 232 p.
28 euros
Catégories : COMPETENCE
ETHIQUE
PROFESSIONNALISATIONRésumé : Que signifie agir avec professionnalisme ?
Quel est le sens qu'on lui donne aujourd'hui ?
Quelle est la place qu'on lui accorde au regard de l'activité de l'entreprise pour qu'il puisse s'exprimer adéquatement ?
"Le professionnalisme et éthique au travail" propose de répondre à ces interrogations par l'exploration de notions qui en structurent sa dynamique en milieux professionnels. Au Québec, cette valeur du professionnalisme revêt plusieurs significations. Notamment, «être professionnel» sous-entend que la personne considérée comme tel possède des compétences spécifiques pour bien exercer sa pratique.
L'une de ces compétences, la compétence éthique représente le c?ur de cette valeur. Agir en professionnel implique pour des groupes d'individus qu'ils sont soumis à la loi des professions et sont par le fait même membre en règle d'un ordre professionnel. L'exploration de la dimension déontologique représente une autre facette qui façonne le professionnalisme. L'exercice du professionnalisme s'inscrit dans des milieux organisationnels structurés autour d'identités au travail parfois en tension, contradiction ou en complémentarité.
Comment préserver l'identité professionnelle à travers ce panorama identitaire ?
Les 9 chapitres de l'ouvrage proposent une réflexion et des réponses riches et pédagogiques par des auteurs reconnus dans le domaine. Il est complété par la présentation d'un modèle décisionnel intégrant le raisonnement normatif et éthique et par une étude de cas qui interpelle l'agir des professionnels.
[Résumé de 4e de couverture]
Au sommaire :
PREMIERE PARTIE - LES FONDEMENTS :
- Chapitre 1 : L'Office des professions du Québec
- Chapitre 2 : Les défis déontologiques et éthiques des conseillers en ressources humaines agréés (CRHA) et des conseillers en relations industrielles agréés (CRIA)
- Chapitre 3 : Les défis de la régulation d'une pratique professionnelle : le cas des spécialistes de l'informatique
- Chapitre 4 : L'identité professionnelle en mutation
- Chapitre 5 : Le professionnalisme : valeur de base de la conduite professionnelle
- Chapitre 6 : La compétence éthique en contexte professionnel
- Chapitre 7 : L'éthique en milieu de travail - un développement progressif et continu
DEUXIEME PARTIE - LES ASPECTS PRATIQUES DE L'ETHIQUE :
- Chapitre 8 : Les principaux jalons de l'institutionnalisation de l'éthique : secteurs publics et privés
ENTRETIENS AUPRES DE PERSONNES CLES A PROPOS DE L'ETHIQUE AU TRAVAIL
MISE EN SITUATION ET EXEMPLE D'APPLICATION DU MODELE :
- Chapitre 9 : Un modèle d'aide à la décision pour les professionnels en relation de travail et en gestion des ressources humaines.Permalink : http://www.acteursfpl.paysdelaloire.fr/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_display Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Disponibilité 13354 B3.32LAN ouvrage Disponible
