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Auteur Daniel CHARTIER |
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Titre : APPRENTISSAGES ET DIDACTIQUES, OU EN EST-ON ? Type de document : texte imprimé Auteurs : Daniel CHARTIER ; Eric ESPERET ; Michel FAYOL ; Jacques FIJALKOW ; Michel HUTEAU ; Colette LABORDE ; Jacques LAUTREY ; Even LOARER Editeur : HACHETTE Année de publication : 1994 Collection : FORMER, ORGANSER POUR ENSEIGNER Importance : 205 p. Prix : 169 F. Catégories : DIDACTIQUE
EDUCABILITE COGNITIVE
EXPRESSION ECRITE
FRANCAIS
LECTURE
MATHEMATIQUES
PHYSIQUE
PROCESSUS COGNITIF
PSYCHOLOGIE COGNITIVE
SCIENCESRésumé : Points de vue de chercheurs sur quelques grands thèmes en débat à l'heure actuelle : lecture, français, mathématiques, physique, mais aussi éducabilité cognitive, influences des interactions sociales sur les apprentissages.
L'orientation théorique dominante de cet ouvrage est celle de la psychologie cognitive développementale et de la didactique. Les processus de conceptualisation sont considérés comme les plus décisifs.Permalink : http://www.acteursfpl.paysdelaloire.fr/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_display APPRENTISSAGES ET DIDACTIQUES, OU EN EST-ON ? [texte imprimé] / Daniel CHARTIER ; Eric ESPERET ; Michel FAYOL ; Jacques FIJALKOW ; Michel HUTEAU ; Colette LABORDE ; Jacques LAUTREY ; Even LOARER . - HACHETTE, 1994 . - 205 p.. - (FORMER, ORGANSER POUR ENSEIGNER) .
169 F.
Catégories : DIDACTIQUE
EDUCABILITE COGNITIVE
EXPRESSION ECRITE
FRANCAIS
LECTURE
MATHEMATIQUES
PHYSIQUE
PROCESSUS COGNITIF
PSYCHOLOGIE COGNITIVE
SCIENCESRésumé : Points de vue de chercheurs sur quelques grands thèmes en débat à l'heure actuelle : lecture, français, mathématiques, physique, mais aussi éducabilité cognitive, influences des interactions sociales sur les apprentissages.
L'orientation théorique dominante de cet ouvrage est celle de la psychologie cognitive développementale et de la didactique. Les processus de conceptualisation sont considérés comme les plus décisifs.Permalink : http://www.acteursfpl.paysdelaloire.fr/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_display Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Disponibilité 4114 K12VER ouvrage Disponible A L'AUBE DES FORMATIONS PAR ALTERNANCE : HISTOIRE D'UNE PEDAGOGIE ASSOCIATIVE DANS LE MONDE RURAL / Daniel CHARTIER (2004)
Titre : A L'AUBE DES FORMATIONS PAR ALTERNANCE : HISTOIRE D'UNE PEDAGOGIE ASSOCIATIVE DANS LE MONDE RURAL Type de document : texte imprimé Auteurs : Daniel CHARTIER Editeur : L'HARMATTAN Année de publication : 2004 Importance : 240 p. Prix : 21,50 euros Catégories : ALTERNANCE
ORGANISME FORMATION
PEDAGOGIE ALTERNANCERésumé : Au sommaire :
- Les aléas de la scolarisation paysanne
- Origine de l'idée et naissance de la première expérience
- L'expérience de Sérignac-Péboudou et la création de la la première maison familiale rurale
- Du mouvement à l'institution : les maisons familiales se développent et s'organisent
- Naissance d'une pédagogie de l'alternance
- Les maisons familiales rurales, une réalité aujourd'hui
- Les maisons familiales : une formule toujours actuelle.Permalink : http://www.acteursfpl.paysdelaloire.fr/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_display A L'AUBE DES FORMATIONS PAR ALTERNANCE : HISTOIRE D'UNE PEDAGOGIE ASSOCIATIVE DANS LE MONDE RURAL [texte imprimé] / Daniel CHARTIER . - L'HARMATTAN, 2004 . - 240 p.
21,50 euros
Catégories : ALTERNANCE
ORGANISME FORMATION
PEDAGOGIE ALTERNANCERésumé : Au sommaire :
- Les aléas de la scolarisation paysanne
- Origine de l'idée et naissance de la première expérience
- L'expérience de Sérignac-Péboudou et la création de la la première maison familiale rurale
- Du mouvement à l'institution : les maisons familiales se développent et s'organisent
- Naissance d'une pédagogie de l'alternance
- Les maisons familiales rurales, une réalité aujourd'hui
- Les maisons familiales : une formule toujours actuelle.Permalink : http://www.acteursfpl.paysdelaloire.fr/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_display Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Disponibilité 10507 E1.2CHA ouvrage Disponible L'EDUCABILITE COGNITIVE : PROBLEMES ET PERSPECTIVES / Even LOARER in L'ORIENTATION SCOLAIRE ET PROFESSIONNELLE, N° 1 (MARS 1992)
Titre : L'EDUCABILITE COGNITIVE : PROBLEMES ET PERSPECTIVES Type de document : texte imprimé Auteurs : Even LOARER ; Vincent MERLE ; Daniel CHARTIER ; Jacques LAUTREY ; Michel HUTEAU ; Maryvonne SOREL ; Alain MOAL Année de publication : 1992 Article en page(s) : 130 p. Langues : Français (fre) Catégories : EDUCABILITE COGNITIVE
STRATEGIE APPRENTISSAGERésumé : Série d'articles sur l'éducabilité cognitive : repères historiques, enjeux, transformation des situations de travail, évaluation des méthodes, classement des méthodes, le développement en psychopédagogie.
Au sommaire : - L'éducabilité cognitive : repères historiques et enjeux actuels.
- Manières de faire, manières d'apprendre - Transformations des situations de travail et éducabilité cognitive.
- Peut-on apprendre à connaître et à contrôler son propre fonctionnement cognitif ?
- Comment évaluer les méthodes d'éducabilité cognitive ?
- Peut-on classer les méthodes d'éducabilité cognitive ?
- Le développement de l'éducabilité cognitive en psychologie de la formation : vers une médiation des apprentissages ?Permalink : http://www.acteursfpl.paysdelaloire.fr/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_display
in L'ORIENTATION SCOLAIRE ET PROFESSIONNELLE > N° 1 (MARS 1992) . - 130 p.[article] L'EDUCABILITE COGNITIVE : PROBLEMES ET PERSPECTIVES [texte imprimé] / Even LOARER ; Vincent MERLE ; Daniel CHARTIER ; Jacques LAUTREY ; Michel HUTEAU ; Maryvonne SOREL ; Alain MOAL . - 1992 . - 130 p.
Langues : Français (fre)
in L'ORIENTATION SCOLAIRE ET PROFESSIONNELLE > N° 1 (MARS 1992) . - 130 p.
Catégories : EDUCABILITE COGNITIVE
STRATEGIE APPRENTISSAGERésumé : Série d'articles sur l'éducabilité cognitive : repères historiques, enjeux, transformation des situations de travail, évaluation des méthodes, classement des méthodes, le développement en psychopédagogie.
Au sommaire : - L'éducabilité cognitive : repères historiques et enjeux actuels.
- Manières de faire, manières d'apprendre - Transformations des situations de travail et éducabilité cognitive.
- Peut-on apprendre à connaître et à contrôler son propre fonctionnement cognitif ?
- Comment évaluer les méthodes d'éducabilité cognitive ?
- Peut-on classer les méthodes d'éducabilité cognitive ?
- Le développement de l'éducabilité cognitive en psychologie de la formation : vers une médiation des apprentissages ?Permalink : http://www.acteursfpl.paysdelaloire.fr/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_display
Titre : LES FORMATIONS EN ALTERNANCE Type de document : texte imprimé Auteurs : Corinne LESPESSAILLES ; Madeleine MAILLEBOUIS ; Catherine MATHEY-PIERRE ; Isabelle RITZLER ; Michel DRAGHI ; José ROSE ; Vincent MERLE ; Madeleine FIGEAT ; Lucie TANGUY ; Marie-Christine COMBES ; Marie-Laure CHAIX ; Daniel CHARTIER ; Patrick CHAUVET ; Lilianne VOLERY ; Gilles GATEAU ; Béatrice APPAY ; Philippe CASELLA ; Pierre TRIPIER ; Maria VASCONCELLOS ; Martine MOBUS ; Eric VERDIER ; Jean-Pierre JALLADE Editeur : LA DOCUMENTATION FRANCAISE Année de publication : 1992 Collection : RECHERCHE EN FORMATION CONTINUE Importance : 401 p. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-11-002723-8 Prix : 250 F. Catégories : ALTERNANCE
FORMATION SITUATION TRAVAIL
TUTEURRésumé : L'alternance est dans "l'air du temps" : les formations alternées se multiplient que ce soit dans le cadre de la formation initiale (secondaire ou supérieure) ou dans celui de la formation continue. Ce sujet fait l'objet d'approches diversifiées et complexes, et suscite de multiples réflexions, parfois contradictoires.
Dans cet ouvrage collectif, la parole a été donnée à des chercheurs et praticiens de la formation afin de dresser un état des réflexions et pratiques. Les différents chapitres abordent les réalités sociales, politiques, pédagogiques et méthodologiques de l'alternance.
Au sommaire :
Partie I : Présentation, repères
Partie II : Analyses historiques
Partie III : Formes de développements en France :
- dans les filières de formation : l'apprentissage, l'enseignement agricole, l'enseignement professionnel et technique, l'enseignement supérieur
- dans le cadre de la politique de l'emploi
- dans les secteurs professionnels
Partie IV : L'alternance à l'étranger :
- en Europe
- dans les autres pays
Partie V : Les partenaires :
- jeunes
- autres publics
- formateurs et tuteurs
- entreprises
- établissements et organismes de formation
- syndicats
Partie VI : Alternances et pédagogies :
- les processus d'apprentissage
- les méthodes pédagogiques
- pratiques de formation construites autour de situations de travail
- évaluation et validation des acquis
- les outils pédagogiques
Partie VII : Orientation et socialisation :
- orientation et alternance
- socialisation professionnelle et alternance.Permalink : http://www.acteursfpl.paysdelaloire.fr/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_display LES FORMATIONS EN ALTERNANCE [texte imprimé] / Corinne LESPESSAILLES ; Madeleine MAILLEBOUIS ; Catherine MATHEY-PIERRE ; Isabelle RITZLER ; Michel DRAGHI ; José ROSE ; Vincent MERLE ; Madeleine FIGEAT ; Lucie TANGUY ; Marie-Christine COMBES ; Marie-Laure CHAIX ; Daniel CHARTIER ; Patrick CHAUVET ; Lilianne VOLERY ; Gilles GATEAU ; Béatrice APPAY ; Philippe CASELLA ; Pierre TRIPIER ; Maria VASCONCELLOS ; Martine MOBUS ; Eric VERDIER ; Jean-Pierre JALLADE . - LA DOCUMENTATION FRANCAISE, 1992 . - 401 p.. - (RECHERCHE EN FORMATION CONTINUE) .
ISBN : 978-2-11-002723-8 : 250 F.
Catégories : ALTERNANCE
FORMATION SITUATION TRAVAIL
TUTEURRésumé : L'alternance est dans "l'air du temps" : les formations alternées se multiplient que ce soit dans le cadre de la formation initiale (secondaire ou supérieure) ou dans celui de la formation continue. Ce sujet fait l'objet d'approches diversifiées et complexes, et suscite de multiples réflexions, parfois contradictoires.
Dans cet ouvrage collectif, la parole a été donnée à des chercheurs et praticiens de la formation afin de dresser un état des réflexions et pratiques. Les différents chapitres abordent les réalités sociales, politiques, pédagogiques et méthodologiques de l'alternance.
Au sommaire :
Partie I : Présentation, repères
Partie II : Analyses historiques
Partie III : Formes de développements en France :
- dans les filières de formation : l'apprentissage, l'enseignement agricole, l'enseignement professionnel et technique, l'enseignement supérieur
- dans le cadre de la politique de l'emploi
- dans les secteurs professionnels
Partie IV : L'alternance à l'étranger :
- en Europe
- dans les autres pays
Partie V : Les partenaires :
- jeunes
- autres publics
- formateurs et tuteurs
- entreprises
- établissements et organismes de formation
- syndicats
Partie VI : Alternances et pédagogies :
- les processus d'apprentissage
- les méthodes pédagogiques
- pratiques de formation construites autour de situations de travail
- évaluation et validation des acquis
- les outils pédagogiques
Partie VII : Orientation et socialisation :
- orientation et alternance
- socialisation professionnelle et alternance.Permalink : http://www.acteursfpl.paysdelaloire.fr/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_display Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Disponibilité 2733 E1.2LES ouvrage Disponible MOTIVATION ET ENGAGEMENT EN FORMATION : DOSSIER / Bernard ALIX in EDUCATION PERMANENTE, N° 136 (1998)
Titre : MOTIVATION ET ENGAGEMENT EN FORMATION : DOSSIER Auteurs : Bernard ALIX ; J. VALLERAND Robert ; Jacques AUBRET ; Christian BATAL ; Sandra BELLIER ; Céline BLANCHARD ; Etienne BOURGEOIS ; Jean-Pierre BOUTINET ; André BRILLAUD ; Odile BROUET ; Philippe CARRE ; Georges CHAPPAZ ; Géry CHARLET ; Daniel CHARTIER ; Claude DUBAR ; Hélène FEERTCHAK ; Fabien FENOUILLET ; Charles GADEA ; Barbara MATTISSON ; Marjolaine MOREAU ; Paul SANTELMANN ; Bruno SCHRYVE ; Bachira TOMEH Année de publication : 1998 Article en page(s) : 214 p. Langues : Français (fre) Catégories : MOTIVATION Résumé : Contributions d'auteurs sur le thème de la motivation des adultes à l'engagement dans la formation et dans l'action. Celles-ci mettent en exergue l'importance des théorisations de la dynamique d'engagement dans l'action, autour des concepts de perception de compétence, d'autodétermination et de représentations d'avenir.
Au sommaire de ce dossier :
- Motivation, engagement, "conation" : les aspects dynamiques du rapport à la formation
ENJEUX PSYCHOPEDAGOGIQUES :
- Education permanente et motivation : contribution du modèle hiérarchique de la motivation extrinsèque
- La motivation agit-elle sur la mémoire ?
- Les facteurs psychologiques de la démotivation : quelques pistes de remédiation
- La motivation : les raisons de la dissolution
ENJEUX SOCIAUX :
- Enjeux des apprentissages et représentations sociales de l'avenir
- Evolution de la promotion sociale et dynamique des formes identitaires
- L'engagement des adultes en formation et ses formes de légitimation
- Apprentissage, motivation et engagement en formation
- L'engagement intentionnel en formation des publics de "bas niveaux de qualification"
RECHERCHE EMPIRIQUE :
- Motifs et dynamiques d'engagement en formation
- La motivation à la formation à l'épreuve de la réalité de l'entreprise
- Motivations, formation, travail
- La motivation au travail et à la formation, ressort de la production d'intelligence
- Quelques réflexions à propos de la motivation en formation
PERSPECTIVES :
- La motivation à la formation en gestion des ressources humaines
- Motivations et ressource humaine
- De la motivation des cadres au savoir-être
- Motivations, valeurs et horizon temporel
- De l'acte volontaire à l'action autonome.Permalink : http://www.acteursfpl.paysdelaloire.fr/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_display
in EDUCATION PERMANENTE > N° 136 (1998) . - 214 p.[article] MOTIVATION ET ENGAGEMENT EN FORMATION : DOSSIER [] / Bernard ALIX ; J. VALLERAND Robert ; Jacques AUBRET ; Christian BATAL ; Sandra BELLIER ; Céline BLANCHARD ; Etienne BOURGEOIS ; Jean-Pierre BOUTINET ; André BRILLAUD ; Odile BROUET ; Philippe CARRE ; Georges CHAPPAZ ; Géry CHARLET ; Daniel CHARTIER ; Claude DUBAR ; Hélène FEERTCHAK ; Fabien FENOUILLET ; Charles GADEA ; Barbara MATTISSON ; Marjolaine MOREAU ; Paul SANTELMANN ; Bruno SCHRYVE ; Bachira TOMEH . - 1998 . - 214 p.
Langues : Français (fre)
in EDUCATION PERMANENTE > N° 136 (1998) . - 214 p.
Catégories : MOTIVATION Résumé : Contributions d'auteurs sur le thème de la motivation des adultes à l'engagement dans la formation et dans l'action. Celles-ci mettent en exergue l'importance des théorisations de la dynamique d'engagement dans l'action, autour des concepts de perception de compétence, d'autodétermination et de représentations d'avenir.
Au sommaire de ce dossier :
- Motivation, engagement, "conation" : les aspects dynamiques du rapport à la formation
ENJEUX PSYCHOPEDAGOGIQUES :
- Education permanente et motivation : contribution du modèle hiérarchique de la motivation extrinsèque
- La motivation agit-elle sur la mémoire ?
- Les facteurs psychologiques de la démotivation : quelques pistes de remédiation
- La motivation : les raisons de la dissolution
ENJEUX SOCIAUX :
- Enjeux des apprentissages et représentations sociales de l'avenir
- Evolution de la promotion sociale et dynamique des formes identitaires
- L'engagement des adultes en formation et ses formes de légitimation
- Apprentissage, motivation et engagement en formation
- L'engagement intentionnel en formation des publics de "bas niveaux de qualification"
RECHERCHE EMPIRIQUE :
- Motifs et dynamiques d'engagement en formation
- La motivation à la formation à l'épreuve de la réalité de l'entreprise
- Motivations, formation, travail
- La motivation au travail et à la formation, ressort de la production d'intelligence
- Quelques réflexions à propos de la motivation en formation
PERSPECTIVES :
- La motivation à la formation en gestion des ressources humaines
- Motivations et ressource humaine
- De la motivation des cadres au savoir-être
- Motivations, valeurs et horizon temporel
- De l'acte volontaire à l'action autonome.Permalink : http://www.acteursfpl.paysdelaloire.fr/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_display PermalinkPermalinkPermalink
