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Auteur Marie-Odile NOUVELOT |
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Titre : ACCOMPAGNER LE DEVELOPPEMENT DE L'ELEVE : POUR UNE APPROCHE GLOBALE Auteurs : Marie EGRETEAU ; Pierre MOLLO ; Marie-Odile NOUVELOT Editeur : EDUCAGRI EDITIONS Année de publication : 2008 Importance : 18 minutes ISBN/ISSN/EAN : 978-2-84444-639-8 Catégories : ACCOMPAGNEMENT
PROJET PERSONNELRésumé : Le film vidéo présente les résultats essentiels du projet européen Socrates-Coménius «Projet personnel de l'élève et politique éducative d'établissement» sur le rôle que l'équipe pédagogique et éducative de l'établissement peut jouer pour accompagner l'élève dans la construction de son projet personnel.
Huit collègues exerçant des fonctions différentes au sein d'établissements agricoles anglais, français, hollandais, irlandais et italiens témoignent de leurs pratiques d'accompagnement, qu'ils ont analysées et mutualisées durant plusieurs années.
Leurs propos sont illustrés par des images d'élèves en situation.
Le livret d'accompagnement précise les notions d'accompagnement et de projet personnel, scolaire et professionnel de l'apprenant.
Le film et le livret permettent d'animer des séquences de formation initiale ou continue, ou des groupes de réflexion, avec tous les acteurs, personnels et apprenants, sur la politique éducative de l'établissement, notamment dans le cadre de la mission d'insertion définie par la loi de juillet 1999.Permalink : http://www.acteursfpl.paysdelaloire.fr/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_display ACCOMPAGNER LE DEVELOPPEMENT DE L'ELEVE : POUR UNE APPROCHE GLOBALE [] / Marie EGRETEAU ; Pierre MOLLO ; Marie-Odile NOUVELOT . - EDUCAGRI EDITIONS, 2008 . - 18 minutes.
ISBN : 978-2-84444-639-8
Catégories : ACCOMPAGNEMENT
PROJET PERSONNELRésumé : Le film vidéo présente les résultats essentiels du projet européen Socrates-Coménius «Projet personnel de l'élève et politique éducative d'établissement» sur le rôle que l'équipe pédagogique et éducative de l'établissement peut jouer pour accompagner l'élève dans la construction de son projet personnel.
Huit collègues exerçant des fonctions différentes au sein d'établissements agricoles anglais, français, hollandais, irlandais et italiens témoignent de leurs pratiques d'accompagnement, qu'ils ont analysées et mutualisées durant plusieurs années.
Leurs propos sont illustrés par des images d'élèves en situation.
Le livret d'accompagnement précise les notions d'accompagnement et de projet personnel, scolaire et professionnel de l'apprenant.
Le film et le livret permettent d'animer des séquences de formation initiale ou continue, ou des groupes de réflexion, avec tous les acteurs, personnels et apprenants, sur la politique éducative de l'établissement, notamment dans le cadre de la mission d'insertion définie par la loi de juillet 1999.Permalink : http://www.acteursfpl.paysdelaloire.fr/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_display Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Disponibilité 12405 E6EGR dvd rom Disponible L'ELEVE ACTEUR DE CHANGEMENT AU LYCEE : APPRENDRE ENSEMBLE EN ORGANISANT LE QUOTIDIEN : GUIDE METHODOLOGIQUE / Marie-Odile NOUVELOT (2008)
Titre : L'ELEVE ACTEUR DE CHANGEMENT AU LYCEE : APPRENDRE ENSEMBLE EN ORGANISANT LE QUOTIDIEN : GUIDE METHODOLOGIQUE Type de document : texte imprimé Auteurs : Marie-Odile NOUVELOT ; Eugenia LODONI ; Elena LUPPI ; Gérard PINOT ; Philippe SAHUC Editeur : EDUCAGRI EDITIONS Année de publication : 2008 Importance : 127 p. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-84444-696-1 Prix : 12 euros Catégories : CITOYENNETE Résumé : Cet ouvrage est le fruit d'une recherche-action européenne Comenius mise en oeuvre dans six pays : Belgique, France, Italie, Pays-Bas, Roumanie et Slovénie.
Ce guide ouvre des pistes de réflexions et d'actions collectives pour les équipes qui sont prêtes à repenser la gestion quotidienne de l'établissement avec la participation des lycéens et des jeunes apprentis.
Il est organisé autour de quatre idées-clés. Le changement d'organisation apparaît comme une banalité dans la vie de l'établissement, mais il ne fait que rarement l'objet d'une transformation significative dans la façon de penser les activités quotidiennes avec le concours de toutes les personnes concernées. Il faut prendre le temps de découvrir la vie quotidienne de l'établissement et de croiser les regards pour repérer la marge d'initiative offerte aux usagers. Les lycéens sont en mesure de penser leurs conditions de vie et de travail par eux-mêmes et d'agir avec les personnels pour les améliorer. La démarche de changement organisationnel nécessite rigueur et méthode pour réussir pleinement.
Cette expérience est très utile pour faciliter l'entrée des jeunes dans le monde du travail et elle peut être un atout formidable pour apprendre ensemble et pour développer le sentiment d'appartenance à une communauté éducative.
Le projet Comenius 2.1 N° 118447 EPIDORGE « Élèves et pouvoir d'initiative dans l'organisation quotidienne de l'établissement » a été subventionné par le programme Socrates.
[Résumé de l'éditeur]
Au sommaire :
Introduction : De l'intérêt d'impliquer les élèves dans l'organisation et dans le fonctionnement de l'établissement
PARTIE I : L'élève acteur de changement au lycée :
1. A quelles conditions est-on acteur dans une organisation ?
2. En quoi la mise en situation d'acteur contribue-t-elle à la formation du jeune ?
3. Quel est le rôle des adultes dans une démarche où l'élève est acteur ?
4. Comment inscrire l'empowerment dans une action éducative cohérente ?
PARTIE II : Questionner la vie quotidienne :
5. En quoi comparer des réalités quotidiennes aide-t-il à agir ?
6. Comment explorer la vie quotidienne au lycée ?
7. Comment appréhender les différentes dimensions de l'espace scolaire ?
8. Comment repérer dans l'espace les marges d'initiative offertes aux usagers ?
PARTIE III : Apprendre ensemble en conduisant un changement organisationnel :
9. Comment organiser la collaboration entre personnels et lycéens pour implanter un changement organisationnel ?
10. Quelles sont les sept étapes incontournables pour réussir un changement organisationnel ?
11. Comment évaluer et transformer un environnement de vie et de travail ?
12. Comment apprendre ensemble d'une action collective de changement ?
PARTIE IV : Développer un processus de changement participatif :
13. Transformer la capacité de l'établissement à remplir son rôle éducatif
14. Inscrire le changement dans la durée
15. Echanger des pratiques innovantes entre établissements.Permalink : http://www.acteursfpl.paysdelaloire.fr/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_display L'ELEVE ACTEUR DE CHANGEMENT AU LYCEE : APPRENDRE ENSEMBLE EN ORGANISANT LE QUOTIDIEN : GUIDE METHODOLOGIQUE [texte imprimé] / Marie-Odile NOUVELOT ; Eugenia LODONI ; Elena LUPPI ; Gérard PINOT ; Philippe SAHUC . - EDUCAGRI EDITIONS, 2008 . - 127 p.
ISBN : 978-2-84444-696-1 : 12 euros
Catégories : CITOYENNETE Résumé : Cet ouvrage est le fruit d'une recherche-action européenne Comenius mise en oeuvre dans six pays : Belgique, France, Italie, Pays-Bas, Roumanie et Slovénie.
Ce guide ouvre des pistes de réflexions et d'actions collectives pour les équipes qui sont prêtes à repenser la gestion quotidienne de l'établissement avec la participation des lycéens et des jeunes apprentis.
Il est organisé autour de quatre idées-clés. Le changement d'organisation apparaît comme une banalité dans la vie de l'établissement, mais il ne fait que rarement l'objet d'une transformation significative dans la façon de penser les activités quotidiennes avec le concours de toutes les personnes concernées. Il faut prendre le temps de découvrir la vie quotidienne de l'établissement et de croiser les regards pour repérer la marge d'initiative offerte aux usagers. Les lycéens sont en mesure de penser leurs conditions de vie et de travail par eux-mêmes et d'agir avec les personnels pour les améliorer. La démarche de changement organisationnel nécessite rigueur et méthode pour réussir pleinement.
Cette expérience est très utile pour faciliter l'entrée des jeunes dans le monde du travail et elle peut être un atout formidable pour apprendre ensemble et pour développer le sentiment d'appartenance à une communauté éducative.
Le projet Comenius 2.1 N° 118447 EPIDORGE « Élèves et pouvoir d'initiative dans l'organisation quotidienne de l'établissement » a été subventionné par le programme Socrates.
[Résumé de l'éditeur]
Au sommaire :
Introduction : De l'intérêt d'impliquer les élèves dans l'organisation et dans le fonctionnement de l'établissement
PARTIE I : L'élève acteur de changement au lycée :
1. A quelles conditions est-on acteur dans une organisation ?
2. En quoi la mise en situation d'acteur contribue-t-elle à la formation du jeune ?
3. Quel est le rôle des adultes dans une démarche où l'élève est acteur ?
4. Comment inscrire l'empowerment dans une action éducative cohérente ?
PARTIE II : Questionner la vie quotidienne :
5. En quoi comparer des réalités quotidiennes aide-t-il à agir ?
6. Comment explorer la vie quotidienne au lycée ?
7. Comment appréhender les différentes dimensions de l'espace scolaire ?
8. Comment repérer dans l'espace les marges d'initiative offertes aux usagers ?
PARTIE III : Apprendre ensemble en conduisant un changement organisationnel :
9. Comment organiser la collaboration entre personnels et lycéens pour implanter un changement organisationnel ?
10. Quelles sont les sept étapes incontournables pour réussir un changement organisationnel ?
11. Comment évaluer et transformer un environnement de vie et de travail ?
12. Comment apprendre ensemble d'une action collective de changement ?
PARTIE IV : Développer un processus de changement participatif :
13. Transformer la capacité de l'établissement à remplir son rôle éducatif
14. Inscrire le changement dans la durée
15. Echanger des pratiques innovantes entre établissements.Permalink : http://www.acteursfpl.paysdelaloire.fr/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_display Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Disponibilité 12360 M5NOU ouvrage Disponible
