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Auteur Chantale LEPAGE |
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Affiner la recherche Interroger des sources externesCOMPETENCES PROFESSIONNELLES POUR L'ACCOMPAGNEMENT D'UN CHANGEMENT : UN REFERENTIEL / Louise LAFORTUNE (2009)
Titre : COMPETENCES PROFESSIONNELLES POUR L'ACCOMPAGNEMENT D'UN CHANGEMENT : UN REFERENTIEL Type de document : texte imprimé Auteurs : Louise LAFORTUNE ; Chantale LEPAGE ; Franca PERSECHINO ; Kathleen BELANGER Editeur : PRESSES DE L'UNIVERSITE DU QUEBEC Année de publication : 2009 Importance : 207 p. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7605-1578-9 Prix : 16 euros Catégories : ACCOMPAGNEMENT
ANALYSE PRATIQUES
CONSULTANT
METACOGNITION
REFERENTIEL
REFERENTIEL DE COMPETENCES
STRATEGIE ENTREPRISERésumé : Dans une organisation, tout changement d'envergure comporte des défis stimulants.
Changer ou renouveler ses pratiques professionnelles demande du temps et les personnels ont besoin de formation et d'accompagnement pour cheminer dans ce processus complexe. Un changement; même s'il est prescrit et orienté, ne peut s'imposer; c'est pourquoi il est nécessaire d'aider le personnel à se l'approprier, à mieux comprendre ses fondements et ses avantages.
Cet ouvrage propose, à travers un référentiel développé dans le domaine de l'éducation, huit compétences professionnelles nécessaires pour l'accompagnement d'un changement.
Applicables en situation, en interaction avec d'autres et en fonction d'un milieu qui a sa culture et ses habitudes, ces compétences concernent autant le type d'accompagnement à privilégier que la collaboration professionnelle à développer, sans négliger la dimension affective liée au passage à l'action et à l'exercice du jugement professionnel.
Elles se manifestent de manière intégrée et complémentaire, en tenant compte de la pratique réflexive de la personne accompagnatrice qui aide les personnes accompagnées à s'engager dans une telle pratique.
L'ensemble des compétences forment un système qui influence, oriente, guide et confronte l'ensemble des décisions, des actions et des jugements posés par les personnes qui accompagnent ce changement, de manière à favoriser l'adhésion des personnels visés.
[Résumé de l'éditeur]
Préface de Sylvie TURCOTTE.
Postface de Margaret RIOUX-DOLAN.
Au sommaire :
Introduction : Un leadership d'accompagnement pour la mise en oeuvre d'un changement prescrit
Dimension conceptuelle associée au référentiel de compétences professionnelles pour l'accompagnement
. Compétence 1 : Adopter une posture visant à réaliser une démarche d'accompagnement d'un changement
. Compétence 2 : Modeler une pratique réflexive dans l'accompagnement d'un changement
. Compétence 3 : Prendre en compte la dimension affective dans l'accompagnement d'un changement
. Compétence 4 : Maintenir une communication réflexive-interactive dans la préparation et l'animation du processus de changement
. Compétence 5 : Mettre en place une collaboration professionnelle pour cheminer dans un processus de changement
. Compétence 6 : Mettre en place des projets d'action pour accompagner un processus de changement
. Compétence 7 : Mettre à profit des pratiques évaluatives dans un processus de changement
. Compétence 8 : Exercer un jugement professionnel en agissant de manière éthique et critique.Permalink : http://www.acteursfpl.paysdelaloire.fr/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_display COMPETENCES PROFESSIONNELLES POUR L'ACCOMPAGNEMENT D'UN CHANGEMENT : UN REFERENTIEL [texte imprimé] / Louise LAFORTUNE ; Chantale LEPAGE ; Franca PERSECHINO ; Kathleen BELANGER . - PRESSES DE L'UNIVERSITE DU QUEBEC, 2009 . - 207 p.
ISBN : 978-2-7605-1578-9 : 16 euros
Catégories : ACCOMPAGNEMENT
ANALYSE PRATIQUES
CONSULTANT
METACOGNITION
REFERENTIEL
REFERENTIEL DE COMPETENCES
STRATEGIE ENTREPRISERésumé : Dans une organisation, tout changement d'envergure comporte des défis stimulants.
Changer ou renouveler ses pratiques professionnelles demande du temps et les personnels ont besoin de formation et d'accompagnement pour cheminer dans ce processus complexe. Un changement; même s'il est prescrit et orienté, ne peut s'imposer; c'est pourquoi il est nécessaire d'aider le personnel à se l'approprier, à mieux comprendre ses fondements et ses avantages.
Cet ouvrage propose, à travers un référentiel développé dans le domaine de l'éducation, huit compétences professionnelles nécessaires pour l'accompagnement d'un changement.
Applicables en situation, en interaction avec d'autres et en fonction d'un milieu qui a sa culture et ses habitudes, ces compétences concernent autant le type d'accompagnement à privilégier que la collaboration professionnelle à développer, sans négliger la dimension affective liée au passage à l'action et à l'exercice du jugement professionnel.
Elles se manifestent de manière intégrée et complémentaire, en tenant compte de la pratique réflexive de la personne accompagnatrice qui aide les personnes accompagnées à s'engager dans une telle pratique.
L'ensemble des compétences forment un système qui influence, oriente, guide et confronte l'ensemble des décisions, des actions et des jugements posés par les personnes qui accompagnent ce changement, de manière à favoriser l'adhésion des personnels visés.
[Résumé de l'éditeur]
Préface de Sylvie TURCOTTE.
Postface de Margaret RIOUX-DOLAN.
Au sommaire :
Introduction : Un leadership d'accompagnement pour la mise en oeuvre d'un changement prescrit
Dimension conceptuelle associée au référentiel de compétences professionnelles pour l'accompagnement
. Compétence 1 : Adopter une posture visant à réaliser une démarche d'accompagnement d'un changement
. Compétence 2 : Modeler une pratique réflexive dans l'accompagnement d'un changement
. Compétence 3 : Prendre en compte la dimension affective dans l'accompagnement d'un changement
. Compétence 4 : Maintenir une communication réflexive-interactive dans la préparation et l'animation du processus de changement
. Compétence 5 : Mettre en place une collaboration professionnelle pour cheminer dans un processus de changement
. Compétence 6 : Mettre en place des projets d'action pour accompagner un processus de changement
. Compétence 7 : Mettre à profit des pratiques évaluatives dans un processus de changement
. Compétence 8 : Exercer un jugement professionnel en agissant de manière éthique et critique.Permalink : http://www.acteursfpl.paysdelaloire.fr/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_display Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Disponibilité 12411 E6LAF ouvrage Disponible
Titre : GUIDE POUR L'ACCOMPAGNEMENT PROFESSIONNEL D'UN CHANGEMENT Type de document : texte imprimé Auteurs : Louise LAFORTUNE ; Chantale LEPAGE Editeur : PRESSES DE L'UNIVERSITE DU QUEBEC Année de publication : 2008 Importance : 100 p. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7605-1592-5 Prix : 13 euros Catégories : ACCOMPAGNEMENT
ANALYSE PRATIQUES
CONDUITE CHANGEMENT
CONSULTANT
LEADERSHIP
METACOGNITION
STRATEGIE ENTREPRISERésumé : Cet ouvrage constitue un guide d'accompagnement pour les livres "Compétences professionnelles pour l'accompagnement d'un changement : un référentiel" et "Un modèle d'accompagnement professionnel d'un changement : pour un leadership novateur".
Divisé en deux parties, il fait d'abord référence au modèle d'accompagnement d'un changement, pour ensuite s'arrimer au référentiel de compétences professionnelles pour l'accompagnement d'un changement.
Chaque partie comprend des extraits et des schémas tirés des ouvrages précités, et quelques suggestions de tâches à réaliser pour exploiter les contenus abordés.
Le glossaire présenté à la fin de l'ouvrage permet d'expliciter et de situer davantage les termes et les concepts associés au modèle et au référentiel.
Ce guide s'adresse à toute personne qui désire utiliser le référentiel de compétences et le modèle d'accompagnement. Chacun y trouvera des idées pour susciter la réflexion, mais aussi pour élaborer ses propres moyens d'accompagnement.
[Résumé de l'éditeur]
Au sommaire :
1- Un modèle pour accompagner le changement :
Tâche 1 : Visées et caractéristiques de l'accompagnement
Tâche 2 : Accompagnement d'un projet d'action
Tâche 3 : Conditions pour l'accompagnement d'un changement
Tâche 4 : Organisation et structure de l'accompagnement
Tâche 5 : Réfléchir à son modèle de pratique professionnelle
Tâche 6 : Répercussions de l'accompagnement au regard d'un changement à mettre en oeuvre
2- Un référentiel pour accompagner le changement :
Tâche 7 : Structure organisationnelle du référentiel.Permalink : http://www.acteursfpl.paysdelaloire.fr/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_display GUIDE POUR L'ACCOMPAGNEMENT PROFESSIONNEL D'UN CHANGEMENT [texte imprimé] / Louise LAFORTUNE ; Chantale LEPAGE . - PRESSES DE L'UNIVERSITE DU QUEBEC, 2008 . - 100 p.
ISBN : 978-2-7605-1592-5 : 13 euros
Catégories : ACCOMPAGNEMENT
ANALYSE PRATIQUES
CONDUITE CHANGEMENT
CONSULTANT
LEADERSHIP
METACOGNITION
STRATEGIE ENTREPRISERésumé : Cet ouvrage constitue un guide d'accompagnement pour les livres "Compétences professionnelles pour l'accompagnement d'un changement : un référentiel" et "Un modèle d'accompagnement professionnel d'un changement : pour un leadership novateur".
Divisé en deux parties, il fait d'abord référence au modèle d'accompagnement d'un changement, pour ensuite s'arrimer au référentiel de compétences professionnelles pour l'accompagnement d'un changement.
Chaque partie comprend des extraits et des schémas tirés des ouvrages précités, et quelques suggestions de tâches à réaliser pour exploiter les contenus abordés.
Le glossaire présenté à la fin de l'ouvrage permet d'expliciter et de situer davantage les termes et les concepts associés au modèle et au référentiel.
Ce guide s'adresse à toute personne qui désire utiliser le référentiel de compétences et le modèle d'accompagnement. Chacun y trouvera des idées pour susciter la réflexion, mais aussi pour élaborer ses propres moyens d'accompagnement.
[Résumé de l'éditeur]
Au sommaire :
1- Un modèle pour accompagner le changement :
Tâche 1 : Visées et caractéristiques de l'accompagnement
Tâche 2 : Accompagnement d'un projet d'action
Tâche 3 : Conditions pour l'accompagnement d'un changement
Tâche 4 : Organisation et structure de l'accompagnement
Tâche 5 : Réfléchir à son modèle de pratique professionnelle
Tâche 6 : Répercussions de l'accompagnement au regard d'un changement à mettre en oeuvre
2- Un référentiel pour accompagner le changement :
Tâche 7 : Structure organisationnelle du référentiel.Permalink : http://www.acteursfpl.paysdelaloire.fr/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_display Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Disponibilité 12412 E6LAF ouvrage Disponible
Titre : UN MODELE D'ACCOMPAGNEMENT PROFESSIONNEL D'UN CHANGEMENT : POUR UN LEADERSHIP NOVATEUR Type de document : texte imprimé Auteurs : Louise LAFORTUNE ; Chantale LEPAGE ; Franca PERSECHINO ; Kathleen BELANGER Editeur : PRESSES DE L'UNIVERSITE DU QUEBEC Année de publication : 2008 Importance : 242 p. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7605-1590-1 Prix : 16 euros Catégories : ACCOMPAGNEMENT
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ANALYSE PRATIQUES
COMPETENCE
CONSULTANT
LEADERSHIP
METACOGNITION
STRATEGIE ENTREPRISERésumé : Les perspectives d'internationalisation, l'avènement de nouvelles technologies, les changements visant le développement de compétences viennent bousculer le monde du travail.
De grands bouleversements demandent aux personnels de s'adapter rapidement à de nouvelles situations.
C'est dans ce contexte que le livre "Un modèle d'accompagnement professionnel d'un changement : Pour un leadership novateur" devient un outil de référence pour la réflexion, l'implantation, l'analyse et l'évaluation d'une démarche d'accompagnement professionnel d'un changement.
Une telle démarche facilite le renouvellement des pratiques et le développement de compétences professionnelles nécessaires à l'accompagnement de ce changement.
Ces compétences sont longuement décrites dans le livre "Compétences professionnelles pour l'accompagnement d'un changement. Un référentiel", complémentaire au modèle.
Ce modèle est le résultat d'un projet d'accompagnement recherche-formation réalisé en éducation. Cependant, les résultats et les retombées de ce projet visant le renouvellement des pratiques professionnelles sauront inspirer toute personne, collectivité, institution, organisation ou entreprise qui désire mettre en place un changement orienté et comportant des éléments de prescription.
[Résumé de l'éditeur]
Préface de Sylvie TURCOTTE.
Postface de Margaret RIOUX-DOLAN.
Au sommaire :
Partie 1 : PREMISSES A L'ELABORATION DU MODELE D'ACCOMPAGNEMENT PROFESSIONNEL D'UN CHANGEMENT :
. Chapitre 1 : Fondements et concepts liés au modèle d'accompagnement
. Chapitre 2 : Visée et orientations de l'accompagnement
. Chapitre 3 : Accompagnement-recherche-formation pour la mise en oeuvre d'un changement
. Chapitre 4 : Organisation de l'accompagnement
. Chapitre 5 : Séquence de travail lors d'une rencontre inscrite dans une démarche d'accompagnement
. Chapitre 6 : Pratique réflexive
. Chapitre 7 : Moyens facilitant l'accompagnement et la pratique réflexive
Partie 2 : LE MODELE D'ACCOMPAGNEMENT PROFESSIONNEL ISSU D'UNE EXPERIENCE
. Chapitre 8 : Conditions favorisant l'accompagnement d'un changement
. Chapitre 9 : La modélisation de l'accompagnement professionnel d'un changement
. Chapitre 10 : Répercussions : développement professionnel au regard d'un changement à mettre en ?uvre dans une organisation.Permalink : http://www.acteursfpl.paysdelaloire.fr/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_display UN MODELE D'ACCOMPAGNEMENT PROFESSIONNEL D'UN CHANGEMENT : POUR UN LEADERSHIP NOVATEUR [texte imprimé] / Louise LAFORTUNE ; Chantale LEPAGE ; Franca PERSECHINO ; Kathleen BELANGER . - PRESSES DE L'UNIVERSITE DU QUEBEC, 2008 . - 242 p.
ISBN : 978-2-7605-1590-1 : 16 euros
Catégories : ACCOMPAGNEMENT
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ANALYSE PRATIQUES
COMPETENCE
CONSULTANT
LEADERSHIP
METACOGNITION
STRATEGIE ENTREPRISERésumé : Les perspectives d'internationalisation, l'avènement de nouvelles technologies, les changements visant le développement de compétences viennent bousculer le monde du travail.
De grands bouleversements demandent aux personnels de s'adapter rapidement à de nouvelles situations.
C'est dans ce contexte que le livre "Un modèle d'accompagnement professionnel d'un changement : Pour un leadership novateur" devient un outil de référence pour la réflexion, l'implantation, l'analyse et l'évaluation d'une démarche d'accompagnement professionnel d'un changement.
Une telle démarche facilite le renouvellement des pratiques et le développement de compétences professionnelles nécessaires à l'accompagnement de ce changement.
Ces compétences sont longuement décrites dans le livre "Compétences professionnelles pour l'accompagnement d'un changement. Un référentiel", complémentaire au modèle.
Ce modèle est le résultat d'un projet d'accompagnement recherche-formation réalisé en éducation. Cependant, les résultats et les retombées de ce projet visant le renouvellement des pratiques professionnelles sauront inspirer toute personne, collectivité, institution, organisation ou entreprise qui désire mettre en place un changement orienté et comportant des éléments de prescription.
[Résumé de l'éditeur]
Préface de Sylvie TURCOTTE.
Postface de Margaret RIOUX-DOLAN.
Au sommaire :
Partie 1 : PREMISSES A L'ELABORATION DU MODELE D'ACCOMPAGNEMENT PROFESSIONNEL D'UN CHANGEMENT :
. Chapitre 1 : Fondements et concepts liés au modèle d'accompagnement
. Chapitre 2 : Visée et orientations de l'accompagnement
. Chapitre 3 : Accompagnement-recherche-formation pour la mise en oeuvre d'un changement
. Chapitre 4 : Organisation de l'accompagnement
. Chapitre 5 : Séquence de travail lors d'une rencontre inscrite dans une démarche d'accompagnement
. Chapitre 6 : Pratique réflexive
. Chapitre 7 : Moyens facilitant l'accompagnement et la pratique réflexive
Partie 2 : LE MODELE D'ACCOMPAGNEMENT PROFESSIONNEL ISSU D'UNE EXPERIENCE
. Chapitre 8 : Conditions favorisant l'accompagnement d'un changement
. Chapitre 9 : La modélisation de l'accompagnement professionnel d'un changement
. Chapitre 10 : Répercussions : développement professionnel au regard d'un changement à mettre en ?uvre dans une organisation.Permalink : http://www.acteursfpl.paysdelaloire.fr/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_display Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Disponibilité 12410 E6LAF ouvrage Disponible
Titre : REGARDS CROISES SUR LA RETROACTION ET LE DEBRIEFING : ACCOMPAGNER, FORMER ET PROFESSIONNALISER Type de document : texte imprimé Auteurs : Michèle SAINT-JEAN ; Nathalie LAFRANCHISE ; Chantale LEPAGE ; Louise LAFORTUNE ; Bruno BASTIANI ; Marie BOCQUILLON ; Kelly CADEC ; Arnaud DEHON ; Antoine DEROBERTMASURE ; Marine DO ; Valérie DUMONT ; Cécile DURY ; Marie-Josée GAGNE ; Mireille HEBERT ; Vincent MINVILLE ; Angelina NAPOLI ; Maxime PAQUET Editeur : PRESSES DE L'UNIVERSITE DU QUEBEC Année de publication : 2017 Importance : 237 p. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7605-4659-2 Prix : 24 euros Catégories : ACCOMPAGNEMENT
ANALYSE PRATIQUES
PROFESSIONNALISATIONRésumé : L'utilisation régulière de la rétroaction et du débriefing dans les pratiques de formation souligne une nouvelle orientation pédagogique et didactique. Pour en comprendre le sens et la contribution dans la professionnalisation et le développement professionnel, cet ouvrage analyse leur place dans le triptyque «accompagner, former, professionnaliser».
Au fil des chapitres, les 18 auteurs élaborent un panorama donnant une vision étendue de l’utilisation de la rétroaction et du débriefing, en repérant leur transversalité, leurs points de convergence et de divergence. Ils abordent l’enjeu émancipateur de ces pratiques et le soutien qu’elles constituent pour renforcer le sentiment d’autoefficacité et la motivation pour se développer. Ils discutent des différentes modalités de mise en œuvre des dispositifs de rétroaction et de débriefing, notamment des aspects relatifs aux traces écrites et de la prise de conscience des manières d’agir que génère la vidéo. Compte tenu de la complexité de la réception des rétroactions et du débriefing par les personnes en apprentissage, ils montrent également la nécessité d’établir une relation de confiance et d’adapter le contenu à l’apprenant, mais aussi l’incidence de ces pratiques sur les apprenants et les formateurs.
[Résumé de 4e de couverture]
Au sommaire :
PARTIE 1 : ACCOMPAGNER :
-- Chapitre 1| Le rôle de la rétroaction réflexive-interactive dans un processus de changement
-- Chapitre 2| Le processus de rétroaction dans l'accompagnement des mémoires universitaires
-- Chapitre 3| La rétroaction : une manière de développer une posture et un leadership d'accompagnement chez des personnes animatrices de groupes de codéveloppement
-- Chapitre 4| La rétroaction vidéo : de nouvelles perspectives pour l'accompagnement de groupes
PARTIE 2 : FORMER :
-- Chapitre 5| Le débriefing en question dans la formation par simulation pleine échelle en santé : le cas des situations critiques en anesthésie-réanimation
-- Chapitre 6| Le poster scientifique : un support d'interactions et de rétroactions structurantes du raisonnement scientifique du chercheur novice
-- Chapitre 7| La rétroaction ou le débriefing : une pratique pédagogique en formation de bachelier en soins infirmiers
PARTIE 3 : PROFESSIONNALISER :
-- Chapitre 8 : Les effets de la rétroaction sur l'apprentissage et la professionnalisation des enseignants d'art dramatique
-- Chapitre 9 : De quoi parlent de futurs enseignants lorsqu'ils visionnent l'enregistrement vidéo de leur pratique ?
-- Chapitre 10 : L'analyse de la pratique d'accompagnement de stagiaires infirmiers à partir de jeux de rôles filmés / Rétroaction et débriefing : des perspectives en formation.Permalink : http://www.acteursfpl.paysdelaloire.fr/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_display REGARDS CROISES SUR LA RETROACTION ET LE DEBRIEFING : ACCOMPAGNER, FORMER ET PROFESSIONNALISER [texte imprimé] / Michèle SAINT-JEAN ; Nathalie LAFRANCHISE ; Chantale LEPAGE ; Louise LAFORTUNE ; Bruno BASTIANI ; Marie BOCQUILLON ; Kelly CADEC ; Arnaud DEHON ; Antoine DEROBERTMASURE ; Marine DO ; Valérie DUMONT ; Cécile DURY ; Marie-Josée GAGNE ; Mireille HEBERT ; Vincent MINVILLE ; Angelina NAPOLI ; Maxime PAQUET . - PRESSES DE L'UNIVERSITE DU QUEBEC, 2017 . - 237 p.
ISBN : 978-2-7605-4659-2 : 24 euros
Catégories : ACCOMPAGNEMENT
ANALYSE PRATIQUES
PROFESSIONNALISATIONRésumé : L'utilisation régulière de la rétroaction et du débriefing dans les pratiques de formation souligne une nouvelle orientation pédagogique et didactique. Pour en comprendre le sens et la contribution dans la professionnalisation et le développement professionnel, cet ouvrage analyse leur place dans le triptyque «accompagner, former, professionnaliser».
Au fil des chapitres, les 18 auteurs élaborent un panorama donnant une vision étendue de l’utilisation de la rétroaction et du débriefing, en repérant leur transversalité, leurs points de convergence et de divergence. Ils abordent l’enjeu émancipateur de ces pratiques et le soutien qu’elles constituent pour renforcer le sentiment d’autoefficacité et la motivation pour se développer. Ils discutent des différentes modalités de mise en œuvre des dispositifs de rétroaction et de débriefing, notamment des aspects relatifs aux traces écrites et de la prise de conscience des manières d’agir que génère la vidéo. Compte tenu de la complexité de la réception des rétroactions et du débriefing par les personnes en apprentissage, ils montrent également la nécessité d’établir une relation de confiance et d’adapter le contenu à l’apprenant, mais aussi l’incidence de ces pratiques sur les apprenants et les formateurs.
[Résumé de 4e de couverture]
Au sommaire :
PARTIE 1 : ACCOMPAGNER :
-- Chapitre 1| Le rôle de la rétroaction réflexive-interactive dans un processus de changement
-- Chapitre 2| Le processus de rétroaction dans l'accompagnement des mémoires universitaires
-- Chapitre 3| La rétroaction : une manière de développer une posture et un leadership d'accompagnement chez des personnes animatrices de groupes de codéveloppement
-- Chapitre 4| La rétroaction vidéo : de nouvelles perspectives pour l'accompagnement de groupes
PARTIE 2 : FORMER :
-- Chapitre 5| Le débriefing en question dans la formation par simulation pleine échelle en santé : le cas des situations critiques en anesthésie-réanimation
-- Chapitre 6| Le poster scientifique : un support d'interactions et de rétroactions structurantes du raisonnement scientifique du chercheur novice
-- Chapitre 7| La rétroaction ou le débriefing : une pratique pédagogique en formation de bachelier en soins infirmiers
PARTIE 3 : PROFESSIONNALISER :
-- Chapitre 8 : Les effets de la rétroaction sur l'apprentissage et la professionnalisation des enseignants d'art dramatique
-- Chapitre 9 : De quoi parlent de futurs enseignants lorsqu'ils visionnent l'enregistrement vidéo de leur pratique ?
-- Chapitre 10 : L'analyse de la pratique d'accompagnement de stagiaires infirmiers à partir de jeux de rôles filmés / Rétroaction et débriefing : des perspectives en formation.Permalink : http://www.acteursfpl.paysdelaloire.fr/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_display Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Disponibilité 15770 I1SAI ouvrage Sorti jusqu'au 30/11/2024
