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Auteur DE SAINT-GEORGES |
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Titre : LES OBJETS DANS LA FORMATION : USAGES, ROLES ET SIGNIFICATIONS Type de document : texte imprimé Auteurs : David ADE ; Bernard BLANDIN ; DE SAINT-GEORGES ; Laurent FILLIETTAZ ; Isabelle FRISTALON ; Philippe VEYRUNES ; Jacques SAURY ; Benoît HUET ; Cécile ROSSARD ; Carole SEVE ; Nathalie GAL-PETITFAUX ; Olivier VORS ; Kim STROUMZA ; Annie GOUDEAUX ; Myriam MEUWLY-BONTE ; Fabrice ROUBLOT ; Christian BRASSAC Editeur : OCTARES EDITIONS Année de publication : 2010 Importance : 263 p. Prix : 28 euros Catégories : COMPETENCE
FORMATION SITUATION TRAVAIL
RECHERCHERésumé : Quels rôles jouent les objets et les dispositifs techniques dans les activités de formation et d'apprentissage ?
Comment rendent-ils l'activité collective viable, ou contribuent-ils à la construction des apprentissages ?
Le présent ouvrage tente de répondre à ces questions tout en reprenant à nouveaux frais quelques-unes des problématiques actuelles les plus fascinantes des sciences sociales et de l'éducation : la question de l'articulation entre activité individuelle et collective, la négociation collective du sens, la saisie dynamique du cours de l'activité, les réflexions sur les dimensions situées, instrumentées et dynamiques de l'apprentissage.
A travers l'analyse d'une dizaine de situations de formation empiriquement attestées, allant de l'école au monde du travail, les contributions analysent les objets dans la dynamique de leur usage.
Elles font le point sur les recherches récentes menées à propos des objets dans diverses disciplines et sont autant d'illustrations de la manière dont des approches variées (psychodynamique du travail, approche cours d'action, sociolinguistique interactionnelle, anthropologie cognitive, approches multimodales du discours) peuvent contribuer à illuminer notre compréhension des situations de formation.
L'ouvrage s'adresse à toute personne qui s'interroge sur le rôle des objets et du monde matériel dans la vie sociale, l'apprentissage, la formation ou le développement.
De manière plus ciblée, il intéresse également les formateurs, chercheurs et/ou praticiens engagés dans la formation des enseignants, dans la formation professionnelle, ou dans la formation des formateurs.Permalink : http://www.acteursfpl.paysdelaloire.fr/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_display LES OBJETS DANS LA FORMATION : USAGES, ROLES ET SIGNIFICATIONS [texte imprimé] / David ADE ; Bernard BLANDIN ; DE SAINT-GEORGES ; Laurent FILLIETTAZ ; Isabelle FRISTALON ; Philippe VEYRUNES ; Jacques SAURY ; Benoît HUET ; Cécile ROSSARD ; Carole SEVE ; Nathalie GAL-PETITFAUX ; Olivier VORS ; Kim STROUMZA ; Annie GOUDEAUX ; Myriam MEUWLY-BONTE ; Fabrice ROUBLOT ; Christian BRASSAC . - OCTARES EDITIONS, 2010 . - 263 p.
28 euros
Catégories : COMPETENCE
FORMATION SITUATION TRAVAIL
RECHERCHERésumé : Quels rôles jouent les objets et les dispositifs techniques dans les activités de formation et d'apprentissage ?
Comment rendent-ils l'activité collective viable, ou contribuent-ils à la construction des apprentissages ?
Le présent ouvrage tente de répondre à ces questions tout en reprenant à nouveaux frais quelques-unes des problématiques actuelles les plus fascinantes des sciences sociales et de l'éducation : la question de l'articulation entre activité individuelle et collective, la négociation collective du sens, la saisie dynamique du cours de l'activité, les réflexions sur les dimensions situées, instrumentées et dynamiques de l'apprentissage.
A travers l'analyse d'une dizaine de situations de formation empiriquement attestées, allant de l'école au monde du travail, les contributions analysent les objets dans la dynamique de leur usage.
Elles font le point sur les recherches récentes menées à propos des objets dans diverses disciplines et sont autant d'illustrations de la manière dont des approches variées (psychodynamique du travail, approche cours d'action, sociolinguistique interactionnelle, anthropologie cognitive, approches multimodales du discours) peuvent contribuer à illuminer notre compréhension des situations de formation.
L'ouvrage s'adresse à toute personne qui s'interroge sur le rôle des objets et du monde matériel dans la vie sociale, l'apprentissage, la formation ou le développement.
De manière plus ciblée, il intéresse également les formateurs, chercheurs et/ou praticiens engagés dans la formation des enseignants, dans la formation professionnelle, ou dans la formation des formateurs.Permalink : http://www.acteursfpl.paysdelaloire.fr/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_display Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Disponibilité 13033 H1.1ADE ouvrage Disponible
Titre : TRAVAIL ET FORMATION DES ADULTES Type de document : texte imprimé Auteurs : Marc DURAND ; DE SAINT-GEORGES ; Laurent FILLIETTAZ ; Stephen BILLETT ; Annie GOUDEAUX ; Barbara DUC ; Laurent VEILLARD ; Pierre PASTRE ; Luc RIA ; Frédéric SAUJAT Editeur : PUF Année de publication : 2009 Importance : 275 p. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-13-057043-1 Prix : 25 euros Catégories : ALTERNANCE
ANALYSE ACTIVITE
ANALYSE TRAVAIL
DIDACTIQUE PROFESSIONNELLE
FORMATION SITUATION TRAVAIL
PROFESSIONNALISATIONRésumé : Le travail évolue... et la formation au travail change en conséquence.
Mais la formation doit-elle avant tout répondre à des exigences d'adaptation des individus à leur environnement de travail et satisfaire des critères d'utilité ? Ou doit-elle également comporter une dimension émancipatrice, porteuse de développement pour les travailleurs ?
Les auteurs qui contribuent à cet ouvrage collectif montrent que la conduite de recherches académiques ne se coupe pas de visées pratiques et que les avancées conceptuelles récentes dans le champ de la formation des adultes peuvent conduire à un positionnement à la fois lucide, critique et innovant sur les rapports entre travail et formation.
Le lecteur trouvera ici des articulations à la fois claires et accessibles entre la compréhension des situations pratiques de travail et les principes de conception de formations.
[Résumé de l'éditeur]
Au sommaire :
Introduction. ? Des liens entre travail et formation : vers une nouvelle épistémologie ?
PREMIERE PARTIE : La formation dans et par le travail :
. Modalités de participation sur la place de travail : la dualité constitutive de l'apprentissage par le travail
. Le développement de l'activité en jeu : invention humaine et concrétisation des objets
. Interactions verbales et dynamiques de participation en formation professionnelle initiale
. Organiser les situations de travail pour l'apprentissage : approche didactique de la formation professionnelle par alternance
SECONDE PARTIE : De l'analyse du travail et de l'activité à la conception de situations d'aide et de formation :
. Le but de l'analyse du travail en didactique professionnelle : développement et/ou professionnalisation ?
. La conception d'environnements de formation sous le postulat de l'enaction
. De l'analyse de l'activité des enseignants débutants en milieu difficile à la conception de dispositifs de formation
. L'analyse du travail comme source et ressource de formation : le cas de l'orientation en collège.Permalink : http://www.acteursfpl.paysdelaloire.fr/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_display TRAVAIL ET FORMATION DES ADULTES [texte imprimé] / Marc DURAND ; DE SAINT-GEORGES ; Laurent FILLIETTAZ ; Stephen BILLETT ; Annie GOUDEAUX ; Barbara DUC ; Laurent VEILLARD ; Pierre PASTRE ; Luc RIA ; Frédéric SAUJAT . - PUF, 2009 . - 275 p.
ISBN : 978-2-13-057043-1 : 25 euros
Catégories : ALTERNANCE
ANALYSE ACTIVITE
ANALYSE TRAVAIL
DIDACTIQUE PROFESSIONNELLE
FORMATION SITUATION TRAVAIL
PROFESSIONNALISATIONRésumé : Le travail évolue... et la formation au travail change en conséquence.
Mais la formation doit-elle avant tout répondre à des exigences d'adaptation des individus à leur environnement de travail et satisfaire des critères d'utilité ? Ou doit-elle également comporter une dimension émancipatrice, porteuse de développement pour les travailleurs ?
Les auteurs qui contribuent à cet ouvrage collectif montrent que la conduite de recherches académiques ne se coupe pas de visées pratiques et que les avancées conceptuelles récentes dans le champ de la formation des adultes peuvent conduire à un positionnement à la fois lucide, critique et innovant sur les rapports entre travail et formation.
Le lecteur trouvera ici des articulations à la fois claires et accessibles entre la compréhension des situations pratiques de travail et les principes de conception de formations.
[Résumé de l'éditeur]
Au sommaire :
Introduction. ? Des liens entre travail et formation : vers une nouvelle épistémologie ?
PREMIERE PARTIE : La formation dans et par le travail :
. Modalités de participation sur la place de travail : la dualité constitutive de l'apprentissage par le travail
. Le développement de l'activité en jeu : invention humaine et concrétisation des objets
. Interactions verbales et dynamiques de participation en formation professionnelle initiale
. Organiser les situations de travail pour l'apprentissage : approche didactique de la formation professionnelle par alternance
SECONDE PARTIE : De l'analyse du travail et de l'activité à la conception de situations d'aide et de formation :
. Le but de l'analyse du travail en didactique professionnelle : développement et/ou professionnalisation ?
. La conception d'environnements de formation sous le postulat de l'enaction
. De l'analyse de l'activité des enseignants débutants en milieu difficile à la conception de dispositifs de formation
. L'analyse du travail comme source et ressource de formation : le cas de l'orientation en collège.Permalink : http://www.acteursfpl.paysdelaloire.fr/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_display Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Disponibilité 12349 B3.4DUR ouvrage Disponible
