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Auteur Kathleen BELANGER |
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Affiner la recherche Interroger des sources externesCOMPETENCES PROFESSIONNELLES POUR L'ACCOMPAGNEMENT D'UN CHANGEMENT : UN REFERENTIEL / Louise LAFORTUNE (2009)
Titre : COMPETENCES PROFESSIONNELLES POUR L'ACCOMPAGNEMENT D'UN CHANGEMENT : UN REFERENTIEL Type de document : texte imprimé Auteurs : Louise LAFORTUNE ; Chantale LEPAGE ; Franca PERSECHINO ; Kathleen BELANGER Editeur : PRESSES DE L'UNIVERSITE DU QUEBEC Année de publication : 2009 Importance : 207 p. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7605-1578-9 Prix : 16 euros Catégories : ACCOMPAGNEMENT
ANALYSE PRATIQUES
CONSULTANT
METACOGNITION
REFERENTIEL
REFERENTIEL DE COMPETENCES
STRATEGIE ENTREPRISERésumé : Dans une organisation, tout changement d'envergure comporte des défis stimulants.
Changer ou renouveler ses pratiques professionnelles demande du temps et les personnels ont besoin de formation et d'accompagnement pour cheminer dans ce processus complexe. Un changement; même s'il est prescrit et orienté, ne peut s'imposer; c'est pourquoi il est nécessaire d'aider le personnel à se l'approprier, à mieux comprendre ses fondements et ses avantages.
Cet ouvrage propose, à travers un référentiel développé dans le domaine de l'éducation, huit compétences professionnelles nécessaires pour l'accompagnement d'un changement.
Applicables en situation, en interaction avec d'autres et en fonction d'un milieu qui a sa culture et ses habitudes, ces compétences concernent autant le type d'accompagnement à privilégier que la collaboration professionnelle à développer, sans négliger la dimension affective liée au passage à l'action et à l'exercice du jugement professionnel.
Elles se manifestent de manière intégrée et complémentaire, en tenant compte de la pratique réflexive de la personne accompagnatrice qui aide les personnes accompagnées à s'engager dans une telle pratique.
L'ensemble des compétences forment un système qui influence, oriente, guide et confronte l'ensemble des décisions, des actions et des jugements posés par les personnes qui accompagnent ce changement, de manière à favoriser l'adhésion des personnels visés.
[Résumé de l'éditeur]
Préface de Sylvie TURCOTTE.
Postface de Margaret RIOUX-DOLAN.
Au sommaire :
Introduction : Un leadership d'accompagnement pour la mise en oeuvre d'un changement prescrit
Dimension conceptuelle associée au référentiel de compétences professionnelles pour l'accompagnement
. Compétence 1 : Adopter une posture visant à réaliser une démarche d'accompagnement d'un changement
. Compétence 2 : Modeler une pratique réflexive dans l'accompagnement d'un changement
. Compétence 3 : Prendre en compte la dimension affective dans l'accompagnement d'un changement
. Compétence 4 : Maintenir une communication réflexive-interactive dans la préparation et l'animation du processus de changement
. Compétence 5 : Mettre en place une collaboration professionnelle pour cheminer dans un processus de changement
. Compétence 6 : Mettre en place des projets d'action pour accompagner un processus de changement
. Compétence 7 : Mettre à profit des pratiques évaluatives dans un processus de changement
. Compétence 8 : Exercer un jugement professionnel en agissant de manière éthique et critique.Permalink : http://www.acteursfpl.paysdelaloire.fr/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_display COMPETENCES PROFESSIONNELLES POUR L'ACCOMPAGNEMENT D'UN CHANGEMENT : UN REFERENTIEL [texte imprimé] / Louise LAFORTUNE ; Chantale LEPAGE ; Franca PERSECHINO ; Kathleen BELANGER . - PRESSES DE L'UNIVERSITE DU QUEBEC, 2009 . - 207 p.
ISBN : 978-2-7605-1578-9 : 16 euros
Catégories : ACCOMPAGNEMENT
ANALYSE PRATIQUES
CONSULTANT
METACOGNITION
REFERENTIEL
REFERENTIEL DE COMPETENCES
STRATEGIE ENTREPRISERésumé : Dans une organisation, tout changement d'envergure comporte des défis stimulants.
Changer ou renouveler ses pratiques professionnelles demande du temps et les personnels ont besoin de formation et d'accompagnement pour cheminer dans ce processus complexe. Un changement; même s'il est prescrit et orienté, ne peut s'imposer; c'est pourquoi il est nécessaire d'aider le personnel à se l'approprier, à mieux comprendre ses fondements et ses avantages.
Cet ouvrage propose, à travers un référentiel développé dans le domaine de l'éducation, huit compétences professionnelles nécessaires pour l'accompagnement d'un changement.
Applicables en situation, en interaction avec d'autres et en fonction d'un milieu qui a sa culture et ses habitudes, ces compétences concernent autant le type d'accompagnement à privilégier que la collaboration professionnelle à développer, sans négliger la dimension affective liée au passage à l'action et à l'exercice du jugement professionnel.
Elles se manifestent de manière intégrée et complémentaire, en tenant compte de la pratique réflexive de la personne accompagnatrice qui aide les personnes accompagnées à s'engager dans une telle pratique.
L'ensemble des compétences forment un système qui influence, oriente, guide et confronte l'ensemble des décisions, des actions et des jugements posés par les personnes qui accompagnent ce changement, de manière à favoriser l'adhésion des personnels visés.
[Résumé de l'éditeur]
Préface de Sylvie TURCOTTE.
Postface de Margaret RIOUX-DOLAN.
Au sommaire :
Introduction : Un leadership d'accompagnement pour la mise en oeuvre d'un changement prescrit
Dimension conceptuelle associée au référentiel de compétences professionnelles pour l'accompagnement
. Compétence 1 : Adopter une posture visant à réaliser une démarche d'accompagnement d'un changement
. Compétence 2 : Modeler une pratique réflexive dans l'accompagnement d'un changement
. Compétence 3 : Prendre en compte la dimension affective dans l'accompagnement d'un changement
. Compétence 4 : Maintenir une communication réflexive-interactive dans la préparation et l'animation du processus de changement
. Compétence 5 : Mettre en place une collaboration professionnelle pour cheminer dans un processus de changement
. Compétence 6 : Mettre en place des projets d'action pour accompagner un processus de changement
. Compétence 7 : Mettre à profit des pratiques évaluatives dans un processus de changement
. Compétence 8 : Exercer un jugement professionnel en agissant de manière éthique et critique.Permalink : http://www.acteursfpl.paysdelaloire.fr/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_display Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Disponibilité 12411 E6LAF ouvrage Disponible
Titre : LES ECRITURES EN SITUATIONS PROFESSIONNELLES Type de document : texte imprimé Auteurs : Françoise CROS ; Louise LAFORTUNE ; Martine MORISSE ; Bertrand DAUNAY ; Patricia CHAMPY-REMOUSSENARD ; Marie CARDINAL-PICARD ; Rachel BELISLE ; Marie-Christine POLLET ; Eliane GODELET ; France MERHAN ; Sylvie FRECHETTE ; Kathleen BELANGER ; Reinelde LANDRY Editeur : PRESSES DE L'UNIVERSITE DU QUEBEC Année de publication : 2009 Collection : EDUCATION-INTERVENTION Importance : 251 p. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7605-2378-4 Catégories : ACCOMPAGNEMENT
ANALYSE PRATIQUES
ECRITURE PROFESSIONNELLE
EXPRESSION ECRITE
MEMOIRE PROFESSIONNEL
PORTEFEUILLE COMPETENCES
VALIDATION ACQUISRésumé : L'écriture a longtemps été envisagée sous son aspect de littérarité et non pour ses qualités de communication dans les champs professionnels ou dans le domaine de la formation.
A travers cet ouvrage, un groupe de chercheurs, composé d'universitaires francophones provenant de la Belgique, de la France, du Québec et de la Suisse, apporte ses réflexions sur ce sujet.
Quelles sont les caractéristiques de l'écriture professionnelle ?
Entre prescription et réalité, transcription et transformation, conformité et singularité, les écritures en situations professionnelles s'immiscent dans les activités du travail sous des formes et selon des logiques différentes.
La question posée dans ce livre est la suivante : en quoi l'écriture peut-elle favoriser la professionnalisation dans le champ de l'éducation et de la formation des adultes ?
La visée de cet ouvrage collectif est de répondre à cette interrogation en apportant un éclairage, tant d'un point de vue théorique, en se situant sur des champs de recherches différents, que d'un point de vue pratique, dans une perspective d'interventions.
Deux volets de l'écriture sont abordés : l'écriture comme instrument de développement professionnel et les effets de l'écriture comme outils de professionnalisation.
Au sommaire :
Introduction : Réflexions sur les écritures en situations professionnelles
PARTIE 1 : L'écriture comme instrument de développement professionnel :
Chapitre 1 : Un journal d'accompagnement d'un changement comme outil d'écriture réflexive professionnalisante
Chapitre 2 : Les écrits professionnels des enseignants : entre prescrit et réel, entre individuel et collectif
Chapitre 3 : Caractéristiques et fonctions de l'écriture sur l'activité professionnelle : l'éclairage des pratiques de VAE en France
Chapitre 4 : Traces de cheminement soumises à des tiers : des défis de l'écriture professionnelle en relation d'aide - une étude de cas
Chapitre 5 : La carte de coïncidera jamais avec le territoire : écrire une thèse
PARTIE 2 : L'écriture comme instrument de professionnalisation :
Chapitre 6 : L'écriture professionnelle d'enseignants confirmés dans un contexte de formation continuée obligée
Chapitre 7 : Apprendre et se développer à travers l'écriture du mémoire en formation d'adultes : utopie ou possible réalité ?
Chapitre 8 : Le portfolio de développement professionnel à l'université : enjeux et significations
Conclusion : Réflexion sur des particularités de l'écriture en situation professionnelle.Permalink : http://www.acteursfpl.paysdelaloire.fr/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_display LES ECRITURES EN SITUATIONS PROFESSIONNELLES [texte imprimé] / Françoise CROS ; Louise LAFORTUNE ; Martine MORISSE ; Bertrand DAUNAY ; Patricia CHAMPY-REMOUSSENARD ; Marie CARDINAL-PICARD ; Rachel BELISLE ; Marie-Christine POLLET ; Eliane GODELET ; France MERHAN ; Sylvie FRECHETTE ; Kathleen BELANGER ; Reinelde LANDRY . - PRESSES DE L'UNIVERSITE DU QUEBEC, 2009 . - 251 p.. - (EDUCATION-INTERVENTION) .
ISBN : 978-2-7605-2378-4
Catégories : ACCOMPAGNEMENT
ANALYSE PRATIQUES
ECRITURE PROFESSIONNELLE
EXPRESSION ECRITE
MEMOIRE PROFESSIONNEL
PORTEFEUILLE COMPETENCES
VALIDATION ACQUISRésumé : L'écriture a longtemps été envisagée sous son aspect de littérarité et non pour ses qualités de communication dans les champs professionnels ou dans le domaine de la formation.
A travers cet ouvrage, un groupe de chercheurs, composé d'universitaires francophones provenant de la Belgique, de la France, du Québec et de la Suisse, apporte ses réflexions sur ce sujet.
Quelles sont les caractéristiques de l'écriture professionnelle ?
Entre prescription et réalité, transcription et transformation, conformité et singularité, les écritures en situations professionnelles s'immiscent dans les activités du travail sous des formes et selon des logiques différentes.
La question posée dans ce livre est la suivante : en quoi l'écriture peut-elle favoriser la professionnalisation dans le champ de l'éducation et de la formation des adultes ?
La visée de cet ouvrage collectif est de répondre à cette interrogation en apportant un éclairage, tant d'un point de vue théorique, en se situant sur des champs de recherches différents, que d'un point de vue pratique, dans une perspective d'interventions.
Deux volets de l'écriture sont abordés : l'écriture comme instrument de développement professionnel et les effets de l'écriture comme outils de professionnalisation.
Au sommaire :
Introduction : Réflexions sur les écritures en situations professionnelles
PARTIE 1 : L'écriture comme instrument de développement professionnel :
Chapitre 1 : Un journal d'accompagnement d'un changement comme outil d'écriture réflexive professionnalisante
Chapitre 2 : Les écrits professionnels des enseignants : entre prescrit et réel, entre individuel et collectif
Chapitre 3 : Caractéristiques et fonctions de l'écriture sur l'activité professionnelle : l'éclairage des pratiques de VAE en France
Chapitre 4 : Traces de cheminement soumises à des tiers : des défis de l'écriture professionnelle en relation d'aide - une étude de cas
Chapitre 5 : La carte de coïncidera jamais avec le territoire : écrire une thèse
PARTIE 2 : L'écriture comme instrument de professionnalisation :
Chapitre 6 : L'écriture professionnelle d'enseignants confirmés dans un contexte de formation continuée obligée
Chapitre 7 : Apprendre et se développer à travers l'écriture du mémoire en formation d'adultes : utopie ou possible réalité ?
Chapitre 8 : Le portfolio de développement professionnel à l'université : enjeux et significations
Conclusion : Réflexion sur des particularités de l'écriture en situation professionnelle.Permalink : http://www.acteursfpl.paysdelaloire.fr/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_display Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Disponibilité 12237 I2CRO ouvrage Disponible
Titre : UN MODELE D'ACCOMPAGNEMENT PROFESSIONNEL D'UN CHANGEMENT : POUR UN LEADERSHIP NOVATEUR Type de document : texte imprimé Auteurs : Louise LAFORTUNE ; Chantale LEPAGE ; Franca PERSECHINO ; Kathleen BELANGER Editeur : PRESSES DE L'UNIVERSITE DU QUEBEC Année de publication : 2008 Importance : 242 p. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7605-1590-1 Prix : 16 euros Catégories : ACCOMPAGNEMENT
ACCUEIL
ANALYSE PRATIQUES
COMPETENCE
CONSULTANT
LEADERSHIP
METACOGNITION
STRATEGIE ENTREPRISERésumé : Les perspectives d'internationalisation, l'avènement de nouvelles technologies, les changements visant le développement de compétences viennent bousculer le monde du travail.
De grands bouleversements demandent aux personnels de s'adapter rapidement à de nouvelles situations.
C'est dans ce contexte que le livre "Un modèle d'accompagnement professionnel d'un changement : Pour un leadership novateur" devient un outil de référence pour la réflexion, l'implantation, l'analyse et l'évaluation d'une démarche d'accompagnement professionnel d'un changement.
Une telle démarche facilite le renouvellement des pratiques et le développement de compétences professionnelles nécessaires à l'accompagnement de ce changement.
Ces compétences sont longuement décrites dans le livre "Compétences professionnelles pour l'accompagnement d'un changement. Un référentiel", complémentaire au modèle.
Ce modèle est le résultat d'un projet d'accompagnement recherche-formation réalisé en éducation. Cependant, les résultats et les retombées de ce projet visant le renouvellement des pratiques professionnelles sauront inspirer toute personne, collectivité, institution, organisation ou entreprise qui désire mettre en place un changement orienté et comportant des éléments de prescription.
[Résumé de l'éditeur]
Préface de Sylvie TURCOTTE.
Postface de Margaret RIOUX-DOLAN.
Au sommaire :
Partie 1 : PREMISSES A L'ELABORATION DU MODELE D'ACCOMPAGNEMENT PROFESSIONNEL D'UN CHANGEMENT :
. Chapitre 1 : Fondements et concepts liés au modèle d'accompagnement
. Chapitre 2 : Visée et orientations de l'accompagnement
. Chapitre 3 : Accompagnement-recherche-formation pour la mise en oeuvre d'un changement
. Chapitre 4 : Organisation de l'accompagnement
. Chapitre 5 : Séquence de travail lors d'une rencontre inscrite dans une démarche d'accompagnement
. Chapitre 6 : Pratique réflexive
. Chapitre 7 : Moyens facilitant l'accompagnement et la pratique réflexive
Partie 2 : LE MODELE D'ACCOMPAGNEMENT PROFESSIONNEL ISSU D'UNE EXPERIENCE
. Chapitre 8 : Conditions favorisant l'accompagnement d'un changement
. Chapitre 9 : La modélisation de l'accompagnement professionnel d'un changement
. Chapitre 10 : Répercussions : développement professionnel au regard d'un changement à mettre en ?uvre dans une organisation.Permalink : http://www.acteursfpl.paysdelaloire.fr/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_display UN MODELE D'ACCOMPAGNEMENT PROFESSIONNEL D'UN CHANGEMENT : POUR UN LEADERSHIP NOVATEUR [texte imprimé] / Louise LAFORTUNE ; Chantale LEPAGE ; Franca PERSECHINO ; Kathleen BELANGER . - PRESSES DE L'UNIVERSITE DU QUEBEC, 2008 . - 242 p.
ISBN : 978-2-7605-1590-1 : 16 euros
Catégories : ACCOMPAGNEMENT
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ANALYSE PRATIQUES
COMPETENCE
CONSULTANT
LEADERSHIP
METACOGNITION
STRATEGIE ENTREPRISERésumé : Les perspectives d'internationalisation, l'avènement de nouvelles technologies, les changements visant le développement de compétences viennent bousculer le monde du travail.
De grands bouleversements demandent aux personnels de s'adapter rapidement à de nouvelles situations.
C'est dans ce contexte que le livre "Un modèle d'accompagnement professionnel d'un changement : Pour un leadership novateur" devient un outil de référence pour la réflexion, l'implantation, l'analyse et l'évaluation d'une démarche d'accompagnement professionnel d'un changement.
Une telle démarche facilite le renouvellement des pratiques et le développement de compétences professionnelles nécessaires à l'accompagnement de ce changement.
Ces compétences sont longuement décrites dans le livre "Compétences professionnelles pour l'accompagnement d'un changement. Un référentiel", complémentaire au modèle.
Ce modèle est le résultat d'un projet d'accompagnement recherche-formation réalisé en éducation. Cependant, les résultats et les retombées de ce projet visant le renouvellement des pratiques professionnelles sauront inspirer toute personne, collectivité, institution, organisation ou entreprise qui désire mettre en place un changement orienté et comportant des éléments de prescription.
[Résumé de l'éditeur]
Préface de Sylvie TURCOTTE.
Postface de Margaret RIOUX-DOLAN.
Au sommaire :
Partie 1 : PREMISSES A L'ELABORATION DU MODELE D'ACCOMPAGNEMENT PROFESSIONNEL D'UN CHANGEMENT :
. Chapitre 1 : Fondements et concepts liés au modèle d'accompagnement
. Chapitre 2 : Visée et orientations de l'accompagnement
. Chapitre 3 : Accompagnement-recherche-formation pour la mise en oeuvre d'un changement
. Chapitre 4 : Organisation de l'accompagnement
. Chapitre 5 : Séquence de travail lors d'une rencontre inscrite dans une démarche d'accompagnement
. Chapitre 6 : Pratique réflexive
. Chapitre 7 : Moyens facilitant l'accompagnement et la pratique réflexive
Partie 2 : LE MODELE D'ACCOMPAGNEMENT PROFESSIONNEL ISSU D'UNE EXPERIENCE
. Chapitre 8 : Conditions favorisant l'accompagnement d'un changement
. Chapitre 9 : La modélisation de l'accompagnement professionnel d'un changement
. Chapitre 10 : Répercussions : développement professionnel au regard d'un changement à mettre en ?uvre dans une organisation.Permalink : http://www.acteursfpl.paysdelaloire.fr/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_display Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Disponibilité 12410 E6LAF ouvrage Disponible
