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Titre : 52 REMEDES A L'INCOMMUNICATION Type de document : texte imprimé Auteurs : Jérôme RAMACKER Editeur : EDIPRO Année de publication : 2017 Importance : 115 p. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-87496-332-2 Prix : 29 euros Catégories : COMMUNICATION Résumé : A travers cet ouvrage, Jérôme RAMACKER propose 52 réflexions autour du thème de la communication, menées à revers, par la négation de ce qu'elle n'est pas.
Exemples :
- Réflexion 1 : "la communication n’est pas réservée qu'aux femmes",
- Réflexion 2 : "la communication n’est pas un style de vie"
- Réflexion 24 : "la communication n'est pas l'apanage des technologies numériques"
- Réflexion 33 : "la communication n'est pas la somme de ses outils"...
Ces 52 billets qui composent l’ouvrage permettent de questionner, de (re)penser autrement cette fameuse communication profondément humaine qui transcende les visions technophiles et marketées du XXIe siècle.
Ils permettent d'énoncer, en conclusion, 52 actions positives qui sont autant de remèdes à l'incommunication.Permalink : http://www.acteursfpl.paysdelaloire.fr/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_display 52 REMEDES A L'INCOMMUNICATION [texte imprimé] / Jérôme RAMACKER . - EDIPRO, 2017 . - 115 p.
ISBN : 978-2-87496-332-2 : 29 euros
Catégories : COMMUNICATION Résumé : A travers cet ouvrage, Jérôme RAMACKER propose 52 réflexions autour du thème de la communication, menées à revers, par la négation de ce qu'elle n'est pas.
Exemples :
- Réflexion 1 : "la communication n’est pas réservée qu'aux femmes",
- Réflexion 2 : "la communication n’est pas un style de vie"
- Réflexion 24 : "la communication n'est pas l'apanage des technologies numériques"
- Réflexion 33 : "la communication n'est pas la somme de ses outils"...
Ces 52 billets qui composent l’ouvrage permettent de questionner, de (re)penser autrement cette fameuse communication profondément humaine qui transcende les visions technophiles et marketées du XXIe siècle.
Ils permettent d'énoncer, en conclusion, 52 actions positives qui sont autant de remèdes à l'incommunication.Permalink : http://www.acteursfpl.paysdelaloire.fr/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_display Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Disponibilité 15808 G7RAM ouvrage Disponible CHERCHER N'EST PAS TROUVER : OUTILS, METHODES ET STRATEGIES A L'USAGE DE CEUX POUR QUI L'INFORMATION COMPTE / Pierre-Yves DEBLIQUY (2015)
Titre : CHERCHER N'EST PAS TROUVER : OUTILS, METHODES ET STRATEGIES A L'USAGE DE CEUX POUR QUI L'INFORMATION COMPTE Type de document : texte imprimé Auteurs : Pierre-Yves DEBLIQUY Editeur : EDIPRO Année de publication : 2015 Importance : 323 p. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-87496-244-8 Prix : 29 euros Catégories : RECHERCHE INFORMATION
VEILLERésumé : Enfin un livre qui ne se contente pas d'expliquer comment utiliser Google mais qui nous montre comment trouver l'information dont on a besoin. Son contenu est volontairement peu technique. Il s'intéresse davantage aux outils méthodologiques et aux stratégies à utiliser qu'aux syntaxes des moteurs de recherches. Les digressions techniques servent surtout à expliquer en quoi certains aspects techniques ou sociologiques ont un impact sur la recherche et la qualité des informations trouvées.
Pierre-Yves Debliquy, qui se définit volontiers comme un passeur de savoirs, nous propose avec ce livre une synthèse opérationnelle des outils, méthodes et stratégies qu'il a développés et expérimentés dans le cadre de ses activités de veille et d'accompagnement d'entreprises en intelligence économique, ces 15 dernières années. Cet ouvrage est destiné à tous ceux pour qui l'information compte et est accessible à tous ceux qui veulent progresser dans le domaine de la recherche d'information, aux entrepreneurs, chercheurs, étudiants, quels que soient leur profil ou leurs niveaux techniques.
[Résumé de 4e de couverture]
Au sommaire :
1| L'intelligence stratégique au profit de la PME
2| Bien comprendre le Web, pour bien démarrer
3| Chercher n'est pas trouver ! Les stratégies et méthodes de recherches
4| Faits, (contre-)vérités, outils et méthodes pour bien utiliser les moteurs de recherche
5| Les cartes mentales au service de l'intelligence économique
6| Les outils de management modernes et leur utilisation
7| Autres outils utiles de la boîte à outils de l'intelligence économique.Permalink : http://www.acteursfpl.paysdelaloire.fr/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_display CHERCHER N'EST PAS TROUVER : OUTILS, METHODES ET STRATEGIES A L'USAGE DE CEUX POUR QUI L'INFORMATION COMPTE [texte imprimé] / Pierre-Yves DEBLIQUY . - EDIPRO, 2015 . - 323 p.
ISBN : 978-2-87496-244-8 : 29 euros
Catégories : RECHERCHE INFORMATION
VEILLERésumé : Enfin un livre qui ne se contente pas d'expliquer comment utiliser Google mais qui nous montre comment trouver l'information dont on a besoin. Son contenu est volontairement peu technique. Il s'intéresse davantage aux outils méthodologiques et aux stratégies à utiliser qu'aux syntaxes des moteurs de recherches. Les digressions techniques servent surtout à expliquer en quoi certains aspects techniques ou sociologiques ont un impact sur la recherche et la qualité des informations trouvées.
Pierre-Yves Debliquy, qui se définit volontiers comme un passeur de savoirs, nous propose avec ce livre une synthèse opérationnelle des outils, méthodes et stratégies qu'il a développés et expérimentés dans le cadre de ses activités de veille et d'accompagnement d'entreprises en intelligence économique, ces 15 dernières années. Cet ouvrage est destiné à tous ceux pour qui l'information compte et est accessible à tous ceux qui veulent progresser dans le domaine de la recherche d'information, aux entrepreneurs, chercheurs, étudiants, quels que soient leur profil ou leurs niveaux techniques.
[Résumé de 4e de couverture]
Au sommaire :
1| L'intelligence stratégique au profit de la PME
2| Bien comprendre le Web, pour bien démarrer
3| Chercher n'est pas trouver ! Les stratégies et méthodes de recherches
4| Faits, (contre-)vérités, outils et méthodes pour bien utiliser les moteurs de recherche
5| Les cartes mentales au service de l'intelligence économique
6| Les outils de management modernes et leur utilisation
7| Autres outils utiles de la boîte à outils de l'intelligence économique.Permalink : http://www.acteursfpl.paysdelaloire.fr/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_display Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Disponibilité 15972 E1.72DEB ouvrage Disponible
Titre : L'E-LEARNING, UNE SOLUTION POUR VOTRE ENTREPRISE ! Type de document : texte imprimé Auteurs : Pascal BALANCIER ; Stephan ATSOU ; DE PRAETERE ; Denis DORBOLO ; VAN DIEREN Editeur : EDIPRO Année de publication : 2009 Importance : 144 p. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-87496-050-5 Prix : 27 euros Catégories : FORMATION A DISTANCE
FORMATION OUVERTERésumé : Ce livre propose une synthèse sur l'e-learning. Il met en valeur l'expertise, l'expérience et le savoir-faire en matière de formation à distance en Belgique et plus particulièrement en Région wallonne, plaçant aussi l'approche dans une perspective internationale.
Il a été écrit avec la collaboration de l'AWT (Agence Wallonne des Télécommunications).
Son objectif n'est pas d'apporter des réponses et solutions toutes faites, mais d'ouvrir le débat.
Au sommaire :
. Chapitre 1 : Qu'est-ce que l'e-learning ?
- Histoire et définition(s)
- Atouts et caractéristiques
- Facteurs de succès
. Chapitre 2 : Construire son projet e-learning :
- L'analyse, étape fondamentale de tout projet
- Définition des objectifs
- Conception et implantation
. Chapitre 3 : Evaluation et calcul des coûts :
- Ne pas confondre évaluation des coûts et mesures d'impact
- Evaluation et critères de qualité.Permalink : http://www.acteursfpl.paysdelaloire.fr/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_display L'E-LEARNING, UNE SOLUTION POUR VOTRE ENTREPRISE ! [texte imprimé] / Pascal BALANCIER ; Stephan ATSOU ; DE PRAETERE ; Denis DORBOLO ; VAN DIEREN . - EDIPRO, 2009 . - 144 p.
ISBN : 978-2-87496-050-5 : 27 euros
Catégories : FORMATION A DISTANCE
FORMATION OUVERTERésumé : Ce livre propose une synthèse sur l'e-learning. Il met en valeur l'expertise, l'expérience et le savoir-faire en matière de formation à distance en Belgique et plus particulièrement en Région wallonne, plaçant aussi l'approche dans une perspective internationale.
Il a été écrit avec la collaboration de l'AWT (Agence Wallonne des Télécommunications).
Son objectif n'est pas d'apporter des réponses et solutions toutes faites, mais d'ouvrir le débat.
Au sommaire :
. Chapitre 1 : Qu'est-ce que l'e-learning ?
- Histoire et définition(s)
- Atouts et caractéristiques
- Facteurs de succès
. Chapitre 2 : Construire son projet e-learning :
- L'analyse, étape fondamentale de tout projet
- Définition des objectifs
- Conception et implantation
. Chapitre 3 : Evaluation et calcul des coûts :
- Ne pas confondre évaluation des coûts et mesures d'impact
- Evaluation et critères de qualité.Permalink : http://www.acteursfpl.paysdelaloire.fr/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_display Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Disponibilité 12776 E1.5BAL ouvrage Disponible
Titre : LA FORMATION EN ENTREPRISE : LES CLES DE LA REUSSITE Type de document : texte imprimé Auteurs : Alain HOSDEY ; Jacques ROGISTER Editeur : EDIPRO Année de publication : 2009 Importance : 271 p. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-87496-035-2 Prix : 32 euros Catégories : ACHAT FORMATION
BESOIN FORMATION
CAHIER DES CHARGES
COACHING
COMPETENCE
COUT FORMATION
DISPOSITIF FORMATION
EFFET FORMATION
EVALUATION
EVALUATION FORMATION
FORMATEUR
GESTION BUDGETAIRE FORMATION
INGENIERIE FORMATION
METHODE PEDAGOGIQUE
OFFRE FORMATION
REFERENTIEL
REFERENTIEL DE COMPETENCES
TUTEURRésumé : Ecrit par deux praticiens, cet ouvrage vous guidera pour organiser des formations réussies dans votre organisation.
Que vous soyez dirigeant d'entreprise, DRH, manager de la formation, formateur ou enseignant, conseiller en formation, responsable d'un organisme de formation..., les concepts présentés vous aideront à mesurer les enjeux et les limites de la formation continue. L'ouvrage propose aussi des méthodes pour améliorer la pertinence et l'efficacité de vos formations.
Il aborde les différentes facettes de la formation continue : définition d'une politique, identification des besoins, rédaction d'un cahier des charges et d'un appel d'offres, élaboration d'un budget, calcul des coûts visibles et cachés d'une formation, de son impact à long terme et de la mesure de la satisfaction des participants.
L'ouvrage insiste encore sur la nécessaire cohérence entre la formation continue, la stratégie d'une organisation et les autres facettes de sa GHRH : sélection et intégration, évaluation des compétences, itinéraires de carrières, gestion prévisionnelle, pyramide des âges, départ proche des baby-boomers, etc.
[Résumé de l'éditeur]
Au sommaire :
PARTIE 1 : Principes de base de la formation :
Chapitre 1 : Définitions, déontologie et certification
Chapitre 2 : Dimensions professionnelles sensibles à la formation
Chapitre 3 : Types de formation
Chapitre 4 : Façons d'apprendre
Chapitre 5 : Méthodes de formation
Chapitre 6 : Autres solutions que la formation
PARTIE 2 : Conditions de réussite de la formation :
Chapitre 1 : Entreprises apprenantes et culture de la formation
Chapitre 2 : Raisons d'être de la formation aujourd'hui
Chapitre 3 : Positions individuelles face à la formation
Chapitre 4 : Manager de la formation
PARTIE 3 : Détectez et énoncez vos besoins de formation :
Chapitre 1 : Approche collective de vos besoins en formation
Chapitre 2 : Approche individuelle de vos besoins de formation
Chapitre 3 : Dysfonctionnements et besoins de formation
Chapitre 4 : Enoncés vagues vs intentions claires
PARTIE 4 : Choisissez le meilleur formateur :
Chapitre 1 : Normalement, cela doit bien se passer
Chapitre 2 : Choix d'un formateur externe
Chapitre 3 : Concluez un bon contrat
PARTIE 5 : Soignez l'organisation pratique :
Chapitre 1 : Motivez les acteurs concernés
Chapitre 2 : Soignez les aspects pratiques
PARTIE 6 : Calculez et maitrisez vos coûts de formation :
Chapitre 1 : Gestion budgétaire du poste formation
Chapitre 2 : Calculez le coût d'une formation précise
PARTIE VII : Evaluez l'efficacité d'une formation précise :
Chapitre 1 : Bilan à court terme
Chapitre 2 : Mesurez l'efficacité d'une formationPermalink : http://www.acteursfpl.paysdelaloire.fr/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_display LA FORMATION EN ENTREPRISE : LES CLES DE LA REUSSITE [texte imprimé] / Alain HOSDEY ; Jacques ROGISTER . - EDIPRO, 2009 . - 271 p.
ISBN : 978-2-87496-035-2 : 32 euros
Catégories : ACHAT FORMATION
BESOIN FORMATION
CAHIER DES CHARGES
COACHING
COMPETENCE
COUT FORMATION
DISPOSITIF FORMATION
EFFET FORMATION
EVALUATION
EVALUATION FORMATION
FORMATEUR
GESTION BUDGETAIRE FORMATION
INGENIERIE FORMATION
METHODE PEDAGOGIQUE
OFFRE FORMATION
REFERENTIEL
REFERENTIEL DE COMPETENCES
TUTEURRésumé : Ecrit par deux praticiens, cet ouvrage vous guidera pour organiser des formations réussies dans votre organisation.
Que vous soyez dirigeant d'entreprise, DRH, manager de la formation, formateur ou enseignant, conseiller en formation, responsable d'un organisme de formation..., les concepts présentés vous aideront à mesurer les enjeux et les limites de la formation continue. L'ouvrage propose aussi des méthodes pour améliorer la pertinence et l'efficacité de vos formations.
Il aborde les différentes facettes de la formation continue : définition d'une politique, identification des besoins, rédaction d'un cahier des charges et d'un appel d'offres, élaboration d'un budget, calcul des coûts visibles et cachés d'une formation, de son impact à long terme et de la mesure de la satisfaction des participants.
L'ouvrage insiste encore sur la nécessaire cohérence entre la formation continue, la stratégie d'une organisation et les autres facettes de sa GHRH : sélection et intégration, évaluation des compétences, itinéraires de carrières, gestion prévisionnelle, pyramide des âges, départ proche des baby-boomers, etc.
[Résumé de l'éditeur]
Au sommaire :
PARTIE 1 : Principes de base de la formation :
Chapitre 1 : Définitions, déontologie et certification
Chapitre 2 : Dimensions professionnelles sensibles à la formation
Chapitre 3 : Types de formation
Chapitre 4 : Façons d'apprendre
Chapitre 5 : Méthodes de formation
Chapitre 6 : Autres solutions que la formation
PARTIE 2 : Conditions de réussite de la formation :
Chapitre 1 : Entreprises apprenantes et culture de la formation
Chapitre 2 : Raisons d'être de la formation aujourd'hui
Chapitre 3 : Positions individuelles face à la formation
Chapitre 4 : Manager de la formation
PARTIE 3 : Détectez et énoncez vos besoins de formation :
Chapitre 1 : Approche collective de vos besoins en formation
Chapitre 2 : Approche individuelle de vos besoins de formation
Chapitre 3 : Dysfonctionnements et besoins de formation
Chapitre 4 : Enoncés vagues vs intentions claires
PARTIE 4 : Choisissez le meilleur formateur :
Chapitre 1 : Normalement, cela doit bien se passer
Chapitre 2 : Choix d'un formateur externe
Chapitre 3 : Concluez un bon contrat
PARTIE 5 : Soignez l'organisation pratique :
Chapitre 1 : Motivez les acteurs concernés
Chapitre 2 : Soignez les aspects pratiques
PARTIE 6 : Calculez et maitrisez vos coûts de formation :
Chapitre 1 : Gestion budgétaire du poste formation
Chapitre 2 : Calculez le coût d'une formation précise
PARTIE VII : Evaluez l'efficacité d'une formation précise :
Chapitre 1 : Bilan à court terme
Chapitre 2 : Mesurez l'efficacité d'une formationPermalink : http://www.acteursfpl.paysdelaloire.fr/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_display Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Disponibilité 12718 B3HOS ouvrage Disponible
Titre : DES MATHS PARTOUT, POUR TOUS ! : DEVELOPPER DES COMPETENCES FONCTIONNELLES EN MATHEMATIQUES AVEC DES PERSONNES AYANT BESOIN DE SOUTIEN Type de document : texte imprimé Auteurs : Françoise LUCAS ; Isabelle MONTULET Editeur : EDIPRO Année de publication : 2017 Importance : 378 p. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-87496-326-1 Prix : 39 euros Catégories : APPRENTISSAGE MATHEMATIQUES DE BASE
EVALUATION
MATHEMATIQUES
RAISONNEMENT
RESSOURCES ILLETTRISMERésumé : Le constat est posé de longue date : l'enseignement des mathématiques pose des problèmes didactiques spécifiques. Cela tient sans doute au caractère abstrait de la matière. Quelquefois, les difficultés peuvent paraître insurmontables et miner la motivation des enseignants les plus opiniâtres. C'est le cas, par exemple, dans l'enseignement spécialisé, mais aussi, parfois, avec des enfants un peu trop «fâchés» avec les maths.
Pourtant, les mathématiques sont partout : lorsqu'on divise une tarte en parts égales, lorsqu'on prend le bus et qu'on rend la monnaie, lorsqu'on classe du courrier ou qu'on calcule les proportions d'une recette, etc. Les maths sont des outils omniprésents de la vie quotidienne. Abstraites et souvent hermétiques dans les manuels scolaires, elles deviennent parlantes lorsqu'elles fonctionnent dans la vraie vie.
Le premier pari de cet ouvrage, est d'aborder les mathématiques à partir des usages et des tâches les plus courantes de la vie de tous les jours.
Le second pari est de proposer des outils et des séquences didactiques adaptés à l'apprentissage des mathématiques fonctionnelles pour tous les publics. Destiné aux professionnels du secteur éducatif ou social, il sera également utile aux formateurs.
Au sommaire :
1| Apprendre des maths pour la vie, un défi ! :
-- Les maths sont partout et sont complexes !
-- Chaque apprenant apparaît comme une énigme
-- Des pratiques pour réfléchir et agir
-- Des enjeux centrés sur l'apprenant et son contexte de vie
-- Des pratiques et des repères réfléchis adaptables à divers contextes
2| Trois registres de savoirs à aborder et à articuler :
- Ce que les programmes proposent, ce que l'enseignement spécialisé en fait
- Quand le savoir scolaire régulier ne fait pas sens
- Vers des savoirs fonctionnels en contexte
- Vers des savoirs fonctionnels avec adaptations en classe
- En définitive, lier les trois registres de savoirs
3| Des exemples de pratiques en évolution - Quelles réflexions, quelles questions de fond nous posent-ils ? :
- Pratiques avec des savoirs mathématiques fonctionnels avec adaptations en classe
- Pratiques avec des savoirs mathématiques scolaires réguliers
- Pratiques avec des savoirs mathématiques fonctionnels en contexte
4| Des séquences d'apprentissage :
- Sur les nombres
- Sur l'espace
- Sur le temps
5| L'évaluation des apprentissages :
- Le besoin légitime de repères, d'un référentiel de compétences stable
- Evaluer l'enfant dans l'activité ou en référence à une compétence
- De quoi s'agit-il quand on parle de compétence ?
- Des exemples de grilles de compétences
- Comment utiliser les grilles de compétences pour évaluer ?
- Quels autres usages pertinents faire de tels référentiels de compétences ?
- D'autres entrées possibles pour envisager l'évaluation
6| La communication :
- Communiquer à propos de quoi, pourquoi, avec qui et comment ?
- La communication avec les collègues
- La communication avec les parents
- La communication avec l'enfant.Permalink : http://www.acteursfpl.paysdelaloire.fr/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_display DES MATHS PARTOUT, POUR TOUS ! : DEVELOPPER DES COMPETENCES FONCTIONNELLES EN MATHEMATIQUES AVEC DES PERSONNES AYANT BESOIN DE SOUTIEN [texte imprimé] / Françoise LUCAS ; Isabelle MONTULET . - EDIPRO, 2017 . - 378 p.
ISBN : 978-2-87496-326-1 : 39 euros
Catégories : APPRENTISSAGE MATHEMATIQUES DE BASE
EVALUATION
MATHEMATIQUES
RAISONNEMENT
RESSOURCES ILLETTRISMERésumé : Le constat est posé de longue date : l'enseignement des mathématiques pose des problèmes didactiques spécifiques. Cela tient sans doute au caractère abstrait de la matière. Quelquefois, les difficultés peuvent paraître insurmontables et miner la motivation des enseignants les plus opiniâtres. C'est le cas, par exemple, dans l'enseignement spécialisé, mais aussi, parfois, avec des enfants un peu trop «fâchés» avec les maths.
Pourtant, les mathématiques sont partout : lorsqu'on divise une tarte en parts égales, lorsqu'on prend le bus et qu'on rend la monnaie, lorsqu'on classe du courrier ou qu'on calcule les proportions d'une recette, etc. Les maths sont des outils omniprésents de la vie quotidienne. Abstraites et souvent hermétiques dans les manuels scolaires, elles deviennent parlantes lorsqu'elles fonctionnent dans la vraie vie.
Le premier pari de cet ouvrage, est d'aborder les mathématiques à partir des usages et des tâches les plus courantes de la vie de tous les jours.
Le second pari est de proposer des outils et des séquences didactiques adaptés à l'apprentissage des mathématiques fonctionnelles pour tous les publics. Destiné aux professionnels du secteur éducatif ou social, il sera également utile aux formateurs.
Au sommaire :
1| Apprendre des maths pour la vie, un défi ! :
-- Les maths sont partout et sont complexes !
-- Chaque apprenant apparaît comme une énigme
-- Des pratiques pour réfléchir et agir
-- Des enjeux centrés sur l'apprenant et son contexte de vie
-- Des pratiques et des repères réfléchis adaptables à divers contextes
2| Trois registres de savoirs à aborder et à articuler :
- Ce que les programmes proposent, ce que l'enseignement spécialisé en fait
- Quand le savoir scolaire régulier ne fait pas sens
- Vers des savoirs fonctionnels en contexte
- Vers des savoirs fonctionnels avec adaptations en classe
- En définitive, lier les trois registres de savoirs
3| Des exemples de pratiques en évolution - Quelles réflexions, quelles questions de fond nous posent-ils ? :
- Pratiques avec des savoirs mathématiques fonctionnels avec adaptations en classe
- Pratiques avec des savoirs mathématiques scolaires réguliers
- Pratiques avec des savoirs mathématiques fonctionnels en contexte
4| Des séquences d'apprentissage :
- Sur les nombres
- Sur l'espace
- Sur le temps
5| L'évaluation des apprentissages :
- Le besoin légitime de repères, d'un référentiel de compétences stable
- Evaluer l'enfant dans l'activité ou en référence à une compétence
- De quoi s'agit-il quand on parle de compétence ?
- Des exemples de grilles de compétences
- Comment utiliser les grilles de compétences pour évaluer ?
- Quels autres usages pertinents faire de tels référentiels de compétences ?
- D'autres entrées possibles pour envisager l'évaluation
6| La communication :
- Communiquer à propos de quoi, pourquoi, avec qui et comment ?
- La communication avec les collègues
- La communication avec les parents
- La communication avec l'enfant.Permalink : http://www.acteursfpl.paysdelaloire.fr/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_display Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Disponibilité 15834 K12.2LUC ouvrage Disponible PermalinkPermalinkPermalinkPermalink
